russkiy-5-i-8-kl

Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
«Согласовано»
Руководитель ШМО
________________Иощенко Е.Ф..
«___» __________ 2014 г.
«Утверждаю»
Директор школы
________________ Шингарова Т.В.
«___» __________ 2014 г.
Рабочая программа
по русскому языку
основного общего образования
для классов с углублённым изучением предмета
Составитель: Майорова О.В.
ГО Верхняя Пышма
2014 г.
Тематическое планирование по русскому языку
для классов с углублённым изучением предмета
(5-9 классы)
Пояснительная записка
Данное планирование составлено на основе Федерального государственного
стандарта общего образования, Примерной программы основного общего
образования по русскому языку, Программы для общеобразовательных учреждений
с углублённым изучением русского языка (5-9 классы) (Автор программы В.В.
Бабайцева). (Программы для общеобразовательных учреждений : Русский язык. 5-9
кл., 10-11 кл. Сост. Е.И.Харитонова. – М. : Дрофа, 2009.)
Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как
компетентной личности путём включения его в разные виды ценностной
человеческой деятельности: учёба, познание, коммуникация, профессиональнотрудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов
жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс
овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих
умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.
Это определило цели обучения:
- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку,
сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и
навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в
разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому
взаимодействию
и
взаимопониманию;
потребности
в
речевом
самосовершенствовании;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в
различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных
нормах русского литературного языка и речевого этикета;
- обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических
средств;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации
общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Задачи обучения:
- приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его
устройстве, развитии и функционировании;
- овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и
ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
- формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов;
умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование
умений и навыков письменной речи;
- освоение компетенций- коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное:
он является средством общения и формой передачи информации, средством
хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством
приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство
межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе
коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом
определяют достижения человека практически во всех областях жизни,
способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного
мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает
особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как
средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное
мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой
хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми
школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных
предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Компетентностный подход к содержанию обучения русскому языку
определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно
представлено в виде трёх тематических блоков, обеспечивающих формирование
коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенций.
В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие
совершенствование навыков речевого общения.
Во втором блоке определены дидактические единицы, которые содержат
сведения по теории использования языковых средств в различных сферах и
ситуациях общения. Это содержание обучения является базой для развития
коммуникативной компетенции учащихся.
В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие научные
сведения о русском языке, об истории и культуре народа и обеспечивающие
развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенции.
Таким образом, тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное
развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных
компетенций.
Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет
воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать
причины и логику развития языковых процессов открывает возможность для
осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных
систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана
способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры
школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры,
усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно
и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности,
толерантности.
Деятельностный подход
отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость
воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество,
нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована
не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной
личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными
навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору,
анализу и использованию информации.
Углублённое изучение русского языка означает некоторое расширение
теоретических сведений. При незначительном увеличении (расширении) понятийнотерминологической системы осуществляется подлинное углублённое изучение
русского языка. Расширение теоретических сведений связано с введением в
программу таких тем, как «Паронимы», «Фразеология» (с фразеологизмами,
пословицами и крылатыми выражениями), «Понятие об этимологии», «Роль единиц
языка в речи» и др. Отдельные темы («Лексикология», «Фразеология»,
«Этимология») более полно раскрываются при выполнении практических заданий, в
текстах заданий, в подстрочниках и т.д. Для всего курса характерно внимание к
фразеологизмам, это способствует обогащению речи учащихся. В программу
включены вопросы, связанные с коммуникативным аспектом русского синтаксиса:
«информативный» (смысловой) центр высказывания, «данное» и «новое». Эти
понятия соотнесены с членами предложения. Представление о коммуникативном
членении
предложения
(высказывания)
способствует
формированию
выразительности устной речи учеников, объясняет случаи так называемых
авторских знаков.
При углублённом изучении значительно большее внимание уделяется
морфемике, синонимике; больше дано сведений из истории развития русского
языка. Расширяется (хотя и не очень значительно) понятийно-терминологическая
система.
Некоторое расширение тем – не главное в углублённом изучении русского
языка. Главное заключается в многоаспектном освещении единиц языка,
необходимом для развития устной и письменной речи учащихся.
Развитие речи учащихся должно быть целью каждого урока по русскому
языку.
Предлагаемое тематическое планирование предусматривает следующую
организацию процесса обучения (в соответствии с примерным учебным планом,
рекомендуемым программой для углублённого изучения русского языка):
- в 5 классе предполагается обучение в объёме 238часов;
- в 6 классе – 238 часов;
- в 7 классе – 204 часов;
- в 8 классе – 170 часов;
- в 9 классе – 136 часов.
Тематическое планирование составлено по учебно-методическому комплексу:
1. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5-9 кл : учебник. Предпрофильное
обучение / В.В. Бабайцева. - М.: Дрофа, 2009.
2. В.В. Бабайцева, Л.Д. Беднарская, Н.В. Дрозд. Русский язык. Сборник заданий.
5 кл. : учеб. пособие к учебнику В.В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9
классы» для школ и классов с углубл. изучением русского языка. – М.: Дрофа,
2009.
3. В.В. Бабайцева, Л.Д. Беднарская, Н.В. Дрозд. Русский язык. Сборник заданий.
6 кл. : учеб. пособие к учебнику В.В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9
классы» для школ и классов с углубл. изучением русского языка. – М.: Дрофа,
2009.
4. В.В. Бабайцева, Л.Д. Беднарская, Н.В. Дрозд. Русский язык. Сборник заданий.
7 кл. : учеб. пособие к учебнику В.В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9
классы» для школ и классов с углубл. изучением русского языка. – М.: Дрофа,
2009.
5. В.В. Бабайцева, Л.Д. Беднарская. Русский язык. Сборник заданий. 8-9 кл. :
учеб. пособие к учебнику В.В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9
классы» для школ и классов с углубл. изучением русского языка. – М.: Дрофа,
2009.
6. Никитина Е.И. Русский язык. Русская речь. 5 класс; 6 класс; 7 класс; 8 класс; 9
класс. –М.: Дрофа, 2009.
Требования к уровню подготовки учащихся 5-9 классов
В результате изучения русского языка ученики должны
Знать:
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного
языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация
речевого общения;
- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официальноделового стилей, языка художественной литературы;
- особенности основных жанров научного, публицистического, официальноделового стилей и разговорной речи;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания,
рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические,
грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
Уметь:
- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой
стили, язык художественной литературы;
- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль
речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным
компонентом;
Аудирование и чтение:
- адекватно понимать информацию письменного и устного сообщения (цель, тему
основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения
(изучающее, ознакомительное, просмотровое);
- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой
информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной
литературой;
Говорение и письмо:
- воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ,
изложение, конспект);
- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат,
выступление, письмо, расписка, заявление);
- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой,
целями, сферой и ситуацией общения;
- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и
диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование
межличностных отношений);
- свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме,
соблюдать нормы строения текста (логичность, последовательность, связность,
соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям
окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные,
лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать
паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её
правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять
их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
Владеть
компетенциями:
культуроведческой.
коммуникативной,
языковедческой,
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
- для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих
способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному
языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых социальнокультурных ситуациях общения;
- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических
средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной
речью;
- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным
предметам и продолжения образования.
К концу 5 класса учащиеся должны уметь:
- опознавать орфограммы и пунктограммы в соответствии с изученными правилами;
- узнавать самостоятельные и служебные части речи, знать их основные
морфологические признаки и синтаксическую роль;
- различать и правильно интонировать предложения, различные по цели
высказывания и по эмоциональной окраске;
- находить грамматическую основу предложения (в простейших случаях);
- отличать простое предложение с однородными сказуемыми от сложного
предложения;
- производить синтаксический и пунктуационный разбор;
- слышать и различать звуки, различать звуки и буквы;
- в соответствии с принятыми нормами обозначать звуки речи на письме;
- пользоваться словарями;
- подбирать синонимы и антонимы к слову в предложении и словосочетании;
- выявлять в контексте смысловые и стилистические различия синонимов;
- производить (выборочно) лексический разбор слова;
- обогащать речь фразеологизмами и правильно употреблять их;
- совершенствовать текст, устраняя неоправданное повторение слов;
- озаглавливать текст, составлять простой план готового текста;
- подробно и сжато излагать текст типа повествования, описания, рассуждения в
устной и письменной форме с сохранением стиля речи;
- самостоятельно строить высказывание.
К концу 6 класса учащиеся должны уметь:
- различать самостоятельные части речи (существительное, глагол, прилагательное,
числительное, наречие, имя состояния) по совокупности признаков и
аргументированно доказывать принадлежность слова к той или иной части речи;
- находить орфограммы в соответствии с изученными правилами;
- различать лексические и функциональные омонимы с учётом значения и
синтаксической функции слова;
- использовать языковые средства, устраняя разнообразное повторение слов в
тексте;
- производить морфемный и морфологический разбор изученных частей речи;
- соблюдать литературные нормы употребления различных частей речи в устной и
письменной формах речи;
- строить тексты разных типов речи, учитывая при их создании роль изученных
частей речи;
- анализировать и создавать тексты изученных стилей.
