Рабочая программа кружковой работы « Бумагопластика» 2014-2015 учебный год

Рабочая программа кружковой работы
« Бумагопластика»
3-й год обучения - « Квиллинг»
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка.
I.
В настоящее время у многих детей наблюдается недостаточное развитие
тонкой моторики. Изучение уровня развития тонких дифференцированных
движений пальцев и кистей рук у детей показывает, что у многих они недостаточно
целенаправленны. Особенно слабо развиты сложно – координированные движения
ведущей руки, т. е. плохое умение держать ручку или карандаш в качестве рабочего
инструмента.
Я считаю, что развитие мелкой моторики детей младшего школьного возраста
– это одна из актуальных проблем, потому что слабость движения пальцев и кистей
рук, неловкость служит одной из причин, затрудняющих овладение простейшими,
необходимыми по жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того
механическое развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и
мышлением ребёнка, как это доказано учёными, так и моими личными
наблюдениями из практики.
Уровень развития мелкой моторики – один из
показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно
ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически
рассуждать: у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.
Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также
передовой опыт с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и
зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась
такой техникой
обработки бумаги, как бумажная филигрань – «квиллинг». Квиллинг – это простой
и очень красивый вид ремесла, не требующий больших затрат. Приемы работы в
данной технике очень просты и детям доступны для понимания. Техника
экономична во времени, не дорогая в материальном плане, высокохудожественна,
актуальна и красочна для современного интерьера. Техника квиллинга заключается
в накручивании и моделировании с помощью маленького инструмента (шила,
зубочистки…), бумажных полосок шириной в несколько миллиметров, а затем, при
помощи полученных форм, создавать самые различные композиции. Квиллинг –
увлекательное творчество для детей и взрослых с эффектным результатом работы.
К
тому
же
внимательность,
она
развивает
воображение,
мелкую
помогает
моторику,
глазомер,
выработать
концентрацию,
художественный
вкус.
Творческие уроки формируют правильное социальное поведение у детей. В
процессе этой деятельности у учащихся развиваются коммуникативные навыки:
доброжелательность, усидчивость, аккуратность, взаимопомощь и сотрудничество
со сверстниками.
На практике эти задачи реализуются мной через программу внеурочной
деятельности в школе. Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую
направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании.
Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает
необходимой
эмоциональностью,
привлекательностью,
эффективностью.
Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих
способностей, предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях:
конструкторское
мышление,
художественно-эстетический
вкус,
образное
и
пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы
осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги,
ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим
основную необходимость сегодняшнего дня.
Сформулированные в программе образовательно-воспитательные задачи дают
представления о том, какими навыками, умениями и знаниями должен овладеть
ребенок к концу учебного года, какие темы он проходит, сколько часов выделено на
овладение той или иной темой. Перспективный план более подробно раскрывает
поставленные задачи в результате решения, которых у ребенка формируются знания
и навыки в художественном творчестве.
Непосредственная
образовательная
деятельность
по
решению
задач
внеурочной деятельности детей по программе «Бумагопластика» проводится во
вторую половину дня раз в неделю.
Продолжительность непосредственно образовательной деятельности по
реализации программы дополнительного образования детей –
1 академический час длительностью не более 45 мин.
Форма предоставления услуги - подгрупповая.
Структура занятий может быть гибкой и изменяться от целей и задач, но
включает в себя 3 части: вводная, основная и заключительная.
Вводная часть – создание эмоционального настроения у детей и объяснение нового
материала.
Основная или
практическая
часть
–
творческая работа детей;
по мере
необходимости помогаю советом и провожу индивидуальную работу.
Очень важна заключительная часть – в ней анализируется результат детского
художественного творчества.
При разработке программы учитывала следующие принципы:
• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным
особенностям);
• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более
органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления
или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу
механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом
вспоминаются” (К.Д. Ушинский);
• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме,
реализация собственных творческих потребностей);
• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической
основы).
• “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок
применяет свои знания в выполнении творческих работ).
В работе использую различные методы и приемы:
1.Организационные:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ
(выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
2. Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию
• репродуктивный – школьники воспроизводят полученные знания и освоенные
способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом
• исследовательский – самостоятельная творческая работа детей.
Цель программы - научить различным приёмам в работе с бумагой и технике
выполнения изделий, подготовить воспитанников профессиональному
самоопределению, стимулировать творческую деятельность одарённых детей.
Задачи программы:
1. Развивающие:
• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
• Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
• Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям
пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
• Развивать пространственное воображение.
2. Образовательные:
• Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.
• Обучать различным приемам работы с бумагой.
• Формировать умения следовать устным инструкциям.
• Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат,
треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.
• Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
• Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.
3. Воспитательные:
• Воспитывать интерес к искусству квиллинга.
• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные
способности детей.
• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить
аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в
порядке рабочее место.
