"Шесть звонких струн" (гитара

Оглавление
1. Пояснительная записка …………………………………………………...…. 2
2. Подготовительный год ………………………………………………...….… 5
3. Содержание подготовительного года …………………………………….… 5
4. Первый год обучения ………………………………………...…………….…7
5. Содержание первого года обучения ………………....................................... 7
6. Второй год обучения ………………………………………………...………. 9
7. Содержание второго года обучения …………………………………….….. 9
8. Третий год обучения …………………………………………………..……. 11
9. Содержание третьего года обучения …………………………………...…. 11
10. Четвёртый год обучения ……………………………………………………. 13
11. Содержание четвёртого года обучения …………………………….……… 14
12. Пятый год обучения ………………………………………………………… 15
13. Содержание пятого года обучения ………………………………………… 16
14. Шестой год обучения ………………………………………………….……. 17
15. Содержание шестого года обучения ………………………………………. 18
16. Седьмой год обучения ……………………………………………………… 19
17. Содержание седьмого года обучения ……………………………………… 19
18. Методическое обеспечение образовательной программы ……………..... 22
19. Электронные ресурсы ……………………………………………………… 24
20. Список использованной литературы ………………………………………. 25
21. Приложение к образовательной программе ……………………………… 26
Пояснительная записка
«Никакой другой инструмент, кроме
гитары,
не
обладает
столькими
ресурсами при простоте средств. Она
сочетает в себе звучность арфы,
выразительность
смычковых
инструментов
и
полифонические
возможности клавира».
Милио Пухоль Виларру Би
Настоящая программа ставит своей целью определить основные задачи, виды и
формы содержанию и организацию работы музыкальных классов гитары,
функционирующих на базе ЦВР.
Одним из главных напрвлений обучения детей игры на музыкальном инструменте
является формирование, развитие и совершенствование техники. Другим же
направлением является формирование, развитие и совершенствование навыков
художественного исполнения музыкального произведения. Умение передать характер и
настроение произведения.
Формирование, развитие и совершенствование исполнительской техники должно
осуществляться последовательно и методично, в соответствии с дидактическими
принципами: «от простого-к сложному», «от частного-к общему» с учетом технических
возможностей и особенностей инструмента и анатомо-физиологических возможностей и
особенностей исполнительского аппарата учащихся.
Основой исполнительской школы является правильная посадка исполнительского
аппарата и правильное звукоизвлечение. Поэтому с самого начала обучения следует
обратить на это особое внимание.
Методика работы над исполнительской техникой ведется систематически в течение
всех лет обучения. Только овладев в достаточной степени тем или иным техническим
элементом или приемом игры, можно приступать к исполнительской работе над теми
музыкальными художественными произведениями, в которых данный технический
элемент или прием игры используется.
Особое внимание в обучении игры на гитаре занимает работа над звуком.
Немаловажное значение в вопросе качества звука имеет оптимальная длина, форма и
тщательная обработка ногтей на пальцах правой руки исполнителя, чему необходимо
уделять должное внимание в работе. Следует добиваться выработки у учащихся такого
звука, который по всем своим параметрам соответствовал бы современным музыкальноэстетическим требованиям.
Следует отметить, что с самого начала работы над исполнительской техникой
необходимо выработать у учащихся осмысленный и целенаправленный творческий
подход.
В первую очередь в работе с учеником следует придавать значение развитию
художественно-образного мышления, восприимчивости к музыке и эмоциональной
отзывчивости на нее.
Вторым, не менее важным, направлением является овладение учащимися
музыкально-теоретическими знаниями.
И, наконец, завершающим этапом в работе над художественным исполнением
музыкального произведения является практическая реализация на основе глубокого и
всестороннего анализа художественного содержания и музыкальной формы. Все это
заложено в основе использования технических навыков игры на гитаре, приобретенных в
процессе обучения.
Большое количество обширной и разнообразной гитарной литературы позволяет
накапливать ученикам разнообразный репертуар.
3
Важнейшей задачей в работе с детьми, наряду с музыкальным обучением, является
их воспитание. Необходимо на основе разностороннего педагогического воздействия
воспитывать в детях любовь к труду и творчеству, дисциплину и ответственность.
У гитары древняя история. Струнный щипковый инструмент с изогнутым
корпусом изображен на скульптуре короля Феба, жившего в XXXVII в. до н.э. В начале
XVI в. виуела стала основным инструментом музыкантов. Фактически виела была ранней
гитарой с шестью парами струн. Гитара была очень популярна при дворах Франции и
Англии XVII в. В Испании гитара использовалась с незапамятных времен для
аккомпанемента к танцам и голосу. Цыгане сформировали собственную культуру
гитарной игры.
Сегодня гитара занимает одно из главных мест в академической музыке,
современной музыке. Сформировались разнообразные стили: джаз, рок, фолк.
Гитара по своей природе звучит негромко. Поэтому звучание гитарной струны без
шумовых движений гитариста при звукоизвлечении, а так же достаточная тембровая
наполненность гитарного звука являются важным условием игры на этом инструменте.
Из-за динамических ограничений гитары требуется тонкий, внимательный и
скрупулезный слуховой контроль, собранный и дисциплинированный подход, поэтому
важнейшую проблему качества подготовки гитариста можно определить как «культура и
эстетика игры».
Программа
имеет
художественную
направленность.
Педагогическая
целесообразность данной программы в том, что гитара, оказывает значительное влияние
на эстетическое воспитание, формирование художественного вкуса и созидательное
мировоззрение учащийсяов, на практическое решение задачи формирования
гармонически развитой личности.
Гитара, в связи с ее популярностью и демократичностью, становится значимым
инструментом в деле приобщения детей к музыкальному искусству, в решении
актуальной для общества задачи общего музыкального образования.
Гитара с успехом может сопровождать скрипку, флейту, мандолину, домру,
образуя удачные тембровые сочетания, а так же играет существенную роль в
«неаполитанском ансамбле».
Отличительными особенностями данной программы являются:
1. Программа предполагает предварительное прослушивание.
2. Программа дает возможность получить общее музыкальное образование.
3. Программа обеспечивает доступность обучения на гитаре одаренным детям с
выраженными музыкальными способностями.
4. Основной формой подведения итогов обучения является прослушивание, концерт,
творческий вечер, конкурс.
Цель: Приобщить детей к музыкальному искусству, привить им интерес и любовь
к музыке, сформировать положительные нравственные навыки и духовный мир.
Задачи:
Образовательные:

Ознакомление с различными музыкальными стилями, жанрами.

Ознакомление с биографическими сведениями об отечественных и
зарубежных композиторах.

Знакомство с творчеством профессиональных музыкантов.

Приобретение конкретных умений и навыков игры на гитаре.

Приобретение и развитие навыков игры в ансамбле, подбора по слуху.

Приобретение конкретных умений и навыков подбора по слуху.
Развивающие:

Развитие музыкально-слуховых данных в процессе работы над репертуаром.
4
Формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной
творческой деятельности.

Формирование восприимчивости к музыке и эмоциональной отзывчивости.