К концу 7 класса учащиеся должны уметь:
- аргументированно доказывать принадлежность слова к той или иной части речи,
строя тексты-рассуждения;
- производить морфемный и морфологический анализ всех частей речи;
- соблюдать литературные нормы употребления различных частей речи в устной и
письменной формах речи;
- использовать морфологические синонимы;
- заменять причастные и деепричастные обороты придаточными предложениями и
наоборот;
- при построении текстов разных типов учитывать стилистические характеристики
слов, относящихся к разным частям речи;
- строить тексты с совмещением различных типов речи;
- использовать местоимения, наречия, союзы, частицы для связи фрагментов текста.
К концу 8 класса учащиеся должны уметь:
- произносить предложения с правильной интонацией с учётом знаков препинания,
находить смысловой центр предложения;
- правильно ставить и объяснять знаки препинания на изученные правила;
- находить грамматическую основу простого предложения;
- различать основные типы сказуемого;
- различать виды второстепенных членов предложения;
- определять многозначные члены предложения;
- использовать синонимику согласованных и несогласованных определений;
- различать виды односоставных предложений, правильно использовать их в речи;
- правильно строить предложения с однородными членами и обособленными
членами;
- изменять предложения с однородными членами, обособленными членами,
синонимическими конструкциями;
- правильно интонировать простые осложнённые предложения;
- анализировать и строить тексты всех типов, учитывая художественновыразительные возможности синтаксических единиц;
- составлять тезисные планы.
Раздел
Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3
Раздел 4
Раздел 5
Раздел 6
Раздел 7
Раздел 8
Итого:
Русский язык 5 класс (углублённое изучение предмета)
Тематический план
Тема
Количество часов
Введение
3 + 3 Р/Р
Вводный курс
Морфология. Орфография
26 + 2 Р/Р
Синтаксис и пунктуация
50 + 3 Р/Р
Текст
2 + 12 Р/Р
Основной курс
Понятие о литературном языке
2
Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия
26 + 3 Р/Р
Морфемика. Словообразование.
48 + 3 Р/Р
Орфография
Лексикология. Фразеология
32 + 6 Р/Р
Повторение изученного в 5 классе
10
Резерв
7
206 + 32 Р/Р
238
Сроки
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Русский язык 5 класс
№
Тема урока
Вид урока
Текущие задачи
обязательные
желательные
Понятия
Деятельность
учащихся
Раздел I. Введение ( 3 + 3 Р/Р )
1
Путешествие по
страницам
учебника
Урокпутешествие
Познакомить
с
содержанием и структурой
учебного
комплекса.
Формировать
умение
ориентироваться
в
содержании
пособий,
понимать их назначение
Воспитывать
культуру работы с
книгой и другими
источниками
информации
2
Роль языка в жизни
общества
Урок
усвоения
новых знаний
3
Русский язык – Урок
один
из усвоения
богатейших языков новых знаний
мира
4-5
Р/Р
Стили Уроки
литературного
усвоения
языка
новых знаний
Дать
учащимся Внушить мысль о
представление о богатстве пользе владения
русского языка и речи, о культурной речью
роли языка в жизни
общества. Помочь осознать
важность
умелого
и
бережного отношения к
родному языку
Раскрыть
богатство
русского языка. Помочь
осознать важность умелого
и бережного отношения к
родному языку
Дать понятие о стилистике
Стили
и стилях литературного
литературного
языка; формировать умение
языка:
опознавать
стиль,
разговорный
соответствующий ситуации
научный
общения, теме, целям
деловой
Ознакомительное
чтение
вступительных
статей
пособий,
входящих в УМК.
Вспомнить
пословицы
и
поговорки о языке,
слове, речи
Рассказ учителя о
роли языка в жизни
общества. Работа с
учебником
«Теория». Работа с
высказываниями о
русском языке
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений
Работа в справочной
тетради.
Анализ
текстов
(определение стиля
речи). Выполнение
упражнений
Контроль
6
Р/Р Устная и
письменная формы
речи
Урок
развития речи
публицистичес
кий
художественны
й
Речь
Речевая
ситуация
Дать понятие о речи как
деятельности, о речевой
ситуации. Вспомнить,
какие различают формы
речи. Формировать
коммуникативные умения
учащихся
Работа по учебнику
«Русская речь».
Фронтальная беседа
Рассказ о
летних
происшествия
х
Раздел II. Вводный курс. Морфология. Орфография ( 26 + 2 Р/Р )
7
Понятие о
морфологии и
орфографии.
Орфограмма
Повторительн
ообобщающий
урок
Дать
понятие
об
орфограмме и морфеме, об
опознавательных признаках
орфограмм.
Закреплять
орфографические умения и
навыки учащихся
Повторить
орфограммы,
изученные в начальных
классах. Совершенствовать
орфографические умения и
навыки учащихся
8-9
Повторение
орфограмм,
изученных
в
начальных классах
Повторительн
ообобщающие
уроки
10
Самостоятельные и
служебные части
речи
Повторительн
ообобщающий
урок
Повторить изученное о
частях речи. Формировать
умение
опознавать
изученные части речи.
Выяснить
функцию
служебных слов
11
Самостоятельные
части речи. Имя
существительное
Повторительн
ообобщающий
урок
Повторить общие сведения
о
существительном.
Пополнить практический
опыт
учащихся
в
употреблении
имён
Формировать
и
совершенствовать
речевые навыки
учащихся
Морфология
Орфография
Орфограмма
Морфема
Морфология.
Служебные
части речи.
Самостоятельн
ые части речи
Формировать
умение создавать
устное
монологическое
высказывание на
Работа с учебником.
Выполнение
упражнений.
Выполнение
морфемного разбора
слов
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
Объяснительный
диктант
Работа в справочной Устный
тетради.
рассказ о
Выполнение
частях речи
упражнений.
Словарноорфографическая
работа
Выполнение
упражнений.
Морфологический
разбор
существительного
существительных
в основе
плана
словосочетаниях,
морфологическог
предложениях и связном о разбора
тексте
12
Имя
существительное
Повторительн
ообобщающий
урок
13
Имя
прилагательное
Повторительн
ообобщающий
урок
14
Глагол. Спряжение
глагола
1516
17
Повторительн
ообобщающий
урок
Правописание
Повторительн
безударных личных оокончаний глаголов обобщающие
уроки
Правописание –тся Повторительн
и –ться в глаголах
о-
Закрепить
правила
написания
существительных, умения
определять
морфологические признаки
данной части речи
Повторить
морфологические признаки
прилагательного.
Формировать
умение
опознавать прилагательные
среди других частей речи,
определять
морфологические признаки,
синтаксическую функцию в
предложении
Повторить изученное о
глаголе. Совершенствовать
умение
определять
спряжение глагола
Закрепить
умение
определять
спряжение
глагола, понимать условия
выбора
гласной
в
окончании
глагола.
Совершенствовать
орфографические умения и
навыки учащихся
Формировать
умение
правильно ставить вопросы
Выполнение
упражнений.
Диктант «Проверяю
себя»
Выполнение
упражнений.
Словарноорфографическая
работа
Обратить
Инфинитив
внимание
учащихся на роль
глагола в речи
Орфографическая
работа. Выполнение
упражнений
Орфографическая
работа. Выполнение
упражнений.
Проверочная работа
по
теме
«Орфограммы,
изученные
в
начальных классах»
Орфографическая
работа. Выполнение
Проверочная
работа по теме
«Орфограммы,
изученные в
начальных
классах»
обобщающий
урок
18
Контрольный
Урок
диктант по теме контроля
«Повторение
изученного
в
начальных
классах»
19
Наречие
Урок
усвоения
новых знаний
20
Правописание
наречий
Урок
усвоения
новых знаний
2122
Местоимение
Комбинирова
нный урок
к
глаголам
на
–тся,
понимать условия выбора
орфограммы
Проверить знания, умения
и
навыки
учащихся;
выявить пробелы в знаниях
с целью предупреждения
ошибок;
формировать
умения
и
навыки
самостоятельной работы
Познакомить с наречием
как
частью
речи.
Формировать
умение
находить
наречия
в
предложении
Закрепить
навыки
правописания
наиболее
употребительных наречий с
приставками. Познакомить
учащихся
с
правилом
написания суффиксов о и а
в наречиях с приставками
Повторить
особенности
употребления
и
правописания
личных
местоимений.
Сформировать у учащихся
представление
о
притяжательных,
вопросительных,
указательных
и
неопределённых
упражнений.
Объяснительный
диктант
Контрольный
диктант по теме
«Повторение
изученного
в
начальных классах»
Расширять
Наречие
словарный запас
учащихся
и
развивать их речь.
Формировать
у
учащихся навыки
и
умения
самостоятельной
работы
Формировать
коммуникативные
умения и навыки
учащихся
Притяжательн
ые,
вопросительны
е, указательные
и
неопределённы
е местоимения
Работа с учебником.
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений
Беседа о наречии.
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений
Словарноорфографическая
работа. Работа в
справочной тетради.
