Пояснительная записка

Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа курса «География» для 8 класса соответствует Государственному образовательному стандарту по
географии, разработанному Министерством образования РФ. Она разработана на основе авторской программы И.И. Бариновой и В.П.Дронова
«География России» (Программы для общеобразовательных учреждений. География М.: «Дрофа», 2009)
Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о
месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и
населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие
географического мышления.
Основные задачи курса:
 сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа
взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства:
 сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального)
географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и
явления;
 показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических,
социальных,
демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших
современных социально-экономических проблем России и ее регионов;
 вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками
географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а
также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
 развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и
специфические процессы и явления;
 создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.
 подготовка учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА
Организуя учебный процесс по физической географии России, применяется комплексный подход к изучению территории – от идеальных
компонентов природы и природных комплексов к проблемам взаимодействия «природа – общество». Такой подход позволил сконцентрировать
материал вокруг следующих сквозных направлений:
- тесная взаимосвязь между географическими объектами на территории, которая рассматривается иерархично: от положения страны в мире через
характеристику всех компонентов природы страны, ее крупных регионов до локального (местного уровня);
- ориентация на комплексный подход в решении разнообразных экологических, экономических, социальных задач;
2
- показ роли человека в возникновении и решении проблемы «взаимодействие природы и общества».
Учебно – методический комплекс
Учебник: Дронов В. П., Баринова И. И., Ром В. Я., Лобджанидзе А. А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа
2008.
Географический атлас. 8 класс. – М.: Дрофа,2008.
География Белгородской области 8 – 9 класс М.: Московский университет, 2006
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного
изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю. Региональный компонент на изучение курса «География
Белгородской области» отводит 14 часов. В 8 классе изучаются следующие темы:
1. Территория, границы, географическое положение Белгородской области
2. Особенности геологического строения Белгородской области
3. Полезные ископаемые
4. Рельеф Белгородской области
5. Общая характеристика климата Белгородской области
6. Агроклиматические ресурсы
7. Гидрографическая сеть Белгородской области
8. Водохранилища и пруды. Подземные воды области
9. Почва и почвенный покров
10. Земельные ресурсы и их использование
11. Растительный и животный мир
12. Природные районы Белгородской области
13. Экологическая обстановка в Белгородской области
14. Особо охраняемые природные территории (ООПТ)
Изменения, внесенные в авторскую программу:
На изучение регионального компонента были сокращены следующие отделы: «Природа России» на 12 ч., «Население России» на 2 ч., «Хозяйство
России» на 1 ч. Резервное время, предусмотренное в авторской программе, 2ч., добавлено на изучение раздела «Россия на карте мира»
Программа рассчитана на 68 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю
3
Всего 68 часов; в неделю 2 часа.
Практических работ итоговых _10_
Формы организации учебного процесса:
 индивидуальные;
 групповые;
 индивидуально-групповые;
 фронтальные;
Требования к уровню подготовки учащихся
1. Называть и (или) показывать:
 предмет изучения географии России;
 основные средства и методы получения географической информации;
 субъекты Российской Федерации;
 особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
 границы часовых поясов:
 основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
 климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
 распределение рек страны по бассейнам океанов;
 основные области современного оледенения и крупные ледники:
 зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
 основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
 народы, наиболее распространенные языки, религии;
 примеры рационального и нерационального размещения производства;
 объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
 районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);
 экологически неблагополучные районы России:
 маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.
2. Определять (измерять):
 географическое положение объектов;
 разницу в поясном времени территорий;
 погоду по синоптической карте;
 параметры природных объектов и явлений по различным источникам информации.
4
3. Описывать:
 географическое положение
страны,
отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое,
геополитическое и т. д.);
 особенности быта и религии отдельных народов.
4. Объяснять:
 роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;
 влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;
 образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
 образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;
 влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
 как составляют прогноз погоды;
 распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;
 почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
 причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;
 разнообразие природных комплексов на территории страны;
 различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций,
образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;
 изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности
размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;
 роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;
 уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
 причины изменения природных комплексов;
 особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления
человека к окружающей среде в разных географических условиях;
 объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»; «циклон»,
«антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация ":
«агломерация»;
«мегаполис »; «трудовые
ресурсы»;
Оценивать и прогнозировать:
 природно-ресурсный потенциал страны, региона;
 экологическую ситуацию в стране, регионе
 изменения природных объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
 изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
5
Календарно – тематическое планирование
Дата
план
ир.
Дата
факт
ическ
ая
№
1
2
Тема урока
Цели урока
Мето
Тип
Опорные
ды
урока
знания и
обуче
умения
ния
Введение. (1 час)
Введение. Что Начать
формирование
у Бесед Изучен Источники
изучает
учащихся
представлений
и а
ие
географическ
география
знаний об особенностях и
нового их
знаний,
России
главных
чертах
природы,
матери компонент
населения и хозяйства страны.
ала
природы
Рассмотреть особенности курса,
его структуру; пути изучения;
познакомить с источниками
географических знаний.
Часть I. Россия на карте мира (13 часов)
Тема 1. Географическое положение России
Географическо Рассмотреть
с
учащимися Объя Изучен Географическ
е положение
понятие
«географическое сните ие
ое
России
положение» (ГП). Разобрать льно- нового положение:
особенности
географического иллю матери ФГП,
положения:
физико- страт ала
математическ
географического,
ивны
ое,
математического,
экономико- й
экономикогеографического, транспортногеографическ
географического,
ое,
геополитического,
транспортноэтнокультурного,
экологогеогр,
географического.
Изучить
геополитичес
уровни
географического
кое,
положения.
этнокультурн
ое, экологогеогр.,
Практическа
яи
самостоятел
ьная работа
Домашнее
задание
Подгото
вка к
ГИА
Стр.
7-8 Сравнен
учебника
ие
географ
ических
карт и
плана
местнос
ти
Составление
схемы
«Виды
географичес
кого
положения
России»
§ 1, записи в Определ
тетради.
ение
Принести
географ
контурную
ических
карту
координ
ат
6
3
Особенности
физикогеографическо
го положения
России.
Крайние точки
России
Рассмотреть главные черты ФГП
РФ, их влияние на особенности
природы, населения и хозяйство.
Формирование
умения
выполнять
практические
задания
по
географической
карте.
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Комби
нирова
нный
4
Экономико-,
транспортногеографическо
е положение
России.
Продолжить
знакомить
учащихся с разными видами
географического
положения
России.
Рассмотреть
особенности
экономико-,
транспортно- географического,
географического
положений
России.
Продолжить
формирование умений работать
с географической картой.
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Комби
нирова
нный
5
Геополитическ
ое,
этнокультурно
е и экологогеографическо
е положение
России
Продолжить
знакомить
учащихся с разными видами
географического
положения
России.
Рассмотреть
особенности геополитического,
этнокультурного,
экологогеографического
положений
России.
Продолжить
формирование умений работать
с географической картой.
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Комби
нирова
нный
уровни ГП.
Географическ
ое положение
страны,
крайние
точки,
граница,
протяженност
ь
Итоговая
П/р
№1
«Характерис
тика
географичес
кого
положения
России
Сравнение
ГП России с
ГП других
стран»
Экономико- и Выявление
транспортно- соседей 1 и 2
географическ порядка,
ое,
работа
с
геополитичес картами
кое,
учебника.