Методическое обеспечение
1. Непосредственная образовательная деятельность по решению задач
дополнительного образования детей проводится в специальном, регулярно
проветриваемом, хорошо освещенном помещении, где имеются рабочие места для
детей, стенды с образцами, шкафы для хранения образцов, поделок, выставочных
работ и материалов для работы. Одно из важнейших требований – соблюдение
правил охраны труда детей, норм санитарной гигиены в помещении и на рабочих
местах, правил пожарной безопасности. Я постоянно знакомлю обучающихся с
правилами по технике безопасности при работе с колющими и режущими
инструментами.
2. Для проведения непосредственной образовательной деятельности необходимы
разноцветные бумажные полоски одинаковой ширины, клей ПВА, картон белый и
цветной, зубочистки.
3. Инструменты: зубочистка, стержень ручки, ножницы, карандаши простые,
линейка, кисточки для клея, салфетки, клеенка.
4. Дидактический материал:
- Использование учебных пособий и книг
- Наглядные пособия поделок и изделий, собственноручно изготовленных
педагогом.
- Творческие работы, стенды и т. д.
Ожидаемый результат:
К концу учебного года школьники:
– научатся различным приемам работы с бумагой; познакомятся с искусством
бумагокручения;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;
– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;
– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую
моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и
фантазию.
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в
коллективе.
Во многом результат работы ребенка зависит от его заинтересованности, поэтому
важно активизировать внимание школьника, побудить его к деятельности при
помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами могут быть:
- игровые мотивации (путешествия, превращения, встречи с героями и т.д.),
Кроме того, желательно живо, эмоционально объяснять ребятам способы действий
и показывать приемы изображения.
Оценка качества знаний, результативности программы:
Просмотр и анализ детских работ – важное условие успешного развития детского
художественного творчества. Во-первых, детям это нравится, а во-вторых, позволяет
ребенку полнее осмыслить результат своей деятельности, учит его задумываться над
тем, что у него получилось, как его работа выглядит среди работ других детей и как
оценивается.
Одним из важных средств поощрения и развития детского художественного
творчества являются разнообразные выставки. Отчетные выставки проходят один
раз в квартал.
Учебно-тематический план
№
1.
Содержание
Знакомить детей с новым видом
обработки бумаги – квиллингом и с
историей возникновения этой техники.
Показать готовые работы,
необходимое оборудование.
Всег
о
1
Количество НОД
Теоретичес Практичес
ких
ких
1
-
2.
3.
4.
5.
6.
Научить вырезать полоски для
квиллинга. Делать разметку.
Знакомить с основными формами
квиллинга.
Основные формы “капля”,
“треугольник”, “глаз”, “стрела”,
“полукруг”. Конструирование из
основных форм квиллинга.
Основные формы. “Завитки”.
Конструирование из основных форм
квиллинга.
Основные формы. “Спираль”.
Конструирование из основных форм
квиллинга.
Коллективная работа. Композиция из
основных форм.
Учить детей преобразовывать
основные плоскостные формы
квиллинга в объемные. Учить детей
составлять из знакомых элементов
квиллинга композицию.
Знакомить с изготовлением цветов в
технике квиллинга.:
- простых, несложных;
- бахромчатых цветов.
Учить составлять композицию из
цветов.
Знакомить детей с изготовлением
животных и птиц в технике квиллинга.
Учить детей составлять композицию.
Закреплять умения и навыки детей в
технике квиллинга в изготовлении
открыток, сувениров к праздникам.
Учить детей работать в коллективе,
создавать совместную, творческую
композицию.
Итого часов:
2
1
1
12
4
8
4
1
3
7
1
6
11
2
9
6
2
4
6
2
3
1
1
1
5
1
2
2
-
2
4
-
4
4
-
4
64
15
49
Календарно-тематическое планирование
Дата
Сентябрь
Тема
Цель
1.Беседа о
Познакомить
технике
новым видом обработки компьютере:
квиллинг.
бумаги
–
детей
Материал
с Презентация
на
квиллингом. «Бумажная филигрань
_________
Показать готовые работы, – в технике квиллинг»;
двусторонняя
необходимое
_________
оборудование.
_________
Познакомить
элементами
цветная
бумага,
белый
с картон
(формами) цветной.
квиллинга.
и
*Оборудование для
квиллинга: клей,
зубочистка, стержень
ручки,
ножницы,
карандаши простые,
линейка,
кисточки
для клея, салфетки,
клеенка.
2.Волшеб-
Научить вырезать поло-
ные
ски для квиллинга. Делать цветная бумага,
полоски.
разметку. Учить
*оборудование для
конструировать основные
квиллинга.
формы квиллинга.
двусторонняя
3. Веселая
Учить детей скручивать трафарет
семейка
полоску цветной бумаги в жёлтая
улиток
спираль разного размера. бумага
Обводить
трафарет
цветную
бумагу
листочка,
цветная
15х10,
на полоски
4
зелёной
и бумаги (ш-1,5 см.),
вырезать по контуру.
*оборудование
для
квиллинга.
