Включает в себя комплекс упражнений для рта , щек ,... челюстей , которые способствуют более быстрому становлению и

Артикуляционная гимнастика.
Включает в себя комплекс упражнений для рта , щек , губ ,
челюстей , которые способствуют более быстрому становлению и
закреплению звуков в речи . При постановке какого- либо звука,
необходимо выбирать лишь те упражнения, которые логопед
считает необходимыми, например :
Упражнение : « Паучок мешает спать « .
В берлогу к медвежатам заполз паучок . Решил он сесть комунибудь на язычок, но медвежата быстро стиснули зубы , сделали
губы трубочкой , и стали крутить ими в разные стороны. Паучок
обиделся и уполз . Медвежата снова открыли рот , язык отдыхает
за нижними зубами . Пришла мама – медведица и включила свет
. От яркого света медвежата зажмурились , сморщили носы . Мама
видит , что все хорошо , погасила свет . Снова приполз паучок (
движения руками ) .Медвежата не стали его прогонять, а покатали
его у себя на лбу, двигая бровями вверх, вниз . Паучок
поблагодарил медвежат за удовольствие , улыбнулся и уполз .
- Это упражнение совмещает : упр. Для рта, губ , движения рук ,
мимику лица , Направлено на психологическую тренировку с
фиксацией мышц лица, при этом дети выполняют самомассаж лица
, Это упражнение снимает эмоциональную нагрузку , успокаивает
ЦНС , вызывает положительные эмоции .
Дыхательная гимнастика .
Глубоко дышать – значит глубоко чувствовать . Сдерживая
дыхание , мы тормозим некоторые чувства: например :грусти ,
радости . Дыхание частое , поверхностное _ - такой ребенок быстро
устает, с трудом расслабляется. Поэтому дыхательные упражнения
помогают нормализовать дыхание , повысить уровень энергии
вернуть свободу движений .
Упр : « Полное дыхание « .
Встать прямо или лечь на пол. Положить руки на верхнюю часть
живота. Представить , что под ладонями воздушный шарик . Вдох
– шарик надувается. Задержать дыхание на 1-2 секунды . Затем
медленно выдыхать.
Полное дыхание – средство обновления и оживления
организма. Во время вдоха диафрагма сокращается и производит
легкое нажатие на печень , желудок и другие органы. Это нажатие
действует как массаж на внутренние органы.
РАСТЯЖКИ.
Представляют собой динамическую работу мышц, причем
внимание сосредоточено не на одной мышечной группе, а на
движении всего тела. Одновременно воздействует на соматическую
и психическую сферы ребенка. , вызывает положительные эмоции,
снимает напряжение, успокаивает ЦНС, . Из-за недостатка
движений слабо развитой мышечной системы в результате
дефектов зрения, слуха, речи у детей наблюдается нарушение
осанки. Растяжки- это одно из эффективных средств
исправления осанки.
Упр. «Росток»
Исходное положение: сидя на полу, обхватив колени руками.
1-2. – медленно выпрямить колени, корпус наклонен к коленям,
голова и руки расслаблены.
3-4. – медленно поднимается корпус, выпрямляется позвоночник.
5-6. – выпрямляется и вытягивается шея, поднимается голова, руки
при этом висят.
7-8. – медленно поднимаются руки, вытягиваются вверх, ладони
открыты, пальцы расставлены.
9-10.- все тело вытягивается вверх, но пятки не отрываются от пола.
«Улыбнитесь и поприветствуйте солнце, мир вокруг вас и друг
друга.»
Развитие речи ребенка связано с развитием движений пальцев рук. ,
т.к. моторная речевая зона в головном мозге является частью
двигательной области. Тренировка тонких движений пальцев рук
оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка.
Для таких занятий хорошо подбирать или сочинять небольшие
сказки, содержание которых можно проиллюстрировать с помощью
показа движений, т.к. последовательное выполнение движений
будет являться как бы планом текста.
Например:
Текст рассказа.
Движения.
Г. Скребицкого.
Зима. Лесная поляна покрыта
Дети встали. Подняли руки.
Белым пушистым снегом. ТеПальцы расставлены в
перь на ней тихо и пусто. , не
стороны.(деревья).
То что летом.
Только изредка пролетит
Над ней стайка щеглов или
Синиц.
Или дятел, усевшись на дерево,
Начнет выколачивать клювом
Из шишки вкусные семена.
А иной раз выскочит на
мизинец
Полянку белый пушистый
Кисти рук внутр. Стороной
направлены к туловищу.
Большие пальцы соединеНы, остальные плотно
Сжаты и движутся как в
Полете крылья у птицы.
Пальцы правой руки в виде
клюва ударяют по пальцам
Левой руки разной силой
(дятел стучит по дереву)
Можно постучать по столу
Пальцами.
Большой, безымянный и
мизинец вытянуты вперед и
сжаты, средний и указател.
Заяц.
Подняты вверх (мордочка
Зайца )
Выскочит, станет столбиком,
Послушает, все ли спокойно
Кругом, посмотрит, да и
Дальше побежит.
Положение пальцев то же,
но добавляются скачкообразные движения.
(заяц бежит).