положение
России
Геополитичес
кое,
этнокультурн
ое и экологогеографическ
ое положение
России
Оформление
контурной
карты, §2
Разбор
заданий
на
воспрои
зведени
е знаний
о
ГП
России
§ 3, стр. 19, Определ
вопросы
ение
расстоя
ний по
карте
Выявление
§4, стр. 22 Определ
соседей 1 и 2 вопросы
ение
порядка,
расстоя
работа
с
ний по
картами
карте
учебника.
7
6
7
8
9
Обобщающий Систематизировать и закрепить Репро Обобщ
Выполнение
урок
полученные знания учащихся по дукти ение и
тестовых
«Геополитичес теме.
Используя
тестовые вный систем
заданий по
кое,
задания, определить уровень
атизац
теме
этнокультурно знаний учащихся.
ия
е и экологогеографическо
е положение
России»
Тема 2. Границы и административно-территориальное устройство России
Государственн Рассмотреть
понятие Объя Комби Государствен Работа
с
ая территория «государственная территория». сните нирова ная
текстом
России
Разобрать, как формировалась и льно- нный
территория,
учебника:
осваивалась территория России. иллю
колонизация
выделение
Изучить основные направления страт
этапов
русской колонизации.
ивны
формирован
й
ия
государствен
ной
территории
России
Российские
Продолжить
знакомить Бесед Комби Экономическ Диспут
пространства:
учащихся
с государственной а
нирова и
«Роль
вопросы
и границей
России.
Выявить
нный
эффективная российских
проблемы.
положительные и отрицательные
территория
пространств
моменты
в
обширных
»
российских пространствах. Дать
характеристику экономическим
и политическим границам.
Государственн
ые
границы
России,
их
виды и типы
Познакомить
учащихся
с
разными
типами
границ:
экономическими, природными,
историческими,
геополитическими,
Объя
сните
льноиллю
страт
Комби
нирова
нный
Экономическ
ие границы:
контактные и
барьерные,
геополитичес
Составление
схемы
«Типы
границ
России»
§ 5, стр. 26 - Разбор
вопросы
заданий
на
воспрои
зведени
е знаний
о
странахсоседях
России
§ 6, стр. 30 - Разбор
вопросы
заданий
на
воспрои
зведени
е знаний
о
странахсоседях
России
§ 7, стр. 32 - Разбор
вопросы
заданий
на
воспрои
зведени
8
этнокультурными.
Дать ивны
характеристику экономическим й
и геополитическим границам.
10
Сухопутные
морские
границы
Соседи России
Продолжить знакомить уч-ся с
государственными
границами
России. Рассмотреть сухопутные
границы
–
пограничные
государства, определить роль
пограничных стран в «жизни»
РФ. Изучить морские границы,
их особенности.
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
кие:
легитимные и
условные
Комби
нирова
нный
е знаний
о
государ
ственны
х
граница
х
России
Сухопутные, Тестовый
§ 8, стр. 39 - Разбор
морские
контроль
вопросы
заданий
границы,
«Географиче
на
экономическа ское
воспрои
я зона
положение и
зведени
границы
е знаний
России»
о
государ
ственны
х
граница
х
России
9
11
Россия
на Познакомить учащихся
с
карте часовых положением России на карте
поясов
часовых поясов – видами
времени на ее территории,
начать формирование умений
решать задачи с использованием
карты часовых поясов.
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Изучен
ие
нового
матери
ала
Местное,
поясное,
декретное.
Московское,
время. Линия
перемены дат
§ 9, решение
Итоговая
П/р
№2 задач
«Определен
ие поясного
времени
разных
пунктов
России»
12
Этапы
и
методы
географическо
го
изучения
территории
Рассмотреть основные этапы
географических
исследований
территории России. Оценить
роль
путешественников
в
развитии общегеографических
знаний.
Изучить
методы
географических исследований.
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Комби
нирова
нный
Экспедиция,
РГО, методы
географическ
их
исследований
:
аэро-,
космические,
мониторинг,
Интернет
Составление
таблицы
«Вклад
русских
ученых
в
изучение
территории
России»
§ 10, стр. 48
– вопросы.
Принести
контурную
карту
13
Особенности
административ
нотерриториальн
ого устройства
России
Изучить
административнотерриториальное
устройство
территории России. Рассмотреть
федеральные
субъекты
и
федеральные округа России.
Познакомить учащихся с новой
административной
реформой
России.
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Комби
нирова
нный
Федеративно
е, унитарное
государства,
субъект РФ,
Федеральный
округ, город
федерального
подчинения
Обозначение
на
контурной
карте
субъектов
России
§§ 10-11
стр. 52 –
вопросы,
вопрос №8 –
заполнить
таблицу
Практик
ум
по
воспрои
зведени
ю
знаний
на
определ
ение
поясног
о
времени
на
террито
рии
России
Задания
на
воспрои
зведени
е знаний
об
истории
открыти
я
России
Разбор
заданий
по
админис
тративн
отеррито
риально
му
устройс
10
тву
России
14
15
16
Обобщающий
урок по теме
«Россия
на
карте мира»
Систематизировать и закрепить Репро Обобщ
//-//-//
Выполнение
полученные знания учащихся по дукти ение и
тестовых
теме.
Используя
тестовые вный систем
заданий по
задания, определить уровень
атизац
теме
знаний учащихся.
ия
Часть II. Природа России (30часов)
Тема 1. Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые
Геологическая Рассмотреть
особенности Объя Изучен Платформа,
Работа
с
история
и строения земной коры России. сните ие
щит,
картой
геологическое Изучить
принципы льно- нового геохронологи «Строение
строение
геологической
истории иллю матери ческая
земной
территории
территории страны. Продолжить страт ала
таблица,
коры»
России
формирование умений работать ивны
плита,
с географическими картами.
й
тектоническа
я карта
Рельеф России Познакомить учащихся
с Объя Комби Рельеф,
Итоговая
закономерностями
сните нирова равнина, гора Пр.р № 3
расположения на территории льно- нный
Объяснение
России крупных форм рельефа – иллю
зависимости
равнин и гор. Рассмотреть страт
расположени
особенности происхождения и ивны
я крупных
строения
основных й
форм
тектонических структур.
рельефа и
месторожден
ий полезных
ископаемых
от строения
земной коры.
§ 12, стр. 58
вопросы.
Принести
контурную
карту
Разбор
заданий
§ 13, с. 62 – на
воспрои
вопросы.
Оформление зведени
е знаний
контурной
о
карты
геологи
ческом
строени
и,
рельефе
,
стихийн
ых
11
17
Изменение
рельефа
России
18
Стихийные
природные
явления
литосфере
19
Закономерност
и размещения
месторождени
й
полезных
ископаемых.
Минеральные
ресурсы
страны.
Изменение
рельефа
человеком.
20
Рассмотреть роль внутренних
процессов на формирование
рельефа,
показать
непрерывность и динамичность
этих процессов. Познакомить
учащихся
с
внешними
процессами,
формирующие
рельеф России. Рассмотреть роль
этих процессов.
Изучить основные стихийные
явления,
происходящие
в
в литосфере – выявить причины и
последствия этих явлений.
Изучить
особенности
размещения
полезных
ископаемых
на
территории
страны. Установить зависимость
между размещением крупных
форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых. Выявить
особенности
хозяйственной
деятельности на равнинах и в
горах. Рассмотреть изменения
литосферы,
связанные
с
хозяйственной
деятельностью
человека.
Обобщение
Систематизировать и закрепить
знаний по теме полученные знания учащихся по
«Геологическо теме.
Используя
тестовые
е
строение, задания, определить уровень
рельеф
и знаний
учащихся.