Выполнение
упражнений
Контрольный
диктант
по
теме
«Повторение
изученного в
начальных
классах»
23
2425
Правописание
местоимений
Повторительн
ообобщающий
урок
Служебные части Повторительн
речи. Предлог
ообобщающие
уроки
2627
Р/Р Подробное
изложение
(обучающее)
Уроки
развития речи
2829
Союз
Повторительн
ообобщающие
уроки
3031
Частицы.
Правописание
частиц
Комбинирова
нные уроки
32
Повторение
Повторительн
местоимениях.
Формировать
умение
правильно их писать
Закрепить
умение
правильно
писать
местоимения
Повторить различия между
самостоятельными
и
служебными частями речи.
Тренировать учащихся в
опознавании
предлогов.
Формировать
умение
различать
омонимичные
предлоги и приставки
Формировать
умение
передавать
содержание
текста от 3-его лица,
выделять в тексте главную
и
второстепенную
информацию,
владеть
изучающим видом чтения
Повторить изученное о
союзе.
Познакомить
учащихся
с
союзами,
употребляемыми в сложном
предложении.
Совершенствовать
пунктуационные
навыки
учащихся
Углубить и расширить
представление учащихся о
частицах.
Формировать
умение писать частицу не с
изученными частями речи
Повторить изученное в Формировать
Выполнение
упражнений. Тест
Служебные
части речи.
Предлог
Словарный диктант Словарный
Словарнодиктант
орфографическая
работа. Работа в
справочной тетради.
Выполнение
упражнений
Р/Р Подробное
изложение
(обучающее)
«Хитрый заяц»
Союз
Орфографическая
работа. Выполнение
упражнений
Частица
Работа с учебником .
Выполнение
упражнений
Обобщающая
Р/Р Подробное
изложение
(обучающее)
33
34
изученного
разделе
«Морфология
орфография»
Контрольный
диктант по теме
« Морфология
орфография»
в ообобщающий
и урок
Урок
контроля
и
Анализ диктанта и Урок
работа
над коррекции
ошибками
знаний
разделе. Совершенствовать навыки и умения
орфографические умения и самостоятельной
навыки учащихся
работы
беседа. Выполнение
упражнений
Проверить
орфографические
и
пунктуационные умения и
навыки учеников. Выявить
пробелы
в
знаниях
учащихся
с
целью
предупреждения ошибок
Обратить
внимание
учащихся на допущенные
ими в диктанте ошибки;
закрепить орфографические
и пунктуационные умения
и навыки; формировать у
учеников навыки и умения
самостоятельной работы
Контрольный
диктант
Формировать
навыки и умения
самостоятельной
работы
Анализ диктанта и
работа
над
ошибками
Раздел III. Синтаксис и пунктуация ( 50 + 3 Р/Р )
35
Понятие
синтаксисе
пунктуации
о Урок
и усвоения
новых знаний
36
Пунктуационный
разбор
Урок
усвоения
новых знаний
37
Предложение
Урок
усвоения
новых знаний
Дать понятие о синтаксисе
и
пунктуации,
о
пунктограмме.
Обратить
внимание на интонацию как
важное средство синтаксиса
Формировать
умение
выполнять
пунктуационный
разбор.
Уметь
видеть
пунктограмму,
ставить
знаки препинания
Синтаксис
Пунктуация
Пунктограмма
Формировать
Пунктуационн
умение
видеть ый разбор
нарушения
синтаксической и
пунктуационной
норм
и
исправлять их
Дать
понятие
о
Предложение
предложении как единице
синтаксиса. Тренировать в
нахождении
ГО
в
Работа с учебником.
Выполнение
упражнений. Работа
над ошибками в
диктанте
Выполнение
пунктуационного
разбора.
Выполнение
упражнений
Работа с учебником .
Нахождение ГО в
предложении
Контрольный
диктант
38
Виды предложений
по цели
высказывания
Урок
усвоения
новых знаний
39
Невосклицательные Повторительн
и восклицательные опредложения
обобщающий
урок
40
41
Главные члены
предложения
42
43
Тире
между Урок
подлежащим
и усвоения
сказуемым
новых знаний
4445
Р/Р
Изложение, Уроки
близкое к тексту
развития речи
46
Второстепенные
Урок
члены предложения усвоения
новых знаний
Комбинирова
нные уроки
предложении
Дать понятие о видах
предложений
по
цели
высказывания. Закреплять
пунктуационные умения и
навыки учащихся
Научить различать два Обучать
разных основания деления выразительному
предложений: 1) по цели чтению
высказывания,
2)
по
эмоциональной
окраске.
Ввести в речь учащихся
термин
«эмоциональная
окраска»
Повторить
признаки
главных
членов
предложения, формировать
умение
находить
подлежащее и сказуемое,
определять способы их
выражения
Познакомить с условиями
постановки тире между
подлежащим и сказуемым,
формировать
умение
ставить тире между ними
Познакомить учащихся с
законами
творчества.
Формировать
умение
писать
подробное
изложение
Дать общее понятие о
второстепенных
членах
предложения,
о
распространённых
и
Повествователь
ные,
вопросительны
е,
побудительные
предложения
Невосклицател
ьные
и
восклицательн
ые
предложения
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений
Главные члены
предложения
Подлежащее
Сказуемое
Таблица
в
справочной тетради.
Выполнение
упражнений.
Объяснительный
диктант
Диктант
с Диктант
с
подготовкой
(по подготовкой
упр.118). Работа с (по упр.118)
учебником . Работа в
справочной тетради.
Выполнение
упражнений
Выполнение
упражнений.
Объяснительный
диктант
Второстепенны
е
члены
предложения
Определение
Знакомство
с
законами творчества.
Работа
над
изложением
Подробное
изложение
«Отважный
пингвинёнок»
Проверочная работа
по теме «Главные
члены
предложения».
Проверочная
работа по теме
«Главные
члены
нераспространённых
предложениях
47
Определение
Урок
усвоения
новых знаний
48
Дополнение
Урок
усвоения
новых знаний
49
Обстоятельство
Урок
усвоения
новых знаний
50
Синтаксический
Урок
разбор
простого усвоения
предложения
новых знаний
51
Повторение темы
«Главные и
Повторительн
о-
Дополнение
Работа с учебником. предложения»
Обстоятельство Таблица
в
справочной тетради.
Выполнение
упражнений
Формировать
умение Показать
роль Определение
Орфографическая
находить определение в определений для
работа. Выполнение
предложении, использовать точности
и
упражнений
определения в речи
выразительности
высказывания
Формировать
умение Обратить
Дополнение
Орфографическая
находить дополнение в внимание
работа. Выполнение
предложении,
знать учащихся
на
упражнений
способы его выражения, стилистику
отличать от подлежащих
членов
предложения
Формировать
умение Обратить
Обстоятельство Выполнение
находить обстоятельство в внимание
упражнений. Работа
предложении,
знать учащихся
на
с деформированным
способы
выражения дуплексив
текстом:
вставить
обстоятельств,
(несовпадение
пропущенные
распространять
падежного
и
обстоятельства
предложения
синтаксического
обстоятельствами
вопросов)
Формировать
умение
Работа в справочной
выполнять синтаксический
тетради (План
разбор
предложения.
синтаксического
Совершенствовать
разбора ПП).
орфографические
и
Выполнение
пунктуационные
навыки
синтаксического
учащихся
разбора
предложений.
Выполнение
упражнений
Обобщить изученное по
Выполнение
теме. Закрепить умение
синтаксического
второстепенные
члены
предложения»
обобщающий
урок
выполнять синтаксический
разбор предложения
Контрольный
диктант по теме
«Главные
и
второстепенные
члены
предложения»
Анализ диктанта и
работа
над
ошибками
Урок
контроля
54
Словосочетание
Урок
усвоения
новых знаний
55
56
Подчинительные
словосочетания
Урок
усвоения
новых знаний
57
Сочинительные
Урок
Проверить
знания
учащихся по теме «Члены
предложения»,
их
орфографические
и
пунктуационные умения и
навыки
Ликвидировать пробелы в Формировать
знаниях учащихся по теме умение
«Члены предложения»
анализировать
текст с точки
зрения
орфографической
и пунктуационной
грамотности
Дать
понятие
о
словосочетании,
его
основных
признаках.
Формировать
умение
выделять словосочетания из
предложения, определять
главное и зависимое слово,
составлять схемы
Дать
понятие
о Знакомить
подчинительных
учащихся
с
словосочетаниях,
их синтаксическими
особенностях. Формировать нормами русского
умение
строить языка
словосочетания,
уместно
использовать их в тексте
Дать
понятие
о Обучать
52
53
Урок
коррекции
знаний
разбора
предложений.
Выполнение
упражнений.
Обобщающая беседа
по теме
Диктант
с Диктант
с
грамматическим
грамматически
заданием
м заданием
Работа над
ошибками в
диктанте. Инд.
задания по
карточкам
Словосочетани
е
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений
Подчинительн Работа с учебником.
ые
Выполнение
словосочетания упражнений
Сочинительные Выполнение
словосочетания
усвоения
новых знаний
58
59
Предложения с
однородными
членами
Уроки
усвоения
новых знаний
60
61
Обобщающие слова Уроки
при
однородных усвоения
членах
новых знаний
предложения
62
Повторение темы
«Предложения
с
однородными
членами»
Повторительн
ообобщающий
урок
63
Контрольный
диктант по теме
«Предложения
с
однородными
членами»
Предложения с
обращениями
Урок
контроля
Проверить
знания
учащихся.