4.Яблонька
Учить
выполнять листок белой бумаги
аппликацию
методом с
силуэтом
отрывания
кусочков 15х20,
дерева
зелёная
бумаги, продолжать учить коричневая
и
бумага,
детей скручивать элемент 10 красных полосок
(форму)
«свободная (для
спираль».
яблочек),
*оборудование
для
квиллинга.
5.Барашек
Закреплять умение детей
листок белой бумаги
под
выполнять аппликацию
с силуэтом дерева
яблонькой
методом отрывания
15х20, зелёная и
кусочков бумаги,
коричневая бумага,
скручивать элементы
красных полосок для
(формы) квиллинга –
яблочек, белые для
«свободная спираль».
барашка, силуэт
Учить детей составлять
композицию.
6.Виноград
оборудование для
квиллинга*.
Продолжать
учить трафарет листа, 8х7
обводить
трафарет
цветную
бумагу
вырезать
барашка,
по
на см
светло-зелёной
и бумаги,1
полоска
контуру, светло-зелёного
продолжать учить детей цвета, круг синего
скручивать
элемент цвета диаметром 14
(форму)
«свободная см, 15 – 20 полосок
спираль»,
закреплять тёмно-зелёного цвета
умение детей складывать для
полоску
пополам
квиллинга,
и оборудование
для
разрезать на 2 одинаковые квиллинга*.
части.
7.Фрукты
Продолжать
(коллекти-
обводить
вная работа) (яблоко,
вырезать
учить Белый
картон,
трафарет трафарет
(яблока,
груши)
по
и груши),
контуру, оборудование
для
продолжать учить детей квиллинга*.
скручивать
(форму)
элемент
«свободная
спираль», познакомить с
новой формой «капелька».
Учить детей работать в
коллективе, воспитывать
доброжелательность,
ответственность.
8.Простой
Продолжать учить детей
Цветной
картон,
цветок
скручивать элементы
желтая,
красная,
(формы) «свободная
белая
спираль», «глаз».
оборудование
Знакомить детей с
квиллинга*.
конструированием цветка
из форм.
бумага,
для
Октябрь
1.Под
Учить детей скручивать Картон синего цвета,
зонтом
новый элемент (форму) трафарет облака,
«завиток»;
закреплять полоски голубого,
умение скручивать форму желтого, красного
– «капелька». Продолжать цветов,
учить
составлять оборудование для
композицию.
квиллинга*.
2.Осенняя
Продолжать учить детей лист
березка
скручивать
бумаги
с
элемент нарисованной
(форму) - «капелька».
березой,
оборудование
для
квиллинга*.
3.Рябинка
Продолжать учить детей Цветной картон,
скручивать
(форму)
элемент полоски зеленого,
«свободная оранжевого, желтого
спираль» и «капелька».
и красного цвета,
оборудование для
квиллинга*.
4.Кленовый
Учить детей делать новый Цветной картон,
лист
элемент (форму)
шаблон кленового
квиллинга – «глаз»;
листа, полоски
продолжать учить детей
зеленого, желтого,
скручивать элемент
красного и
(форму) квиллинга –
оранжевого цвета,
«свободная спираль»,
оборудование для
«капелька».
квиллинга*.
5.Зайчик
Учить детей скручивать Картон голубого
Ноябрь
новый элемент (форму) – цвета, полоски
«листок».
_________
Учить
детей белого и серого
составлять композицию.
цвета, оборудование
_________
для квиллинга*,
_________
картинка – заяц.
_________
6.Бахромча-
Познакомить детей с
полоски разных
тые цветы
изготовлением
цветов, белый
бахромчатых цветов, дать
картон,
знания о приемах
оборудование для
изготовления более
квиллинга*, картинки
сложных цветов. Учить
с цветами.
подбирать цветовую
гамму.
7.Хохлома
Познакомить детей с
Черный картон,
узорами росписи
красные, желтые и
хохломы, показать, что
зеленые полоски,
эти узоры можно сделать
оборудование для
в технике квиллинг.
квиллинга*. Показ
Учить детей составлять
иллюстраций с
композицию.
хохломской
росписью.
8.Золотая
Продолжать знакомить
Шаблон подноса,
хохлома
детей с хохломскими
вырезанный из
(коллектив-
узорами, закреплять
черного картона,
ная работа)
умения скручивать
красные, желтые и
основные формы
зеленые полоски,
квиллинга. Продолжать
оборудование для
воспитывать желание
квиллинга*. Показ
трудиться в коллективе.
иллюстраций с
хохломской
росписью.
Выставка детских работ
Декабрь
Познакомить детей с
Полоски белого и
изготовлением объемной
зеленого цвета,
игрушки. Закреплять
черная бумага для
_________
умение детей скручивать
«глаз лягушки»,
_________
роллы (тугая спираль),
оборудование для
_________
составлять из форм
квиллинга*.
1.Лягушка
композицию.
2.Зимнее
Закреплять умение детей
Картон голубого
дерево
скручивать элементы
цвета, полоски
«завиток». Составлять из
белого цвета,
этих элементов
оборудование для
композицию.