Выявить
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Комби
нирова
нный
Внутренние,
внешние
процессы
Географичес
кий диктант
по
теме
«Рельеф
России»
Бесед
а
Комби
нирова
нный
Работа
картами
атласа
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Практ
икум
Стихийные
природные
явления:
извержение
вулканов,
землетрясени
я,
сели,
оползни,
обвалы
Минералы,
полезные
ископаемые,
месторожден
ие,
рекультиваци
я,
антропогенн
ый
рельеф,
внутренние и
внешние
процессы
природы
//-//-//
Репро Обобщ
дукти ение и
вный систем
атизац
ия
§ 14, стр. 67
– вопросы.
Сообщения
«Цунами на
территории
России»,
«Землетрясен
ия в России»
природн
ых
явления
х,
полезны
х
ископае
мых
России
с § 15, стр. 70
– вопросы
§ 16, стр.,
итоговые
вопросы по
теме
Выполнение
тестовых
заданий по
теме
Составить
кроссворд по
теме «Рельеф
России»,
используя
12
полезные
ископаемые»
21
22
Факторы,
определяющие
климат России.
Циркуляция
воздушных
масс. Циклоны
и антициклоны
Закономерност
и
распределения
тепла и влаги
на территории
России
уровень умений понимать
и
объяснять
явления,
происходящие в земной коре.
Тема 2. Климат и климатические ресурсы
Расширить знания учащихся о Объя Изучен Солнечная,
климате.
Познакомить
с сните ие
суммарная
основными
факторами, льно- нового радиация,
определяющими климат России. иллю матери радиационны
Рассмотреть
особенности страт ала
й
баланс,
воздушных
масс,
которые ивны
воздушные
определяют климат России. Дать й
массы,
представление об атмосферных
циркуляция
фронтах. Познакомить учащихся
воздушных
с
крупными
атмосферными
масс,
вихрями
–
циклонами
и
атмосферный
антициклонами, их влиянием на
фронт,
погоду России.
Продолжить
циклон,
формирование умений работать
антициклон,
с климатическими картами.
циркуляция и
трансформац
ия
воздушных
масс
Сформировать
у
учащихся Объя Комби Изотерма,
представление об основных сните нирова амплитуда
закономерностях распределения льно- нный
температур,
тепла и влаги
на территории иллю
коэффициент
России.
Продолжить страт
увлажнения,
формирование умений работать ивны
испарение,
с климатическими картами.
й
испаряемость
номенклатур
у
Составление
характерист
ики
климатообра
зующих
факторов.
Составление
схем
«Циклон»,
«Антицикло
н», работа с
картой
учебника
«Атмосферн
ые фронты»
§ 17, стр. 86
вопросы,
записи
в
тетради
Разбор
заданий
на
воспрои
зведени
е знаний
о
законом
ерностя
х
распред
еления
тепла и
влаги,
климати
§ 18, стр. 90- ческих
Итоговая
поясах
П/р № 4 вопросы
и поясах
«Определен
атмосфе
ие
по
рного
климатичес
давлени
кой
карте
я.
суммарной
Задания
радиации и
на
коэффициен
определ
та
ения
увлажнения
типов
в различных
климата
районах
13
23
Сезонность
климата
24
Типы климата Дать
представление
о
России
разнообразии
климата
на
территории
страны.
Сформировать
знания
об
особенностях типов климата,
распространенных
на
территории России.
Комфортность Познакомить учащихся
с
(дискомфортно понятием
«комфортность
сть)
климата». Выявить основные
климатических показатели,
характеризующие
условий
уровень комфортности. Оценить
природные
условия
для
проживания
человека
на
территории России
Климат
и Рассмотреть
с
учащимися
человек
влияние климата на жизнь и
хозяйственную
деятельность
людей.
Изучить
неблагоприятные климатические
явления, их виды, причины
возникновения,
основные
экологические проблемы.
25
26
Рассмотреть
с
учащимися Бесед
понятие
«климатические а
сезоны».
Выявить
влияние
сезонности
на жизнь и
хозяйственную
деятельность
населения России.
Комби
нирова
нный
страны.
Анализ
синоптическ
ой карты»
Климатическ Самостоятел
ие сезоны
ьная работа
по
составлению
характерист
ик сезонов
года
(по
вариантам)
Климатическ Определение
ие
пояса, типа
типы
климата по
климата,
описанию
муссонный
климат
по
описани
ю.
Разбор
§ 19, стр. 93 - заданий
повыше
вопросы
нного
уровня
сложнос
ти.
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Бесед
а
Комби
нирова
нный
§ 20, таблица
«Типы
климатов
РФ»
Комби
нирова
нный
Комфортност
ь
климата,
показатели
(факторы)
комфортност
и
Работа
по § 21, стр. 101
картам
- вопросы
атласа
и
учебника
(стр.
101
вопрос №1)
Бесед
а
Комби
нирова
нный
Неблагоприят
ные
климатически
е
явления:
суховей,
пыльные
бури,
заморозки
Составление
таблицы
«Неблагопри
ятные
климатическ
ие явления
России»
§ 22, стр. 106
– вопросы.
Повторить
тему
14
27
Обобщение
Систематизировать
знания Репро Контр
материала по учащихся по теме. Выявить дукти оль
теме «Климат уровень знаний, умений и вный знаний
и
навыков учащихся.
климатические
ресурсы»
28
Особая
роль
воды
в
природе
и
хозяйственной
деятельности
человека.
Виды
вод
суши
на
территории
России.
Главные
речные
системы
29
Важнейшие
озера. Болота.
Подземные
воды.
Ледники.
Многолетняя
мерзлота
//-//-//
Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы
Оценить с учащимися роль воды Объя Изучен Реки: горные
в природе
и хозяйстве. сните ие
равнинные;
Расширить знания о реках как льно- нового падение,
одном из важных компонентов иллю матери уклон реки,
природы.
Сформировать страт ала
годовой сток,
представление о реках России и ивны
режим реки,
их особенностях.
й
наводнение
Рассмотреть
с
учащимися
особенности размещения по
территории России некоторых
видов внутренних вод: озер,
болот, подземных вод, ледников,
многолетней мерзлоты. Дать
представление об особенностях,
происхождении, значении.
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Комби
нирова
нный
Выполнение
тестовых
заданий по
тем
Повторить
тему
«Климат
и
климатическ
ие ресурсы».
Принести
контурную
карту
Итоговая
П/р № 5
«Составлени
е
характерист
ики одной из
рек
с
использован
ием
тематически
х карт и
климатограм
м»
§
23,
рассчитать
падение
и
уклон
рек,
оформление
контурной
карты
Разбор
заданий
на
воспрои
зведени
е знаний
о
географ
ическом
положе
нии
объекто
в
Озеро, типы Работа
по §
24, гидросф
еры на
озерных
контурной
оформление
террито
котловин.
карте
контурной
рии
Болото,
карты
России.
многолетняя
мерзлота,
ледники,
подземные
воды
15
30
Водные
ресурсы
человек
Дать учащимся представление о
и водных ресурсах России –
величине,
особенностях,
значении
распределения
по
территории
страны.
Познакомить с проблемами,
связанными
с
водными
ресурсами
и
возможными
путями их решения.
Бесед Комби
а,
нирова
пробл нный
емны
й
вопро
с
Водные
ресурсы,
водопотребле
ние,
водохранили
ща,
промышленн
ый сток
Пр «Оценка
обеспеченно
сти водными
ресурсами
крупных
регионов
России,
составление
прогноза их
использован
ия»
(обучающая)
§ 25, стр. 124
– вопросы.
