Конспект урока по математике 1 класс. Учитель: Петрова

Конспект урока по математике 1 класс.
Учитель: Петрова Анастасия Сергеевна.
Тема: Сложение и вычитание вида
+3,
-3.
Задачи: повторить состав чисел, закрепить умение решать задачи на
увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, формировать
математическую речь, закрепление знаний о многоугольниках.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать примеры данного
вида, оценивать себя, товарища и свои знания.
Ход урока.
№ этапа
Этап деятельности
учителя
Деятельность
учащихся
Работа с
интерактивной
доской
1.Организационный
момент.
2.актуализация
знаний.
3.Работа по теме
урока.
1.
Индивидуальная
работа:
У доски работают два
человека. Один заполняет
пропуски, другой решает
примеры.
У
доски
работают
два
человека. Один
заполняет
пропуски,
другой решает
примеры.
1.состав числа 4,
7, 8, 6.
2.решает
примеры:
10-1-2
8+1+1
9-2-7
6+1+2.
2.Устный счет:
А) 1,…,…,4,5,…,7,…,9,…
Б) сосчитайте от 1 до 10
От 1 до 6, от 5 до 8.
Дети по цепочке
вставляют
пропущенные
числа.
1.Состав числа 3.
Положите на две тарелки
3 яблока. Как это можно
сделать?
- что нужно сделать,
чтобы на тарелках яблок
стало поровну?
Положить
на
одну тарелку 2,
а на другую 1
яблоко.
-на
первую
положить 1, а на
вторую
2
яблока.
ВЫВОД:
-Итак, значит, что 3 это…
2.Практическая работа:
На тарелке 6 яблок.
Сколько
яблок
надо
положить
на
вторую
тарелку, чтобы яблок
2и1
1и2
1, 1, 1
Прибавить
число 3. (2 и 1,1
и 2, по одному)
Учитель
показывает
правильный
результат
на
экране.
Формирование
УУД
Личностные
(уважение друг к
другу)
Регулятивные:
управление своей
деятельностью.
Познавательные:
выполнение
логических
операций.
С помощью
передвижения
карточек - цифр
дети по очереди
вставляют
пропущенные
числа.
Развитие
познавательных,
коммуникативных
и
регулятивных
учебных действий:
Обмен мнениями,
умение слушать
других, оценивать
правильность
ответов детей.
Изображено две
тарелки: на одну
(методом
клонирования)
положили
6
стало 9?
4.Закрепление:
На тарелке 6 яблок.
Сколько яблок мне нужно
отдать детям, чтобы их
стало 3?
Возьмите
4
кружка.
Прибавьте к ним еще 3
кружка.
Сколько
положили?
Как прибавляли число 3?
Положите 7 кружков.
Нужно отнять 3 кружка.
Как это можно сделать?
5.Физкультминутка.
6.закрепление
изученного
материала.
ВЫВОД: как прибавить
число 3 и вычесть число3?
Ветер дерево качает
Вправо, влево наклоняет.
Раз наклон, два наклон.
Зашумел листвою клен.
1. работа по учебнику.
Откройте учебник на
странице 104.
А) №1 выполните в парах.
Объясните друг другу как
можно прибавить число 3
и вычесть число3.
№2 дети выполняют по
вариантам.
яблок. Сколько
нужно положить
яблок на вторую
тарелку, чтобы
их стало
9?
(ученики
передвигают
предметы
с
помощью руки
(пальцем).
Аналогично и на
вычитание.
4+1+1+1
4+1+2
4+2+1
У
доски
работает
ученик.
Закрепляют
тему урока.
Сначала отнять
1, а потом 2 или
наоборот;
вычитать
по
одному.
№
3.
Рассмотрите
рисунки. Составьте задачу
к первому рисунку.
1 вариант – 1
строка;
2
вариант – 2
строка.
У Оли было 5
конвертов. Она
купила еще 3
конверта.
Сколько
конвертов стало
у Оли?
Вторую
задачу
выполняют
самостоятельно.
Б) № 7. Рассмотрите
фигуры.
Как их можно назвать
одним словом?
Многоугольники
Задачу решают
на
интерактивной
доске.
Составляют
условие, вопрос,
решение, ответ.
Слайд:
многоугольники.
Развитие
познавательных,
коммуникативных
и
регулятивных
учебных действий:
Обмен мнениями,
умение слушать
других, оценивать
правильность
ответов детей.
Формирование
коммуникативных,
познавательных,
регулятивных,
личностных
действий:
Общение друг с
другом,
поиск
правильных
ответов,
оценивать
выполненную
работу,
уважительное
отношение
к
другим ученикам.
Познавательные:
подведение под
понятие.
7.Подведение
итогов.
8.Рефлексия.
Как
называются
многоугольники?
№ 8. Работа в паре.
Чему научились на уроке?
Как можно прибавить и
вычесть число 3?
Оцените свою работу:
-белое облако
-тучка
Урок
окончен
всем
спасибо!