квиллинга*. Показ
иллюстраций с
изображением
деревьев зимой.
3.Мороз
Закреплять умение детей
Картон голубого
рисует нам
скручивать элементы
цвета, полоски
узоры
«завиток». Составлять из
белого цвета,
этих элементов
оборудование для
композицию.
квиллинга*.
4.Снежинка
Продолжать учить детей лист голубого
скручивать
элемент картона,13 полосок
(форму)
«свободная белой бумаги,
спираль» и «капелька».
оборудование для
квиллинга*.
5.Малень-
Продолжать учить детей
Зеленая бумага (3
кой елочке
делать объемные
щт.), трафарет ½
холодно
предметы, складывать
елочки,
зимой.
лист пополам, обводить
оборудование для
трафарет и вырезать по
квиллинга*.
контуру. Закреплять
умение скручивать
элемент (форму)
«свободная спираль».
6.Елочная
Закреплять умения детей Цветной
игрушка
скручивать
(плоскост-
(форму) «завиток»,
ная)
элемент трафарет
закреплять
умение
трафарет
на
цветной
картон
и
по
елочных
шаров, оборудование
обводить
вырезать
картон,
для квиллинга*.
контуру.
Учить детей составлять из
элементов композицию.
7. Елочная
Продолжать учить детей
Цветная
бумага,
игрушка
конструировать в технике
ниточка,
( объемная)
квиллинг, изготавливать
оборудование
объемную фигуру.
квиллинга*, картинки
Продолжать учить детей
с
составлять из элементов
игрушками.
для
елочными
композицию.
8.Новогод-
Закреплять
умение Картон,
ножницы,
няя
складывать
картон простой
карандаш,
открытка
пополам, делать трубочки оборудование
при
помощи
бумаги
и
полоски квиллинга*,
показ
карандаша, готовых работ.
скручивать
(форму)
для
элемент
«свободная
спираль» и «капелька».
Продолжать
учить
соединять две полоски в
одну.
Учить
детей
составлять из элементов
композицию.
Январь
_________
1.Новогод-
Самостоятельная работа
Полоски
ний салют
детей в технике квиллинг, бумаги,
цветной
картон
закреплять умение
черного
цвета,
_________
составлять композицию
оборудование
_________
из знакомых элементов
квиллинга*, открытки
техники
с
для
праздничным
салютом,
феерверком.
2.Снеговик
Продолжать учить приему Полоски белой
скручивания бумаги,
бумаги (квиллинг), ½
развивать мелкую
листа голубого цвета
моторику рук. Развивать
картон,
творческие способности,
оборудование для
пожеланию украшать
квиллинга*.
изделия мелкими
дополнительными
деталями.
Февраль
________
3.Сердечко
Закреплять умение
3 красные полоски,
на память
скручивать элемент
нитка или веревочка,
(форму) – «капелька»,
оборудование для
«тугая спираль».
квиллинга*.
________
Создавать композицию из
элементов.
4. С Днем
Закреплять умение
двусторонняя
Святого
вырезать основу (сердце);
цветная бумага,
Валентина
скручивать «спираль» и
блестки для
украшать их блестками.
украшения,
Воспитывать
оборудование для
усидчивость,
квиллинга*.
целеустремленность.
5.С Днем
Закреплять умение детей
Шаблон открытки,
Защитника
скручивать элементы –
двуцветная бумага
Отечества
«спираль», «изогнутая
для квиллинга,
капелька». Учить
фломастеры,
скручивать новый
стихотворение о
элемент – «звезда».
защитнике отечества,
Развивать воображение,
оборудование для
творчество, умение
квиллинга*.
создавать композиции.
6.
Закреплять умение
Двусторонняя
Воздушный
работать по
цветная бумага,
шар и
схеме,правильно
схема воздушного
самолет
скручивать и приклеивать шара и самолета на
нужные элементы.
картоне,
Воспитывать интерес к
оборудование для
конечному результату.
квиллинга*.
7.Военный
Учить детей скручивать
Схема военного
корабль
элемент (форму) –
корабля, цветные
«квадратик», закреплять
полоски для
умение создавать
квиллинга, цветные
композицию с опорой на
карандаши для фона,
схему. Воспитывать
оборудование для
аккуратность,
квиллинга*.
усидчивость.
8.Зоопарк
Закреплять знания детей
Цветные полоски
(коллективн об основных элементах
ая работа)
бумаги, шаблон
(формах) квиллинга,
зоопарка, стихи о
умение создавать из
животных зоопарка,
знакомых элементов
оборудование для
композиции. Продолжать
квиллинга*.
воспитывать в детях
коммуникабельность и
радость от совместной
деятельности.
Выставка детских работ
Март
1.Открытка
Закреплять
умение картон,
для мамы
обводить
трафарет
цветной
картон
по
трафарет
на цифры
и ножницы,
_________
вырезать
_________
скручивать
_________
(форму)
«свободная квиллинга*.
спираль»,
«капелька»,
«стрелка».