Повторить
тему
«Внутренние
воды
и
водные
ресурсы»
Заполнение
таблицы
«Факторы
почвообразо
вания»
§ 26, стр.
129- вопросы
Тема 4. Почва и почвенные ресурсы
31
32
33
Почва
–
особый
компонент
природы.
Факторы
образования
почв, их типы,
свойства,
различия
в
плодородии
Разнообразие и
закономерност
и
распространен
ия почв
Начать
формирование
у
учащихся знаний о почвах: их
происхождении,
условиях
образования, строении, типах,
свойствах.
Показать
вклад
Докучаева в развитие науки о
почвах.
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Изучен
ие
нового
матери
ала
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Итоговая П/р Углубить знания учащихся об Репро
условиях
почвообразования дукти
№6
«Выявление
основных
типов
почв
– вный
условий
количество тепла, влаги, рельеф,
почвообразова характер
растительности.
Комби
нирова
нный
Широтная
зональность,
почвенная
карта,
почвенный
профиль
Практ
икум
Плодородие
Познакомить
учащихся
с
основными типами почв на
территории России. Разобрать
закономерности распределения
основных
типов
почв
по
территории страны.
Почва, гумус,
почвообразу
ющие
факторы,
структура,
плодородие
почвы
Разбор
заданий
на
воспрои
зведени
Работа
с § 27, стр. 132 е знаний
об
почвенной
- вопросы
основны
картой
х типах
почв,
распрос
траненн
ых
на
Оформление Повторить
террито
практическо §27
рии
й работы
России.
16
34
35
36
ния основных
зональных
типов почв…»
Почвенные
ресурсы
России
Оценить плодородие основных
типов почв.
Рассмотреть
закономерности Бесед Комби Земельные,
Работа
с
использования почв человеком а
нирова почвенные
картой
на
территории
страны,
нный
ресурсы,
«Почвы
и
познакомить
с
факторами,
пашня,
почвенные
вызывающими разрушение почв.
эрозия,
ресурсы»
Сформировать
знания
о
мелиорация,
способах охраны и повышении
рекультиваци
плодородия почвы.
я
Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы
Растительный
Продолжить
формирование Объя Комби Растительные Составление
мир России
знаний
учащихся
об сните нирова сообщества,
таблицы
особенностях природы России. льно- нный
тундра, лес, «Основные
Рассмотреть растительность как иллю
степь, болото, типы
один из компонентов природы. страт
пустыня
растительно
Изучить
основные
типы ивны
сти России».
растительности
России: й
Тестовый
особенности,
черты
контроль по
приспособленности, типичные
теме «почва
представители, размещение по
и почвенные
территории.
ресурсы»
Животный мир Познакомить
учащихся
с Бесед Комби Животный
Составление
России
типичными
представителями а
нирова мир,
таблицы
животного
мира,
их
нный
травоядные,
«Особенност
распространением на территории
копытные,
и животного
страны и приспособлением к
грызуны,
мира
среде обитания.
птичий базар России»
§ 28, стр. 136
– вопросы.
Повторить
тему «Почва
и почвенные
ресурсы»
§ 29, стр.137- Разбор
140
заданий
на
воспрои
зведени
е знаний
о
распрос
транени
и
растите
§ 29, стр. льного
и
140-142
животно
го мира,
о
размеще
17
37
38
39
Биологические
ресурсы. Меры
по
охране
растительного
и животного
мира
Углубить
представление Бесед Комби Биологически
учащихся
о
ресурсах а
нирова е
ресурсы,
растительного и животного мира
нный
растительные
России; рассмотреть значение,
, животные
размеры,
запасы,
виды
и
ресурсы,
размещение
на
территории
заповедники,
страны
различных
видов
Красная
биологических
ресурсов.
книга
Формировать
знания
о
необходимости
охраны
растительного
и
животного
мира.
Тема 6. Природное районирование
Формирование Рассмотреть
с
учащимися Объя Изучен ПТК,
природнопонятие
«ПТК».
Изучить сните ие
ландшафтове
территориальн особенности,
формирование, льно- нового дение, уровни
ых комплексов разнообразие ПТК. Познакомить иллю матери ПК, физико(ПТК). Уровни с особенностями изменения ПТК страт ала
географическ
ПТК. Физико- и их компонентов во времени и ивны
ое
географическо пространстве.
й
районировани
е
е,
районирование
антропогенн
России.
ый ландшафт
ПриродноНачать формирование знаний о Бесед Комби Природная
хозяйственные природных
зонах
России, а
нирова зона,
зоны России
рассмотреть
примеры
нный
зональность,
деятельности
человека,
природопольз
изменение
ПТК,
изучить
ование
комплексы,
созданные
человеком.
П/р
«Составлени
е прогноза
изменения
растительног
о
и
животного
мира
при
заданных
условиях…»
(обуч.)
§ 30, стр. 146
– вопросы.
Повторить
тему
«Растительн
ый
и
животный
мир.
Биологическ
ие ресурсы»
нии
природн
ых зон
России,
в
том
числе с
учетом
климати
ческих
поясов.
Тестовый
§ 31, стр. 157
контроль по - вопросы
теме
«Растительн
ый
и
животный
мир.
Биологическ
Разбор
ие ресурсы»
заданий
на
Работа
с § 32, стр. 157 воспрои
зведени
картой
- вопросы
е знаний
«Природные
о
зоны мира и
размеще
России»
нии
природн
18
40
41
42
43
Арктические
пустыни,
тундра,
лесотундра
Рассмотреть
особенности
природы
и
взаимосвязь
природных
компонентов
в
природных зонах северной части
России.
Изучить возможное
использование природных зон,
экологические проблемы.
Лесные зоны Познакомить учащихся
с
России.
особенностями
природы
и
взаимосвязями компонентов в
лесной зоне. Изучить причины
различия
природных
зон.
Рассмотреть
возможности
хозяйственного использования
лесных зон России и связанные с
этим экологические проблемы.
Лесостепи,
Выявить основные особенности
степи,
компонентов
природы
в
полупустыни
безлесных природных зонах
южной
части
России.
Рассмотреть
возможности
хозяйственного использования
природных зон южной части
страны.
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Комби
нирова
нный
Арктические
пустыни,
тундра,
лесотундра
Заполнение
таблицы
«Природные
зоны
России»
Комби
нирова
нный
Тайга,
смешанные
леса,
широколиств
енные леса,
лесостепь,
ярусность
Заполнение
таблицы
«Природные
зоны
России»
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Комби
нирова
нный
Лесостепи,
степи,
полупустыни
Высотная
поясность
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Комби
нирова
нный
Сформировать представление об
основных
закономерностях
изменения природных условий в
горах.
Изучить типичные
горные ландшафты России.
Рассмотреть
причины,
от
которых
зависит
набор
высотных поясов в горах России.
Итоговая
П/р № 7
Выявление
зависимости
между
компонента
ми природы
на примере
одной из
природных
зон
Высотная
Составление
поясность,
схем
альпийские и «Высотная
субальпийски поясность в
е луга
горах
России»,
работа
с
картами
атласа
§
33, ых зон
заполнение
на
таблицы
материк
ах
с
учетом
климати
ческих
§ 34, стр. 166 поясов.
- вопросы
§
35,
заполнение
таблицы
§ 36, стр. 137
– вопросы,
принести
контурную
карту
19
44
45
46
47
Особо
охраняемые
природные
территории
(ООПТ)
Изучить
понятие
«ООПТ», Бесед
рассмотреть их основные виды и а
выполняемые
функции.
