Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6 г. Орска»
Рассмотрено
Согласовано
на метод объединении
с зам директора по УВ Р
Руководитель методического
……………………………………
объединения
«Утверждаю»
«……..» ………………………………..2013 г.
директор МОАУ «СОШ № 6 г. Орска»
…………………………………
«………» ………………………… 2013 г.
……………………………………..
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ
ДЛЯ 3 КЛАССА
НА 2013 – 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Кабалевский Д. Б.
Допущено Министерством образования и науки РФ
Разработчик программы
учитель начальных классов
первая квалификационная категория
Хохлова Любовь Павловна
Педстаж 19 лет
2013 год
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе по музыке для общеобразовательных учреждений под руководством Д.Б. Кабалевского
20011 года издания, которая рекомендована главным управлением развития общего среднего образования Российской Федерации и может применяться в школах различных типов
(как обычных, так и гимназий, лицеев, колледжей и пр.).
Общая характеристика учебного предмета. Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного
наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретённые при её изучении, начальное
овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира.
Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой
сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.
Цели музыкального образования. Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
 Формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки как неотъемлемой части духовной культуры.
 Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за
великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных
народов.
 Развитие восприятие музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и
слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
 Обогащение знаний о музыке, её интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном
фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о её взаимосвязи с
другими видами искусства и жизнью;
 Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах,
музыкально-пластическое движение и импровизация, драматизации исполняемых произведений).
Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это
позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые предоставляются младшему школьнику.
Результаты изучения предмета «Музыка».
Личностные результаты:
 укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;
 наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;
 формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;
 приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
 развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
 продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;
 развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным
традициям других народов.
Метапредметные результаты:
наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности;
 ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни группы, класса, школы, города, региона;
2
 овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;
 применение знаково-символических и речевых средств, для решения коммуникативных и познавательных задач;
 готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;
 планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;
 участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;
 умение воспринимать окружающий мир во всём его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.
Предметные результаты:
o развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой деятельности;
o развитие художественного восприятия, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных
переживаний человека;
o общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;
o представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-культурной, энтической. региональной
самобытности музыкального искусства разных народов;
o использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах
музыкальной и учебно-творческой деятельности;
o готовность применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного
культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;
o участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций.
МЕСТО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ на изучение музыки в начальной школе выделяется 135 часов, из них в 1 классе 33 часа (1
час в неделю, 33 учебные недели), по 34 часа во 2, 3 и 4 классах (1 час в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Тематическое (поурочное) планирование. 3 класс
(1 час в неделю // 34 часа)
№
п/п
1
Дата
Темы курса,
тематика уроков
1 четверть (9 ч)
“Песня народная,
Формируемые умения/личностные качества
(планируемые результаты обучения)
предметные умения
универсальные
учебные действия1
Музыка моего народа (16 ч)
Композиторская и народная музыка. Виды русской народной песни (8 ч)
Разучивание и исполнение по
 укрепление культурной, этнической и
ролям русской народной песня
3
Деятельность учащихся
Творческое задание:
а) сложить песню косаря,
2
3
композиторская, песня
в народном
характере”.
Различия между
народными и
композиторскими
песнями.
6
Русский народный
оркестр.
“Особенности русской
народной песни” (8
особенностей).
“Виды русской
народной песни”.
Былины.
7
Исторические песни.
8
Солдатские песни.
9
“Виды русской
народной песни”
10
2 четверть (7 ч)
Революционные
песни.
4
5
11
Трудовые песни.
12
Лирические песни.
13
Плясовые и
“Сусанин”.
гражданской идентичности в соответствии с
духовными традициями семьи и народа;
Слушание “Фантазии” Аренского.
 наличие эмоционального отношения к искусству,
эстетического взгляда на мир в его целостности,
Рассказ об исполнителях былин
художественном и самобытном разнообразии;
семье Рябининых.
 формирование личностного смысла постижения
искусства и расширение ценностной сферы в
Записать 5 имен исторических
процессе общения с музыкой;
героев и песни, которые о них
 приобретение начальных навыков
сложил народ.
социокультурной адаптации в современном мире
и позитивная самооценка своих музыкальноЗнакомство с героями разных эпох
творческих возможностей;
и песнями о них.
 развитие мотивов музыкально-учебной
деятельности и реализация творческого
Чтение и обсуждение рассказа
потенциала в процессе коллективного
Л.Н.Толстого “После бала”.
(индивидуального) музицирования;
 продуктивное сотрудничество (общение,
Слушание русской народной песни
взаимодействие) со сверстниками при решении
“Как служил солдат» в исполнении
различных творческих задач, в том числе
ВИА «Петлюра»
музыкальных;
 развитие духовно-нравственных и этических
Слушание рассказа «Царский
чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание
офицер» (о Николае II).
и сопереживание, уважительное отношение к
историко-культурным традициям других
народов.
Виды русской народной песни (8ч)
С. Тагорян “В мире музыкальных
 наблюдение за различными явлениями жизни и
инструментов”. (История
искусства в учебной и внеурочной деятельности;
появления гармошки).