Привитие интереса и любви к музыке.
Воспитательные:

Воспитание интереса и любви к музыке, к инструменту.

Воспитание музыкально-эстетического вкуса.

Воспитание ответственности, трудолюбия.
Условия реализации
Программа класса гитары рассчитана на 7 лет обучения (72 часа в год). В классе
гитары обучаются дети 6-18 лет. Занятия проходят 2 раза в неделю по 1 часу. Система
набора детей включает вступительное прослушивание, на котором определяются
индивидуальные возможности учащихся в соответствии с применяемой методикой:
проверка музыкального слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, координации.
Обучение в классе гитары ведется по двум направлениям:
I направление – работа в ансамбле
Каждый учащийся изучает в год не менее 3-4 ансамблевых сочинений.
II направление – индивидуальная работа над сольным репертуаром

работа над техникой

работа над полифонией

работа над произведениями малой формы

работа над произведениями крупной формы
Основу сольного и ансамблевого репертуара в классе гитары составляет
классическое наследие композиторов разных эпох и стилей, а так же переложение для
гитары (ансамбля) современных, эстрадных, джазовых инструментальных и вокальных
произведений.
Ожидаемые результаты
В результате обучения учащиеся должны
знать:

общие музыкально-теоретические знания в области инструментальной музыки;

различные музыкальные стили и жанры;

биографические сведения об отечественных и зарубежных композиторах (классики
и современники);

творчество профессиональных музыкантов.
уметь:

исполнять сольный и ансамблевый репертуар на инструменте;

читать с листа;

аккомпанировать;

транспонировать.
Формы проверки знаний
В студии разработаны следующие формы проверки знаний:
 вступительное прослушивание;
 учебный конкурс;
 технический зачет;
 контрольное прослушивание.

Прослушивания I и II полугодия предполагают исполнение 2-3 разнохарактерных
разностилевых произведений, а так же исполнение в ансамбле.
Формы подведения итогов
 учебные концерты,
 вечера ансамблевой музыки,
 фестивали, конкурсы (городские, всероссийские, международные)
5
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ:
Цель: Знакомство с инструментом, организация аппарата. Овладение нотной грамотой.
Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить ребенка с историей инструмента, с художественными и техническими
возможностями, конструкцией, правилами эксплуатации и хранения инструмента.
2. Изучить специальные обозначения и термины.
3. Изучить музыкальный строй гитары
4. Изучить нотную грамоту
Развивающие:
1. Развить у ребенка координацию правой и левой рук.
2. Развить практическое освоение простейших пьес с использованием основных
(простейших) музыкально-выразительных средств, освоение элементарного
звукоизвлечения (tirando, appoyando).
3. Развить творческие навыки
4. Развить слуховые данные
Воспитательные:
1. Воспитать осмысленное отношение к исполнению музыкальных произведений,
приучение к слуховому контролю.
2. Воспитать умение чтения нот с листа на основе простейших пьес.
3. Поддержать интерес к музыке и занятиям на инструменте
№
I
II
Радел
Учебно-тематический план подготовительного года обучения
Тема
Количество часов
всего
теория практика
Ансамблевая
игра
Итого:
Работа над
сольным
репертуаром
1. Исполнение обработок народных и
детских песен
2. Исполнение классических сочинений
3. Исполнение несложных произведений
малой формы
1. Работа над техникой
2. Изучение нотной грамоты
3. Работа над произведениями малой формы
4. Зачеты, прослушивания
Итого:
Всего часов:
12
1
11
12
12
1
1
11
11
36
15
5
10
6
36
72
3
2
1
1
1
5
8
33
13
4
9
5
31
64
Содержание программы подготовительного года обучения
Раздел «Ансамблевая игра»
Тема №1. Исполнение обработок народных и детских песен.
Теория: Особенности разделения на партии в зависимости от вида фактуры. Название
партий, особенности посадки за инструментом в ансамбле (мелодия, аккомпанемент),
партитура.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера при исполнении
несложных пьес.
Тема №2: Исполнение несложных классических сочинений.
Теория: Сведения о танцевальных жанрах, эпохе, стиле композитора.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера при исполнении
несложных произведений композиторов-классиков.
6
Тема №3: Исполнение несложных произведений малой формы.
Теория: Строение музыкального произведения.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера при исполнении
несложных произведений малой формы.
Раздел «Работа над сольным репертуаром»
Тема №1: Работа над техникой.
Теория: Знакомство с классической гитарой: конструкция, правила эксплуатации, рассказ
об истории инструмента. Изучение и закрепление начальных музыкально-теоретических
знаний, в том числе, знакомство со специальными обозначениями и терминами.
Практика: Упражнения для выработки правильной посадки, постановки рук и пальцев и
звукоизвлечения на гитаре. Подбор по слуху, чтение с листа, исполнение несложных
этюдов и гаммы до-мажор и соль-мажор.
Тема №2: Изучение нотной грамоты.
Теория: Изучение строя классической шестиструнной гитары. Ознакомление с
художественными и техническими возможностями инструмента. Взаимодействие рук.
Ноты скрипичного ключа, лад, длительности, обозначения динамических оттенков, знаки
альтерации, гамма до-мажор и соль-мажор.
Практика: Игра в первой позиции грифа одноголосных пьес-мелодий. Умение
ориентироваться в простейшем нотном тексте
Тема №3: Работа над произведениями малой формы.
Теория: Изучение принципа выбора аппликатуры. Знакомство с простейшими формами
музыкальных произведений. Строение музыкального произведения.
Практика: Игра в первой позиции грифа. Практическое освоение пьес малой формы.
В конце подготовительного года обучения учащийся должен
знать:
 основы нотной грамоты: скрипичный ключ, лад, знаки альтерации, гамму домажор, соль-мажор.
 правильную постановку рук и основных приемов игры.
уметь:
 подбирать и играть по слуху,
 играть в ансамбле и сольно.
В течение подготовительного года обучения должен выучить и свободно играть не
менее 8-10 коротких сочинений из сольного репертуара (народные песни, танцы, пьесы
певучие, характеристичные и другие, этюды), а также не менее 3-х ансамблевых
сочинений.
Ожидаемые результаты
К концу подготовительного года обучения учащиеся должны:
знать:

как правильно держать инструмент во время игры,

обозначение правой и левой рук.
уметь:

правильно держать руки,

читать ноты с листа,

играть пьесы наизусть,

работать над художественным исполнением с простейшим использованием
основных музыкально-выразительных средств,

