Автор составитель: преподаватель русского языка и литературы

Автор составитель: преподаватель русского языка и литературы
Кириллова Светлана Георгиевна
Дидактический материал по русскому языку в 9 классе.
Дидактический материал по русскому языку в 9 классе (тексты для
изложений). Подготовка к государственной итоговой аттестации –
2013.
Данное методическое пособие включает различные по типу и
стилю тексты, задания по их анализу для подготовки к итоговой
государственной аттестации по русскому языку в новой форме в 9
классе.
Тексты пособия – готовый материал для подготовки и
написанию сжатого изложения.
Методический материал по русскому языку
в 9 классе (сжатое изложение).
Подготовка к государственной итоговой аттестации – 2013
Кириллова С.Г.
353740 станица Ленинградская,
Краснодарского края,
улица Западная, дом № 36,
кабинет № 338
2013 год
С.Г. Кириллова
Дидактический материал
по русскому языку в 9 классе
(тексты для изложений)
Подготовка к государственной итоговой аттестации - 2013
ст. Ленинградская
2013 г.
Методические рекомендации по подготовке к государственной
итоговой аттестации в 9 классе (написанию сжатого изложения).
На протяжении нескольких веков изложение остается одним из самых
распространенных видов работы. Без изложения невозможно
представить систему занятий по развитию связной речи в школе. Это
один из эффективных приемов, который используется не только для
развития речи, но и для определения уровня речевого развития
человека.
1. Готовить ребят к государственной итоговой аттестации нужно
с начальной школы. С каждым годом увеличивается поток
информации, в которой нужно разобраться, выбрать главное,
уяснить суть материала. Поэтому надо систематически
упражняться в написании сжатого изложения.
2. Учить ребят правильно понимать и передавать основную
мысль текста, выделяя логически завершенные микротемы,
абзацы данного текста.
3. Работать над сжатием текста, умением выделить главное в
тексте, отбросить второстепенное, мало значащее.
4. Написать текст без искажений, передавая в собственном
высказывании содержание исконного текста.
5. Передать текст орфографически правильно, соблюдая
стилистические, синтаксические и речевые нормы языка.
Текст 1.
____________________________________________________________
… Когда человек сознательно или интуитивно выбирает
себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он вместе с
тем невольно дает седее оценку. По тому, ради чего человек
живет, можно судить и о его самооценке – низкой или
высокой… Стремиться к высокой цели низкими средствами
нельзя. Надо быть одинаково честным как в большом, так и
в малом…
А в чем самая большая цель жизни? Я думаю –
увеличивать добро в окружающем нас. Добро слагается из
многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком
задачу, которую надо уметь решать. Если человек ставит
перед собой задачу приобрести все элементарные
материальные блага, он и оценивает себя на уровне этих
материальных благ. Если человек живет, чтобы приносить
людям добро, облегчить их страдания, давать людям
радость, то он оценивает себя на уровне этой своей
человечности …
Если жить только для себя, своими мелкими заботами
о собственном благополучии, то от прожитого не останется
и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то,
чему ты служил, чему отдавал силы.
Заметили вы, что всё дурное и мелкое в жизни быстро
забывается? … Люди, ни о ком не заботящиеся, как бы
выпадают из памяти. А люди, служившие другим, имевшие
в жизни добрую и значительную цель, запоминаются
надолго.
Счастья достигает тот, кто стремится сделать
счастливыми других и способен хоть на время забывать о
своих интересах, о себе …
(Д. Лихачев)
1. Прочитайте и озаглавьте текст.
2. Тема текста _______________________________________________
____________________________________________________________
3. Основная мысль текста ______________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Составьте план текста _______________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая главное
содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 2.