Формировать
умения
и
навыки
самостоятельной работы
Уроки
усвоения
новых знаний
Дать
понятие
об
обращении,
его
грамматических признаках,
функции.
Формировать
умение
находить
обращение и выделять его
64
65
сочинительных
словосочетаниях,
их
особенностях.
Закрепить
умение
разбирать
словосочетания
Повторить
основные
признаки
однородных
членов
предложения.
Формировать
умение
находить
однородные
члены,
соблюдать
интонацию перечисления
при чтении предложений с
однородными членами
Дать
понятие
об
обобщающих
словах.
Формировать
умение
находить их, правильно
ставить знаки препинания
Закрепить умения и навыки
учащихся расставлять знаки
препинания
при
однородных
членах
предложения
учащихся
словосочетания упражнений. Разбор
точному
и
словосочетаний
выразительному
высказыванию
Однородные
члены
предложения
Работа с учебником.
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений
Обобщающее
слово
Работа с учебником.
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений
Обобщающая
беседа.
Грамматическое
лото.
Объяснительный
диктант
Контрольный
диктант
Обращение
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений
Контрольный
диктант
на
письме
соответствующими знаками
препинания
Познакомить с вводными
словами, их значениями, с
правилами
написания.
Тренировать в правильном
интонировании
вводных
слов
Повторить
приём
распознания ПП и СП,
основные признаки СП.
Дать понятие о союзных и
бессоюзных
СП.
Совершенствовать
пунктуационные
навыки
учащихся
Дать понятие о ССП.
Формировать
умение
отличать их от других
видов СП, выделять ГО,
определять средства связи
частей ССП
66
67
Предложения с
вводными словами
Уроки
усвоения
новых знаний
68
69
Сложное
предложение
Урок
усвоения
новых знаний
70
71
Сложносочинённые Уроки
предложения
усвоения
новых знаний
72
73
Сложноподчинённ
ые предложения
Уроки
усвоения
новых знаний
Дать понятие о СПП.
Формировать
умение
отличать их от других
видов СП, выделять ГО,
определять средства связи
частей СПП
74
Синтаксический
Повторительн
разбор
сложного опредложения
обобщающий
урок
Тренировать в выполнении
синтаксического
разбора
СП.
Совершенствовать
пунктуационные
навыки
учеников
Вводные слова
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений
Сложное
предложение.
Союзное СП.
Бессоюзное СП
Работа с учебником.
Работа в справочной
тетради.
Сравнительный
анализ предложений.
Выполнение
упражнений
ССП
Работа с учебником.
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
Составление
схем
СП
Работа с учебником.
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
Составление
схем
СП
Синтаксический
разбор
сложного
предложения.
Схематический
диктант
СПП
75
Повторение темы Повторительн
«Сложное
опредложение»
обобщающий
урок
Повторить изученное по
теме
«Сложное
предложение».
Совершенствовать
пунктуационные
навыки
учеников
76
Контрольный
диктант по теме
«Сложное
предложение»
Предложения с
прямой речью
Урок
контроля
Проверить
знания
учащихся.
Формировать
умения
и
навыки
самостоятельной работы
Дать понятие о прямой Продолжить
Прямая речь
речи, особенности строения работу над этикой Слова автора
и пунктуации предложений речи
с прямой речью
79
Предложения с
прямой речью
Урок
закрепления
изученного
80
81
Диалог и монолог
Уроки
усвоения
новых знаний
82
Р/Р Сочинение о
друге
Урок
развития речи
83
84
Повторение
изученного
в
разделе «Синтаксис
и пунктуация»
Повторительн
ообобщающие
уроки
77
78
Уроки
усвоения
новых знаний
Продолжить
отработку
пунктуации
в
предложениях с прямой
речью
Дать понятие о монологе и
диалоге.
Обратить
внимание
на
пунктуационное
оформление диалога
Формировать
умение
писать
сочинение
на
заданную тему, соблюдая
орфографические
и
пунктуационные правила
Повторить
и
систематизировать
изученное
по
теме.
Совершенствовать
орфографические
и
Диалог
Монолог
Развивать
творческие
способности
учеников
Обобщающая беседа
по
теме.
Синтаксический
разбор
сложного
предложения.
Выполнение
упражнений
Контрольный
Контрольный
диктант
диктант
Работа с учебником.
Выполнение
упражнений. Работа
в справочной
тетради
Выполнение
упражнений.
Графический
диктант
Работа с учебником.
Составление
диалогов.
Выразительное
чтение текстов с
диалогом
Р/Р Сочинение о
Р/Р Сочинение
друге
о друге
Обобщающая
беседа. Выполнение
упражнений.
Объяснительный
диктант.
пунктуационные умения и
навыки учащихся
85
86
Контрольная
работа по теме
«Синтаксис и
пунктуация»
Контрольный
диктант по теме
«Синтаксис
и
пунктуация»
Урок
контроля
Проверить знания, умения
и навыки учащихся в
изучении данной темы
Урок
контроля
Проверить знания, умения
и навыки учащихся в
изучении данной темы
87
Работа
над Урок
ошибками
в коррекции
контрольной работе знаний
и в диктанте
Обратить
внимание
учащихся на допущенные
ими ошибки. Закрепить
орфографические
и
пунктуационные умения и
навыки учащихся
88
Понятие о тексте
Комбинирова
нный урок
89
Основная мысль
текста
Комбинирова
нный урок
90
Р/Р
Обучение Урок
выборочному
развития речи
изложению текста
Углубить
представление
учеников о тексте, его
основных признаках,
о
средствах связи частей
текста.
Формировать
умение
доказывать
принадлежность к тексту
Формировать
умение
определять идею, основную
мысль
текста.
Учить
различать тему и основную
мысль текста
Закреплять
навыки
и
умения
учащихся
определять тему текста.
Обучать
выборочному
изложению.
Развивать
Синтаксический
и
пунктуационный
разбор предложений
Контрольная работа Контрольная
по теме «Синтаксис
работа по теме
и пунктуация»
«Синтаксис и
пунктуация»
Контрольный
Контрольный
диктант по теме
диктант по
«Синтаксис и
теме
пунктуация»
«Синтаксис и
пунктуация»
Работа
над
ошибками
в
контрольной работе
и в диктанте
Формировать
навыки и умения
самостоятельной
работы
Раздел IV. Текст ( 2 + 12 Р/Р )
Текст
Работа с учебником.
Выполнение
упражнений. Работа
с текстами
Основная
мысль текста
Идея
Работа с текстами:
определение темы и
идеи
Работа с текстом. Выборочное
Выборочное
изложение
изложение на тему
«Дятел в вечернем
лесу» (Упр.39 с.28)
91
Р/Р Цепная связь Урок
предложений
в развития речи
тексте
92
Р/Р Параллельная Урок
связь предложений развития речи
в тексте
93
Р/Р Типы речи.
Повествование
Урок
развития речи
94
Р/Р Выборочное
изложение
повествовательного
текста
Урок
развития речи
95
96
Р/Р Описание
Уроки
развития речи
умение говорить и писать
на тему
Дать понятие о цепной
связи
предложений
в
тексте.
Формировать
умение использовать в роли
сцепляющих
средств
повторяющиеся
или
однокоренные слова или
местоимения
Дать
понятие
о
параллельной
связи
предложений в тексте.
Формировать
умение
различать
цепную
и
параллельную виды связи
Формировать
умение
понимать
особенности
строения
повествовательного текста,
умение строить рассказ как
повествовательный жанр
Обучать
учащихся
осмысливать
содержание
исходного
текста,
вдумываться в особенности
его
языкового
строя.
Обучать
навыкам
выборочного
изложения.
Развивать речевые умения и
навыки
Познакомить учащихся с
композицией
описания.
Формировать
умение
описывать
предмет.
Развивать связную речь
Развивать устную Цепная связь
и
письменную
речь учащихся
Работа с учебником.
Выполнение
упражнений
Развивать устную Параллельная
и
письменную связь
речь учащихся
Работа с учебником.
Выполнение
упражнений
Повествование
Развивать
наблюдательность
учащихся,
их
творческие
способности
Работа с учебником.
Чтение и анализ
текстов
Чтение рассказа Б.
Житкова
«На
льдине» (с.108-109).
Отбор материала из
текста
на
тему
«Помощь пришла».
Написание черновых
вариантов
изложения
Работа с учебником.
Работа с текстами
Выборочное
изложение
Дом.
сочинениеописание
игрушки
97
98
Р/Р Как описать
животное?
Изложение,
близкое к тексту
Уроки
развития речи
99
Р/Р Подготовка к
сочинению о
любимом
животном
Урок
развития речи
Р/Р Рассуждение
Уроки
развития речи
100
101
учащихся
Обучать учащихся навыкам
подробного
изложения
текста.
Формировать
умения
и
навыки
самостоятельной
работы.