Продолжать
восемь,
простой
контуру, карандаш,
элемент оборудование
учить детей составлять из
для
элементов композицию.
2.Бабочка
Учить детей складывать картон,
трафарет
на цветке (1
пружинку,
часть)
трафарет
на
бумагу и
вырезать по для квиллинга*.
обводить цветка, полоски (2
цветную шт.),
3. Бабочка
контуру,
скручивать
на цветке(2
элемент
(форму)
часть)
«свободная
спираль»,
«капелька»,
«глаз».
Продолжать
учить
оборудование
соединять две полоски в
одну.
Учить
собирать
полученные элементы в
объёмную
композицию
(бабочку).
4.Верба
Продолжать учить детей
лист
бумаги
скручивать элемент
нарисованной
(форму) «капелька».
веткой,
полосок
с
15-20
жёлтой
бумаги
для
квиллинга,
клей
ПВА, кисточка
5.Мимоза
Продолжать
учить лист белого картона
скручивать
элемент 15х20 см с силуэтом
(форму)
«свободная стебля
спираль»,
цветка,
закрепить трафарет
листочка
умение детей
обводить жёлтые
полоски
трафарет
цветную бумаги
для
на
бумагу и
вырезать по квиллинга,
контуру.
2
шт.
зелёных полосок для
листиков, ножницы,
клей ПВА, кисточка,
зубочистка.
6.Цветочек
Продолжать учить детей Оранжевые, зелёные,
скручивать
элемент белые
(форму) «капелька».
полоски
бумаги
для
собирать квиллинга,
Учить
полученные элементы в ПВА,
клей
кисточка,
композицию зубочистки,
объёмную
пластилин.
(цветок).
7.Первые
Продолжать учить детей лист
листочки
скручивать
бумаги
с
элемент нарисованной
(форму) - «капелька».
веткой,
полосок
15-20
зелёной
бумаги
для
квиллинга,
ПВА,
клей
кисточка,
зубочистка.
8.Ваза для
Учить
детей
конфет
объемные
(коллектив-
Закреплять
ная работа)
скручивать
делать предмет
любой
предметы. формы,
умение полиэтиленовый
элемент пакет, оборудование
(форму)
«свободная для квиллинга*.
спираль»,
«капелька»,
«глаз».
Апрель
1.Черепаха
Учить детей скручивать картон,
на острове
новый элемент (форму) черепахи, ножницы,
«треугольник»,
простой
_________
продолжать
_________
обводить
трафарет
_________
цветной
картон
трафарет
карандаш,
учить оборудование
для
на квиллинга*.
и
вырезать по контуру.
2. Пальма
Продолжать учить детей оборудование для
скручивать
(форму)
элемент квиллинга*.
«треугольник»,
«глаз».
3.Космос
Знакомить детей с
Открытки,
ждет…
элементом техники –
иллюстрации о
«стрела», продолжать
космосе, стихи о
знакомить с элементами – космосе. Схема
«изогнутая капелька»,
«звезда», «листок».
Продолжать обучать
детей создавать
композиции из
скрученных элементов.
основных элементов.
Цветные полоски
бумаги,
оборудование для
квиллинга*.
4.Встреча с
Продолжать знакомить
инопланетя
детей с конструированием иллюстрации о
нинами
из бумаги космоса,
космосе, стихи о
закрепить умение
космосе. Схема
скручивать элементы –
основных элементов.
«квадратик», полукруг»,
«звезда», «стрела».
Открытки,
Цветные полоски
бумаги,
оборудование для
квиллинга*.
5.Пасхаль-
Закреплять умение
Открытки с зайцами,
ная
составлять эскизы,
беседа о пасхе, схема
открытка
подбирать бумагу. Учить
основных элементов
« Заяц»
изготовлять паспарту.
квиллинга, Цветные
Закреплять умения
полоски бумаги,
выполнять ажурные
оборудование для
элементы «свободная
квиллинга*.
спираль», «глаз», «капля»,
«изогнутая капля».
Оформлять композиции.
6. Мотивы
Познакомить детей с
Гжели.
гжелью. Учить составлять
(часть 1)
эскиз, подбирать бумагу.
Учить детей выполнять
ажурные элементы «тугая
спираль», «глаз», «капля»,
«полусфера», «изогнутая
Картинки о гжели,
Цветные полоски,
картон – шаблон
посуды,
оборудование для
квиллинга*.
капля». Закреплять
умение оформлять
композиции.
7. Мотивы
Закреплять умения детей
гжели
составлять эскизы,
(часть 2)
подбирать бумагу;
выполнять ажурные
элементы «тугая
спираль», «глаз», «капля»,
«полусфера», «изогнутая
капля», «листик».
Картинки о гжели,
Цветные полоски,
картон – шаблон
посуды,
оборудование для
квиллинга*.
Оформлять композиции.
8.Шляпа
Учить
для куклы
объемные
детей
(коллективн Закреплять
ая работа)
скручивать
делать предмет
круглой
предметы. формы,
умение полиэтиленовый
элемент пакет, оборудование
(форму)
«свободная для квиллинга*.