____________________________________________________________
Я пишу в своих письмах о цели и смысле жизни, о красоте
поведения, а потом перехожу к красоте, открывающейся
нам в произведениях искусства. Я делаю это потому, что
для воспитания красоты окружающего мира человек сам
должен быть душевно красив, глубок …
Мы вступаем в век, в котором образование, знания,
профессиональные навыки будут играть определяющую
роль в судьбе человека …, Учение – вот что сейчас нужно
молодому человеку с самого молодого возраста … Нужно
при этом помнить, что самое благоприятное время для
учения – молодость. Именно в молодости, в детстве, в
отрочестве, в юности мозг человека наиболее восприимчив.
Восприимчив к изучению языков (что крайне важно), к
математике, к усвоению знаний и развитию эстетическому,
стоящему рядом с развитием нравственным.
Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых»,
который иногда утомляет больше, чем самая тяжелая работа
… Берегите себя для учения, для приобретения знаний и
навыков, которые только в молодости вы освоите легко и
быстро …
(Д. Лихачев)
1. Озаглавьте текст.
2. Докажите, что это текст _____________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Тема текста ________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Основная мысль текста ______________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Стиль текста _______________________________________________
6. Тип текста ________________________________________________
7. Найдите в тексте и выпишите метафоры _______________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Найдите в тексте и выпишите краткие прилагательные, определите
их синтаксическую роль ______________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
9. Найдите в тексте и выпишите предложения с обособленными
определениями ______________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
10. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов) ________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 3.
__________________________________________________________
Известно, что талант – это во многом трудолюбие и
терпение. Чтобы добиться мастерства в любом искусстве,
нужно неустанно упражняться, то есть совершенствоваться.
Это знает и художник и певец, поэт и ученый – словом,
каждый мастер своего дела, будь то великий гений Моцарт
или просто хороший токарь.
Да, это старая истина. А вот далеко не каждый знает,
что прожить жизнь свою достойно на земле – это тоже
большое искусство, может быть, даже более сложное, чем
любое другое мастерство. И оно тоже требует неустанного
упражнения, только упражнения своей души.
В жизни случается всё: и горе, и болезни, и обиды, и
всякие другие невзгоды. Но настоящий человек защищен и
в беде высшими, непреходящими ценностями, верностью
идеалам, умением любить и верить, наслаждаться
прекрасным, быть стойким в труде, в борьбе за правду. И
понимать надо всю ответственность за свою жизнь, за
жизнь других.
Все ценности связаны неразрывно, это то, что мы
называем настоящим у человека: мужеством и готовностью
к жизни.
(Р. Фраерман)
1. Озаглавьте текст.
2. Озаглавьте каждую микротему текста _________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Найдите в каждом абзаце предложение, в котором заключена
главная мысль._______________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Кратко перескажите каждую микротему текста.
5. Объясните расстановку знаков препинания в каждом предложении.
6. Найдите и выпишите из текста слова с ь знаком. Объясните
написание ь знака в словах. ____________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Выпишите из текста слова с не , объясните слитное и раздельное
написание слов на эту орфограмму. _____________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая главное
содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. _____
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 4
________________________________________________________
Разумеется, нужны все профессии, и эти профессии
должны быть равномерно и целесообразно распределены в
обществе. Но … каждый специалист, каждый инженер,
каждый врач, каждая медицинская сестра, каждый плотник
или токарь, шофер или грузчик, крановщик и тракторист
должны обладать культурным кругозором. Не должно быть
слепых к красоте, глухих к слову и настоящей музыке,
черствых к добру, беспамятных к прошлому.
А для всего этого нужны знания, нужна
интеллектуальность, дающаяся гуманитарными науками.
Читайте художественную литературу и понимайте её,
читайте книги по истории и любите прошлое человечества,
читайте литературу путешествий, мемуары, литературу по
искусству, посещайте музеи, путешествуйте со смыслом – и
будете душевно богаты …
Научная история дороже всего, и ей надо следовать во
всех деталях научного исследования и в жизни ученого …
Когда начинаются преувеличения полученных
результатов исследований или даже мелкие подтасовки
фактов и научная истина оттесняется на второй план, наука
перестает существовать и сам ученый рано или поздно
перестает быть ученым.