В данном упражнении развиваются: м.м.рук и общая двигательная
активность ребенка.
Параллельно с м.м.р. на занятиях развиваем и моторику ног. Эти
упражнения важны особенно для детей с гипертонусом. Ведь они
снимают мышечное напряжение, способствуют развитию
координации движений, ориентировки в пространстве, предупреждают переутомление дошкольников, развивают моторику ног,
формируют здоровый образ жизни.
1. «Перейди через ручеек» - по бревнышку- ребенок проходит
босиком по веревке, палочке, освещая путь фонариком.
2. «Не провались в болото» - ребенок проходит по дорожке, по
нарисованным следам ( следы из крышек, пуговиц )
3. «Полоса препятствий» - ребенок перешагивает через кубики
разной высоты, между кубиками веревка, пуговицы, камешки,
надо по ним пройти , освещая путь фонариком.
Физкульт.минутки
Проведение физкультминуток предупреждает переутомление
дошкольников , служит средством эмоциональной разрядки,
снимает статическую нагрузку, раскрепощает моторику и речь
детей, развивают координацию движений.
РАЗОГРЕВ.- суставная гимнастика, выполняется под музыку.
1 . Прокатываем палочку между ладонями, затем одним
концом палочки растираем центр ладони ( энергетический
центр), до ощущения напряжения в мышцах и суставах рук.
2. Держа палочку за концы перешагнуть через нее, чтобы
руки оказались сзади, затем наоборот. При этом не выпускать
палочку из рук, удерживать равновесие.
( Это упражнение развивает подвижность крупных суставов и
позвоночник.
4. Перекладываем палочку из руки в руку за спиной. Рука,
подающая палочку- сверху за плечом, принимающая- снизу
за спиной. Это упражнение способствует релаксации мышц
плечевого пояса и развитию подвижности суставов рук.
«Забавное зеркало»
Цель: выполнение гимнастических упражнений в сочетании со
зрительной гимнастикой.
Выполняется в паре. Дети располагаются друг против друга.
Один- ведущий, другой- ведомый. Ведомый непрерывно
стремится зеркально воспроизвести движения ведущего .
(Можно с предметами в руках: кубики ,шарики, кегли, флажки…
Можно менять положение тела: на коленях…)
Также очень полезны для детей движения с элементами
релаксации. Проводятся они с целью переключения на другой
вид деятельности, снимают эмоциональную нагрузку,
напряжение, естественное расслабление мышц, имеют большое
значение для сохранения нервной системы и всего организма,
движения практически отсутствуют. Эти упражнения могут
выполняться с музыкальным сопровождением.
Детям предлагается сидя на своем месте положить голову на
стол и закрыть глаза или лечь на спину на ковер и представить
себя летящим на мягком, пушистом облаке ( на лесной поляне,
на лугу, на берегу моря…) , которое качает и баюкает ласково ,
Как мама, ветерок нежно шевелит волосы и гладит по голове,
щекам. Упражнение заканчивается словами: « Но вот подул
прохладный ветерок, и нам захотелось вернуться на землю».
ЛОГОРИТМИКА,
Основной принцип проведения элементов логоритмикивзаимосвязь речи, музыки, движений, которые способствуют
выработке двигательных, слуховых, речевых, дыхательных
навыков у детей с речевой патологией. Элементы логоритмики
создают доброжелательную , эмоциональную атмосферу,
наиболее соответствуют детским псаихофизическим данным, т.к.
на таких занятиях максимально реализуются возможности детей
координировать свои движения.
Логоритмические занятия направлены на развитие речевой
функциональной системы, двигательной сферы, ручной и
артикуляционной моторики развивают дыхательную систему ,
воспитывают нравственно-эстетические чувства.
Например:
Рано- рано мы проснулись .
Потянулись , улыбнулись ( растяжка) .
С шарами нас зовет игра.
Надуваем шарик – дуем, дуем (надуваем)
Легкие мы дружно тренируем( шары сдуваются ).
Непослушный шарик мой ( подбрасывают и ловят ) .
Красный, желтый, голубой . (шаг вперед, шаг назад, каждый со
своим в соответствии с цветом )
Вместе с детьми:
Солнце яркое встречает
На прогулку приглашает ( пальцами правой руки вып. Круговые
движения по центру левой руки.)
Топ – топ ( большие шаги ).
Топ- топ- топ ( маленькие шаги по кругу ).
Скок – поскок через мосток ( прыжки по кругу ).
ЛОГОПЕД: - вот и речка .
Будем плавать и нырять
И на солнце загорать ( имитация движений : плавают ).
В летний сад мы пойдем
Яблок вкусных наберем ( двигаются» веревочкой» , берут мячи (
яблоки)
Круглое, румяное ( подкидывают мяч и хлопают )
Очень ароматное ( перекладывают из одной руки в другую)
Витаминов много в нем ( отбивают мяч от пола )
Яблок много наберем ( собираются все в узкий круг ) .
Данное упражнение проводится как часть занятия с
музыкальным сопровождением. В нем сочетаются:
Элементы дыхательной гимнастики ; пальчиковой гимнастики;
общая двигательная активность детей ; координация движений .