Познакомить
с
географией
заповедников и памятников
природы на территории России.
Комби
нирова
нный
ООПТ,
заповедник,
заказник,
памятники
природы
(родник),
национальны
й парк
Часть 3. Население России (8 часов)
Тема 1. Численность населения
Численность
Начать
формирование Объя Изучен Демография,
населения
представления
о
населении сните ие
естественный
России
России. Рассмотреть основные льно- нового прирост, I, II
показатели, характер населения иллю матери типы
России. Изучить понятие «тип страт ала
воспроизводс
воспроизводства
населения», ивны
тва
познакомить
с
типами й
населения,
воспроизводства.
механически
й прирост
Половозрастно Познакомить
учащихся
с Объя Комби Половозрастн
й
состав половозрастным
составом сните нирова ая пирамида,
населения
населения. Научиться работать с льно- нный
средняя
России.
половозрастной
пирамидой. иллю
продолжител
Сокращение
Рассмотреть
один
из страт
ьность жизни
средней
показателей, характеризующих ивны
населения
продолжитель качество
жизни,
– й
ности жизни
продолжительность жизни.
Тема 2. Национальный состав
Россия
- Познакомить
учащихся
с Объя Комби Этнос,
многонациона национальным
составом сните нирова депортация,
льное
населения
России.
Изучить льно- нный
реэмиграция,
государство.
основные
языковые
семьи, иллю
языковая
Языковые
проживающие на территории страт
семья
семьи группы. страны. Рассмотреть основные ивны
География
религии, распространенные в й
религий.
России.
Работа
с § 37, стр. 179
контурной
- вопросы
картой:
нанесение
объектов
ООПТ
Определение § 38, стр. 188
естественног - вопросы
о прироста
для разных
регионов
России
Воспро
изведен
ие
знаний
о
географ
ических
особенн
Работа
с § 39, стр. 191 остях
воспрои
поло- вопросы
зводства
возрастными
населен
пирамидами
ия
России
Работа
картой
«народы
России»
с § 40, стр. 198
– вопросы.
Принести
контурную
карту
20
48
49
50
51
Тема 3. Городской и сельское население страны
Особенности
Рассмотреть основные типы Объя Комби Город,
урбанизации в населенных пунктов в России. сните нирова урбанизация,
России.
Изучить
особенности льно- нный
городская
Городские
урбанизации. Познакомить с иллю
агломерация,
агломерации.
сельскими
поселениями
и страт
село, станица,
Сельская
выявить
современные ивны
деревня,
местность
социальные проблемы села.
й
хутор
Географически Сформировать представление об Объя Комби Плотность
е особенности особенностях
размещения сните нирова населения,
размещения
населения
России.
Изучить льно- нный
основная зона
населения
факторы,
влияющие
на иллю
расселения,
России
размещение
населения. страт
зона севера
Познакомить
с
зонами ивны
размещения населения.
й
Миграция
населения
России
Тема 4. Миграции населения
Сформировать представление о Объяс Комби
в миграции
населения:
ее нител ниров
сущность,
причины ьноанный
возникновения,
влияние
на иллю
естественное
движение страт
населения.
Рассмотреть ивны
внутреннюю
и
внешнюю й
миграции.
Тема 5. Трудовые ресурсы
Люди и труд. Рассмотреть понятия «трудовые Объяс Комби
Экономически ресурсы»,
«экономически нител ниров
активное
активное
население», ьноанный
население
и «безработица».
Выявить иллю
Обозначение
на
контурной
карте
крупнейших
городских
агломераций
Работа
с
картой
«Плотность
населения
России»
§ 41, с. 203 - Воспро
вопросы
изведен
ие
знаний
о
географ
ических
§ 42, стр. 207 особенн
остях
- вопросы
процесс
а
урбаниз
ации, о
крупны
х
городах
и
агломер
ациях
России.
Миграция,
Обозначение
внутренняя и на
внешняя
контурной
миграция, их карте
виды
миграционн
ых потоков в
России
§
43,
оформление
контурной
карты
Трудовые
ресурсы,
экономически
активное
§ 44, стр. 218
– вопросы.
Повторить
тему
Работа
по
вопросам
учителя на
сообщение
Разбор
заданий
о
внутрен
них
и
внешних
миграци
ях
России
21
трудовые
ресурсы
52
53
54
55
неравномерность
в страт
распределении трудоспособного ивны
населения в России. Рассмотреть й
уровень, географию и причины
безработицы в России.
Обобщение
Обобщить и систематизировать Репро
материала по знания учащихся по теме. дукти
теме
Выявить уровень знаний, умений вный
«Население
и навыков школьников по
России»
основным понятиям темы.
население,
безработица
Контр
оль
знани
й
//-//-//
знаний
теме
по «население
России»
Работа
по
выполнению
тестовых
заданий
Часть 4. Хозяйство России (3 часа)
Что
такое Изучить понятие «хозяйство Объяс Изуче Хозяйство
Тестовый
хозяйство
страны», уровень
развития. нител ние
страны, ВВП, контроль по
страны?
Рассмотреть
структуру ьноновог производител теме
Уровень
хозяйства России, особенности иллю о
ьность труда, «Население
развития
каждого вида.
страт матер структура
России»
хозяйства
ивны иала
хозяйства,
й
факторы
размещения
предприятий
Тема 1. Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу
Состав
Рассмотреть отрасли, входящие Объяс Изуче Первичный
Обозначение
первичного
в первичный сектор экономики. нител ние
сектор
сырьевых
сектора
Изучить понятие «природные ьноновог экономики,
баз
на
экономики.
ресурсы»,
рассмотреть иллю о
природные
контурной
Природноклассификацию
природных страт матер ресурсы,
карте
ресурсный
ресурсов. Расширить знания уч- ивны иала
классификаци
потенциал
ся о природных ресурсах России, й
я природных
России
рассмотреть виды, назначение.
ресурсов,
Запасы.
Изучить
основные
природноресурсные базы России.
ресурсный
потенциал
Сельское
Начать
формирование Объяс Комби АПК,
Работа
по
Составить
кроссворд по
теме
«население
России»
§ 45-46, стр.
244, 246 вопросы
§ 47-49, стр.
228
вопросы,
работа
на Разбор
контурной
заданий
карте
на
воспрои
зведение
знаний о
первичн
ом
§ 51-54, стр. секторе
22
хозяйство.
Земледелие.
Животноводст
во.
Лесное
хозяйство.
Охота. Рыбное
хозяйство
56
57
представления
о
сельском нител ниров растениеводст
хозяйстве РФ – значение, роль в ьноанный во
экономике, состав
АПК. иллю
(земледелие),
Изучить роль земледелия и страт
животноводст
животноводства.
Рассмотреть ивны
во,
лесное
географию основных отраслей й
хозяйство,
растениеводства
и
группы лесов,
животноводства.
Изучить
пушнина,
географию
лесов
рыбный
эксплуатационного назначения.
промысел
Разобрать географию пушного
промысла.
Разобрать роль
морского промысла.
География Белгородской области (15 часов)
Территория,
Начать формирование знаний о Объя Изучен
границы,
Белгородской
области. сните ие
Географическ
географическо Рассмотреть
границы, льно- нового ое
е положение особенности
географического иллю матери положение,
Белгородской
положения, выделит его плюсы страт ала
границы
области
и минусы.
ивны
й
Особенности
геологического
строения
Белгородской
области
Познакомить
учащихся
с
геологическим строением своего
края.
Изучить
возраст
кристаллического фундамента и
осадочного чехла.
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
картам
атласа.