Взаимодействовать с коллективом.
выучить: 4-5 легких пьес, включающих одноголосные пьесы-мелодии, этюды, небольшие
произведения.
7
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель: постановка рук и пальцев учащегося на инструменте, организация игровых
движений начинающего гитариста. Овладение нотной грамотой.
Задачи:
Обучающие:
1. Познакомить ребенка с историей инструмента, с художественными и техническими
возможностями, конструкцией, правилами эксплуатации и хранения инструмента.
2. Изучение специальных обозначений и терминов.
3. Изучение музыкального строя гитары.
4. Изучение нотной грамоты,
5. Развитие исполнительских навыков,
6. Выполнение творческих заданий.
Развивающие:
1. Развить у ребенка координацию правой и левой рук.
2. Развить практическое освоение простейших пьес с использованием основных
(простейших) музыкально-выразительных средств, освоение элементарного
звукоизвлечения (tirando, appoyando).
3. Развитие музыкально-слуховые данные.
Воспитательные:
1. Воспитание осмысленного отношения к исполнению музыкальных произведений,
приучение к слуховому контролю.
2. Воспитать умение чтения нот с листа на основе простейших пьес.
3. Поддержание интереса к музыке и занятиям на инструменте.
4. Воспитание ответственного отношения к занятиям на инструменте.
№
Радел
I
Ансамблевая
игра
II
Итого:
Работа над
сольным
репертуаром
Итого:
Всего часов:
Учебно-тематический план 1 года обучения
Тема
Количество часов
всего
теория практика
1. Исполнение обработок народных и
9
1
8
детских песен
2. Исполнение классических сочинений
12
1
11
3. Исполнение несложных произведений
15
1
14
малой формы
36
3
33
1. Работа над техникой
18
9
9
2. Изучение нотной грамоты
5
3
2
3. Работа над произведениями малой
8
3
5
формы
4. Зачеты, прослушивания
5
1
4
36
16
20
72
9
63
Содержание первого года обучения
Раздел «Ансамблевая игра»
Тема №1: Исполнение обработок несложных народных и детских песен.
Теория: Название партий, особенности посадки за инструментом в ансамбле,
«партитура». Музицирование в ансамбле с преподавателем.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера при исполнении
несложных народных и детских песен.
Тема №2: Исполнение несложных классических сочинений.
Теория: Сведения о танцевальных жанрах, эпохе, стиле композитора.
8
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера при исполнении
несложных произведений композиторов-классиков.
Тема №3: Исполнение несложных произведений малой формы.
Теория: Строение музыкального произведения.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера при исполнении
несложных произведений малой формы.
Раздел «Работа над сольным репертуаром»
Тема №1: Работа над техникой.
Теория: Знакомство с инструментом. Изучение и закрепление начальных музыкальнотеоретических знаний, в том числе, знакомство со специальными обозначениями и
терминами.
Практика Упражнения для выработки правильной посадки, постановки рук и пальцев и
звукоизвлечения на гитаре. Исполнение несложных этюдов, подбор по слуху, чтение с
листа, исполнение несложных этюдов и гаммы до-мажор, соль-мажор.
Тема №2: Изучение нотной грамоты.
Теория: Объяснение правил настройки инструментов перед игрой, объяснение понятия
«темп», изучение специальных терминов. Ноты скрипичного ключа, лад, длительности,
обозначения динамических оттенков, знаки альтерации, гамма до-мажор, соль-мажор, ляминор, ре-минор.
Практика: Самостоятельная настройка инструментов. Работа над темповой точностью,
при исполнении одноголосных пьес-мелодий. Умение ориентироваться в простейшем
нотном тексте
Тема №3: Работа над произведениями малой формы.
Теория: Изучение принципа выбора аппликатуры. Знакомство с простейшими формами
музыкальных произведений. Строение музыкального произведения. Работа над
одноголосными пьесами-мелодиями
Практика: Исполнение разнохарактерных пьес. Игра в первой позиции грифа.
Практическое освоение пьес малой формы (прослушивание дисков с музыкой
композитора Э. Вилла-Лобоса).
В конце первого года обучения учащийся должен
знать:
 как правильно держать инструмент во время игры.
 основы нотной грамоты: скрипичный ключ, лад, знаки альтерации, гамму домажор, соль-мажор, ля-минор, ре-минор.
 правильную постановку рук и основных приемов игры.
 обозначение правой и левой рук.
 ноты на всех струнах до 5 – го лада.
уметь:
 подбирать и играть по слуху,
 правильно держать руки.
 читать ноты с листа.
 учить пьесы наизусть.
 работать над художественным исполнением с простейшим использованием
основных музыкально-выразительных средств.
 играть в ансамбле и сольно.
В течение первого года обучения учащийся должен выучить и свободно играть не
менее 5-6 коротких лёгких сочинений из сольного репертуара (народные песни, танцы,
пьесы певучие, характеристичные и другие, этюды), а также не менее 3-х ансамблевых
сочинений.
9
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель: Закрепление у учащихся элементарных игровых навыков, расширение
звуковысотного диапазона, исполняемых музыкальных произведений.
Задачи:
Обучающие:
1. Знакомство с понятием музыкальной формы, музыкального жанра.
2. Изучение гамм.
3. Организация игровых движений учащихся в технике глушения звука.
Развивающие:
1. Развитие игровых движений рук и пальцев начинающего гитариста в исполнении
арпеджио, двойных нот (интервалов).
2. Дальнейшее развитие интереса к музыкальному искусству, приобретение новых
знаний, развитие метроритмических способностей, музыкального слуха,
музыкальной памяти, воображения.
Воспитательные:
1. Приучение к труду за инструментом.
2. Закрепление и развитие музыкально-исполнительских навыков, приобретенных
ранее.
Учебно-тематический план 2 года обучения
№
Радел
Тема
Количество часов
всего
теория практика
I
Ансамблевая 1. Исполнение обработок народных и
10
2
8
игра
детских песен
2. Исполнение классических сочинений
10
2
8
3. Исполнение произведений современных
5
2
3
композиторов
4. Исполнение обработок современных
11
5
8
песен и танцев
Итого:
36
11
27
II Работа над
1. Работа над техникой
9
2
7
сольным
2. Работа над полифонией
10
3
7
репертуаром 3. Работа над крупной формой
7
1
6
4. Работа над эстрадно-танцевальной
4
1
3
музыкой
5. Зачеты, прослушивания
6
2
4
Итого:
36
9
27
Всего часов:
72
8
64
Содержание второго года обучения
Раздел «Ансамблевая игра»
Тема №1: Исполнение несложных обработок народных и детских песен.
Теория: Более подробное изучение фактуры. Объяснение понятия «динамическое
соотношение». Музицирование в ансамбле с преподавателем.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умение слушать общее
звучание ансамблевой фактуры при исполнении несложных обработок народных и
детских песен.
Тема №2: Исполнение несложных классических сочинений.
Теория: Сведения о старинных танцах.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры при исполнении несложных классических произведений.
Тема №3: Исполнение несложных произведений современных композиторов.
Теория: Сведения о современных композиторах.
10
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры при исполнении произведений современных
композиторов.
Тема №4: Исполнение обработок современных песен и танцев.
Теория: Сведения о современных песенных и танцевальных жанрах.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры при исполнении обработок современных песен и танцев.
Раздел «Работа над сольным репертуаром»
Тема №1: Работа над техникой.
Теория: Изучение динамических терминов. Изучение мажорных гамм (G-dur, C-dur, Fdur) в первой позиции грифа, мажорное тоническое трезвучие.
Практика: Игра гамм, тонического трезвучия; чтение нот с листа. Работа над
несложными этюдами. (Прослушивание дисков с музыкой классических гитаристовкомпозиторов: Ф.Сор, М.Каркасси, Ф.Карулли), игра аккордов, коротких и длинных
арпеджио, игра по слуху. Работа над различными видами техники в несложных этюдах.
Тема №2: Работа над полифонией.
Теория: Начальные полифонические формы. Ознакомление с художественными и
техническими возможностями инструмента. Изучение ритмических рисунков.
Взаимодействие рук.
Практика: Исполнение полифонических пьес-мелодий, отличающихся более сложной
ритмикой.
Овладение
элементарными
навыками
исполнения
двухголосных
полифонических произведений.
Тема №3: Работа над крупной формой.
Теория: Изучение простейших видов музыкальных форм.
Практика: Добиваться ритмичности, четкости при исполнении несложных сонатин,
вариаций, осмысления формы.
Тема №4: Работа над эстрадно-танцевальной музыкой.
Теория: Знакомство с жанрами и стилями эстрадной музыки. Строение музыкальных
произведений, характер, образ.
Практика: Осмысление формы при исполнении разнохарактерных пьес, простейшими
средствами музыкальной агогики (небольших отклонений (замедления, ускорения) от
темпа и метра, подчинённых целям художественной выразительности).
Ожидаемые результаты
К концу второго года обучения учащийсяи должны
знать:

