Уважаемые коллеги! Проанализировав выступления участников ... конкурса ансамблей по специальности фортепиано, ...

Уважаемые коллеги! Проанализировав выступления участников Четвертого областного
конкурса ансамблей по специальности фортепиано, хочу поделиться с вами рядом
методических обобщений результатов и пожеланиями на будущее.
1. Понимаю ваше желание взять в работу произведения современных авторов, доступные
детскому восприятию. Но ансамблевый репертуар огромен и разнообразен: классика,
произведения русских и западных композиторов 19-20 века. На конкурсном выступлении
считаю наличие таких серьезных произведений ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ. Здесь и проявляется
профессиональная подготовка учащегося, воспитание его музыкального вкуса. Не думаю,
что детям не интересны будут шедевры мировой классики.
2. В процессе длительной подготовки произведения заигрываются, теряется свежесть
восприятия музыки. Повторяйте детям важную фразу: "послушай, как красиво!" Не
требуйте от них слепо следовать воле педагога. В итоге снижается интерес и, самое
главное, слуховой контроль. Таких "глухих" выступлений на конкурсе было немало.
3. Не берите на конкурс произведения завышенной сложности, с которыми ученики не
справятся ни по пониманию, ни по технике.
4. Особое внимание при работе над музыкальным произведением я бы уделяла РИТМУ.
Практически, все выступающие на конкурсе, за исключением немногих, играли
неритмично даже в танцевальной музыке (менуэт, вальс, марш и.т.д.) Крещендо
сопровождалось ускорениями, при диминуендо движение останавливалось. Организация
движения и выбор темпа - важнейшие проблемы, которые нелегко, но НЕОБХОДИМО
преодолевать.
5. Очень мешает восприятию неправильный ВЫБОР ТЕМПА. Не все участники конкурса
справились с этой задачей. Медленные произведения были исполнены в некоторых
случаях вяло и инертно по движению, А в быстрых произведениях, практически, все
конкурсанты брали завышенные темпы, торопились и суетились. И что совершенно
недопустимо - темп менялся внутри произведения (без авторских ремарок) из-за
невнимательности или технических сложностей.
6. Звучание инструмента. Главная проблема конкурсантов: пиано не звучит, а форте
форсированное. Это было у детей, которые плохо слышат себя и партнера, не
сосредоточены на музыке. Посоветуйте детям все исполняемые произведения петь про
себя. Тогда появится интонация, инструмент будет звучать МЕЛОДИЧНО.
7. Бережного и мелодичного отношения к звуку было на конкурсе, к сожалению, немного.
Особенно настораживает качество ЛЕГАТО. Многие играют тычками. ФРАЗИРОВКА у
многих конкурсных пар была непродуманная, отсюда была метричность и квадратность в
музыке. Звукоизвлечение, певучее исполнение, гибкая фразировка - основа русской
фортепианной школы. Иначе наш инструмент превращается в молоточковоударный!
8. В ансамблевом отношении все пары были подготовлены неплохо, за исключением
отдельных номеров в младших и средних классах. Коллеги, обратите внимание на баланс
между партиями, особенно на новом, НЕЗНАКОМОМ инструменте. Уши и еще раз уши!
9. Больше разговаривайте с детьми о характере произведений, не ограничевайтесь
понятиями "весело-грустно". Пробудите в детях интерес - фантазии им не занимать.
10. Отбирая детей на конкурс, будьте внимательны. Подумайте, соответствует ли
профессиональная подготовка конкретного ребенка уровню конкурса. Низкий результат,
выраженный в оценке жюри, негативно отражается на психике ребенка и его самооценке.
С уважением Герлах Александрина Германовна