Подготовка
к
тестировани
ю.
Итоговая
П/р
№8
«Физикогеографичес
кое
положение
Белгородско
й области»
(составление
картосхемы)
Изучен Кристалличес Описание
ие
кий
геологическ
нового фундамент,
ого строения
матери осадочный
своего
ала
чехол,
района
четвертичное
оледенение
236, 238
вопросы
- экономи
ки – его
состав,
структур
а,
географ
ия
размеще
ния
Конспект
урока
Конспект
урока
Разбор
заданий
на
воспрои
зведени
е знаний
по теме
«Земля
как
планета
Солнеч
ной
системы
»
23
58
Полезные
ископаемые
Рассмотреть
особенности Бесед
распространения
полезных а
ископаемых
по
территории
области:
основные
месторождения.
Выявить
отрасли
хозяйства,
использующие
«местные»
полезные ископаемые
Комби
нирова
нный
59
Рельеф
Белгородской
области
Рассмотреть
особенности Бесед
рельефа Белгородской области. а
Изучить естественные процессы,
формирующие рельеф. Выявить
влияние человека на рельеф
Белгородской области.
Комби
нирова
нный
60
Общая
характеристик
а
климата
Белгородской
области
61
Познакомить
учащихся
с
климатом
своего
края.
Рассмотреть
основные
показатели,
формирующие
климат
области.
Дать
характеристику сезонам года на
территории
Белгородской
области.
Агроклиматич Рассмотреть
климатические
еские ресурсы показатели,
относящиеся
к
(38)
основным и второстепенным
агроклиматическим факторам.
Изучить
неблагоприятные
явления погоды на территории
области.
Лебединский
ГОК,
железная
руда,
бокситы,
апатиты,
фосфориты,
глауконит,
мел, глина
Линейная
эрозия,
оползень,
карст,
суффозионны
е
явления,
эоловые
процессы,
техногенный
рельеф
П/р
Конспект
«Полезные
урока
ископаемые
Яковлевског
о
района»
(обуч.)
Записи
Итоговая
тетради
Пр №9
Рельеф,
геологичес
кое
строение и
полезные
ископаемые
Белгородско
й области
Объя
сните
льноиллю
страт
ивны
й
Комби
нирова
нный
Климатообра
зующие
факторы,
атмосферные
осадки,
сезонность
климата
Основные
Записи
характерист тетради
ики климата
Белгородско
й области
Бесед
а
Комби
нирова
нный
Ресурсы
тепла, влаги,
неблагоприят
ные
природные
явления
Агроклимат
ические
ресурсы
Белгородско
й области
(размер
ы
Земли,
осевое и
орбитал
ьное
вращен
ие
Земли,
в изменен
ие
положе
ния
Солнца)
в
Записи
в
тетради.
Сообщение о
реках
Белгородско
й области
24
62
63
64
65
66
67
Гидрографичес
кая
сеть
Белгородской
области
Познакомить
учащихся
с
внутренними водами и водными
ресурсами своей местности;
расширить знания учащихся о
реках,
озерах,
болотах
Белгородской области.
Водохранилищ Продолжить
знакомить
а и пруды. учащихся с внутренними водами
Подземные
Белгородской
области.
воды области
Рассмотреть
особенности
водохранилищ,
прудов,
подземных вод.
Почва
и Рассмотреть особенности одного
почвенный
из главных богатств области –
покров
почвы. Познакомить с типами
почв в области, выделить их
особенности.
Земельные
Изучить земельные ресурсы
ресурсы и их области, современную структуру
использование земельного фонда. Рассмотреть
деградационные процессы почв
в Белгородской области
Бесед
а
Комби
нирова
нный
Река, режим Гидрографич Записи
реки,
тип еская
сеть тетради
питания реки, области
ледоход,
ледостав
в
Бесед
а
Комби
нирова
нный
водохранили
ще,
пруд,
подземные
воды, рыбные
запасы
Записи
тетради
в
Бесед
а
Комби
нирова
нный
Записи
тетради
в
Бесед
а
Комби
нирова
нный
Растительный
Составить
характеристику
и
животный растительного мира своего края.
мир
Познакомить
с
типичными
представителями, их условиями
обитания. Рассмотреть типичных
представителей животного мира
на территории Белгородской
области. Выявить исчезающие и
акклиматизированные виды на
территории родного края.
Природные
Познакомить школьников с
районы
природными районами области,
Бесед
а
Комби
нирова
нный
Бесед
а
Комби
нирова
Итоговая
Пр №10
Внутренние
воды
Белгородско
й области
Чернозем,
П/р «Почвы
серые лесные Белгородско
почвы, гумус й области»
(обуч.)
Земельные
ресурсы,
эрозия:
водная,
ветровая,
овраг,
оползень
Лесообразую
щие породы,
широколиств
енный
лес,
степь,
луг,
млекопитающ
ие,
лесостепная
зона
П/р
Записи
«Земельные тетради
ресурсы
Яковлевског
о
района»
(обуч.)
П/р
«Растительн
ый
и
животный
мир
Белгородско
й области»
(составление
картосхемы)
(обуч.)
Ворсклински П/р
й
ПТК, «Природные
Записи
тетради
Записи
тетради
Разбор
заданий
на
воспрои
в зведени
е знаний
по теме
«Приро
да
и
человек
»
в
в
25
Белгородской
области
составить характеристику этих
районов.
нный
68
Экологическая
обстановка в
Белгородской
области
Составить
характеристику Бесед
экологической
обстановки а
области. Выделить наиболее
значимые
экологические
проблемы. Рассмотреть пути их
решения.
Комби
нирова
нный
69
Особо
охраняемые
природные
территории
(ООПТ)
Рассмотреть основные виды Бесед
ООПТ Белгородской области: их а
география, функции. Обобщить
знания по теме «География
Белгородской области»
Комби
нирова
нный
70
Обобщение
Обобщить и систематизировать Репро Обобщ
знаний за курс знания учащихся за курс 8 дукти ение и
8 класса
класса.
Выявить уровень вный систем
знаний, умений и навыков
атизац
учащихся уч-ся.
ия
знаний
ОсколоСеверскодоне
цкий
ПТК,
ПотуданьскоТихососенски
й
ПТК,
КалитвинскоУраевский
ПТК,
Айдарский
ПТК
Экологическа
я проблема,
экологическа
я ситуация
ООПТ,
Заповедник,
заказник,
памятник
природы,
национальны
й парк
//-//-//
Районы
Белгородско
й области»
(составление
картосхемы)
(обуч.)
Составление
планаконспекта
урока
Записи
в
тетради.
Повторить
тему
«География
Белгородско
й области»
Составление Записи
в
планатетради.
конспекта
Повторить
урока.
тему
Тестовые
«География
задания по Белгородско
теме
й области»
«География
Белгородско
й области»
Выполнение
тестовых
заданий
26
№
п./п.
Наименование разделов
1.
2.
3.
4.
5.
