в 9б классе учителя русского языка и литературы МАОУ СОШ №72

Конспект урока литературы (внеклассное чтение) в 9б классе
учителя русского языка и литературы МАОУ СОШ №72
Формозовой Н.Н.
( февраль 2014-2015 учебный год).
К.Ф. Рылеев. Поэт и гражданин.
Цели урока:
- на примере биографии К. Ф. Рылеева дать учащимся представление о поэте –
гражданине, борце против самовластия, самодурства, казнокрадства дворян, борце за
честь, достоинство униженных, показать пример гражданственности и огромной любви к
Родине;
-развивать умения аналитической работы с художественным текстом;
- воспитывать уважение к жизненным принципам поэта, отрицательное отношение к
тирании и коррупции.
Я ль буду в роковое время
Позорить гражданина сан
И подражать тебе, изнеженное племя
Переродившихся славян?
К. Ф Рылеев.
Ход урока.
1.Организационный момент. Запись числа, темы, эпиграфа.
2.Слово учителя.
Ранний час 13 июля 1826 года. Едва забрезжил дождливый рассвет, Петербург стал
просыпаться, Группы людей встали на Троицком мосту, на узком берегу у крепости. Чьито тёмные тени качались в яликах на Неве, Люди видели, как с Адмиралтейской стороны
привезли виселицу на нескольких ломовых извозчиках. Войска уже стояли на местах
дугою.
Пятерых вывели на казнь. Кандалы, надетые ещё ночью, мешали двигаться. Они увидели
сумеречный рассвет и самое страшное – виселицу…
Их заставили надеть длинные белые рубахи с нагрудниками, на которых было написано
«Цареубийца». Палач натянул колпаки на лица, надел петли. Забили барабаны, «как для
гонения сквозь строй». Для двоих прервался бой барабанов. Трое, упав на помост,
услышали его снова.
Свидетели запомнили, как кто-то в окровавленном колпаке, поднимаясь, крикнул:
- Обрадуйте вашего государя, что его желание исполняется, вы видите, мы умираем в
мучениях…
Одним из казнённых был Кондратий Фёдорович Рылеев.
Кем же был этот человек? За что так сурово наказан?
3.Слово учащимся - «биографам» поэта.
1 ученик. Детство и юность. 1795-1813 гг.
Родился в Петербургской губернии в семье мелкопоместного дворянина. Детство не было
безмятежным, поскольку отец был человеком жестоким и скупым, мать была ему гораздо
ближе. Шестилетнего мальчика отдали в Первый кадетский корпус, где он провел 12 лет.
Огромную роль в воспитании молодого человека сыграла Отечественная война 1812 года.
Подобно многим своим сверстникам, он рвется на фронт, мечтает о военных подвигах.
Под впечатлением побед делает первые пробы пера в стихах: «Любовью к Отчизне»,
«Победная песнь героям»
Вывод: горячий юноша-идеалист, мечтающий служить своему Отечеству.
2 ученик. Заграничный поход. 1814-1815 гг.
В феврале 1814 года в чине прапорщика участвовал в заграничном походе русской армии,
побывал в Польше, Пруссии, Саксонии, Швейцарии, Франции (карта).
Его интересуют идеи свободы, равенства, братства французских философов Руссо,
Вольтера, Монтескье.
Вывод: Рылеев писал: «Свободомыслием….заразился я во время походов во
Францию в 14-15 годах»,
3 ученик. Часть 3. Недолгие годы службы. 1815-1818 гг.
Оказавшись по долгу службы в Воронежской губернии, Рылеев навсегда полюбил этот
степной край, пограничный с Украиной, и украинская тема стала ведущей в его
творчестве.
Это было время Аракчеева – тупого и жестокого министра, автора военных поселений, в
которых солдаты совмещали военную службу с сельским хозяйством на границах страны.
Рылеев писал матери: «Для нынешней службы нужны подлецы, а я, к счастью, не могу».
На этом военная карьера Рылеева закончилась. В 1818 году он переезжает в Петербург.
Вывод: в любых условиях остается честным человеком.
4 ученик. Первые литературные опыты. 1820 г.
В 1820 году в журнале «Невский зритель» была напечатана сатира «К временщику».
В надменном временщике, подлом и коварном, все узнали «неистового тирана родной
страны» Аракчеева. Поэта спасло, что министр не узнал себя.