(Д. Лихачев)
1. Озаглавьте текст.
2. Тема текста ______________________________________________
3. Стиль текста _____________________________________________
4. Тип текста _______________________________________________
5. Найдите и выпишите предложения с однородными членами.
Объясните расстановку знаков препинания в этих предложениях. ___
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Найдите в тексте сложные предложения, выпишите грамматические
основы этих предложений. Укажите вид сложных предложений.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Выпишите из каждого абзаца ключевые слова. Объясните
написание этих слов. __________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8. Напишите сжатое изложение. Пишите изложение аккуратным,
разборчивым почерком. _______________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 5.
______________________________________________________
Лучше всего проявляет свою воспитанность человек, когда
он ведет дискуссию, спорит, отстаивая свои убеждения …
Прежде всего он внимательно выслушивает своего
противника – человека, который не согласен с его мнением.
Больше того, если ему что-либо не ясно в позициях его
противника, он задает ему дополнительные вопросы …
Если даже все позиции противника ясны, он выберет самые
слабые пункты в утверждениях противника и переспросит,
это ли утверждает противник.
Помните: нет ничего красивее в споре, как спокойно,
в случае необходимости, признать полную и частичную
правоту противника. Этим вы показываете как дорога вам
истина …
Конечно, признать правоту противника можно только
тогда, когда дело касается не ваших общих убеждений, не
ваших нравственных принципов … Человек должен уметь с
достоинством принять победу, не злорадствуя над
побежденным в споре, не торжествуя, не оскорбляя
самолюбия оппонента.
(Д. Лихачев)
1. Озаглавьте текст.
2. Тема текста. _______________________________________________
3. Стиль речи. ________________________________________________
4. Тип речи. _________________________________________________
5. Выпишите из каждого предложения грамматическую основу.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Выпишите слово с непроизносимой согласной в корне __________
___________________________________________________________
4. Подберите синонимы к слову пропитан ______________________
___________________________________________________________
5. Замените словосочетание «В пушкинском заповеднике»
(предложение 1), построенное на основе подчинительной связи
согласование синонимичным словосочетанием со связью управление.
Напишите получившееся словосочетание _______________________
6. Найдите и выпишите предложения с обособленными
определениями ______________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая
основную мысль исходного текста и соблюдая абзацы.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 6
________________________________________________________
Тот, кто жизнью живет настоящей, кто к поэзии с
детства привык, вечно верует в животворящий, полный
разума русский язык.
Я убежден, что настоящая воспитанность проявляется
прежде всего у себя дома, в своей семье, в отношениях со
своими родными …
Воспитанный человек – это тот, кто хочет и умеет
считаться с другими … Это тот, кто в равной степени
вежлив со старшими и младшими по годам и по
положению.
Не думайте, что хорошие манеры – это только
манеры, то есть не что поверхностное. Воспитывать в себе
нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в
манерах, бережное отношение к миру: к обществу, к
природе, даже к животным, птицам и растениям, к красоте
местности, к прошлому тех мест, где живёшь …
Надо уметь чувствовать, даже замечать то, что за
пределами
нашего
восприятия,
иметь
как
бы
«предчувствие» открывающегося или могущего открыться
нового.
(Д. Лихачев)
1. Озаглавьте текст.
2. Укажите количество грамматических основ в каждом предложении.
____________________________________________________________
3. Выпишите из текста сложноподчиненное предложение с
однородным подчинением придаточных предложений.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Выпишите сложноподчиненное предложение с придаточным
изъяснительным. ____________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Основная мысль текста _____________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Кратко перескажите текст.
7. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая
основную мысль исходного текста. _____________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 7
__________________________________________________
Воспитанные люди уважают человеческую личность,
а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы. Они не
бунтуют из-за пропавшей резинки; живя с кем-нибудь, они
делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: с вами
жить нельзя … .