Развивать письменную речь
учащихся
Повторить строение текста
описания. Формировать
умение вдумываться в тему,
осмысливать её границы,
подчинять своё сочинение
основной мысли,
редактировать написанное
Познакомить
с
рассуждением,
его
композицией. Формировать
умение
строить
высказывание в форме
рассуждения
Прививать
учащимся любовь
к животным
Развивать
связную
учащихся
Рассуждение
речь
Чтение отрывка из
рассказа И.С.
Тургенева «Муму».
Работа над планом.
Написание
изложения
Подробное
изложение
Анализ прочитанных
текстов.
Сопоставление
научного и худ.
описаний
Дом.
сочинение
любимом
животном
Работа с учебником.
Работа с текстами
Основной курс русского языка
102
Понятие о
литературном
языке
Урок
усвоения
новых знаний
Дать
понятие
о
литературном языке, его
нормах.
Формировать
умение
пользоваться
различными словарями
103
Основные разделы
науки о языке
Урок
усвоения
новых знаний
Познакомить с основными
разделами науки о языке;
сформировать у учеников
представление о языке как
целостной системе
Акцентировать
внимание
на
важности знания
и
соблюдения
норм
литературного
языка
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений.
Комментированное
письмо
Лингвистика
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений.
Комментированное
письмо
Раздел V. Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия ( 26 + 3 Р/Р )
о
104
Фонетика
и Урок
орфоэпия
как усвоения
разделы науки о новых знаний
языке. Звуки речи
Дать понятие о фонетике и
орфоэпии.
Формировать
умение различать звук и
букву, соблюдать нормы
произношения.
Совершенствовать умения
анализировать
звучащую
речь
Познакомить
с
особенностями
выразительного
чтения.
Обучать
выразительному
чтению текста. Развивать
устную речь учащихся
Формировать
умение
различать звук и букву,
совершенствовать умения
анализировать
звучащую
речь
105
Р/Р
Учитесь Урок
выразительно
развития речи
читать
106
Звуки речи и буквы
Урок
закрепления
изученного
107
Алфавит
Урок
закрепления
изученного
Повторить
алфавит;
закрепить
умение
пользоваться алфавитом в
практических целях
108
Гласные и
согласные звуки
Урок
закрепления
изученного
109
Слог. Правила
переноса слов
Урок
закрепления
изученного
Повторить изученное о
гласных
и
согласных
звуках; совершенствовать
артикуляционные навыки
учащихся
Закреплять
умения
и
навыки учащихся членить
слова на слоги; обратить
Продолжить
Фонетика
работу
по Орфоэпия
формированию
Транскрипция
навыков
выразительного
чтения
Темп. Тон.
Логическое
ударение.
Интонация.
Звукопись
Алфавит
Работа с учебником
«Теория».
Сопоставление
орфографической и
звуковой
записи
слов.
Выполнение
упражнений
Работа с учебником
«Русская
речь».
Чтение прозаических
и
поэтических
текстов
Работа с учебником
«Теория».
Сопоставление
орфографической и
звуковой
записи
слов.
Выполнение
упражнений
Работа с учебником
«Теория».
Сопоставление
орфографической и
звуковой
записи
слов.
Выполнение
упражнений
Выполнение
упражнений.
Фонетический
разбор слов
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
110
Ударение
Урок
закрепления
изученного
111
Звонкие и глухие
согласные звуки
Повторительн
ообобщающий
урок
112
Твёрдые и мягкие Урок
согласные звуки
закрепления
изученного
113
114
Значения букв Е, Ё,
Ю,Я
115
116
Значения букв Ь и Уроки
Ъ
в
русской закрепления
графике
изученного
117
Мягкий знак после Уроки
Уроки
закрепления
изученного
внимание
на
правила
переноса слов
Совершенствовать навыки
учащихся
различать
ударные
и
безударные
слоги; продолжить работу
по
усвоению
норм
акцентологии;
закрепить
понятие
«логическое
ударение»
Совершенствовать навык
обозначения
согласных
звуков на письме буквами.
Совершенствовать
орфографические умения и
навыки учащихся
Повторить изученное о
твёрдых
и
мягких
согласных.
Совершенствовать
орфографические умения и
навыки
Закрепить
умение
определять роль букв я, ю,
е,
ё
,
выполнять
фонетический разбор слова.
Совершенствовать
орфографические умения и
навыки
Закрепить
умение
определять значения букв Ь
и Ъ в русской графике.
Совершенствовать
орфографические умения и
навыки
Познакомить
с
упражнений.
Продолжить
работу
по
формированию
навыков
выразительного
чтения
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений.
Фонетический
разбор
слов.
Выразительное
чтение текста
Орфоэпическая
работа. Выполнение
упражнений.
Диктант «Проверяю
себя»
Выполнение
упражнений.
Распределительный
диктант
Выполнение
упражнений,
фонетического
разбора.
Распределительный
диктант
Проверочная
работа по теме
«Фонетически
й разбор слов»
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений.
Работа с учебником Словарный
118
119
шипящих на конце усвоения
слова
новых знаний
120
121
122
Гласные после
шипящих
123
124
Р/Р
Подробное Уроки
изложение
развития речи
125
126
127
Гласные буквы и-ы
после ц
Комбинирова
нные уроки
Урок
усвоения
новых знаний
орфограммами
«Мягкий
знак после шипящих на
конце
слова».
Совершенствовать
орфографические умения и
навыки учеников
Повторить
правописание
гласных и, а, у после
шипящих. Познакомить с
орфограммами «Гласные ёо после шипящих в корне
слова», «Гласные после
шипящих в суффиксах и
окончаниях
существительных
и
прилагательных».
Совершенствовать
орфографические умения и
навыки учеников
Обучать
учащихся
осмысливать
содержание
исходного
текста,
вдумываться в особенности
его
языкового
строя.
Обучать
навыкам
подробного
изложения.
Развивать речевые умения и
навыки учащихся
Познакомить
с
орфограммой
«Гласные
буквы и-ы после ц».
Формировать
умение
опознавать орфограмму в
различных
морфемах.
Совершенствовать
орфографические умения и
«Теория».
Выполнение
упражнений.
диктант
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений
Проверочная
работа по теме
«Гласные
после
шипящих»
Р/Р Подробное
изложение
Р/Р Подробное
изложение
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
Диктант «Проверяю
себя»
128
129
130
Повторение
изученного
в
разделе «Фонетика.
Графика.
Орфография.
Орфоэпия»
Контрольная
работа по теме
«Фонетика»
Урокпрактикум
Урок
контроля
131
Контрольный
Урок
диктант по теме контроля
«Фонетика.
Орфография»
132
Анализ
Урок
контрольной
коррекции
работы. Работа над знаний
ошибками
навыки учеников
Повторить и обобщить
изученное
в
разделе.
Совершенствовать
полученные
учащимися
умения и навыки
Проверить знания, умения
и навыки учащихся по теме
«Фонетика».
Развивать
умения
и
навыки
самостоятельной работы
Проверить знания, умения
и навыки учащихся в
изучении данной темы.
Развивать умения и навыки
самостоятельной работы
Обратить
внимание
учащихся на допущенные
ими ошибки. Закрепить
орфографические
и
пунктуационные умения и
навыки учащихся
Орфоэпическая
работа. Выполнение
фонетического
разбора.
Объяснительный
диктант
Контрольная работа Контрольная
(Тест)
работа по теме
«Фонетика»
Контрольный
диктант по
«Фонетика.
Орфография»
Контрольный
теме диктант
по
теме
«Фонетика.
Орфография»
Анализ контрольной
работы. Работа над
ошибками
Формировать
навыки и умения
самостоятельной
работы
Раздел VI. Морфемика. Словообразование. Орфография ( 48 + 3 Р/Р )
133
Понятие о морфеме
Урок
закрепления
изученного
Углубить знания учеников
о морфеме, о морфемном
составе слова
Морфемика
Морфема
134
135
Основа слова и
окончание
Уроки
усвоения
новых знаний
Углубить
знания
об
окончании и основе слова.
Формировать
умение
определять
значение
окончания
существительного,
прилагательного, глагола и
Основа слова
Окончание
Работа с учебником.
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений.
Сопоставление
морфемного
и
фонетического
выделять эти окончания
136
137
Корень слова
Повторительн
ообобщающие
уроки
138
Приставка
Урок
закрепления
изученного
139
Суффикс
Урок
закрепления
изученного
140
Морфемный разбор
слова
Повторительн
ообобщающий
урок
141
142
Словообразование. Уроки
Основные способы усвоения
образования слов
новых знаний
143
144
Сложные и
сложносокращённы
е слова
Урок
усвоения
новых знаний
Закрепить умение выделять
корень слова, подбирать
однокоренные
слова.
Формировать
умение
различать
однокоренные
слова и формы слова,
слова-омонимы
Закрепить умение выделять
приставки
в
слове,
определять их значения,
отличать приставку от
предлога,
безошибочно
оформлять на письме
Закрепить
умение
выделять
суффиксы
в
слове,
определять
их
значение
Корень слова
Однокоренные
слова
Формы слова
Приставка
Дать понятие о Суффикс
словообразующей
и
формообразующе
й роли суффикса
Отрабатывать
умение
Морфемный
выполнять
морфемный
разбор слова
разбор. Совершенствовать
орфографические умения и
навыки
Дать представление об Учить
основных
способах сопоставлять
и
образования
слов. сочетать
Формировать
умение морфемный
и
соотносить
слово
с словообразовател
исходным
и
выявлять ьный разборы
словообразующие морфемы
Дать понятие о сложных и Формировать
Сложные и
сложносокращённых
практические
сложносокращё
словах.