Надменный временщик, и подлый, и коварный,
Монарха хитрый льстец и друг неблагодарный,
Неистовый тиран родной страны своей,
Взнесенный в важный сан пронырствами злодей!
Бестужев писал: «Это был 1-й удар, нанесенный Рылеевым самодержавию».
В эти годы Рылеев вместе с А. А. Бестужевым писал сатирические агитационные
стихотворения в народном духе, обличая беззакония, взяточничество, привилегированные
сословия и самого царя.
Вывод: уже в первых произведениях проявились честность и принципиальность
автора.
5 ученик. Рылеев - декабрист. 1823-1826 гг.
В1823 году был принят Пущиным в Северное тайное общество декабристов, вскоре стал
его руководителем. Чуждый честолюбивых расчетов и притязаний был совестью заговора
декабристского восстания. В его квартире находился штаб.
В последнюю ночь перед восстанием на Сенатской площади с 13/14 декабря 1825 года
декабрист Бестужев вспоминал: (картина)
«Как прекрасен был в этот вечер Рылеев, он был нехорош собой, говорил просто, но не
гладко, но когда он попадал на свою любимую тему – на любовь к Родине, лицо его
оживлялось, черные глаза озарялись неземным светом, и тогда не устанешь любоваться
им».
Пять декабристов: К. Рылеев, П. Пестель, М. Бестужев-Рюмин, П. Каховский, МуравьевАпостол были приговорены к смерти.
Вывод: жизнь поэта была короткой, но яркой, она является примером
бескорыстного, честного служения Родине.
4.Аналитическая работа с текстами стихотворений.
Слово учащимся - «аналитикам».
1 ученик. В 1824 году появляется стихотворение «Гражданин»- вершина гражданской
лирики поэта.
Выразительное чтение стихотворения «Гражданин».
Я ль буду в роковое время
Позорить гражданина сан
И подражать тебе, изнеженное племя
Переродившихся славян?
Нет, неспособен я в объятьях сладострастья,
В постыдной праздности влачить свой век младой
И изнывать кипящею душой
Под тяжким игом самовластья.
Пусть юноши, своей не разгадав судьбы,
Постигнуть не хотят предназначенье века
И не готовятся для будущей борьбы
За угнетенную свободу человека.
Пусть с хладною душой бросают хладный взор
На бедствия своей отчизны
И не читают в них грядущий свой позор
И справедливые потомков укоризны.
Они раскаются, когда народ, восстав,
Застанет их в объятьях праздной неги
И, в бурном мятеже ища свободных прав,
В них не найдёт ни Брута, ни Риеги.
Вопросы классу:
- Кому адресовано стихотворение?
- Каков образ автора в стихотворении?
- Какие средства художественной выразительности помогают понять чувства и
переживания героя?
- Какие признаки классицизма присутствуют в произведении?
- Какие признаки романтизма вы отметите в стихотворении?
2 ученик. Идеал бескорыстия, честного служения Родине, патриотизма Рылеев ищет в
историческом прошлом страны. Так появляются его произведения, которые были
напечатаны в 1825 году под названием «Думы». Героями дум стали Дмитрий Донской,
Ермак, Степан Разин, Петр 1.
Выразительное чтение думы «Смерть Ермака»
Вопросы классу:
- Чему учит дума?
- Какие слова, на ваш взгляд, отражают жизненную позицию автора? («И мы – не праздно
в мире жили»).
3 ученик. Самостоятельное сообщение о думе «Иван Сусанин».
4 ученик. Общий вывод.
Жизнь и творчество К. Ф. Рылеева – пример безупречного служения Отечеству, русскому
народу. Его поэзия вдохновлена идеалом гуманного и свободного, основанного на
справедливых законах общежития людей разных сословий.
5.Подведение итогов урока. Оценки. Домашнее задание: написать сочинениерассуждение « Каким я представляю себе настоящего гражданина 21 века ».
Литература к уроку.
1.Русские писатели 11-начала 20 века. Биобиблиографический словарь. М.:
Просвещение,1995- с.358-361.
2.Русская литература 19 века. I половина./ Ленюшкина Л.Г., Терентьева Д.Г. – М.:
Просвещение, 1995 – с.86-106.
3.Рылеев К.Ф. Полное собрание сочинений. Вступительная статья В.Г. Базанова и А.В.
Архиповой. – Л.: Советский писатель, 1971. – с.5-52.
3.«Я ль буду в роковое время…» - ВШ, 1995. – 4 – с.83-85.