Введение
Россия на карте мира
Природа России
Население России
Хозяйство России
География Белгородской области
ИТОГО
Всего часов
1
13
30
8
3
15
70
Практические
работы
всего
итоговые
2
7
8
17
2
5
3
10
Количе
ство
экскурс
ий
Учебно-тематический план:
-
Содержание тем учебного курса
Темы учебного курса
Географическое
положение России
Основное содержание по темам
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Особенности географического положения России
Государственная территория России. Географическое поВыявлять особенности разных видов географического
ложение России и его виды
положения России. Наносить на контурную карту
объекты, характеризующие географическое положение
России. Сравнивать географическое положение и размеры
государственной территории России и других стран
(Канады, США и т. п.). Выявлять зависимость между
географическим положением и размерами
государственной территории страны и особенностями
27
заселения и хозяйственного освоения территории страны
Границы России
История
изучения
России
освоения
и
территории
Современное
административнотерриториальное и политико-административное
деление страны
Природные условия и
ресурсы России
Государственные границы России, их виды, значение. Определять границы РФ и приграничных государств по
Морские и сухопутные границы. Россия на карте часовых физической и политической картам. Наносить эти объекты на контурную карту. Сравнивать морские и
поясов
сухопутные границы РФ по протяженности и значению
для развития внешнеторговых связей РФ с другими
государствами. Определять положение РФ на карте
часовых поясов. Определять поясное время для разных
городов России по карте часовых поясов. Объяснять роль
поясного, декретного, летнего времени в хозяйстве и
жизни людей
Формирование и освоение государственной территории Выявлять особенности формирования государственной
России. Изменения границ страны на разных историчес- территории России, ее заселения и хозяйственного
ких этапах
освоения на разных исторических этапах.
Подготавливать и обсуждать презентации о результатах
выдающихся отечественных географических открытий
и путешествий
Федеративное устройство страны. Субъекты Российской Выявлять специфику административно-территориального
Федерации. Федеральные округа
устройства Российской Федерации. Определять
субъекты РФ и их столицы по политикоадминистративной карте РФ. Определять состав и
границы федеральных округов по карте федеральных
округов
Природа России
Природные условия и природные ресурсы. Природный
капитал и экологический потенциал России
Определять состав природных ресурсов России
(минеральные, водные, биологические, земельные и
т. д.). Сравнивать разные виды природных ресурсов
по исчерпаемости и возобновимости. Оценивать
обеспеченность России природными ресурсами;
объяснять их значение для развития хозяйства страны.
Определять особенности размещения и потребления
разных видов природных ресурсов на территории
страны. Определять территории с наиболее
неблагоприятной и наиболее благоприятной
28
Геологическое строение,
рельеф и полезные
ископаемые
Основные этапы формирования земной коры и особенности геологического строения России. Особенности
рельефа России. Внутренние и внешние процессы,
оказывающие влияние на формирование рельефа
страны. Стихийные природные явления. Минеральные
ресурсы страны и проблемы их рационального
использования. Изменение рельефа под влиянием
деятельности человека. Закономерности формирования
и современного развития рельефа на примере своего
региона и своей местности
Климат и климатические
ресурсы
Факторы, определяющие климат России. Основные климатические показатели и закономерности их
распространения на территории России. Климатические
пояса и типы климатов России. Изменение климата под
влиянием естественных факторов. Способы адаптации
человека к разнообразным климатическим условиям
на территории страны. Влияние климата на быт и
хозяйственную деятельность людей. Опасные и
неблагоприятные климатические явления. Методы
экологической ситуацией на территории России по
экологической карте. Обсуждать проблемы и перспективы охраны и рационального использования
природного и экологического потенциала России
Определять основные этапы формирования земной коры
на территории России по геологической карте и
геохронологической таблице. Определять основные
тектонические структуры на территории страны по
тектонической карте России. Определять особенности
рельефа России по физической карте. Наносить на
контурную карту основные формы рельефа страны.
Выявлять зависимость между тектоническим
строением, рельефом и размещением минеральных
ресурсов на основе сравнения и сопоставления
физической карты и карты строения земной коры.
Выявлять внутренние и внешние процессы,
оказывающие влияние на формирование рельефа
страны. Определять территории распространения стихийных природных явлений по физической и
тематическим картам. Подготавливать и обсуждать
презентации о видах стихийных природных явлений в
литосфере и правилах безопасного поведения в
ситуациях, связанных с их проявлениями. Объяснять
взаимозависимости между особенностями литосферы,
жизнью и хозяйственной деятельностью населения
России. Определять и объяснять особенности рельефа
своего региона проживания
Выявлять факторы, определяющие климат России.
Определять климатические показатели для
различных пунктов по климатическим картам
(карты суммарной радиации, средних температур
января и июля, годового количества осадков и
испаряемости). Выявлять закономерности в распределении климатических показателей на территории
России. Определять по синоптической карте особенности
погоды для различных пунктов. Определять районы
29
изучения и прогнозирования климатических явлений
Внутренние воды и
водные ресурсы
Виды вод суши на территории страны. Распределение рек
по бассейнам океанов. Главные речные системы России.
Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России.
Крупнейшие озера, их происхождение. Болота.
Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Закономерности размещения разных видов вод суши и связанные с ними опасные природные явления на территории
страны. Водные ресурсы России, крупных регионов и
своей местности
распространения разных типов климата на территории
страны по карте климатических поясов и типов климата.
Подготавливать и обсуждать презентации о
воздействии климатических условий на человека
(быт, жилище, одежда, способы передвижения,
здоровье) и способах адаптации человека к разным
климатическим условиям. Определять основные
климатические показатели одной из территорий
страны и оценивать условия жизни и хозяйственной
деятельности населения на данной территории.
Определять особенности климата своего региона
проживания. Выявлять особенности опасных и неблагоприятных климатических явлений. Определять
районы их распространения на территории страны по
тематическим картам. Подготавливать и обсуждать
презентации о роли методов изучения и
прогнозирования климатических явлений в жизни и
хозяйственной деятельности человека. Обсуждать
проблемы изменения климата под влиянием
естественных и антропогенных факторов
Определять состав внутренних вод на территории страны.
Определять реки, относящиеся к бассейнам разных
океанов, по физической карте. Наносить на контурную
карту водоразделы океанских бассейнов. Определять
падение, уклон, особенности питания и режима крупных
рек России по физической и тематическим картам.
Выявлять зависимость между режимом, характером
течения крупнейших рек, рельефом и климатом по
тематическим картам и климатограм-мам с составлением
характеристики одной из рек по типовому плану.
Подготавливать и обсуждать презентации о роли рек в
жизни населения и развитии хозяйства России, региона
своего проживания. Определять типы озер по
происхождению озерных котловин, солености, размерам.
Наносить на контурную карту разные виды озер России.
Определять основные районы распространения болот,
30
Почва и почвенные
ресурсы
Факторы образования почв. Основные типы почв:
их свойства, различия в плодородии, размещение на
территории России. Почвенные ресурсы России.
Изменение почв в ходе их хозяйственного
использования. Меры по сохранению плодородия почв
Растительный и животный
мир. Биологические
ресурсы
Растительный и животный мир России: видовое
разнообразие, факторы, его определяющие.
Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и
животного мира. Растительный и животный мир своего
региона и своей местности
горного и покровного оледенения, многолетней мерзлоты
по физической и климатическим картам. Оценивать
обеспеченность водными ресурсами страны и ее
отдельных территорий. Обсуждать проблемы, связанные с использованием водных ресурсов, и определять
пути их охраны и рационального использования. Подготавливать и обсуждать презентации о влиянии разных
видов внутренних вод и стихийных природных явлений,
связанных с водами (наводнения, снежные лавины), на
жизнь населения и особенности развития хозяйства
России. Определять особенности внутренних вод своего
региона проживания
Выявлять основные факторы почвообразования.
Определять главные зональные типы почв и
закономерности их распространения на территории
страны по карте почв. Определять почвенные горизонты, свойства главных типов почв, сравнивать их
строение и плодородие по типовым схемам.
Определять структуру земельного фонда России.
Оценивать почвенные ресурсы страны.