 ориентированность в культурном многообразии
окружающей действительности, участие в жизни
Как появилась картина “ Бурлаки
группы, класса, школы, города, региона;
на Волге” И.Е.Репина.
 овладение способностью к реализации
собственных творческих замыслов через
Чтение стихов Н.А.Некрасова.
понимание целей, выбор способов решения
проблем поискового характера;
Слушание русской народной песни
 применение знаково-символических и речевых
“Родина”
средств, для решения коммуникативных и
4
б) сочинить новое приветствие
своего класса.
Поисковое задание:
Какие русские народные
песни знают ваши
родственники.
Когда появился первый
гимн России?
Христианские образы в
русском народном
творчестве.
Слуховой диктант по теме:
“Особенности русской народной
песни”.
Творческое задание:
а) Сочинить частушку о своем
классе.
б) Инсценирование песни
“Посмотрите как у нас-то в
мастерской”
в) Слуховой диктант на
определение видов русской
народной песни.
Революционные песни – основа
Гимна. (Слушание
хороводные песни.
14
Частушки.
15
16
17
Обрядовые песни
(семейные, церковные
календарные и
современные
3 четверть (10 ч)
“Музыка ближнего
зарубежья”.
18
19
20
Музыка Молдавии.
21
22
23
24
Музыка Средней
Азии.
25
26
Музыка Закавказская.
Музыка
прибалтийских
народов.
Музыка славянских
народов.
Разучивание песни “Хороша
Россия” муз Фиртича, сл.
Крутецкого.
познавательных задач;
готовность к логическим действиям: анализ,
сравнение, синтез, обобщение, классификация по
стилям и жанрам музыкального искусства;
Слушание и разучивание русской
 планирование, контроль и оценка собственных
народной песни “ Я на камушке
учебных действий, понимание их успешности
сижу”.
или причин неуспешности, умение
корректировать свои действия;
 участие в совместной деятельности на основе
сотрудничества, поиска компромиссов,
распределения функций и ролей;
 умение воспринимать окружающий мир во всём
его социальном, культурном, природном и
художественном разнообразии.
Между музыкой моего народа и музыкой других народов нет непереходимых границ (18 ч)
Музыка ближнего зарубежья (10ч)
Знакомство с географическим
 наличие эмоционального отношения к искусству,
положением, с природными
эстетического взгляда на мир в его целостности,
условиями, обычаями,
художественном и самобытном разнообразии;
национальными костюмами,
 формирование личностного смысла постижения
инструментами стран ближнего
искусства и расширение ценностной сферы в
зарубежья.
процессе общения с музыкой;
 приобретение начальных навыков
Появление нового гимна во время
социокультурной адаптации в современном мире
Великой Отечественной войны.
и позитивная самооценка своих музыкальнотворческих возможностей;
 развитие мотивов музыкально-учебной
деятельности и реализация творческого
потенциала в процессе коллективного
(индивидуального) музицирования;
 продуктивное сотрудничество (общение,
взаимодействие) со сверстниками при решении
различных творческих задач, в том числе
музыкальных;
 развитие духовно-нравственных и этических
чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание
и сопереживание, уважительное отношение к

5
“Интернационала”).
Знакомство с народными (зимние
святки, масленица) и
церковными праздниками
(крещение, венчание, панихида),
их обычаями и обрядами
Проведение праздника славянских
народов
Проведение праздника славянских
народов “Кликание весны”.
Церковный праздник «Пасха».
Разучивание песен
“Виноград” (Молдавия).
“Хлопок” узбекская
народная песня.
“Есть у Тома дружный
хор” эстонская народная
песня.
27
4 четверть (8ч)
“Музыка дальнего
зарубежья”.
28
Музыка Германии.
29
Путешествие по
Америке.
30
Чайковский и Григ
(Норвегия).
31
Прогулка по Италии.
32
Страна восходящего
солнца – Япония.
33
Музыка Франции.
историко-культурным традициям других
народов.
Музыка дальнего зарубежья (8 ч)
Использования дополнительного
 целостности, художественном и самобытном
материала по биографиям
разнообразии;
композиторов и их произведений.
 формирование личностного смысла постижения
И.С.Бах
искусства и расширение ценностной сферы в
Г.Эйслер.
процессе общения с музыкой;
Католическая и
 приобретение начальных навыков
православная
социокультурной адаптации в современном мире
церковь.
и позитивная самооценка своих музыкальнотворческих возможностей;
 развитие мотивов музыкально-учебной
деятельности и реализация творческого
потенциала в процессе коллективного
(индивидуального) музицирования;
 продуктивное сотрудничество (общение,
взаимодействие) со сверстниками при решении
различных творческих задач, в том числе
музыкальных;
34
Музыка Венгрии и
Польши.
МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
6
Разучивание песен
“Гусята” немецкая
народная песня разучивание
“Маленький Джо”
американская народная
песня
“Сумерки” норвежская
народная
Гимны разных стран и их
появление (слушание
«Марсельезы» - гимна Франции).
Запись появления гимнов нашей
страны