обозначение правой и левой рук,

ноты на грифе до 7-го лада,

гаммы G-dur, C-dur, F-dur,

основы полифонического двухголосия,

простейшие формы музыкальных произведений,

арпеджио, аккорды в тональности,
уметь:

играть в ансамбле и сольно,

играть гаммы в две октавы, аккорды, короткие и длинные арпеджио,

читать с листа,

исполнять ритмические конструкции с пунктирным ритмом,

пользоваться приемом апояндо и тирандо,

чисто и красиво извлекать звук.
выучить: не менее 5 пьес из сольного и ансамблевого репертуара.
11
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель: Развитие исполнительской техники, жанровое расширение репертуара.
Закрепление приобретенных исполнительских навыков.
Задачи:
Обучающие:
1. Ознакомление учащихся с техникой (прием barre)
2. Изучение специальных обозначений и терминов.
3. Изучение техники исполнения натуральных флажолетов.
4. Изучение минорных гамм –a,e,d.
5. Изучение мажорных гамм,
6. Рбота по развитию творческих навыков.
Развивающие:
1. Развитие музыкально-слуховых, технических данных.
2. Развитие музыкально-образного мышления на основе усложнения содержания
изучаемых музыкальных произведений, обогащение музыкальных впечатлений.
3. Развитие техники.
4. Развитие полифонического мышления.
5. Осознание формы.
6. Развитие музыкальных представлений.
Воспитательные:
1. Воспитание эстетического вкуса.
2. Воспитание любви к музыке.
3. Воспитание воли и характера.
4. Дальнейшее расширение практических навыков в области строения мелодии,
музыкального склада, музыкальной фактуры, метра и ритма на основе изучаемых
музыкальных произведений.
№
Радел
I
Ансамблевая
игра
II
Итого:
Работа над
сольным
репертуаром
Итого:
Всего часов:
Учебно-тематический план 3 года обучения
Тема
Количество часов
всего
теория практика
1. Исполнение обработок народных и
11
1
10
детских песен
2. Исполнение классических сочинений
8
1
7
3. Исполнение произведений
5
2
3
современных композиторов
4. Исполнение обработок современных
12
2
10
песен и танцев
36
6
30
1. Работа над техникой
10
2
8
2. Работа над полифонией
10
2
8
3.Работа над крупной формой
4
1
3
4. Работа над эстрадно-танцевальной
6
1
5
музыкой
5. Зачеты, прослушивания
6
1
5
36
7
29
72
8
64
Содержание третьего года обучения
Раздел «Ансамблевая игра»
Тема №1: Исполнение обработок народных и детских песен.
Теория: партитура, аккомпанемент. Разбор ритмических сложностей, объяснение понятий
«синкопа», «пунктирный ритм».
12
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умение слушать общее
звучание ансамблевой фактуры при исполнении обработок народных и детских песен.
Музицирование в ансамбле с преподавателем. Работа над качеством звукоизвлечения.
Тема №2: Исполнение несложных классических сочинений.
Теория: Сведения о старинных танцах, композиторах, форма музыкальных произведений.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение при исполнении
несложных классических произведений.
Тема №3: Исполнение несложных произведений современных композиторов.
Теория: Сведения о современных композиторах, форма музыкальных произведений.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение при исполнении
произведений современных композиторов.
Тема №4: Исполнение обработок современных песен и танцев.
Теория: Сведения о современных песенных и танцевальных жанрах.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение при исполнении
обработок современных песен и танцев.
Раздел «Работа над сольным репертуаром»
Тема №1: Работа над техникой.
Теория: Изучение темповых терминов. Объяснение строения минорных гамм (a-moll, emoll, d-moll) и аппликатуры. Техника исполнения натуральных флажолетов и приёма
технического легато.
Практика: Изучение минорных гамм в диапазоне 1-2 октавы в первой позиции, минорное
тоническое трезвучие, чтение нот с листа, исполнение несложных этюдов.
Тема №2: Работа над полифонией.
Теория: Ознакомление с различными видами полифонической формы. Сведения о
композиторе, образ, ладово-гармонический язык. Строение музыкального произведения.
Практика: Исполнение двухголосных полифонических произведений подголосочного и
имитационного склада. Работа над художественной стороной исполнения музыкального
произведения на основе использования музыкально-выразительных средств и более
глубокого материала.
Тема №3: Работа над крупной формой.
Теория: Строение классической сонаты.
Практика: Осмысление сонатной формы, изучение элементов орнаментики.
Тема №4: Работа над эстрадно-танцевальной музыкой
Теория: Знакомство с жанрами и стилями эстрадной музыки.
Практика: Освоение приема разгиадо. На основе этюдов Коста и Брауэра освоение
навыков игры бас-стоккато, мелодия-легатто.
Ожидаемые результаты
К концу 3 года обучения учащийся должен
знать:
 гаммы: до, соль, ре, фа, ля мажор в 2 октавы,
 ноты на грифе гитары,
 новые способы звукоизвлечения и приемов игры: арпеджиато, вибрато,
 специальные обозначения, термины,
 пользоваться техникой (приемом) barre,
 исполнять натуральные флажолеты,
 владеть штриховой гитарной техникой,
 исполнять минорные гаммы (a,e,d,),
уметь:
 играть в ансамбле и сольно,
13
 играть по слуху,
 подбирать,
 читать с листа.
Учащийся должен пройти за год не менее 2 ансамблевых сочинений, 5 пьес из
сольного репертуара (этюды, полифонические сочинения, произведения крупной формы,
обработки народной и эстрадно-танцевальной музыки), 2-3 этюда
ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель: Дальнейшее совершенствование исполнительской техники, освоение
технических приемов.
Задачи:
Обучающие:
1. Научить ребенка приемам технического легато.
2. Научить ребенка технике исполнения натуральных флажолетов.
3. Научить ребенка приемам игры: удар по деке, имитация малого барабана.
4. Изучить мажорные гаммы (2 октавы) с типовой позиционной аппликатурой.
Развивающие:
1. Укрепить пальцы левой руки и развить игровые движения в технике barre.
2. Повышение уровня музыкального развития на основе обогащения знаний о музыке.
3. Осознание жанра, формы.
4. Развитие музыкально-слуховых данных.
5. Развитие полифонического мышления.
6. Осознание жанра.
7. Осознание формы.
Воспитательные:
1. Дальнейшее совершенствование музыкально-исполнительских навыков,
накопление художественного исполнительского репертуара, дальнейшее
расширение практики и публичных выступлений.
2. Воспитание музыкального вкуса.
3. Формирование навыка самостоятельной работы.
Учебно-тематический план 4 года обучения
№
Радел
Тема
Количество часов
всего
теория практика
I
Ансамблевая
1. Исполнение классических
9
1
8
игра
произведений зарубежных
композиторов
2. Исполнение классических
9
1
8
произведений русских композиторовклассиков
3. Исполнение произведений
9
1
8
современных композиторов
4. Исполнение обработок современных
9
1
8
песен и танцев
Итого:
36
4
32
II Работа над
1. Работа над техникой
8
1
7
сольным
2. Работа над полифонией
7
1
6
репертуаром
3. Работа над крупной формой
7
1
6
4. Работа над эстрадно-танцевальной
8
1
7
музыкой
5. Зачеты, прослушивания
6
1
5
Итого:
36
5
31
Всего часов:
72
9
63
14
Содержание четвертого года обучения.
Раздел «Ансамблевая игра»
Тема №1: Исполнение классических произведений зарубежных композиторов.
Теория: Особенности музыкального языка зарубежных композиторов-классиков.
Объяснение понятий «фразировка», «особенности ведения мелодии».
Практика: Добиваться правильного ведения мелодии, синхронности, работа над
качеством звукоизвлечения. Умение слушать общее звучание ансамблевой фактуры при
исполнении произведений зарубежных комозиторов-классиков. Музицирование в
ансамбле с преподавателем
Тема №2: Исполнение классических произведений русских композиторовклассиков.
Теория: Сведения о русских композиторах, особенности музыкального языка русских
