рабочая программа - МАОУ Гимназия ?12 город Тюмень

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 12 ГОРОДА ТЮМЕНИ
ПРИНЯТО
На заседании МО __________________
_______________________
Руководитель МО __________
Протокол № « » _________ 20_____
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ гимназии № 12
______________Л.А. Платонова
«
» _______ 20 _____
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ОБЖ
для учащихся 8 класса
1 час в неделю: 35 часов в год
Составитель программы:
Соловьева Валентина Васильевна,
учитель ОБЖ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЖ
8 КЛАСС
Настоящая рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса составлена на основе Программы
общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренников Б.О.
М.: Просвещение, 2011.
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности и в
соответствии с положением Конституции Российской Федерации до 2020 г. И федеральными законами Российской Федерации в области безопасности
жизнедеятельности. При разработке учтены требования, отраженные в федеральных государственных стандартах общего образования.
В настоящей рабочей программе реализованы требования Федеральных законов:
– от 21.12.1994 № 68 – ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
– от 10.01. 2002 «Об охране окружающей природной среды»;
– от 21.12. 1994 № 69 – ФЗ «О пожарной безопасности»;
– от 22.08.2004 № 122-ФЗ «О гражданской обороне»;
– от 10.12. 1995 № 196-ФЗ «О безопасности дорожного движения» и др.
Программа включает в себя четыре раздела:
1. Основы комплексной безопасности
2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
3. Основы здорового образа жизни
4. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Изучение тематики данной программы направленно на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к
безопасности личности, общества и государства;
• развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению
требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
• освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о
государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях
опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и
обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
• овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа
специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной
опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы.
Структурно программа состоит из четырех разделов и 8 тем и рассчитана на 35 часов.
Раздел I «Основы комплексной безопасности» включает в себя 5 тем
(«Пожарная безопасность», «Безопасность на дорогах», «Безопасность на водоемах», «Экология и безопасность», «Чрезвычайные ситуации техногенного
характера и их последствия» ) и рассчитан на 16 уроков.
Раздел II «Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций» включает в себя две темы ( «Чрезвычайные ситуации техногенного
характера и их последствия», «Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера») и включает в себя 7 уроков.
Раздел III «Основы здорового образа жизни» включает в себя 1 темы («Здоровый образ жизни и его составляющие») и состоит из 8 уроков.
Раздел IV «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи» содержит 1 тему («Первая медицинская помощь при неотложных
состояниях») и состоит из 4 уроков.
При составлении тематического планирования часть тем раздела II перенесена в тему 5 раздела I.
Региональный компонент:
Пожары в Тюмени и Тюменской области и их предупреждение.
ДТП в Тюмени и Тюменской области.
Промышленные объекты, расположенные в г.Тюмени и их влияние на экологическую обстановку.
Химически опасные объекты в г.Тюмени
Итоговый и промежуточный контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.
Ожидаемый результат:
Учащийся должен знать:
-основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;
-потенциальные опасности техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной
безопасности;
-меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
-основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;
-наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации техногенного характера, их последствия и классификацию;
-организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;
-права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;
-приемы и правила оказания первой медицинской помощи;
Учащийся должен уметь:
-доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;
- предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решения и действовать, обеспечивая личную безопасность;
-соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);
-действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;
-соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;
-пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
-оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;
Учащийся должен уметь использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам;
- обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
-подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях;
-проявление бдительности и безопасности поведения при угрозе террористического акта или других опасных ситуациях;
-оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.
Распределение часов по разделам (темам)
Название раздела (тем)
по программе
Р-I Основы комплексной
безопасности
1) Пожарная безопасность
2) Безопасность на дорогах
3) Безопасность на водоемах
4) Экология и безопасность
5) Чрезвычайные ситуации
техногенного характера и
защита населения.
Р-II Защита населения
Российской Федерации от
чрезвычайных ситуаций
Количество часов по программе
Общее
Количество
количество
практических
часов
работ
16
Количество часов по КТП
Общее количество Из них кол-во часов
Из них кол-во часов
часов
практической части
контрольных работ
(форма контрольной
работы)
16 + 4 *
3
3
3
2
5
3
3
3
2
5
7
7
1 (обучающий тест)
1 (обучающий тест)
1 (обучающий тест)
1 (обучающий тест)
3 (обучающий тест)
5) Чрезвычайные ситуации
техногенного характера и
защита населения
6) Организация защиты
населения от чрезвычайных
ситуаций
техногенного
характера
Р-III Основы здорового
образа жизни
7) Здоровый образ жизни и
его составляющие
Р-IV Основы медицинских
знаний и оказание первой
медицинской помощи
8) Первая медицинская
помощь при неотложных
состояниях
4
4
1 (обучающий тест)
3
3
Итоговый тест
8
8
8
8
4
4
4
4
1 (обучающий тест)
1 (обучающий тест)
Итоговый тест
*При составлении тематического планирования часть тем раздела II перенесена в тему 5 раздела I.
Ожидаемый результат
Учащийся должен знать:
-основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;
-потенциальные опасности техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной
безопасности;
-меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
-основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;
-наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации техногенного характера, их последствия и классификацию;
-организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;
-права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;
-приемы и правила оказания первой медицинской помощи;
Учащийся должен уметь:
-доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;
- предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решения и действовать, обеспечивая личную безопасность;
-соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);
-действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;
-соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;
-пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
-оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;
-уметь пользоваться знаниями из учебника
Учащийся должен уметь использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам;
- обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
-подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях;
-проявление бдительности и безопасности поведения при угрозе террористического акта или других опасных ситуациях;
-оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.
