Гимназия № 5, г. Рязань

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 5»
г.Рязань
«РАССМОТРЕНО»
на заседании кафедры
начального образования
Протокол № 4
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель
директора
_________________
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ
«Гимназия № 5» В.О. Бутрин
___________________
от 28.08 2014 г.
от 28.08 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету: основы религиозных культур и светской этики
Ступень обучения (класс) начальное общее , 4 класс
Количество часов: 34
Программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (утверждён
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009 г. № 373)
2014-2015 уч. год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики для учащихся 4
класса разработана на основе
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6.10.2009 г. № 373);
 Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 1.02.2012
№74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. №1312»
 Федерального перечня учебников;
 Основной образовательной программы МБОУ Гимназия №5 г. Рязани;
 Учебного плана МБОУ Гимназии №5 г. Рязани;
 Годового учебного календарного графика на текущий учебный год.
Проблема
воспитания
толерантности
и
нравственной
идентификации
подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей
стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с
научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и
искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного
ущерба для качества образования, становления личности.
Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах
религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют
сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и
её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием
свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса.
Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовнонравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.
В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в
общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших
культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и
воспитательных проблем.
В связи с этим актуальным становится включение в школьную программу курса
«Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер,
знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на
нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.
Общая характеристика учебного курса
Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской
этики» — формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному
поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций
многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у
школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях,
составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в
жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные
культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение»,
«духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для
всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).
№п/
п
Тема
Цель урока
Тип и формы
урока
Формы и
методы
Формы и средства
контроля
Раздел № 1
Знакомство с новым предметом (2часа)
Должны знать: понятие о Родине, о России,о нашем народе, его корнях; понятия о культуре,
духовных ценностях, религии.
Должны уметь: анализировать прочитанный текст по вопросам, составлять свое родословное
дерево, различать религии, объяснять, о чем рассказывает религия и этика
1.
Россия-наша
родина.
Анализировать
прочитанный
текст по
вопросам,
составлять свое
родословное
дерево
Урок
формирования
и
совершенствов
ания умений и
навыков.
Беседа.
Дидактический и
раздаточный
материал,
фотографии,
рисунки.
2.
Духовные
ценности
человечества.
Культура.
Религия.
Различать
религии,
объяснять, о чем
рассказывает
религия и этика
Урок
формирования
(усвоения)
новых знаний.
Групповая
форма работы.
Дидактический и
раздаточный
материал,
фотографии,
рисунки,
иллюстрации.
Раздел № 2
Знакомство с основами этики (2часа)
Должны знать: понятие об этике, философии и философах, о морали и нравственности.
Должны уметь: размышлять на заданную тему и высказывать свою точку зрения.
3.
Диалог о
философии и
этике.
Размышлять на
заданную тему
и высказывать
свою точку
зрения.
Урок
формирования
(усвоения)
новых знаний.
Объяснение.
Памятки, схемыопоры.
4.
Продолжение
диалога об
этике. Мораль и
Размышлять на
заданную тему
и высказывать
свою точку
Урок
применения
(закрепления)
знаний, умений
Закрепление.
Самостоятельн
ая работа.
Дидактический и
раздаточный
материал.
нравственность.
зрения.
и навыков.
Раздел № 3
Этические учения о добродетелях (5 часов)
Должны знать: понятия о добродетели, Учение Аристотеля, нравственные качества человека,
понятия о терпении и терпимости,
Должны уметь: различать добродетели ума и характера, аргументировано высказываться
5.
Что такое
добродетель.
Различать
добродетели
ума и
характера
Комбинирован
ный урок.
Фронтальная
работа.
Составление плана.
6.
Учение
Аристотеля о
добродетелях.
Различать
добродетели
ума и
характера,
аргументирова
но
высказываться
Урок
формирования
(усвоения)
новых знаний.
Частичнопоисковая
деятельность
учащихся.
Дидактический
материал.
7.
Нравственные
качества.
Аргументирова
но
высказываться
Комбинирован
ный урок.
Групповая
форма работы.
Самостоятельная
работа.
8.
Терпение и
терпимость.
Аргументирова
но
высказываться
Комбинирован
ный урок.
Групповая
форма работы.
Составление
алгоритма.
Взаимоконтроль.
9.
Защита
проектов
«Этические
учения о
добродетелях».
Различать
добродетели
ума и
характера,
аргументирова
но
высказываться
Урок
обобщения и
систематизации
знаний.
Индивидуальн
ая
познавательна
я деятельность
учащихся.
Защита проектов.