комозиторов-классиков.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение при исполнении
произведений русских композиторов-классиков.
Тема №3: Исполнение произведений современных композиторов.
Теория: Сведения о современных композиторах, форма музыкальных произведений,
особенности музыкального языка.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение, одинаково
фразировать при исполнении произведений современных композиторов.
Тема №4: Исполнение обработок современных песен и танцев.
Теория: Сведения о современных песенных и танцевальных жанрах.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение при исполнении
обработок современных песен и танцев.
Раздел «Работа над сольным репертуаром»
Тема №1: Работа над техникой.
Теория: Техническое легато, натуральные флажолеты, имитация малого барабана.
Мажорные гаммы (C-dur, G-dur). Принцип подбора аппликатуры. Изучение мажорных
гамм до пяти знаков. Изучение минорных гамм до пяти знаков (гармонический вид,
мелодический вид).
Практика: Исполнение мажорных гамм в диапазоне 2 октавы с типовой аппликатурой,
чтение нот с листа, игра упражнений на новые приемы и способы звукоизвлечения и
исполнение несложных этюдов, игра аккордов, коротких и длинных арпеджио, игра по
слуху, чтение с листа, импровизация. Исполнение этюдов.
Тема №2: Работа над полифонией.
Теория: Полифонический стиль, знакомство с органной музыкой.
Практика: Работа над художественной стороной исполнения музыкального произведения
на
основе
использования
музыкально-выразительных
средств.
Осознание
полифонического стиля, исполнение 2-х и 3-х голосных произведений, исполнение
органной музыки.
Тема №3: Работа над крупной формой.
Теория: Строение классической сонаты, стиль, форма.
Практика: Осмысление особенностей музыкального языка в музыке композиторовклассиков.
Тема №4: Работа над эстрадно-танцевальной музыкой.
Теория: Раскрытие музыкально-художественного образа через разнообразие оттенков и
штрихов при исполнении эстрадно-танцевальной музыки.
Практика: Осмысление особенностей музыкального языка в работе над эстраднотанцевальной музыкой.
15
Ожидаемые результаты:
К концу 4 года обучения учащийся должен
знать:
 гаммы в мажорных и минорных тональностях до 5-ти знаков в две октавы,
гармонический и мелодический вид
уметь:
 играть в ансамбле и сольно.
 играть по слуху,
 подбирать,
 транспонировать,
 читать с листа.
 пользоваться техникой исполнения натуральных флажолетов, пользоваться
приемами технического легато, имитации малого барабана.
Учащийся должен пройти за год не менее 2 ансамблевых сочинений, не менее 5 пьес из
сольного репертуара (этюды, полифонические сочинения, произведения крупной формы,
разнохарактерные пьесы)
ПЯТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель: Приобретение музыкально-теоретической базы, расширение музыкального
кругозора.
Задачи:
Обучающие:
1. Научить ребенка правилам и технике исполнения мелизмов (форшлаги, морденты,
трель).
2. Техника извлечения искусственных флажолетов.
3. Изучить гаммы G-dur, e-moll в диапазоне 2-3 октавы с аппликатурой, тоническое
трезвучие изучаемой тональности в гармоническом виде с обращениями.
4. Работа по развитию творческих навыков: игра по слуху, транспонирование, подбор,
чтение с листа, игра в ансамбле.
Развивающие:
1. Повышение уровня музыкального развития на основе обогащения знаний о музыке.
2. Развитие музыкальных способностей и наклонностей.
3. Осознание стилевых особенностей музыкальных произведений.
4. Дальнейшее развитие музыкально-слуховых данных, полифонического слуха.
Воспитательные:
1. Воспитать стремление к самостоятельному художественно-музыкальному
творчеству.
2. Расширить практику публичных выступлений.
3. Улучшение качества самостоятельной работы.
4. Воспитание музыкального вкуса.
Учебно-тематический план 5 года обучения
№
Радел
Тема
Количество часов
всего
теория практика
I
Ансамблевая
1. Исполнение классических
9
1
8
игра
произведений зарубежных композиторов
2.Исполнение классических
9
1
8
произведений русских композиторов
3. Исполнение произведений
9
1
8
современных композиторов
4. Исполнение обработок современных
9
1
8
песен и танцев
Итого:
36
4
32
16
II
Работа над
сольным
репертуаром
1. Работа над техникой
2. Работа над полифонией
3. Работа над крупной формой
4. Работа над эстрадно-танцевальной
музыкой
5. Зачеты, прослушивания
Итого:
Всего часов:
8
7
7
8
1
1
1
1
7
6
6
7
6
36
72
1
5
9
5
31
63
Содержание программы пятого года обучения
Раздел «Ансамблевая игра»
Тема №1: Исполнение классических произведений зарубежных композиторов.
Теория: Особенности стиля композиторов-классиков. Объяснение ладогармонических
особенностей, анализ музыкально-выразительных средств.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умение слушать общее
звучание ансамблевой фактуры, одинаково фразировать, осознавать форму, стиль при
исполнении произведений композиторов-классиков. Музицирование в ансамбле с
преподавателем.
Тема №2: Исполнение классических произведений русских композиторов.
Теория: Сведения о русских композиторах, особенности музыкального языка русских
комозиторов-классиков.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение, одинаково
фразировать, осознавать форму, стиль
при исполнении произведений русских
композиторов-классиков.
Тема №3: Исполнение произведений современных композиторов.
Теория: Особенности музыкального языка зарубежных композиторов ХХ века.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение, одинаково
фразировать, осознавать форму, стиль при исполнении произведений современных
композиторов.
Тема №4: Исполнение обработок современных песен и танцев.
Теория: Сведения о современных песенных и танцевальных жанрах.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение, одинаково
фразировать при исполнении обработок современных песен и танцев.
Раздел «Работа над сольным репертуаром»
Тема №1: Работа над техникой.
Теория: Техника извлечения искусственных флажолетов, исполнение мелизмов
(форшлаги, морденты, трель). Гаммы G-dur, e-moll.
Практика: Изучение гамм G-dur, e-moll в диапазоне 2-3 октавы с аппликатурой
А.Сеговия. Тоническое трезвучие изучаемой тональности в гармоническом виде с
обращениями. Чтение нот с листа, игра упражнений на новые техники и способы
звукоизвлечения. Исполнение этюдов.
Тема №2: Работа над полифонией.
Теория: Полифонический стиль, строение фуги, особенности органной музыки.
Практика: Осознание полифонического стиля при исполнении фуг, фугетт, исполнение
органных произведений.
Тема №3: Работа над крупной формой.
Теория: Строение классической сонаты, стиль, форма.
Практика: Осмысление особенностей музыкального языка в музыке композиторовклассиков.
17
Тема №4: Работа над эстрадно-танцевальной музыкой.
Теория: Раскрытие музыкально-художественного образа через разнообразие оттенков и
штрихов при исполнении эстрадно-танцевальной музыки.
Практика: Осмысление особенностей музыкального языка в работе над эстраднотанцевальной музыкой.
Ожидаемые результаты:
К концу пятого года обучения ребенок должен:
знать:
 гаммы G-dur, e-moll в диапазоне 2-3 октавы с аппликатурой,
 тоническое трезвучие изучаемой тональности в гармоническом виде
обращениями
уметь:
 исполнять мелизмы (форшлаги, морденты, трель),
 извлекать искусственные флажолеты.
выучить: не менее 5 произведений из сольного и ансамблевого репертуара, 2-3 этюда
с
ШЕСТОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель: развитие творческой инициативы, воспитание навыков публичного выступления.
Задачи:
Обучающие:
1. Научить ребенка приемам vibrato, tambora, rasgueado.
2. Изучить гаммы в диапазоне 2-3 октавы с аппликатурой А. Сеговия. Тоническое
трезвучие изучаемой тональности в гармоническом виде с обращениями.