Формируемые универсальные учебные действия
Личностные
Регулятивные, включая действия саморегуляции
Познавательные, включая общеучебные и логические
Знаково-символические
Коммуникативные
1. Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки
и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию
в социальных ролях и межличностных отношениях
1.1.действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, Ученик должен
задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.
1.2. действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей,
обеспечивающее личностный моральный выбор.
2. Регулятивные действия
2.1. целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
2.2. планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и
последовательности действий;
2.3. прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
2.4. коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального
действия и его продукта;
2.5. оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
2.6. волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации
мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
3. Познавательные УУД. Общеучебные УУД
3.1. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
3.2. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных
средств;
3.3. структурирование знаний;
3.4. выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
3.5. рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
3.6. смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из
прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации;
3.7. умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в
соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.);
3.8 постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и
поискового характера;
3.9. действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование).
4. Познавательные УУД. Логические УД.
4.1. выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов;
4.2. синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;
4.3. подведение под понятия, распознавание объектов;
4.4. установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство;
4.5. выявление родо-видовых и ситуативно существенных признаков;
4.6. выдвижение гипотез и их доказательство
5. Знаково-символические УУД
Знаково-символические универсальные действия обеспечивают конкретные способы преобразования учебного материала, представляют
действия моделирования, выполняющие функции отображения учебного материала; выделения существенного; отрыва от конкретных
ситуативных значений; формирования обобщенных знаний
6. Коммуникативные УУД
6.1. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
6.2. постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
6.3. разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта,
принятие решения и его реализация;
6.4. управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
6.5. умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
В рамках работы предусмотрено 10 тематических тестов (в рамках темы урока) и итоговых работ 3.
Примерный график итоговых работ
№, дата
выполнения
23
1.03
33
24.05
34
31.05
Вид работы и тема
Итоговый тест а по теме «Основы безопасности личности, общества и государства»
Итоговый тест по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»
Итоговая тестовая работа за год
Календарно-тематическое планирование составлено по программе А.Т. Смирнов, Б. О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности
комплексная программа. Программы общеобразовательных учреждений 5-11 классы. М.: «Просвещение», 2011.
Литература для учащихся:
1.Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией
А.Т. Смирнова; Рос. акад. Наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 224с. Ил. – (Академический
школьный учебник).
2.Энциклопедия. Я познаю мир. М.: ООО «Издательство АСТ», 2003
3.Цвилюк А.Г. Азы личной безопасности. – М.: Просвещение, 1997.
4.Правила дорожного движения Российской Федерации с цветными иллюстрациями. – М.: Мир Автокниг, 2006
5.Правила дорожного движения для детей. Надеждина В.; М. «Аст» 2006
6.Экология: энциклопедия для детей. М.: Аванта 2001
Литература для учителя:
1. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5-11 классы/А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, Р.А. Дурнев и др.; под общ. Ред.
А.Т. Смирнова; Рос. акад. Наук, Рос. акад. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2010. – 176с. – (Академический школьный учебник).
2. Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты, практические задания, олимпиады.8-9 классы: учебное пособие/ А.В. Клюев. – Ростов н/Д: Легион, 2011.174с. – (Промежуточная аттестация).
3. ОБЖ Поурочные разработки 5-6 кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников.М. Просвещение 2012г.,
4.Игровые занятия в курсе «ОБЖ». 5-9 кл.: А.А.Михайлов – М.: Дрофа, 2004. (Библиотека учителя)
5.ОБЖ. 5-8 класы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками / авт-сост. Г.П. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006.
6.Правила дорожного движения для детей/ Авт-сост. Вера Надеждина. – М.: АСТ; МН.: Харвест, 2006
7.Тетрадь для оценки качества знаний по ОБЖ 6, 9 кл;. В.Н.Латчук, С.К.Миронов. М. Дрофа,2013
8.сновы безопасности жизнедеятельности. Методическое пособие Латчук В.Н., Марков В.В.; М. «Дрофа» 2006
9.Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Методика. Под ред. Антоновой Л.Н.; М. «Айрис-Пресс» 2006
10.Организация преподавания курса ОБЖ в школе. Сборник нормативно- правовых и учебно-методических материалов. Под ред. Мишина Б.И.;
М. «Вентана-Граф» 2008
11.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Уроки и внеклассные мероприятия. Под ред. Шумилова В.В. Волгоград, изд.
«Учитель» 2006 г.
12. Пожарная безопасность в общеобразовательных учреждениях. Нормативные документы и акты. Под ред. Павлова О.В. Волгоград, изд.
«Учитель» 2006г.
ЦОРы
по ОБЖ для 8 класса:
1. Презентации по темам к каждому уроку.
2. Учебные фильмы
3.DVD диски: «Профилактика травматизма», «Нет наркотикам» - профилактика наркомании, « Оказание первой медицинской помощи»
Интернет -ресурсы
http://www.it-n.ru/communities – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;
http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;
http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;
http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;
http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;
http://www.4students.ru/search– Рефераты по безопасности жизнедеятельности
http://www.uroki.net/
http://www.obzh.ru/
http://www.school-obz.org/
http://www.metodichka.net/
3.
Техническое обеспечение:
1. Компьютер.
2. Проектор.