Раздел № 4
Этика о нравственном выборе (6 часов)
Должны знать: о Сократе, его убеждениях, о Д. С. Лихачеве и его трудах , об Эзопе, Эпиктете;
понятия о совести и долге, ответственности, самовоспитании
Должны уметь: пересказывать текст, составлять рассказ по иллюстрации, объяснять чужие
поступки с нравственной точки зрения, обмениваться с одноклассниками самостоятельно
изученным материалом
10
Суд над
Сократом.
Пересказывать
текст, составлять
рассказ по
иллюстрации,
объяснять
чужие поступки
с нравственной
точки зрения
Урок
формирования
(усвоения)
новых знаний.
Беседа.
Частично
поисковая
деятельность
учащихся.
Работа с
карточками.
Взаимоконтроль
11
Убеждения.
Пересказывать
текст, составлять
рассказ по
иллюстрации,
объяснять
чужие поступки
с нравственной
точки зрения,
обмениваться с
одноклассникам
и
самостоятельно
изученным
материалом
Урок
формирования
(усвоения)
новых знаний.
Исследовательс
кая
деятельность
учащихся.
Памятки. Схемыопоры.
12
Нравственный
выбор.
Объяснять
чужие поступки
с нравственной
точки зрения,
обмениваться с
одноклассникам
и
самостоятельно
изученным
материалом
Комбинированн
ый урок.
Исследовательс
кая
деятельность
учащихся.
Схемы-опоры.
Взаимоконтроль.
13
Совесть. Долг.
Объяснять
чужие поступки
с нравственной
точки зрения
Комбинированн
ый урок.
Частичнопоисковая
деятельность
учащихся.
Памятки.
Самоконтроль.
14
Ответственность
Составлять
рассказ по
иллюстрации,
обмениваться с
одноклассникам
и
самостоятельно
изученным
материалом
Комбинированн
ый урок.
Исследовательс
кая
деятельность
учащихся.
Памятки.
Самоконтроль.
15
Этика о
воспитании
самого себя.
Пересказывать
текст, составлять
рассказ по
иллюстрации,
объяснять
чужие поступки
с нравственной
точки зрения,
обмениваться с
одноклассникам
и
самостоятельно
изученным
материалом
Урок
формирования
и
совершенствова
ния умений и
навыков.
Исследовательс
кая
деятельность
учащихся.
Схемы-опоры.
Раздел № 5
Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве (4 часа)
Должны знать: понятия о справедливости, государстве, его символах, конституции,
нравственных законах, светской этике, государственных праздниках.
Должны уметь: работать с текстом, выделять главные мысли, объяснять законы светской этики,
работать с иллюстрациями
16
Справедливость. Работать с
текстом,
выделять
главные мысли,
работать с
иллюстрациями
Урок
формирования
( усвоения)
новых знаний.
Частичнопоисковая
деятельность
учащихся.
Работа с
памятками.
Взаимоконтроль
17
Государство,
основанное на
справедливости.
Работать с
текстом,
работать с
иллюстрациями
Урок
формирования
и
совершенствова
ния умений и
навыков.
Объяснение.
Дидактический
материал.
18
Государство.
Светская этика.
Объяснять
законы светской
этики, работать
с
иллюстрациями
Урок
формирования
(усвоения)
новых знаний.
Беседа.
Закрепление.
Дидактический
материал.
Самоконтроль.
19
Творческая
работа «Этика о
добродетели
справедливости
и справедливом
государстве».
Работать с
текстом,
выделять
главные мысли,
объяснять
законы светской
этики, работать
с
иллюстрациями
Урок
обобщения и
систематизации.
Исследовательс
кая
деятельность
учащихся.
Проверочная
творческая
работа.
Раздел № 6
Нравственный закон человеческой жизни (4 часа)
Должны знать: нравственные законы, заповеди, понятие о христианской религии, Библии,
любви и прощении
Должны уметь: объяснять смысл высказываний, формулировать своими словами главные
мысли, работать с текстом, пересказывать, высказывать свое отношение к теме
20
Нравственный
закон. Десять
заповедей.
Работать с
текстом,
пересказывать,
высказывать
свое отношение
к теме
Урок
формирования
(усвоения)
новых знаний.
Беседа.
Работа с памятками.
Взаимоконтроль.
21
Заповеди
любви.
Объяснять
смысл
высказываний,
Комбинирован
ный урок.
Фронтальная
работа.
Работа с
памятками.Самоконт
формулировать
своими словами
главные мысли
роль.
22
Любовьоснова жизни.
Объяснять
смысл
высказываний,
формулировать
своими словами
главные мысли,
высказывать
свое отношение
к теме
Комбинирован
ный урок.
Исследователь
ская
деятельность
учащихся.
23
Прощение.
Работать с
текстом,
пересказывать,
высказывать
свое отношение
к теме
Комбинирован
ный урок.