спираль»,
«капелька»,
«глаз». Продолжать учить
соединять две полоски в
одну.
Май
1.Тюльпан
Учить детей скручивать картон,
пластелин,
новый элемент (форму) зубочистка,
«изогнутая
_________
составлять
_________
предметы.
_________
учить
капля», оборудование
для
объемные квиллинга*.
Продолжать
собирать
полученные элементы в
объёмную
композицию
(цветок).
2. День
Продолжать
Шаблон открытки,
Победы.
совершенствовать навыки беседа о Дне
детей в скручивании
Победы,
элементов техники – «
рассматривание
полукруг», «стрела».
готовых работ –
Учить детей с помощью
оформления рамочек
бумаги «писать» фразы
открыток, цветные
поздравления. Развивать
полоски бумаги,
творчество детей в
оборудование для
изготовлении рамки к
квиллинга*.
открытке.
3. Цветы в
Закреплять умение детей лист белого картона
вазе
выполнять
аппликацию 15х20 см. с силуэтом
методом
отрывания вазы
кусочков
и
стеблей
бумаги, цветов,
голубые,
продолжать учить детей жёлтые,
скручивать
(формы)
синие,
элементы белые,
квиллинга
«стрелка»,
зелёные
– полоски
цветной
«капелька», бумаги
«свободная спираль».
для
квиллинга. Синяя цв.
Учить детей составлять бумага (для вазы),
композицию.
клей ПВА, кисточка,
зубочистка.
4.Колоколь-
Учить детей делать новый лист белого картона
чики
элемент
(форму) 15х20 см с силуэтом
квиллинга – «стрелка». стебля
Продолжать
скручивать
цветка,
учить штуки
по
4
1,5
элемент голубых полосок для
(форму) – «капелька».
квиллинга, 3 полоски
зелёной бумаги для
квиллинга,
ПВА,
клей
кисточка,
зубочистка.
5.Ромашка
Продолжать учить детей лист
скручивать
(форму)
бумаги
с
элемент нарисованным
«свободная стеблем ромашки; 6
спираль» и «капелька».
белых, 1 жёлтую, 3-4
зелёных
полосок
бумаги
для
квиллинга,
клей
ПВА,
кисточка,
зубочистка.
6.Ландыш
Учить детей делать новый овал
голубого
элемент (форму)
картона с силуэтом
квиллинга – «глаз»;
стебля
продолжать учить детей
белых полосок для
скручивать элемент
квиллинга
(форму) квиллинга –
(цветочки),
«стрелка», «свободная
зелёных
спираль».
клей ПВА, кисточка,
цветка,
5-6
3-4
(листики),
зубочистка.
7.Васильки
продолжать учить детей
лист белого картона
скручивать элемент
15х15 см с силуэтом
(форму) квиллинга –
стебля
«стрелка», «капелька»,
голубых полосок для
«свободная спираль».
квиллинга, тёмно –
цветка,
15
синих – 2 полоски
(серединки),
5-6
зелёных полосок для
квиллинга
(листочки),
ПВА,
клей
кисточка,
зубочистка.
8.Весенняя
Закрепить все элементы оборудование для
полянка
квиллинга.
Развивать квиллинга*.
вооброжение.
Выставка детских работ
Таким образом:
1. Конструируя из бумаги в технике квиллинг, совершенствуется моторика рук,
тонких движений пальцев, что благотворно влияет на общее интеллектуальное
развитие.
2. Квиллинг значительно влияет на формирование таких познавательных
процессов как, восприятие, внимание, память, логическое мышление.
3. С помощью этой техники совершенствуются трудовые умения ребенка,
формируется культура труда.
4. Ребенок в процессе работы с бумагой создает игровую ситуацию на листе,
используя готовые формы. Сам процесс скручивания бумаги является
увлекательным действием, насыщающим жизнь детей в детском саду игровыми
приемами.
5. Формирование у ребенка принципов коллективизма в процессе совместной
деятельности, с одновременным развитием качеств, свойственных индивиду –
самостоятельности, саморазвития, самоопределения.
6. Квиллинг помогает развить уверенность в своих силах и способностях –
неуспевающих не бывает. Развивает творческие способности, воображение,
художественный вкус.
7. С помощью квиллинга можно создавать элементы декорирования группы,
оформление зала к утренникам, высокохудожественные композиции, украшения
элементами народного костюма.
Методическое обеспечение для педагога:
1. Белкина, В. Н. Развитие и обучение. Воспитателям и родителям: пособие для
родителей и воспитателей / В. Н. Белкина. – Ярославль: Академия развития, 1998. –
256 с.
2. Дженкинс, Д. Узоры и мотивы из бумажных лент. – И.: «КОНТЭКТ», 2010. – 48
с.
3. Зайцева, А. Искусство квиллинга. – И.: Эксмо – Пресс, 2009. – 64 с.
4.