Они сострадательны не к одним только нищим и
кошкам. Они болеют душой и от того, чего не увидишь
простым глазом … . Они чистосердечны и боятся лжи, как
огня. Не лгут они даже в пустяках … Они не рисуются,
держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в
глаза меньшей братии … . Они не болтливы и не лезут с
откровенностями когда их не спрашивают.
Они не унижают себя с целью вызвать в другом
сочувствие … . Они не играют га струнах чужих душ, чтобы
в ответ им вздыхали и нянчились. Они не говорят: «Меня не
понимают», потому что это бьет на дешевый эффект
Они не суетны. Их не занимают такие фальшивые
бриллианты, как знакомство со знаменитостями…
Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в
которую попал , недостаточно прочесть Пиквика … . Тут
нужен беспрерывный дневной и ночной труд, вечное
чтение, штудировка воли.
(А.П. Чехов)
1. Озаглавьте текст.
2.Составьте план текста. _______________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Выпишите слова на «Правописание н, нн в разных частях речи»,
Объясните правописание н, нн в словах.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Выпишите из теста глаголы, укажите их спряжение. _____________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Выпишите из текста местоимения. Устраните неоправданный
повтор. _____________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Кратко перескажите текст.
7. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая
основную мысль исходного текста и соблюдая абзацы. _____________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 8
________________________________________________
Счастье творчества… Думаю, что чувство это
многообразно: творец не только художник (писатель,
ученый или конструктор), но и тот, кто прикасается к
созданному произведению, постигает его смысл и красоту.
Из всех видов искусства литература и музыка попрежнему требуют наибольшей активности человека,
активности фантазии, воображения, мысли…
Наука и искусство ныне имеют куда больше точек
соприкосновения, чем раньше. Человек стал образованнее,
он мыслит более научно и более логично. В свою очередь,
более научно мыслит и художник. Значит, не следует
разделять непреодолимой перегородкой рациональное и
эмоциональное. Знания не убивают эмоции…
Нет
истинно
художественных
произведений,
убивающих добро, коверкающих человеческую душу.
Гений и талант устроены так, что направлены на благо
человеку. Научный поиск всегда сопряжен с нравственным
выбором. И Нравственный опыт ученого не менее важен,
чем его открытия. Моральные качества великих ученых
имеют не меньшее значение для поколений, чем их чисто
интеллектуальные достижения. Нравственное величие
Энштейна, Розерфорда, Бора, Жолио-Кюри, Ломоносова,
Циолковского, Вавилова, Курчатова, Королева имеет
самостоятельную ценность, создавая критерии служения
науке и людям.
…Научно-технический процесс и искусство, его
нравственное содержание-два крыла для человека. В их
соединении, во взмахе обоих крыльев – равновесие,
гармония человеческой души.
(Д. Гранин)
1. Озаглавьте текст.
2. Основная мысль текста _____________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова _________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Выпишите слова с приставкой при-, определите её значение
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Выпишите сложное предложение с бессоюзной и союзной
подчинительной связью _______________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Выпишите из текста слово на тему «Правописание дефиса в
наречиях».___________________________________________________
7. Выпишите из каждого абзаца ключевые слова. __________________
____________________________________________________________
8. . Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая
основную мысль исходного текста. ______________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 9.
_____________________________________________________
1. … Человек воспитывается в определенной,
сложившейся на протяжении многих веков культурной
среде, незаметно вбирая в себя не только современность, но
и прошлое своих предков. 2. История открывает ему окно в
мир, и не только окно, но и двери, даже врата.
3. Жить там, где жили поэты и прозаики великой русской
литературы, жить там, где жили великие критики и
философы, ежедневно впитывать впечатления, которые
получили отражение в великих произведениях русской
литературы,
посещать
квартиры-музеи
–
значит
обогащаться духовно. 4. Улицы, площади, каналы,
отдельные дома, парки напоминают… 5. Ненавязчиво и
ненастойчиво входят впечатления прошлого в духовный
мир человека, и человек с открытой душой входит в
прошлое. 6. Он учится уважению к предкам и помнит о том,
что в свою очередь нужно будет его потомкам. 7. Он
начинает учиться ответственности перед людьми прошлого
и одновременно перед людьми будущего, которым прошлое
не менее важно, чем нам… 8. Забота о прошлом есть
одновременно и забота о будущем.