Групповая
форма работы.
Работа с памятками.
Взаимоконтроль.
Раздел №7
Этика об отношении людей друг к другу (6 часов)
Должны знать: высказывания древнегреческих мыслителей, законы гостеприимства, значение
мыслей и поступков, слов в отношениях с людьми, понятие о милосердии, взаимности
Должны уметь: сравнивать понятия древних мыслителей об отношениях людей с нынешними
устоями, с личными отношениями к людям, понимать значимость слов и поступков в
отношениях людей, работать с текстом
24
Древнегречески
е мыслители о
дружбе.
Сравнивать
понятия
древних
мыслителей об
отношениях
людей с
нынешними
устоями,
работать с
текстом
Урок
формировани
я (усвоения)
новых знаний.
Изложение
материала.
Беседа.
Раздаточный
материал.
25
Этика об
отношении к
другим людям и
самому себе.
Сравнивать
понятия
древних
мыслителей об
отношениях
Урок
формировани
яи
совершенство
вания умений
Групповая
работа.
памятки. Схемыопоры.
людей с
нынешними
устоями, с
личными
отношениями к
людям,
понимать
значимость слов
и поступков в
отношениях
людей, работать
с текстом
и навыков.
26
Мысли и
поступки. Слова
и речь.
Сравнивать
понятия
древних
мыслителей об
отношениях
людей с
нынешними
устоями, с
личными
отношениями к
людям,
понимать
значимость слов
и поступков в
отношениях
людей, работать
с текстом
Комбинирова
нный урок.
Групповая
форма работы.
Работа с памятками.
Взаимоконтроль
27
Творческая
работа
«Размышления
о
взаимоотношен
иях между
людьми».
Сравнивать
понятия
древних
мыслителей об
отношениях
людей с
нынешними
устоями, с
личными
отношениями к
людям,
понимать
значимость слов
и поступков в
отношениях
людей, работать
Урок контроля
и
корректирова
ния ЗУН.
Исследователь
ская
деятельность
учащихся.
Работа с памятками.
Взаимоконтроль
с текстом
28
Милосердие.
Сравнивать
понятия
древних
мыслителей об
отношениях
людей с
нынешними
устоями, с
личными
отношениями к
людям,
понимать
значимость слов
и поступков в
отношениях
людей, работать
с текстом
Комбинирова
нный урок.
Групповая
форма работы.
Перфокарты.
Взаимоконтроль.
29
«Золотое
правило
нравственности
».
Сравнивать
понятия
древних
мыслителей об
отношениях
людей с
нынешними
устоями, с
личными
отношениями к
людям,
понимать
значимость слов
и поступков в
отношениях
людей, работать
с текстом
Комбинирова
нный урок.
Фронтальная
работа .
Таблица.
Раздаточный
материал.
Раздел № 8
Как сегодня жить по нравственным законам (5 часов)
Должны знать: о людях , показывающих своей жизнью примеры нравственности – Л.М.
Рошаль, Мать Тереза, Альберт Швайцер, Л.Н. Толстой; и организациях – Красный крест, Орден
милосердия;
Должны уметь: вдумчиво читать , анализировать прочитанное, работать с дополнительной
литературой, давать собственную оценку прочитанному
30
Нравственные
законы в
современном
мире.
Вдумчиво
читать ,
анализировать
прочитанное,
работать с
дополнительной
литературой,
давать
собственную
оценку
прочитанному
Урок
формирования
и
совершенствова
ния умений и
навыков.
Подготовка к
восприятию.
Презентации.
31
Альберт
Швайцер.
Вдумчиво
читать ,
анализировать
прочитанное,
работать с
дополнительной
литературой,
давать
собственную
оценку
прочитанному
Урок
формирования
(усвоения)
новых знаний.
Изложение
материала.
Памятки.
32
Этическое
учение
Л.Н.Толстого.
Вдумчиво
читать ,
анализировать
прочитанное,
работать с
дополнительной
литературой,
давать
собственную
оценку
прочитанному
Урок
формирования
(усвоения)
новых знаний.
Беседа.
Памятки.
33
«Идти дорогою
Добра».
Работать с
Комбинированн
дополнительной ый урок.
литературой
Исследовате
льская
деятельност
ь учащихся.
Демонстрация
презентации.
Самоконтроль.
34
Защита
проектов «Как
сегодня жить по
нравственным
законам».
Вдумчиво
читать,
анализировать
прочитанное,
работать с
Индивидуал
ьная
познаватель
ная
деятельност
Защита проектов.
Урок обобщения
и
систематизации
знаний.
дополнительной
литературой,
давать
собственную
оценку
прочитанному
ь учащихся.