География (формат docx, 25КБ)

Аннотация к рабочей программе по географии
(базовый уровень), 10 класс
1. Место учебного предмета в структуре основной образовательной
программы школы.
Рабочая программа по географии для 10 класса разработана в соответствии с
Федеральным Компонентом государственного образовательного стандарта,
федеральным базисным учебным планом. Рабочая программа составлена на
основе:
Программа: Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К. «География.
Программы образовательных учреждений», Москва, издательство
«Просвещение», 2010 год.
Учебник: В.П. «География. Экономическая и социальная география мира. 10
класс» Учебник для образовательных учреждений, Москва, издательство
«Просвещение», 2009 год.
2.Цель учебного предмета.
- сформировать у учащихся целостное представление о состоянии
современного общества, о сложности взаимосвязей природы и
хозяйствующего на Земле человечества;
- развить пространственно-географическое мышление;
- воспитать уважение к культурам других народов и стран;
- сформировать представление о географических особенностях природы,
населения и хозяйства разных территорий;
- научить применять географические знания для оценки и объяснения
разнообразных процессов и явлений, происходящих в мире;
- воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное
отношение к окружающей среде.
3.Структура учебного предмета.
Предисловие
Часть 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА
Тема 1. Современная политическая карта мира
Тема 2. География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана
окружающей среды
Тема 3. География населения мира
Тема 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство
Тема 5. География отраслей мирового хозяйства
Часть 2. РЕГИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА
Тема 6. Зарубежная Европа
Тема 7. Зарубежная Азия. Австралия
Тема 8. Африка
Тема 9. Северная Америка
Тема 10. Латинская Америка
Часть 3. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (обобщение знаний)
Тема 11. Глобальные проблемы человечества
Мы осознаем мир в начале 21 века (вместо заключения)
4.Основные образовательные технологии.
В процессе изучения предмета используются не только традиционные
технологии, методы и формы обучения, но и инновационные технологии,
активные и интерактивные методы и формы проведения занятий:
объяснительно-иллюстративное обучение, технология проблемного
обучения, развивающего обучения, интегрированного, дифференцированного
обучения, развития критического мышления.
5.Требования к результатам освоения учебного предмета
В результате изучения курса ученик должен:
1) знать / понимать:
этапы освоения Земли человеком, изменение характера связей человека с
природой;
важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования;
необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную
среду;
особенности научно-технической революции;
понятие «природопользование», виды природопользования;
идеи устойчивого развития общества;
особенности динамики численности населения, воспроизводство
населения и его типы, направления демографической политики в различных
странах мира;
этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их
распространения, половозрастную структуру населения;
занятость населения, особенности размещения населения по территории
Земли; районы с наиболее высокой и самой низкой плотностью населения;
крупнейшие города и агломерации мира;
причины и виды миграций;
культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых
религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности;
этапы формирования политической карты мира, формы правления,
государственный строй, типологию стран на политической карте мира;
секторы экономики, основные отрасли мирового хозяйства, техникоэкономические и организационно-экономические факторы размещения
производительных сил в эпоху НТР; особенности глобализации мировой
экономики, место России в мировой экономике;
понятие «международное разделение труда», формы мирохозяйственных
связей, роль экономической интеграции;
крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое
положение, основные природные ресурсы, население, особенности развития
и размещения отраслей экономики;
географическую номенклатуру, указанную в учебнике;
2) уметь:
анализировать статистические материалы и данные средств массовой
информации;
определять обеспеченность стран отдельными видами ресурсов,
рациональность и нерациональность использования ресурсов;
определять страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и
импортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной
продукции;
определять демографические особенности и размещение населения,
направления современных миграций населения;
определять общие черты и различие в воспроизводстве и составе
населения различных регионов мира;
характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и
сельского хозяйства;
определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности;
составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран
и сравнительную географическую характеристику двух стран;
уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного
воздействия на природную среду в современном мире;
выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества;
устанавливать причинно-следственные связи для объяснения
географических явлений и процессов;
составлять развернутый план доклада, сообщения;
составлять картосхемы связей географических процессов и явлений;
строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных
и делать на их основе выводы;
составлять и презентовать реферат;
участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в
дискуссию;
работать с различными видами текста, содержащими географическую
информацию (художественный, научно-популярный, учебный, газетный);
3) оценивать:
обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми
ресурсами;
рекреационные ресурсы мира;
современное геополитическое положение стран и регионов;
положение России в современном мире;
влияние человеческой деятельности на окружающую среду;
экологические ситуации в отдельных странах и регионах;
тенденции и пути развития современного мира.
6.Общая трудоемкость учебного предмета.
Учебное содержание курса «География. Экономическая и социальная
география мира. 10 класс» представлено в программе в планировании
изучения предмета 2 часа в неделю (68 часов в год), 27 практических работ.
7.Формы контроля.
Фронтальные опросы, анализ источников географической информации,
составление схем, ответы по таблицам, тестирование, анализ, написание
практических работ, устные и письменные опросы, работа с дидактическими
карточками.
АННОТАЦИЯ К ПРОГРАММЕ ПО ГЕОГРАФИИ
11 класс
Программа данного курса соответствует образовательному стандарту и полностью
реализует федеральный компонент среднего образования по географии в 11 классах.
Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней
школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического
образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире,
понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся
мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.
Цели и задачи курса:
- сформировать у учащихся целостное представление о состоянии современного
общества, о сложности взаимосвязей природы и хозяйствующего на Земле человечества;
- развить пространственно-географическое мышление;
- воспитать уважение к культурам других народов и стран;
- сформировать представление о географических особенностях природы, населения
и хозяйства разных территорий;
- научить применять географические знания для оценки и объяснения разнообразных
процессов и явлений, происходящих в мире;
- воспитать экологическую культуру, бережное и рациональное отношение к
окружающей среде.
Программа она учитывает все указания, прописанные в новом образовательном
стандарте, и является, таким образом, в наибольшей степени соответствующим
современным образовательным нормам. Кроме того, учебник, написанный на основании
этой программы, опирается на самые свежие статистические данные.
В авторскую программу Домогацких Е.М. внесены следующие изменения:
- часы на изучение темы «Политическая карта мира» перенесены в 10 класс, т. к.
знакомство с мировыми природными ресурсами и мировым хозяйством невозможно без
знания дифференциации стран современного мира, многообразия форм государственного
устройства, а также крупнейших международных организаций;
- незначительно изменена расчасовка на изучение обзора регионов и отдельных
стран мира, скорректированы названия практических работ;
- завершает вторую часть курса тема, посвященная глобальным проблемам
человечества, где более подробно рассматриваются проблема мира и разоружения-
главная проблема человечества, экологическая, энергетическая и продовольственная
проблемы, проблемы использования Мирового океана и освоения космоса.
Все темы второй части курса реализуют межпредметные связи с такими предметами
как история, обществознание, экономика, экология.
По уровню усвоения учащимися географических умений спланированы
Практические работы-обучающие, тренировочные и итоговые. Обучающие работы
выполняются под руководством учителя, который показывает образец выполнения и
формулирует задания для первичного закрепления действий учащимися.
Тренировочные работы нацелены на отработку и совершенствование умений. Эти
работы выполняются на уроке под контролем учителя или в форме домашнего задания,
результаты
которого
отслеживает
учитель.
Итоговые
работы
выполняют
контролирующую функцию, они выполняются школьниками самостоятельно.