Синицина, Е. Умные пальчики: пособие для родителей и воспитателей / Е.
Синицина. – Москва, 1998.
5. Ступак, Е. Гофрированный картон. – И.: Айрис – Пресс, 2009. – 32 с.
6. Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей: пособие для
родителей и педагогов / Л. Ф. Тихомирова. – Екатеринбург: У-Фактория, 2003. – 40
с.
7. Хелен, У. Популярный квиллинг.- И.: Ниола – пресс, 2008. – 104 с.
8. Чиотти, Д. Оригинальные поделки из бумаги. – И.: Мир книги, 2008. – 96 с.
9. Уолтер Х. Цветы из бумажных лент. Москва: Издательство «Ниола – Пресс»,
2008.
10.Уилсон Д. Цветы из бумажных лент. Москва: Издательская группа «КОНТЭКТ»,
2009.
11.http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/587 – раздел «квиллинг» на сайте «Страна
мастеров»
Методическое обеспечение для детей:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Детская художественная литература по теме занятия
Стихи
Загадки
Пословицы и поговорки
Образцы поделок
Инструкции по технике безопасности при работе с ножницами, зубочисткой и
клеем.
Авторская программа кружка "Волшебный
квиллинг"

Осипова Валентина Александровна, учитель начальных
классов
Разделы: Преподавание в начальной школе, Внеклассная работа
В проекте Федерального компонента государственного Образовательного
стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией
содержания общего образования, является гуманистическая направленность
образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель
взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс
глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в
качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления,
способствующего формированию разносторонне-развитой личности,
отличающейся неповторимостью, оригинальностью.
Что же понимается под творческими способностями?
В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как
способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над
которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки,
проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность,
художество.
Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не
было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не
зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии,
воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую
действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким,
чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.
Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным
творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие
творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к
реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической
деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).
Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность,
которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь
наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой
эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа
предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.
В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло
своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который
доступен каждому.
Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить,
создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства.
Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что
данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает
ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное
— безгранично творческим человеком. Претерпевая колоссальные изменения с
древних времён, бумага в современном обществе представлена большим
многообразием. Цветная и белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат —
она доступна всем слоям общества. С помощью бумаги можно украсить елку,
сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и
многое, многое другое, что интересует ребенка.
Как уже отмечалось, бумага попадает в руки ребенка с самого раннего детства, и
он самостоятельно создает из нее образы своего внутреннего мира. Обычный
материал — бумага — приобретает новое современное направление, им можно
работать в разных техниках.
Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в
наше время, получившая название “квиллинг”. “Квиллинг” открывает детям путь к
творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.
Программа построена “от простого к сложному”. Рассматриваются различные
методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых
разнообразных техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация).
“Волшебный квиллинг” — так называется курс. Он предлагает развитие ребенка в
самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественноэстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо
современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью.
Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира.
В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.
Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения,
развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его
самореализации.
Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие
детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как
художественного способа конструирования из бумаги.
Задачи программы:
Обучающие
· Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.
· Обучать различным приемам работы с бумагой.
· Формировать умения следовать устным инструкциям.
· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат,
треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка
специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.
Развивающие:
· Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
· Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
· Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
· Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям
пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
· Развивать пространственное воображение.
Воспитательные:
· Воспитывать интерес к искусству квиллинга.
· Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
· Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные
способности детей.
· Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить
аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в
порядке рабочее место.
Принципы, лежащие в основе программы:
• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным
особенностям);
• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем
более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь
впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в
нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом
вспоминаются” (К.Д. Ушинский);
• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме,
реализация собственных творческих потребностей);
• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической
основы).
• “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок
применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их
самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается
темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности,
умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать
сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция,
менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и
развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь
ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.
В процессе работы по программе “Волшебный квиллинг”, дети постоянно
совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа:
материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления,
назначение и др.
Организационно-методическое обеспечение программы
(возраст детей, сроки реализации, режим занятий,
наполняемость групп)
Программа “Волшебный квиллинг” рассчитана на 1 год. Для успешного освоения
программы занятия численность детей в группе кружка должна составлять не
менее 20 человек. Годовой курс программы рассчитан на 102 часа (3 часа в
неделю) 3 занятия по 1 ч. Группа формируется из детей в возрасте от 8-10 лет.
Год обучения Количество часов Кол-во детей в группе
В неделю в год
1
3
102
20
Формы и методы занятий.
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры,
праздники, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение,
показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкцион-ным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные
способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся
на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных
форм работы
• групповой – организация работы в группах.
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
• и другие.
Ожидаемые результаты
В результате обучения по данной программе учащиеся:
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;
– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;
– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую
моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и
фантазию.
– познакомятся с искусством бумагокручения;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в
коллективе.
Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы
• Составление альбома лучших работ.
• Проведение выставок работ учащихся:
– в классе,
– в школе,
– в районной библиотеке.
