Отдел образования, спорта и туризма Логойского райисполкома

Отдел образования, спорта и туризма Логойского райисполкома
Государственное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества Логойского района»
Конкурс методических разработок
«Мое лучшее занятие»
ОРНАМЕНТ
Мирончик Инна Алексеевна
Педагог дополнительного образования
2014 г.
Тема занятия: Орнамент.
Цель: Ознакомление с различными орнаментами, используемыми в росписи
по дереву.
Задачи:
 Ознакомить с разнообразием орнаментов как средством художественного выражения в искусстве.
 Освоение принципов композиционного построения орнамента.
 Развить умение распознавать характер орнаментов, используемых в
различных народных промыслах.
Занятие рассчитано на учащихся младшего и среднего школьного возраста и
рассчитано на 2 академических часа.
Материально-техническое обеспечение: образцы изделий с различными орнаментами (рисунки, фотографии), бумага, карандаш, линейка, акварель, кисти, емкость с водой.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Сообщение темы, ознакомление с планом занятия.
2. Орнамент (сопровождается демонстрацией орнаментов на различных
изделиях).
Орнамент — одно из наиболее важных средств художественной выразительности. В росписи по дереву орнамент, безусловно, занимает значительное место.
Орнамент — узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов. Хотя он и определяется как «узор», «украшение», между этими
понятиями есть принципиальная разница. Узором может называться
рисунок, элементы которого расположены без какого-либо порядка. Но
те же элементы, образующие узор, в другом случае будут звучать как
элементы орнамента. Это произойдет , после того как эти элементы будут приведены в определенную систему. Орнамент самостоятельно никогда не существует. Из видов орнаментов, встречающихся в декоративно-прикладном искусстве, можно выделить несколько наиболее характерных.
Виды орнаментов
по характеру рисунка:
 Геометрический, состоит, в основном, из геометрических фигур.
 Растительный, состоящий из стилизованных растительных мотивов.
 Зооморфный, с использованием стилизованных фигур зверей и
птиц или отдельные части их фигур.
 Гротескный, построенный на сочетании фантастических элементов с заданными формами.
 Геральдический, с использованием гербов, отличительных знаков, эмблем, атрибутов искусства.
По расположению элементов:
 Розетта, орнамент, вписанный в круг.
 Ленточный, где край предмета украшает лента.
 Сетчатый, заполняет, как правило, всю поверхность предмета.
3. Упражнение «Анализ орнаментальных композиций».
Распознавание орнаментов различных по характеру рисунка (геометрический, растительный, зооморфный, гротескный, геральдический) и по
расположению элементов (розетта, ленточный, сетчатый).
Детям предлагаются изображения различных орнаментов и они должны правильно его классифицировать. В спорных моментах все обучающиеся принимают участие в обсуждении и высказывают свои пред-
положения. Затем, прислушиваясь к мнению руководителя, приходят к
общему решению. Так дети учатся применять свои знания на практике
и в коллективной работе.
4. Практическая часть: «Зарисовка орнамента».
Задание: зарисовать орнамент, используя репродукции и изделия мастеров.
Последовательность выполнения работы:
а. изучение образца;
б. построение схемы орнамента с помощью карандаша и линейки;
в. зарисовка элементов орнамента карандашом;
г. выполнение работы в цвете акварелью.
5. Анализ выполненных работ.
Организация выставки выполненных работ. Каждый из учеников высказывает свое мнение, что ему нравиться в каждой работе, а что нет. В конце педагог подводит итоги, указывая на ошибки в работах и на наиболее важные
моменты.
Приложение.
розетта
Растительные орнаменты
Геометрические орнаменты
Элементы зооморфного орнамента
Элементы геральдического орнамента