(Д. Лихачев)
1. Озаглавьте текст.
2. Основная мысль текста. ____________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Выпишите предложение с обособленным определением и
обособленным обстоятельством. ________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Объясните лексическое значение слов
среда ______________________________________________________
____________________________________________________________
потомки ____________________________________________________
____________________________________________________________
5. Укажите количество букв и звуков в каждом слове (предложение 8)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Кратко перескажите каждый абзац текста.
7. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая
основную мысль исходного текста и соблюдая абзацы. _____________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
Текст 10
_____________________________________________
Знайте же, что ничего нет выше, и сильнее, и
здоровее, и полезнее впредь для жизни, как хорошее какоенибудь воспоминание, и особенно вынесенное из детства, из
родительского дома …
Если много набрать таких
воспоминаний с собой в жизнь, то спасен человек на всю
жизнь. И даже если одно только хорошее воспоминание при
нас остается в сердце, то и то может послужить когданибудь нам во спасение…
Какой-то ненормальный я человек: иногда так
убиваюсь по родной стороне, что места себе не нахожу.
Весь свет клином на Алтае сошелся, и самое яркое окошко –
мои Сростки… И чего бы, кажется, помнить? Военное
лихолетье, холод да голод, безотцовщина, работа
двужильная… А вот поди ж ты! Нет ничего милее родного
края, и краше, и святее… И не зря верится, что родной
воздух, родная речь, песня, знакомая с детства, ласковое
слово матери врачуют душу…
Уверуй, что все было зря: наши песни, наши сказки,
наши неимоверной тяжести победы, наши страдания – не
отдавай всего этого… Мы умели жить. Помни это. Будь
человеком…
(В. Шукшин)
1. Озаглавьте текст.
2. Основная мысль текста ______________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Выпишите слова на тему «Правописание з, с в приставках.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Выпишите первое предложение, укажите вид предложения и вид
связи придаточных предложений в сложноподчиненном предложении.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Озаглавьте каждый абзац текста и кратко перескажите текст по
плану, передавая основную мысль исходного текста.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), соблюдая
орфографические, синтаксические, стилистические, речевые нормы
языка. Соблюдайте абзацы. ____________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 11
______________________________________________________
1.Начнем с того, что явление это – интеллигентный
человек - редкое. 2.Это – неспокойная совесть, ум, полное
отсутствие голоса, когда требуется – для созвучия«подпеть» могучему басу сильного мира сего, горький
разлад с самим собой из-за проклятого вопроса: 3. «Что есть
правда?», гордость… 4. И – сострадание судьбе народа.
5.Неизбежное, мучительное. 6.Если все это в одном
человеке – он интеллигент.
7.Нам бы про душу не забыть. 8.Нам бы немножко
добрее быть… 9. Мы один раз, уж так случилось, живем на
земле. 10.Ну так и будь ты повнимательнее друг к другу,
подобрее… 11. Если мы в чем–нибудь сильны, по
настоящему сильны, по настоящему умны, так это в добром
поступке.
12.Меня больше интересует история души, и ради её
выявления я сознательно и много опускаю из внешней
жизни человека, чья душа меня волнует… 13.Суть дела в
жизни такова, что книга работает медленно, но глубоко и
долго… 14. Настоящая проза крепко стоит и долго живет,
она остается жить во времени, в душах людей.
(В. Шукшин)
1. Озаглавьте текст.
2. Тема текста _______________________________________________
____________________________________________________________
3. Основная мысль текста. _____________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Объяснить расстановку знаков препинания в каждом предложении.