• Участие в ежегодной районной выставке детского прикладного и технического
творчества.
Учебно-тематический план первого года обучения
Тема
Теория Практика Всего
Вводный блок
1. Инструменты и материалы. Правила техники безопасности.
2
–
2
2. Как родилась бумага. Сколько у бумаги родственников.
1
1
2
3. Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии
бумагокручения - квиллинга.
1
1
2
2
2
4
Материал — бумага
Конструирование
4. Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы.
5.Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”,
“прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга.
2
4
6
6. Основные формы. “Завитки”. Конструирование из основных форм
квиллинга.
1
3
4
7. Основные формы. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из
основных форм квиллинга.
4
8
12
8. Коллективная работа. Композиция из основных форм.
Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется
коллективная работа.
3
3
6
9. Изготовление простых, несложных цветов.
1
2
3
10. Изготовление бахромчатых цветов.
3
3
6
11. Коллективная работа. Композиция из цветов.
Педагог дает задание коллективной работы. Дети сами разбиваются на
группы, выбирают “ведущего”.
–
6
6
12. Базовые формы.
2
4
6
13. Гофрированный картон. Занимательные игрушки.
4
4
8
14. Коллективная работа. Композиция.
Дети сами делятся на группы, выбирают самостоятельно “ведущего”,
сами выбирают задание из предложенных.
–
6
6
15. Коллективные работы с использованием техники квиллинга.
Дети сами делятся на группы, выбирают самостоятельно “ведущего” и
сами определяются с выполнением работы.
–
6
6
16. Викторины, конкурсы, соревнования.
–
3
3
17. Изготовление сувениров к празднику.
–
12
12
18. Тематические праздники.
2
2
4
19. Посещение выставок прикладного творчества.
4
–
4
32
70
102
Изготовление цветов в технике квиллинга.
Изготовление животных в технике.
Цикл творческих работ
Праздники и подготовка к ним
Всего
Содержание программы
Вводный блок.
1. Инструменты и материалы.
Знакомство с детьми “Круг общения”. Знакомство с правилами техники
безопасности.
Материал — бумага.
2. Как родилась бумага? История возникновения бумаги.
3. Свойства бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды. История возникновения
техники квиллинга.
Конструирование.
4. Вырезание полосок для квиллинга.
Основные правила работы. Разметка.
5. Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”.
Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры
различного применения форм.
6. Основные формы. “Завитки”. Конструирование из основных форм квиллинга.
Техника изготовления. Применение формы в композициях.
7. Основные формы. “Спирали в виде стружки”. Конструирование из основных
форм квиллинга.
Технология изготовления. Применение формы в композициях.
8. Коллективная работа. Композиция из основных форм.
Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием
“композиция”. Способы и правила её составления. Задания дает детям сам
педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа. Коллективное
составление композиции по выбранной тематике. Использование техники
квиллинга.
Изготовление цветов в технике квиллинга.
9. Изготовление простых, несложных цветов.
Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов.
10. Изготовление бахромчатых цветов.
Приемы изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы.
Изготовление листиков с продольными жилками.
11. Коллективная работа. Композиция из цветов.
Педагог дает задание коллективной работы. Дети сами разбиваются на группы,
выбирают “ведущего”.
Изготовление животных в технике.
12. Базовые формы.
Познакомить с основными базовыми формами. Создание фигурок животных и птиц
данным приёмом.
13. Гофрированный картон. Занимательные игрушки.
Отличительные свойства гофрированного картона. Создание фигурок животных и
птиц из гофрированного картона в технике квиллинга.
14. Коллективная работа. Композиция.
Дети сами делятся на группы, выбирают самостоятельно “ведущего”, сами
выбирают задание из предложенных.
Творческие работы.
15. Коллективные работы.
Понятие “коллективная творческая работа”. Правила работы коллективом. Выбор
темы работ.
Практическая работа, игра. Задания: изготовить работы “Зоопарк”, “Сказочное
царство”, “Зимняя сказка” и другие.
16. Викторины, конкурсы.
Праздники и подготовка к ним.
17. Изготовление сувениров к праздникам.
18. Тематические праздники.
Историческое происхождение праздников. Традиции праздников. Как дарить
подарки, сделанные своими руками. Виды прикладного творчества. Правила
рассматривания изделий прикладного творчества, различия, сравнение.
Задания: выполнение работ по темам: “Животные, насекомые, зоопарк”, “Цветы и
вазы”.
19.Посещение выставок прикладного творчества.
Техническое оснащение занятий.
Для занятий в кружке необходимо иметь:
- цветную бумагу,
- картон белый и цветной,
- клей (наилучшим является клей ПВА).
Инструменты: ножницы, карандаши простые, линейка, кисточки для клея,
салфетки, клеенка.
Литература
1. А.Быстрицкая. “Бумажная филигрань”.
2. Джейн Дженкинс. “Поделки и сувениры из бумажных ленточек”.
3. Хелен Уолтер. “Узоры из бумажных лент”.
4. Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”.