Развивающие:
1. Развить технику левой руки для игры в высоких позициях.
Воспитательные:
1. Воспитать стремление к самостоятельному художественно-музыкальному
творчеству.
2. Расширять практику публичных выступлений.
№
Радел
I
Ансамблевая
игра
II
Итого:
Работа над
сольным
репертуаром
Итого:
Всего часов:
Учебно-тематический план 6 года обучения
Тема
Количество часов
всего
теория практика
1 Исполнение классических
9
1
8
произведений зарубежных композиторов.
2. Исполнение классических
9
1
8
произведений русских композиторов.
3. Исполнение произведений
9
1
8
современных композиторов
4. Исполнение обработок современных
9
1
8
песен и танцев
36
4
32
1. Работа над техникой
8
1
7
2. Работа над полифонией
7
1
6
3. Работа над крупной формой
7
1
6
4. Работа над эстрадно-танцевальной
8
1
7
музыкой
5. Зачеты, прослушивания
6
1
5
36
5
31
72
9
63
18
Содержание шестого года обучения
Раздел «Ансамблевая игра»
Тема №1: Исполнение классических произведений зарубежных композиторов.
Теория: Особенности стиля композиторов-классиков. Объяснение ладогармонических
особенностей, анализ музыкально-выразительных средств
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умение слушать общее
звучание ансамблевой фактуры, одинаково фразировать, осознавать форму, стиль при
исполнении произведений композиторов-классиков. Музицирование в ансамбле с
преподавателем
Тема №2: Исполнение классических произведений русских композиторов.
Теория: Сведения о русских композиторах, особенности музыкального языка русских
комозиторов-классиков.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение, одинаково
фразировать, осознавать форму, стиль
при исполнении произведений русских
композиторов-классиков.
Тема №3: Исполнение произведений современных композиторов.
Теория: Особенности музыкального языка зарубежных композиторов ХХ века
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение, одинаково
фразировать, осознавать форму, стиль при исполнении произведений современных
композиторов.
Тема №4: Исполнение обработок современных песен и танцев.
Теория: Сведения о современных песенных и танцевальных жанрах.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение, одинаково
фразировать при исполнении обработок современных песен и танцев.
Раздел «Работа над сольным репертуаром»
Тема №1: Работа над техникой.
Теория: Техника извлечения искусственных флажолетов, исполнение мелизмов
(форшлаги, морденты, трель). Гаммы G-dur, e-moll.
Практика: Изучение гамм G-dur, e-moll в диапазоне 2-3 октавы с аппликатурой
А.Сеговия. Тоническое трезвучие изучаемой тональности в гармоническом виде с
обращениями. Чтение нот с листа, игра упражнений на новые техники и способы
звукоизвлечения. Исполнение этюдов.
Тема №2: Работа над полифонией.
Теория: Полифонический стиль, строение фуги, особенности органной музыки.
Практика: Осознание полифонического стиля при исполнении фуг, фугетт, исполнение
органных произведений.
Тема №3: Работа над крупной формой.
Теория: Строение классической сонаты, стиль, форма.
Практика: Осмысление особенностей музыкального языка в музыке композиторовклассиков.
Тема №4: Работа над эстрадно-танцевальной музыкой.
Теория: Раскрытие музыкально-художественного образа через разнообразие оттенков и
штрихов при исполнении эстрадно-танцевальной музыки.
Практика: Осмысление особенностей музыкального языка в работе над эстраднотанцевальной музыкой.
Ожидаемые результаты
К концу шестого года обучения учащийся должен:
знать:
 гаммы a-moll, F-dur, d-moll в диапазоне 2-3 октавы,
19
 тоническое трезвучие изучаемой тональности в гармоническом виде с
обращениями.
уметь:
 пользоваться приемами vibrato, tambora, rasgueado,
 играть произведения в высоких позициях, соответствующие трудности шестого
класса.
выучить: не менее 5 произведений из сольного и ансамблевого репертуара, 2-3 этюда.
СЕДЬМОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Цель: закрепление пройденного на материале выпускной программы
Задачи:
Обучающие:
1. Знать все мажорные и минорные тональности.
Развивающие:
2. развитие музыкально-слуховых данных.
3. развитие полифонического мышления.
4. развитие образного мышления.
5. осознание стилевых особенностей произведений различных композиторов.
Воспитательные:
1. Воспитать стремление к самостоятельному художественно-музыкальному
творчеству.
2. Воспитание эстетического вкуса.
№
Радел
I
Ансамблевая
игра
II
Итого:
Работа над
сольным
репертуаром
Итого:
Всего часов:
Учебно-тематический план 7 года обучения
Тема
Количество часов
всего
теория практика
1. Исполнение классических
9
1
8
произведений зарубежных композиторов
2. Исполнение классических
9
1
8
произведений русских композиторов
3. Исполнение произведений
9
1
8
современных композиторов
4. Исполнение обработок современных
9
1
8
песен и танцев
36
4
32
1. Работа над техникой
8
1
7
2. Работа над полифонией
7
1
6
3. Работа над крупной формой
7
1
6
4. Работа над эстрадно-танцевальной
8
1
7
музыкой
5. Зачеты, прослушивания
6
1
5
36
5
31
72
9
63
Содержание седьмого года обучения
Раздел «Ансамблевая игра»
Тема №1: Исполнение классических произведений зарубежных композиторов.
Теория: Особенности стиля композиторов-классиков. Объяснение ладогармонических
особенностей, анализ музыкально-выразительных средств
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умение слушать общее
звучание ансамблевой фактуры, одинаково фразировать, осознавать форму, стиль при
20
исполнении произведений композиторов-классиков. Музицирование в ансамбле с
преподавателем
Тема №2: Исполнение классических произведений русских композиторов.
Теория: Сведения о русских композиторах, особенности музыкального языка русских
комозиторов-классиков.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение, одинаково
фразировать, осознавать форму, стиль
при исполнении произведений русских
композиторов-классиков.
Тема №3: Исполнение произведений современных композиторов.
Теория: Особенности музыкального языка зарубежных композиторов ХХ века
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение, одинаково
фразировать, осознавать форму, стиль при исполнении произведений современных
композиторов.
Тема №4: Исполнение обработок современных песен и танцев.
Теория: Сведения о современных песенных и танцевальных жанрах.
Практика: Добиваться синхронности, умения слушать партнера, умения слышать общее
звучание ансамблевой фактуры, выстраивать динамическое соотношение, одинаково
фразировать при исполнении обработок современных песен и танцев.
Раздел «Работа над сольным репертуаром»
Тема №1: Работа над техникой.
Теория: Техника извлечения искусственных флажолетов, исполнение мелизмов
(форшлаги, морденты, трель). Гаммы G-dur, e-moll.
Практика: Изучение гамм G-dur, e-moll в диапазоне 2-3 октавы с аппликатурой
А.Сеговия. Тоническое трезвучие изучаемой тональности в гармоническом виде с
обращениями. Чтение нот с листа, игра упражнений на новые техники и способы
звукоизвлечения. Исполнение этюдов.
Тема №2: Работа над полифонией.
Теория: Полифонический стиль, строение фуги, особенности органной музыки.
Практика: Осознание полифонического стиля при исполнении фуг, фугетт, исполнение
органных произведений.
Тема №3: Работа над крупной формой.
Теория: Строение классической сонаты, стиль, форма.
Практика: Осмысление особенностей музыкального языка в музыке композиторовклассиков.
Тема №4: Работа над эстрадно-танцевальной музыкой.
Теория: Раскрытие музыкально-художественного образа через разнообразие оттенков и
штрихов при исполнении эстрадно-танцевальной музыки.
Практика: Осмысление особенностей музыкального языка в работе над эстраднотанцевальной музыкой.
Ожидаемые результаты
К концу седьмого года обучения учащийся должен:
знать:

все мажорные и минорные тональности,

все интервалы,

доминантсептаккорд с обращениями,

седьмой септаккорд,

темповые обозначения,

музыкальные термины,

стилевые особенности произведений различных композиторов,
21
уметь:

исполнять произведения, соответствующие трудности седьмого года обучения,

применять в процессе музицирования приемы vibrato, tambora, rasgueado,

исполнять мелизмы (форшлаги, морденты, трель), извлекать искусственные
флажолеты,

пользоваться приемами технического легато, имитации малого барабана и др., ранее
изученными.
Выучить: программу (3 сольных произведения, 1 ансамбль, 1 этюд)
22
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Раздел
Формы, методы, приемы
1.Ансамблевая Формы: индивидуальная,
игра
ансамблевая.
Методы: словесные ( беседа,
рассказ, инструктаж, объяснение),
дидактические (использование
обучающих пособий),
информационные ( периодическая
печать), игровые ( «найди ноту»),
практические методы
(упражнения, этюды,
самостоятельная работа),
наглядные ( наглядные пособия,
технические средства обучения),
демонстрационные
( посещение культурологических
учреждений), технологические
методы
( использование педагогических
технологий), репродуктивные
( повторение, закрепление
пройденного материала),
объяснительно –
иллюстративные
( объяснение и показ на
инструменте), частичнопоисковые методы
( постановка отдельных
проблемных задач)
Приемы: направляющих
указаний, метод проработки
нотного материала на занятии,
метод полноценной тренировки
2. Работа над
Формы: индивидуальная
сольным
Методы: словесные
репертуаром
( беседа, рассказ, инструктаж,
объяснение), дидактические
(использование обучающих
пособий), информационные
( периодическая печать), игровые
( «найди ноту»), практические
методы
( упражнения, этюды,
самостоятельная работа),
наглядные ( наглядные пособия,
технические средства обучения),
демонстрационные
( посещение культурологических
учреждений), технологические
23
Дидактические
пособия
Сборники нотной
литературы, партитуры
для каждого
учащийсяа, аудиовидео записи,
инструменты (гитара)
Сборники нотной
литературы для
каждого учащийсяа,
аудио-видео записи,
инструменты (гитара)
Диагностика
Контрольные
занятия,
концерты
студии,
концерты
класса,
концерты для
родителей,
конкурсы,
зачеты,
открытые
занятия
Контрольные
занятия,
концерты
студии,
концерты
класса,
концерты для
родителей,
конкурсы,
зачеты,
открытые
занятия
методы
( использование педагогических
технологий), репродуктивные
( повторение, закрепление
пройденного материала),
объяснительно –
иллюстративные
( объяснение и показ на
инструменте), частичнопоисковые методы
( постановка отдельных
проблемных задач)
Приемы: направляющих
указаний, проработки нотного
материала на занятии,
полноценной тренировки,
попутного подсказывания и
одновременного интонирования,
прием полу- самостоятельной
работы на уроке
24
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Электронные ресурсы для реализации программы:
Адрес сайта
Содержание
http://ru.wikipedia.org/wik Сайт для профессионалов и любителей гитары.
i/Гитара
http://www.youtube.com/w Видеоуроки гитарного исполнительства
atch?v=Nx7vOb7GNBg
http://nsokolov.nnov.ru/arti
cles/istoriya
http://notes.tarakanov.net/
Нотный архив Бориса Тараканова.
http://www.grammy.ru/ne
Музыкальные новости, статьи о музыке.
ws/
http://classic-online.ru/
Архив классической музыки.
http://music.edu.ru/
Коллекция музыкальных фрагментов в форматах mp3
http://www.notomania.ru/
Каталог нот, аккордов, текстов песен, табулатур. Форум.
http://classic.chubrik.ru/
Музыка известных композиторов в формате mp3, краткие
биографии композиторов, ноты.
http://www.classicБиографии и интересные факты из жизни композиторов и
music.ru/music.html
исполнителей, описания известных опер, словарь
http://www.classon.ru
Проект Детское образование в сфере искусства России:.
http://mus-info.ru
Музыкальный справочник.
http://intoclassics.net
множество аудио записей академической и джазовой
http://www.forumklassika. Множество полезной информации для музыкантов и
ru/forum.php
родителей, заботящихся о музыкальном воспитании своих
детей
www.classica.fm
Новости росс и заруб. классич музыки, спецрепортажи.
Анонсы музыкальных событий. Рецензии, статьи
www.conservatory.ru
Сайт СПб консерватории. Анонсы конкурсов, фестивалей.