Формировать умения и навыки нные слова
анализа
слов.
Подбор
слов
к
схемам
Работа с учебником.
Выполнение
упражнений.
Комментированное
письмо
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений.
Игра
«Четвёртое лишнее»
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений
Выполнение
морфемного разбора
слов.
Выполнение
упражнений
Работа с учебником
«Теория».
Этимологическая
страничка
«Это
интересно».
Выполнение
упражнений
Выполнение
упражнений
умение определять род учащихся
в
сложносокращённых слов
построении
словообразовател
ьного ряда
Познакомить с порядком Совершенствоват
действий
при ь навык работы со
словообразовательном
словообразовател
разборе;
формировать ьным словарём
умение
выполнять
словообразовательный
разбор слов
Дать
представление
о Совершенствоват
словообразовательных
ь навык работы со
цепочках;
формировать словообразовател
умение строить их
ьным словарём
145
Словообразователь
ный разбор
Урок
усвоения
новых знаний
146
Словообразователь
ные цепочки
Урок
усвоения
новых знаний
147
Исторические
изменения
составе слова
Урок
в усвоения
новых знаний
Помочь освоить элементы
этимологического анализа
слов; формировать умение
выделять морфемы в слове
на основе данного анализа
148
Чередование
Урок
гласных звуков в усвоения
корне слова
новых знаний
149
Чередование
Урок
согласных звуков в усвоения
корне слова
новых знаний
150
Правописание
морфем
Учить выделять в словах
корни с чередующимися
гласными.
Формировать
умение видеть и обозначать
чередование в слове
Познакомить
с
чередованием согласных в
корне слова. Формировать у
учащихся
умение
осознанно
производить
морфемный разбор слова
Закрепить
правописание
безударных
гласных
в
Повторительн
о-
Словообразова Выполнение
тельный разбор словообразовательно
го разбора слов.
Выполнение
упражнений
Словообразова
тельные
цепочки
Работа с учебником
«Теория».
Построение
словообразовательн
ых цепочек
Непродуктивн
Работа с учебником
ые приставки и «Теория».
суффиксы
Выполнение
упражнений
Чередование
гласных
Продолжить
Чередование
работу
над согласных
этимологией слов Варианты
с
учётом морфем
чередования
звуков
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений
Выполнение
упражнений.
Проверочная
работа по теме
«Морфемный
и
словообразова
тельный
разбор слов»
151
152
Правописание
безударных
гласных в корне
Правописание
корней
чередованием
гласных А-О
обобщающий
урок
Уроки
с усвоения
новых знаний
корне
слова,
умение
подбирать
однокоренные
слова
Познакомить
с
чередованием гласных а-о,
зависящих от ударения.
Развивать
у
учащихся
орфографическую зоркость
153
154
Правописание
корней
чередованием
гласных А-О
Уроки
с усвоения
новых знаний
Познакомить
с
чередованием гласных а-о,
зависящих от суффикса –а.
Развивать
у
учащихся
орфографическую зоркость
155
156
Правописание
корней
чередованием
гласных А-О
Урок
с усвоения
новых знаний
157
Правописание
корней
чередованием
гласных А-О
Урок
с усвоения
новых знаний
158
Правописание
корней
чередованием
гласных А-О
Повторительн
с ообобщающий
урок
Познакомить
с
чередованием гласных а-о,
зависящих от конечного
согласного
корня.
Развивать
у
учащихся
орфографическую зоркость
Познакомить
с
чередованием гласных а-о,
зависящих от лексического
значения корн. Развивать у
учащихся
орфографическую зоркость
Обобщить изученное о
правописании корней с
чередованием гласных а-о;
совершенствовать
орфографические навыки
учеников
Объяснительный
диктант
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
Объяснительный
диктант
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
Объяснительный
диктант
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
Объяснительный
диктант
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
Объяснительный
диктант
Выполнение
упражнений.
Объяснительный
диктант.
Проверочная работа
по
теме
«Правописание
корней
с
чередованием
Проверочная
работа по теме
«Правописани
е корней с
чередованием
гласных А-О»
159
160
Р/Р
Изложение, Уроки
близкое к тексту
развития речи
161
162
163
Правописание
корней
чередованием
гласных Е-И
164
Правописание
Урок
корней с
усвоения
чередованием а(я) – новых знаний
им, а(я) - ин
165
166
Правописание
корней
чередующимися
гласными.
Обобщающие
уроки
167
Контрольный
Урок
диктант по теме контроля
«Правописание
корней
с
чередующимися
гласными»
Уроки
с усвоения
новых знаний
Повторительн
с ообобщающие
уроки
гласных А-О»
Чтение и анализ Подробное
текста Паустовского изложение
«Первый
снег» «Первый снег»
(с.97). Составление
плана
текста.
Написание
подробного
изложения
Обучать
учащихся
осмысливать
содержание
исходного
текста,
вдумываться в особенности
его
языкового
строя.
Обучать
навыкам
подробного
изложения.
Развивать речевые умения и
навыки
Познакомить
с
правописанием корней с
чередованием гласных е-и,
графическим обозначением
данной
орфограммы.
Развивать
орфографическую зоркость
Познакомить
с
правописание корней с
чередованием а(я) – им, а(я)
–
ин.
Развивать
орфографическую зоркость
Обобщить изученное о
правописании корней с
чередующимися гласными.
Совершенствовать
орфографические
и
пунктуационные умения и
навыки учащихся
Проверить
знания
учащихся, выявить пробелы
с целью предупреждения
ошибок
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
Объяснительный
диктант
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
Объяснительный
диктант
Обобщающая
беседа. Выполнение
упражнений
На
примере
языкового
материала
прививать
учащимся любовь
к родной природе
Контрольный
диктант по теме
«Правописание
корней с
чередующимися
гласными»
Контрольный
диктант по
теме
«Правописани
е корней с
чередующими
ся гласными»
168
169
Правописание
согласных
гласных
приставках
Повторительн
и ов обобщающие
уроки
Закрепить умение учащихся
выделять
в
словах
приставки и правильно их
писать
170
171
172
Правописание
приставок,
оканчивающихся
на З(С)
Уроки
усвоения
новых знаний
Познакомить
с
орфограммой «Буквы з-с в
приставках» и графическим
обозначением её на письме.
Совершенствовать
орфографические умения и
навыки учеников
Повторить тип речи рассуждение;
совершенствовать умение
писать
сочинениерассуждение
173
Р/Р
Сочинение- Урок
рассуждение
на развития речи
тему
«Почему
писать безграмотно
недопустимо?»
174
Буква Ы после Урок
приставок,
усвоения
оканчивающихся
новых знаний
на согласный
175
176
177
Правописание
Уроки
приставок при- и усвоения
преновых знаний
Познакомить
с
орфограммой «Буква ы
после приставок» и её
графическим обозначением
на
письме.
Совершенствовать
орфографические умения и
навыки учеников
Познакомить
с
орфограммой
«Правописание приставок
прии
пре»
и
её
Совершенствоват
ь
умение
производить
этимологический
анализ слов в
практических
целях
Развивать речевой
слух учащихся, их
умение слышать
слово и учитывать
его произношение
при
решении
орфографических
задач
Выполнение
упражнений.
Морфемный разбор
слов.
Составление
слов по схемам
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
Объяснительный
диктант
Проверочная
работа по теме
«Правописани
е приставок,
оканчивающих
ся на З(С)»
Р/Р
Сочинениерассуждение на тему
«Почему
писать
безграмотно
недопустимо?»(Упр.
542)
Р/Р
Сочинениерассуждение
на
тему
«Почему
писать
безграмотно
недопустимо?
»
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
Объяснительный
диктант
Работа в справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
178
Правописание
приставок при- и
пре-
Повторительн
ообобщающий
урок
179
Повторение темы Повторительн
«Правописание
оприставок»
обобщающий
урок
180
181
Повторим
изученное
в
разделе
«Морфемика.
Словообразование»
182
Контрольный
Урок
диктант по теме контроля
«Морфемика.
Словообразование.
Орфография»
183
Анализ диктанта и Урок
работа
над коррекции
Повторительн
ообобщающий
урок
графическим обозначением
на
письме.
Совершенствовать
орфографические умения и
навыки учащихся
Систематизировать
изученное о правописании
приставок.
Закрепить
полученные
умения
и
навыки. Проверить знания
учащихся и понимание ими
изученных правил
Систематизировать
изученное о правописании
приставок.
Закрепить
полученные
умения
и
навыки. Проверить знания
учащихся и понимание ими
изученных правил
Обобщить изученное в
разделе. Закрепить навык
морфемного
и
словообразовательного
разборов.