5. Замените словосочетание «в душах людей ( 14 предложение),
построенное на основе подчинительной связи управление,
синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите
получившееся словосочетание. _________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Выпишите из каждого предложения грамматическую основу.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Кратко перескажите каждый абзац текста, передавая основную
мысль исходного текста.
8. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), соблюдая
орфографические, синтаксические, стилистические, речевые нормы
языка. ______________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 12
_______________________________________________
1. В пушкинском заповеднике три огромных парка:
Михайловский, Тригорский и Петровский.
Тригорский
парк
пропитан
солнцем.
Такое
впечатление остается от него даже в пасмурные дни… Свет
лежит золотыми пятнами на веселой траве, зелени лип,
обрывах над Соротью и на скамье Евгения Онегина. От этих
солнечных пятен глубина парка, погруженная в летний дым,
кажется таинственной и нереальной. Этот парк как будто
создан для семейных праздников, дружеских бесед, для
танцев при свечах под черными шатрами листьев, для
девичьего смеха и шутливых признаний…
Михайловский парк – приют отшельника…
Он
создан для одиночества и размышлений. Он немного угрюм
со своими вековыми елями, высок, молчалив и незаметно
переходит в такие же величественные, как он сам, столетние
пустынные леса. Только на окраинах парка сквозь сумрак,
всегда присутствующий под сводами старых деревьев,
вдруг откроется поляна, заросшая блестящими лютиками, и
пруд с тихой водой…
А с обрыва над Соротью видны два синих озера,
лесистый холм и наше вековечное скромное небо с
уснувшими на нем облаками…
(К. Паустовский)
1. Озаглавить текст.
2. Выпишите из текста:
метафоры __________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
эпитеты ____________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Выпишите слово с непроизносимой согласной в корне __________
___________________________________________________________
4. Подберите синонимы к слову пропитан ______________________
___________________________________________________________
5. Замените словосочетание «В пушкинском заповеднике»
(предложение 1), построенное на основе подчинительной связи
согласование синонимичным словосочетанием со связью управление.
Напишите получившееся словосочетание _______________________
6. Найдите и выпишите предложения с обособленными
определениями ______________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая
основную мысль исходного текста и соблюдая абзацы.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 13
_______________________________________________
1.Более 150 лет назад родился замечательный русский
композитор Петр Ильич Чайковский. 2.В своих
произведениях он коснулся самых тонких, самых потаенных
струн души человека. 3.Вспомним лишь названия их:
«Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Евгений Онегин»,
«Шестая симфония», и – сразу возникает целый мир
прекрасных картин, переживаний.
4.Простота и задушевность характера для музыки
Чайковского, но особенно она проявляется в сочинениях
для детей. 5.Для Чайковского детство – это мир волшебных
превращений, и в этом мире нет границ между явью и
вымыслом, в этом мире куклы могут оживать, а ёлка
вырасти до небес. 6. В 16 песнях Чайковского для детей есть
рассказ о детях-сиротах, о больном землепашце, о цветке,
расцветшем для узников в темнице, наконец, о младенце
Христе, раздавшем все розы из своего сада и оставившем
себе шипы.
7.Умению видеть чужую боль и сострадать её в семье
Чайковского учили делами и словами. 8.Сам композитор
считал боль познания чужих бед необходимой для человека,
и потому в его произведениях часто светлые мотивы
сменяются грустными. 9. Для Петра Ильича в обращении
были характерны доброта и сердечность.
1. Озаглавьте текст.
2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово
«сострадать» (7 предложение). _________________________________
3. Верно ли суждение? В слове «потаенных» количество букв и звуков
совпадает. ___________________________________________________
4. Выпишите слово с чередующейся гласной в корне (предложение 5)
____________________________________________________________
5. Укажите количество грамматических основ во 2 предложении.
____________________________________________________________
6. Выпишите сложносочиненные предложения, укажите их
грамматические основы. _______________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7. Кратко перескажите текст, передавая его основную мысль.
8. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая
основную мысль исходного текста и соблюдая абзацы. _____________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 14
_____________________________________________________
1.В уставшем от зимней тяготы лесу, когда еще не
распустились проснувшиеся почки, когда горестные пни
зимней порубки еще не дали поросли, когда голые ветки
еще не шелестят, а лишь потихоньку трогают друг друга, неожиданно донесся запах … 2.Еле-еле заметный, но это –
запах пробуждающейся жизни, и поэтому он трепетнорадостный… 3. Смотрю вокруг, – оказалось, что рядом
стоит на земле цветок, крохотная капля голубого неба,
такой простой и откровенный, первовестник радости и
счастья, кому оно положено и доступно. 4.Но для каждого –
и счастливого и несчастного – он сейчас – украшение
жизни.
5.Вот так и среди нас: есть скромные люди с чистым
сердцем, «незаметные», «маленькие», нос большой душой.
6. Они – то и украшают жизнь, вмещая в себе все лучшее,
что есть в человечестве, - доброту, простоту, доверие. 7.Так
и подснежник кажется капелькой неба на земле
(Г. Троепольский)
1. Озаглавьте текст.
2. Объяснить расстановку знаков препинания в каждом предложении.
3. Выписать слово на правило «В прилагательных, образованных при
помощи суффикса –енн-, пишется две буквы н». _________________
___________________________________________________________
4. Заменить словосочетание «от зимней тяготы» в 1 предложении ,
построенное на основе подчинительной связи согласование,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите
получившееся словосочетание. _________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Найдите в тексте сложноподчиненное предложение с однородным
подчинением
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая
основную мысль исходного текста. _____________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 15
_____________________________________________________
1.Чуду этому удивляются и радуются уже более
пятисот лет. 2. И все-таки не могу не удивляться ему.
3.Чудо это можно класть на стол или ставить на
полку. 4.Носить в портфеле и даже в кармане. 5.Невелико
это чудо, но в нем может поместиться весь мир, солнце с
планетами и звездами.
6.У чуда этого нет ни крыльев, ни мотора, ни колес.
7. Но оно может облететь этот мир, заглянуть в
тысячи окон, постучаться в миллионы сердец.
8.Чудо это, если ты подружишься с ним, расскажет
тебе, о чем думали, как жили люди тысячи лет назад, как
искали дорогу к счастью.
9.Чудо это – не город. 10.Но в нем может жить
множество самых различных людей. 11.И ты на всю жизнь
полюбишь самых лучших из тех, с кем познакомишься.
12. Если ты будешь всю жизнь заглядывать в это чудо,
ты станешь образованным человеком. 13.Это не корабль, не
самолет. 14.Но, оставаясь дома, ты можешь при помощи
этого чуда узнать, как живут люди в разных странах,
заглянуть даже на дно океана и подняться выше звезд.
15.Это чудо не радио и не телевизор. 16.Но если ты
научишься понимать его, ты услышишь музыку, и бурю, и
гром, и пение птиц, и голоса людей. 17.И совсем незаметно
ты станешь лучше разбираться в своих собственных
мыслях, а сердце твое будет добрым и любящим.
18.Чудо это может стать лучшим другом, советчиком
и помощником.
(По Л. Кассилю)
1. Озаглавьте текст.
2. Укажите предложения, в которых средством выразительности речи
являются метафоры.___________________________________________
3. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «мир»
(предложение 5).______________________________________________
____________________________________________________________
4. Верно ли суждение, что в слове «удивляются» количество букв и
звуков совпадают? ____________________________________________
5. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие
запятые при обособленном обстоятельстве.
Но,(1) оставаясь дома,(2) ты можешь при помощи этого чуда
узнать, (3) как живут люди в разных странах, (4) заглянуть даже на
дно океана и подняться выше звезд.
____________________________________________________________
6. Кратко перескажите текст.