Архив номеров журнала "Musicus
http://capella-spb.ru/
Сайт СПб Академической Капеллы. История капеллы.
Информация о коллективах. Дискография. Афиша.
Описание концертного зала.
www.gnesin-academy.ru
Сайт Российской Академии им.Гнесиных
www.musicАссоциация музыкальных конкурсов России. Общие
competitions.ru
сведения об ассоциации, календарь конкурсов и
информация о них
www.palacefest.ru
Музыкальный фестиваль «Дворцы СПб»
www.petroconcert.spb.ru
«Петербург-концерт». Информация о творческих
коллективах. Репертуар. Расписание лекций-концертов.
Адреса концертных залов.
www.classicalmusic.spb.ru Адреса петербургских музыкальных театров и
концертных залов
www.radioclassicfm.ru
Радиостанция классической музыки
www.filspb.ru
Госс. Филармония для детей СПб
http://schoolЕдиная коллекция цифровых образовательных ресурсов.
collection.edu.ru
Раздел «Русская классическая музыка»
http://www.openclass.ru
«Открытый класс» - сетевые образовательные
сообщества. Раздел «Мировая худож. культура»
http://www.musichildren.c «Наши музыкальные дети» - как научить детей понимать,
om/
любить и играть музыку. Музыкальные инструменты,
музыка детям, ноты. Наблюдения, впечатления,
размышления, советы. Мир музыки - взгляд со стороны.
25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
П. Агафошин «Школа игры на шестиструнной гитаре». М. 1987 г.
И. Браудо «Артикуляция игры на инструменте». М. 1993 г.
А. Вайсборд «Андрес Сеговия и гитарное искусство ХХ века». М. 1989 г.
М. Каркасси «Школа игры на шестиструнной гитаре». М. 1990 г.
Д. Прат «Школа развития на шестиструнной гитаре». М. 1965 г.
У. Дайчинович «Современные способы игры на шестиструнной гитаре». М. 2003 г.
Э. Пухоль Школа игры на шестиструнной гитаре. М.: «Советский композитор»,
1981г.
8. А. Гитман Начальное обучение на шестиструнной гитаре, - М.: «Музыка», 2005 г.
9. А. Виницкий Джазовый альбом, вып.1,2, - М.: «Престо», 2004 г.
10. А. Гитман Донотный период в начальном обучении гитаристов, - М.: «Музыка»,
2003 г.
11. А. Иванов-Крамской Школа игры на шестиструнной гитаре, - М.: «Музыка», 1970
г.
12. Ю. Лихачев Экспресс-курс игры на гитаре. – М.: АСТ: Астрель, 2007 г.
13. Журнал «Музыка в школе». М., № 1-6, 2007 г.
14. Б.Павленко Поем под гитару. – Ростов - на - Дону: Феникс, 2004 г.
15. А. Лопатина Секреты мастерства: 62 урока о профессиях и мастерах. – М.: АмритаРусь, 2005 г.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
26
ПРИЛОЖЕНИЕ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «ШЕСТЬ ЗВОНКИХ СТРУН»
(ГИТАРА, ГИТАРНЫЙ АНСАМБЛЬ)
Варианты программы подготовительного года обучения:
Вариант №1
1. Р.н.п. «Во саду ли в огороде»
2. Р.н.п. «Во поле берёза стояла»
3. Р.н.п. «Я на горку шла»
4. Р.н.п. «Как пошли наши подружки»
5. В.Калинин «Прелюд»
6. М.Карасев «Ёлочка»
Варианты программы 1 года обучения:
1. Во сыром бору тропина. Русская народная песня. Обработка В. Токарева
2. В.Калинин «Вальс»
3. Р.н.п. «Весёлые гуси»
Варианты программы 2 года обучения:
1. Ш. Рак «Этюд» C-Dur
«Во кузнице» р.н.п. в обр. Калинина
Р.н.п. «В низенькой светелке»
2. Л. Иванова «Маша и медведь»
Й. Поврожняк «Андантино» G-Dur
И.Кюффнер «Экосез» G-Dur
Варианты программы 3 года обучения:
1. Ф. Сор «Этюд» C-Dur ор. 31 №1
Л. Иванова «Шествие утят»
2. Фортеа «Этюд» C-Dur
Е. Поплянова «Добрый гном»
Х.Глюк «Ария»
Варианты программы 4 года обучения:
1. Ф. Карулли «Прелюдия» C-Dur ор.114 №1
«На горе то калина» обр. Л.Ивановой
Р.н.п. «Ты пойди, моя коровушка, домой»
2. Диабелли ор.39 №17 «Allegro Scherro» D-Dur
Ю.Смирнов «Кружится колесико»
Р.н.п. «Ходили девушки по лужку»
Варианты программы 5 года обучения:
1. Л.Иванова «Этюд №5»
Ф. Карулли ор.114 №5 («Прелюдия» E-Dur)
2. В. Козлов «Таинственные шаги»
Ф. Карулли «Скерцо» C-Dur
И.С.Бах «Бурре»
Варианты программы 6 года обучения:
1. Н. Иванов-Крамской «Прелюдия»
Ф. Сор «Вальс» C-Dur ор.51 №2
И.С.Бах «Менуэт»
2. Ф. Сор «Этюд» C-Dur ор. 31 №9
Л. Иванова «Этюд» №18
Ф. Куперен «Гавот»
Варианты программы 7 года обучения:
1. Л.Иванова «Этюд» №22
Ф. Сор «Allegretto» c-moll op.44 №13
Г. Санз «Павана»
27
«А я по лугу» р.н.п. обр. Л.Ивановой
Т.Хренников «Колыбельная
2. Ф. Карулли «Прелюдия» A-Dur op.114 №16
М.Каркасси «Рондо» C-Dur op. 59 №35
Калинин «Элегия»
«Из-под дуба, из-под вяза» р.н.п. обр. Ларичева
П.Чайковский «Полька»
28