Совершенствовать
орфографические умения и
навыки учащихся
Проверить
знания
учащихся, выявить пробелы
с целью предупреждения
ошибок
Объяснительный
диктант
Ликвидировать пробелы в Формировать
знаниях учащихся по теме умение
Работа над
ошибками в
Обобщающая
Проверочная
беседа. Выполнение работа по теме
упражнений
«Правописани
е
приставок
при- и пре»
Обобщающая
беседа. Выполнение
упражнений.
Диктант «Проверяю
себя»
Обобщающая
беседа. Выполнение
упражнений
Контрольный
диктант по теме
«Морфемика.
Словообразование.
Орфография»
Контрольный
диктант
по
теме
«Морфемика.
Словообразова
ние.
Орфография»
ошибками
знаний
184
185
Понятие о слове
Уроки
усвоения
нового
материала
186
Р/Р Сочинение на Урок
тему «Почему надо развития речи
беречь
родную
речь»
«Морфемика.
Словообразование.
Орфография»
анализировать
текст с точки
зрения
орфографической
и пунктуационной
грамотности
диктанте. Инд.
задания по
карточкам
Раздел VII. Лексикология. Фразеология ( 32 + 6 Р/Р )
187
188
Словарное
Уроки
богатство русского усвоения
языка
нового
материала
189
Р/Р Изложение
Урок
развития речи
Познакомить с термином
«лексикология»; углубить
представления учащихся о
слове. Формировать умение
составлять
конспект
параграфа, план текста
Развивать
Лексикология
общеучебные
Слово
умения и навыки.
Совершенствоват
ь устную речь
учеников
Совершенствовать умение
писать
сочинениерассуждение;
совершенствовать
орфографические
и
пунктуационные умения и
навыки учеников
Познакомить с термином
«лексика». Формировать у
учащихся
умение
употреблять слово с учётом
его
смысловых,
стилистических
качеств,
лексической сочетаемости
Заставить
задуматься
бережном
отношении
родной речи
Обучать
учащихся
осмысливать
содержание
исходного
текста,
вдумываться в особенности
его
языкового
строя.
Обучать
навыкам
о
к
Информировать о
важности
расширения
словарного запаса
Лексикология.
Лексика.
Работа с учебником
«Теория».
Составление
конспекта параграфа
33.
Составление
плана
текста.
Пересказ текстов
Р/Р Сочинение на
тему «Почему надо
беречь
родную
речь»(Упр. 590)
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений.
Словарноорфографическая
работа
Устный рассказ об
истории слова
Р/Р Изложение (По
упр. 601)
Р/Р Сочинение
на
тему
«Почему надо
беречь родную
речь»
Устный
рассказ
об
истории слова
Р/Р Изложение
190
Лексическое
значение слова
Урок
закрепления
изученного
191
192
Прямое и
переносное
значения слова
Уроки
усвоения
нового
материала
193
Однозначные
многозначные
слова
и Урок
усвоения
нового
материала
194
Однозначные
многозначные
слова
и Урок
закрепления
изученного
195
196
Слова
общеупотребительн
ые и ограниченные
в употреблении
Уроки
усвоения
нового
материала
197
Синонимы
Урок
усвоения
нового
подробного
изложения.
Развивать речевые умения и
навыки учеников
Познакомить с понятием
«лексическое
значение
слова». Учить пользоваться
толковым словарём
Познакомить
с
паронимами (без
введения
термина).
Обогащать
словарный запас
учащихся
Формировать
умение Обогащать
различать
прямое
и словарный запас
переносное значения слов. учащихся
Продолжить работу над
метафорой
Познакомить с понятиями
«однозначные
и
многозначные
слова».
Формировать
умение
работать
с
толковым
словарём
Познакомить со способами Обогащать
доказательства
словарный запас
многозначности
слова. учащихся
Формировать
умение
работать
с
толковым
словарём
Познакомить
с
профессиональными
и
диалектными
словами.
Ввести
термин
«лексический
разбор
текста»
Познакомить
с Обогащать
определением синонимов, словарный запас
их
ролью
в
речи. учащихся
Лексическое
значение слова
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений. Работа
с толковым словарём
Прямое и
переносное
значения слова
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений. Работа
с толковым словарём
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений. Работа
с толковым словарём
Однозначные и
многозначные
слова
Выполнение
упражнений. Работа
с толковым словарём
Профессионали Работа с учебником
змы
«Теория».
Диалектизмы
Выполнение
упражнений. Работа
со словарем
Синонимы
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
материала
198
Синонимы
Урок
закрепления
изученного
199
Р/Р Сочинение
использованием
синонимов
200
201
Антонимы
Уроки
усвоения
нового
материала
202
Омонимы
Урок
усвоения
нового
материала
203
с Урок
развития речи
Паронимы
204
Контрольный
диктант
205
Работа со словарём
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
контроля
Урокпрактикум
Познакомить со словарём
синонимов,
формировать
умение работать с ним
Учить
опознавать
синонимы и выявлять их
роль в речи. Формировать
умение использовать в
своей речи синонимы
Формировать
умение
использовать синонимы в
сочинении.
Совершенствовать умение
писать сочинение-описание
Познакомить
с
определением антонимов,
их ролью в речи, словарём
антонимов. Формировать
умение находить антонимы
в тексте и употреблять их в
речи
Познакомить
с
определением
омонимов.
Формировать
умение
находить
омонимы
в
толковом словаре, отличать
их от многозначных слов
Дать понятие о паронимах;
формировать
умение
находить паронимы
Проверить
орфографическую
и
пунктуационную
грамотность учащихся
Продолжить знакомство со
школьными
словарями
Обогащать
словарный
учащихся
упражнений. Работа
со
словарём
синонимов
Выполнение
упражнений
Словарноорфографическая
работа
Р/Р Сочинение с Р/Р Сочинение
использованием
с
синонимов(Упр. 643) использование
м синонимов
запас
Развивать
наблюдательность
учеников, любовь
к родной природе
Обогащать
словарный запас
учащихся
Антонимы
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений. Работа
со
словарем
антонимов
Обогащать
словарный
учащихся
Омонимы
запас
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений. Работа
с толковым словарём
Обогащать
словарный
учащихся
Паронимы
запас
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений
Контрольный
Контрольный
диктант
диктант
Сообщения
Сообщения
учащихся о словарях учащихся
о
206
207
208
Понятие
этимологии
об Урок
усвоения
нового
материала
Устаревшие слова
Уроки
усвоения
нового
материала
209
Неологизмы
Урок
усвоения
нового
материала
210
211
Р/Р
Подробное Уроки
изложение
развития речи
212
213
Заимствованные
слова
Уроки
усвоения
нового
русского
языка,
учить
пользоваться
ими;
сообщить,
какую
информацию
можно
получить
из
словарей
различных типов
Дать
понятие
об
этимологии
и
этимологическом анализе,
их роли в изучении языка
Познакомить с
историзмами, архаизмами,
со словарём устаревших
слов
разных
типов. словарях
Работа со словарями разных типов.
Работа
со
словарями
Формировать
интерес к истории
русского языка
Обратить
Историзмы
внимание на
Архаизмы
особенности
употребления
устаревших слов в
произведениях
худ. литературы
Дать
понятие
о
Неологизмы
неологизмах,
раскрыть
причины их появления в
языке. Формировать умение
определять
роль
неологизмов
в
тексте,
уместно употреблять их
Обучать
учащихся
осмысливать
содержание
исходного
текста,
вдумываться в особенности
его
языкового
строя.
Обучать
навыкам
подробного
изложения.
Развивать речевые умения и
навыки учеников
Познакомить учащихся с
Заимствованны
происхождением лексики
е слова
русского языка. Обратить
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений
Р/Р
Подробное Р/Р Подробное
изложение
изложение
Работа с учебником
«Теория».
Знакомство
со
материала
внимание
на
отличительные
признаки
заимствованных слов
Урок
усвоения
нового
материала
Уроки
усвоения
нового
материала
Дать понятие о
старославянизмах,
раскрыть условия их
появления в русском языке
Дать
понятие
о
фразеологизмах.
Формировать
умение
понимать
значение
фразеологизмов, уместно
использовать их в речи
Совершенствовать умение
писать
сочинениеповествование
с
использованием
фразеологизмов;
совершенствовать
орфографические
и
пунктуационные умения и
навыки учеников
Расширить представления
учащихся о пословицах и
поговорках, сопоставить их
с
фразеологизмами.
Формировать
умение
употреблять пословицы и
поговорки в своей речи
Дать понятие о крылатых
словах
и
выражениях;
формировать
умение
отличать их от пословиц и
поговорок
Закрепить
умение
214
Старославянизмы
215
216
Фразеологизмы
217
Р/Р
Сочинение- Урок
повествование
с развития речи
использованием
фразеологизмов
218
Пословицы
поговорки
219
Крылатые слова и Урок
выражения
усвоения
нового
материала
220
Повторение
и Повторительн
ообобщающий
урок
Повторительн
словарём
иностранных слов.
Выполнение
упражнений
Старославяниз Работа с учебником
мы
«Теория».
Выполнение
упражнений
Показать,
что Фразеологизмы Работа с учебником
фразеологизмы –
«Теория».
это
отражение
Выполнение
истории,
упражнений. Работа
культуры,
с фразеологическим
обычаев народа
словарём
Р/Р
Сочинениеповествование
с
использованием
фразеологизмов(Упр
. 724)
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений
Работа с учебником
«Теория».