Подготавливать и обсуждать презентации о
неблагоприятных изменениях почв в результате
хозяйственной деятельности и основные мероприятия
по рациональному использованию почвенных ресурсов.
Наблюдать образцы почв своей местности, выявлять их
свойства и особенности хозяйственного использования
Выявлять факторы, определяющие состав и
разнообразие органического мира России.
Прогнозировать последствия изменения растительного
и животного мира территории при заданных условиях
изменения других компонентов природного комплекса.
Определять состав биологических ресурсов. Выявлять
особенности использования человеком разных видов
биологических ресурсов. Подготавливать и обсуждать
презентации о неблагоприятных изменениях
растительного и животного мира России и региона
31
Природно-хозяйственные
зоны
Численность населения
России
Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и
взаимообусловленность их компонентов.
Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр,
лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь.
Природные ресурсы зон, их использование,
экологические проблемы. Заповедники. Высотная
поясность. Особо охраняемые природные территории
России (ООПТ). Памятники Всемирного природного
наследия
Население России
Численность населения России. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI
вв. Основные показатели, характеризующие население
страны и ее отдельных территорий
своего проживания в результате хозяйственной
деятельности. Определять основные мероприятия по
рациональному использованию и охране растительного
и животного мира России, своей местности
Определять особенности размещения природнохозяйственных зон и районов распространения
высотной поясности на территории страны по карте
природных зон и физической карте России.
Выявлять взаимозависимости между компонентами
природы в разных природных зонах на основе анализа
физической карты, карт компонентов природы, схем
связей компонентов . в природных комплексах с
составлением характеристики одной из природных зон
по типовому плану. Определять особенности
распространения антропогенных ландшафтов и
выявлять экологические проблемы зон, связанных с
основными видами хрзяйственной деятельности.
Выявлять причинно-следственные связи между географическим положением и характером высотной
поясности территории. Выявлять особенности
проявления высотной поясности различных горных
систем России. Определять виды ООПТ и особенности их
распространения на территории страны по карте
особо охраняемых природных территорий.
Подготавливать и обсуждать презентации о важнейших
ООПТ и памятниках Всемирного природного наследия
на территории России
Определять место России в мире по численности
населения на основе статистических данных. Наблюдать
динамику численности населения России в XX в. и
выявлять факторы, влияющие на естественный прирост
и тип воспроизводства населения страны. Сравнивать
особенности традиционного и современного типов
воспроизводства населения. Определять и сравнивать
показатели естественного прироста населения России в
32
Половой и возрастной
состав населения страны
Своеобразие полового и возрастного состава населения
России и определяющие его факторы. Средняя
прогнозируемая продолжительность жизни мужского
и женского населения России
Народы и религии России
Этнический (национальный) состав населения России.
Языковой состав населения России. География религий
Особенности размещения
населения России
Географические особенности размещения населения
России. Основная полоса расселения. Городское и
сельское население. Крупнейшие города и городские
агломерации, их роль в жизни страны. Сельская
разных частях страны, регионе своего проживания
по статистическим данным. Сравнивать показатели
воспроизводства населения России с показателями
других стран мира по статистическим данным. Прогнозировать темпы роста населения России и ее
отдельных территорий на основе статистических данных
Выявлять факторы, определяющие соотношение
мужчин и женщин разных возрастов. Определять
половой и возрастной состав населения России по
статистическим данным. Сравнивать половозрастные
пирамиды России начала и конца XX в., разных
территорий России, региона своего проживания.
Подготавливать и обсуждать презентации о факторах,
влияющих на среднюю (прогнозируемую)
продолжительность жизни населения. Сравнивать
среднюю продолжительность жизни мужчин и женщин
в России и других странах мира по статистическим
данным Определять крупнейшие по численности народы России
по статистическим данным. Определять особенности
размещения народов России и сравнивать географию
крупнейших народов с политико-административным
делением РФ по тематическим картам. Определять
основные языковые семьи (индоевропейскую,
алтайскую, кавказскую, уральскую) и группы народов
России. Определять современный религиозный состав
населения России по статистическим данным.
Определять главные районы распространения
христианства, ислама, буддизма и других религий по
карте религий народов России. Наносить на контурную
карту крупнейшие религиозные центры российского
православия, ислама, буддизма
Выявлять факторы, влияющие на размещение населения
страны. Выявлять закономерности размещения населения России по карте плотности населения,
физической и тематическим картам. Наносить на
33
местность, сельские поселения
Миграции населения
России
Направления и типы миграции на территории страны.
Причины миграций и основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны
контурную карту основную зону расселения и хозяйственного освоения, зону Севера. Выявлять
особенности урбанизации в России (темпы, уровень
урбанизации) по статистическим данным. Определять
территории России с самыми высокими и самыми
низкими показателями урбанизации по тематической
карте. Определять виды городов в России по
численности населения, функциям, роли в жизни
страны. Наносить на контурную карту крупнейшие
города и городские агломерации России. Обсуждать
социально-экономические и экологические проблемы в
крупных городах страны. Определять виды сельских
населенных пунктов по числу жителей, внешнему
облику, роли в хозяйстве страны. Выявлять причинноследственные связи между природными условиями и
ресурсами (агроклиматическими, земельными,
водными, рыбными, охотничьими, лесными) и
формированием зональных типов сельских поселений.
Определять зональные типы сельских поселений.
Обсуждать современные социальные проблемы малых
городов и сельских поселений. Определять и сравнивать
показатели соотношения городского и сельского
населения в разных частях страны по статистическим
данным
Определять виды и причины внутренних и внешних
миграций. Подготавливать и обсуждать презентации об
основных направлениях миграционных потоков на
разных этапах исторического развития России.
Определять основные направления современных миграционных потоков на территории России по
тематической карте. Определять территории России с
наиболее высокими показателями миграционного
прироста и убыли по статистическим данным
Формы промежуточного контроля:
 тестовый контроль,
34
 проверочные и практические работы,
 географические диктанты,
работы с контурными картами
Оценочные практические работы
1. Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.
2. Определение поясного времени для разных пунктов России.
3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере
отдельных территорий.
4. Определение по климатической карте суммарной радиации и коэффициента увлажнения в различных районах страны. Анализ
синоптической карты.
5. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм
6. Выявление условий почвообразования основных зональных типов почв и оценка их плодородия.
7. Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон
8. Физико-географическое положение Белгородской области
9. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Белгородской области
10. Внутренние воды Белгородской области
Методические пособия
Антушева О.В. Поурочные планы по учебнику В.П. Дронова и др. Волгоград.: Учитель, 2007
Евдокимов В.И. Тесты по географии России 8 – 9 классы М., «Экзамен», 2009
Кошевой В.А. Лобжанидзе А.А. Тесты география 8 – 9 классы М.: Дрофа, 2002
ГИА выпускников 9 классов в новой форме. География. 2010/ ФИПИ М., «Интеллект - Центр», 2010-06-14
ГИА. География М.: АСТ: Астрель, 2009
Оборудование
Коллекция «Минеральные и горные породы»
Коллекция «Шерсть и продукты ее переработки»
Коллекция «Хлопок и продукты его переработки»
Учебная карта "Российская Федерация" (политико-административная)
35
Учебная карта «Политическая карта мира. Карта растений и животных мира»
Учебная карта «Агроклиматические ресурсы России»
Учебная карта «Климатическая карта России»
Учебная карта «Месторождение полезных ископаемых России»
Учебная карта «Природные зоны России» «Тектоника и минеральные ресурсы России»
Учебная карта «Почвенная карта России»
Учебная карта «Природа и население России»
Учебная карта «Белгородская область»
36