7.Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая
основную мысль исходного текста. ______________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 16
_______________________________________________
1.Триста лет назад в маленьком итальянском городе
Кремоне на площади святого Доминика, стоял старый
двухэтажный дом. 2. Мостовая перед ним всегда была
устлана соломой, чтобы заглушить стук проезжавших
экипажей. 3. В окне второго этажа утром, днем и вечером
можно было видеть погруженного в работу высокого худого
человека в кожаном фартуке, с циркулем в руке или ножом
в руках. 4. Время от времени человек этот клал на плечо
скрипку, проводил смычком по струнам, и тогда из окна
лились удивительные звуки: то нежные, то жалобные, то
страстные… 5. Прохожие почтительно останавливались
перед домом и шепотом говорили друг другу: «Слушай,
Страдивари построил новую скрипку».
6. Это был Антоний Страдивари, величайший
скрипичный мастер. Рафаэль скрипичного мастерства, как
зовут его потомки. 7. Всю свою жизнь посвятил он
скрипкам. 8. Первую он сделал в 13 лет, а последняя
датирована 1737 годом, годом смерти Страдивари. 9. Ему
тогда было 93 года.
10. Около трех тысяч инструментов вышло из его
мастерской, но среди них не было и двух одинаковых…
11. Многие мастера пытались проникнуть в «тайну
Страдивари». 12. Они в точности копировали его скрипки,
но успеха не достигли. 13. Тогда родилась легенда о «душе
страдиварии, заключенной в его скрипках».
(По Л. Кафановой)
1. Озаглавьте текст.
2. Замените словосочетание «в итальянском городе» в предложении 5,
построенное на основе подчинительной связи согласование ,
синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите
получившееся словосочетание. ________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Выпишите грамматическую основу 4 предложения. _____________
____________________________________________________________
4. Выпишите сложноподчиненное предложение с придаточным цели,
выделите в нем грамматические основы. _________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Укажите номер предложения, в котором есть обособленное
определение _________________________________________________
6. Кратко перескажите текст, передавая основную мысль как каждого
абзаца, так и всего текста в целом.
7. Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая
основную мысль исходного текста. ______________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Текст 17
______________________________________________________
1. Жизнь и творчество Растрелли связаны с
Петербургом, Москвой и другими городами России. 2. Он
родился в семье итальянского скульптора. 3. Мальчиком
был привезен в Россию. 4. Эта страна стала его второй
родиной.
5. Творчество Растрелли сыграло исключительную
роль в развитии стиля барокко в русской архитектуре XVIII
века.
6. Растрелли строил дврцы (Петродворец, Зимний),
парковые павильоны, церкви (Андреевский собор в Киеве),
монастыри (Смольный), особняки в разных городах России.
7. Прекрасен четырехфасадный массив Зимнего
дворца. 8. Тремя выступами один фасад выходит на
площадь, три арки подчеркивают его центр. 9. Другой
двухъярусной колоннадой уходит в пространство
набережной Невы.
10. Много внимания зодчий уделял интерьерам. 11 Он
сам составлял к ним рисунки. 12. Как волшебник, он щедро
рассыпал по стенам обрамление окон, резные раковины,
гирлянды цветов, орнаментальные завитки.
13. Свой необыкновенный талант и мастерство отдал
великий зодчий на прославление русской культуры.
1. Озаглавь текст.
2. Выписать из 12 предложения слово на «Правописание з, с в
приставках»
3. Найдите в предложении 8 и выпишите слово с неизменяемой
приставкой. __________________________________________
4. Верно ли суждение о том, что в слове «итальянского»
(предложение 2) букв больше, чем звуков. _________________
5. Объяснить в каждом предложении текста расстановку знаков
препинания.
6. Выписать грамматическую основу предложения 5.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
7. Выпишите из текста предложение, в котором средством
выразительности речи является сравнение. ____________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
8. Укажите количество грамматических основ в 13 предложении.
_________________________________________________________
9. Выпишите из текста причастия, объясните их правописание.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
10. Кратко передайте основное содержание текста.
11. . Напишите сжатое изложение (не менее 70 слов), передавая
основную мысль исходного текста. Соблюдайте абзацы.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________