Выполнение
упражнений
Обобщающая
Р/Р
Сочинениеповествование
с
использование
м
фразеологизмо
в
221
изученного
в
разделе
«Лексикология.
Фразеология»
Контрольная
работа по теме
«Лексикология.
Фразеология»
ообобщающий
урок
производить лексический
разбор,
работать
с
толковым словарём
беседа. Анализ худ.
текста. Выполнение
упражнений
Урок
контроля
Проверить знания, умения
и навыки учащихся по
данной теме
Контрольная работа
по
теме
«Лексикология.
Фразеология»
Контрольная
работа по теме
«Лексикология
. Фразеология»
Раздел VIII. Повторение изученного в 5 классе (10 ч. )
222
223
Повторение
изученного
частях речи
Повторительн
о ообобщающие
уроки
224
225
226
Повторение
изученного
орфографии
Повторительн
по ообобщающие
уроки
227
228
229
Повторение
изученного
пунктуации
Повторительн
по ообобщающие
уроки
230
Годовой
контрольный
диктант
Урок
контроля
231
Анализ диктанта и Урок
работа
над коррекции
ошибками
Повторить изученное о
самостоятельных
и
служебных частях речи;
закрепить
умение
определять
частеречную
принадлежность слова
Повторить и обобщить
изученное об орфограммах.
Совершенствовать
орфографические умения и
навыки учащихся
Обобщить изученное по
пунктуации.
Совершенствовать
технологию
решения
пунктуационных задач
Проверить знания, умения
и
навыки
учащихся.
Совершенствовать умения
и навыки самостоятельной
работы
Обратить
внимание
учащихся на допущенные
ими в диктанте ошибки.
Закрепить
орфографические
и
пунктуационные умения и
Обобщающая
беседа. Выполнение
упражнений
Расширять
синтаксическую
основу
пунктуационного
навыка учащихся
Словарный диктант.
Повторение
орфограмм.
Объяснительный
диктант
Обобщающая
беседа.
Диктант
«Проверяю
себя».
Выполнение
упражнений
Годовой
контрольный
диктант
Анализ диктанта и
работа
над
ошибками
Словарный
диктант
Годовой
контрольный
диктант
навыки
232- Резерв
238
7 часов
Русский язык 8 класс
Тематический план
Раздел
Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3
Раздел 4
Тема
Введение
Повторение изученного в 5-7 классах
Синтаксис
Словосочетание
Предложение
Простое предложение
Главные члены предложения
Второстепенные члены предложения
Односоставные предложения
Полные и неполные предложения
Осложнённые предложения
1) Однородные члены предложения
2) Обособление
3) Предложения с вводными компонентами
4) Предложения с обращениями
5) Слова-предложения
Повторение и систематизация изученного
Резерв
Итого:
Количество часов
1
8
6 + 2 Р/Р
2
13 + 3 Р/Р
16 + 4 Р/Р
13 + 2 Р/Р
2 + 2 Р/Р
50 + 12 Р/Р
10 + 3 Р/Р
21 + 4 Р/Р
12 + 2 Р/Р
2 + 1 Р/Р
1 + 2 Р/Р
14 + 1 Р/Р
12
170
Сроки
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Русский язык 8 класс
№
Тема урока
Вид урока
Текущие задачи
обязательные
желательные
Понятия
Деятельность
учащихся
Раздел 1. Введение (1ч.)
1
Русский язык в Урок усвоения Разъяснить
функции Развивать навыки Понятие
современном мире
новых знаний
русского
языка
в вдумчивого
«государствен
современном мире
чтения учебного ный язык»
материала,
познавательного
отношения
к
учебной
литературе
Слушание лекции
учителя.
Самостоятельная
работа
с
учебником.
Раздел 2. Повторение изученного в 5-7 классах (8ч.)
2
Система
речи в
языке
3
Самостоятельные
части речи (Имя
существительное,
имя
прилагательное,
глагол)
Самостоятельные
части речи (Имя
числительное,
наречие,
слова
категории
состояния)
Повторительно
-обобщающий
урок
Самостоятельные
4
5
частей Повторительно
русском -обобщающий
урок
Повторить общие сведения о
системе частей речи и
признаках частей речи в
русском языке
Повторить морфологические
признаки существительного,
прилагательного,
глагола,
основные
правила
их
правописания
Беседа о системе
частей
речи.
Выполнение
упражнений
Объяснительный
диктант.
Выполнение
упражнений
Повторительно
-обобщающий
урок
Повторить морфологические
признаки
числительного,
наречия, слов категории
состояния, основные правила
их правописания
Повторительно
Повторить морфологические
Словарный
диктант
с
грамматическим
заданием.
Орфографическая
работа.
Выполнение
упражнений
Орфографическая
Контроль
6
части
речи
(Местоимение,
причастие,
деепричастие)
Служебные части
речи
-обобщающий
урок
Повторительно
-обобщающий
урок
7
Служебные
речи
8
Обобщающее
повторение
9
Контрольный
Урок контроля
диктант по теме
«Повторение
изученного в 5-7
классах»
признаки
местоимения,
причастия,
деепричастия,
основные
правила
их
правописания
Повторить общие сведения о
служебных частях речи,
вспомнить их разбор и
правописание
части Повторительно
-обобщающий
урок
Повторить
правописание
частиц,
формировать
орфографическую
грамотность учащихся
Повторительно
-обобщающий
урок
Обобщить
и
систематизировать знания о
частях
речи,
их
правописании; подготовить к
контрольному диктанту и
выполнению
заданий
в
тестовой форме
Закрепить
умение
записывать
текст
под
диктовку в соответствии с
орфографическими
и
пунктуационными нормами,
выполнять разные виды
лингвистического разбора.
работа.
Выполнение
упражнений
Диктант
с
грамматическим
заданием.
Орфографическая
работа.
Выполнение
упражнений
Словарный
диктант.
Орфографическая
работа.
Выполнение
упражнений
Выполнение
синтаксического и
морфемного
разборов. Работа с
тестом.
Выполнение
упражнений
Контрольный
диктант по теме
«Повторение
изученного в 5-7
классах»
Раздел 3. Синтаксис
10
Понятие
синтаксисе
пунктуации
о Урок усвоения Раскрыть
содержание
и новых знаний
понятий
«синтаксис»
и
«пунктуация»,
вспомнить
основные
синтаксические
Синтаксис
Пунктуация
Словосочетан
ие
Фронтальная
беседа. Работа в
справочной
тетради.
Контрольный
диктант
по
теме
«Повторение
изученного в
5-7 классах»
11
12
13
14
единицы,
сформировать
понимание, для чего нужно
изучать синтаксис и уметь
ставить знаки препинания
Виды связи между Урок усвоения Обобщить и углубить знания
словами
и новых знаний
по
разграничению
предложениями
сочинительной
и
подчинительной
связи,
закрепить умение определять
вид связи на материале
словосочетаний
и
предложений
Способы
Урок усвоения Познакомить с основными
подчинительной
новых знаний
способами подчинительной
связи
связи; формировать навыки
определения
способа
подчинительной связи
Развивать
логическое
мышление
учащихся, навыки
грамотного
словоупотреблени
я
Способы
Урок
Закрепить
умение Формировать
подчинительной
закрепления
определять
вид умение соблюдать
связи
изученного
подчинительной
связи; орфоэпические,
формировать
умение грамматические и
использовать
в
речи лексические
синонимичные по значению нормы
при
словосочетания,
видеть построении
нарушения в сочетании слов, словосочетаний
исправлять ошибки
разных видов
Словосочетание (6 + 2 Р/Р)
Основные
виды Урок усвоения Повторить,
углубить
и
словосочетаний
новых знаний
обобщить сведения о том,
что такое словосочетание и
каковы его основные виды;
формировать
умение
выполнять
разбор
словосочетаний
Предложение
Текст
Выполнение
упражнений.
Выполнение теста
Сочинительна
я связь
Подчинительн
ая связь
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
с
Согласование
Управление
Примыкание
Работа
справочной
тетради.
Выполнение
упражнений
в
Фронтальная
беседа.
Выполнение
упражнений
Словосочетан
ие
Фронтальная
беседа.
Выполнение
упражнений.
Разбор
словосочетаний
15
Классификация
Урок усвоения
подчинительных
новых знаний
словосочетаний по
характеру главного
слова
16
Цельные
словосочетания
17
18
19
20
21
Повторить
типы
словосочетаний по характеру
главного слова и закрепить
материал
предыдущих
уроков
Урок усвоения Дать понятие о цельных
новых знаний
словосочетаниях;
формировать
умение
выделять
цельные
словосочетания
при
выполнении синтаксического
разбора предложения
Цельные
Урок
Закрепить умение выделять
словосочетания
закрепления
цельные словосочетания в
изученного
предложении; сопоставить
цельные словосочетания и
фразеологические обороты
Контрольная
Урок контроля Проверить знания и умения
работа по теме
учащихся
по
теме
«Словосочетание»
«Словосочетание»;
формировать
навыки
самостоятельной работы
Анализ
Урок
Обратить
внимание
контрольной
коррекции
учащихся на допущенные
работы по теме знаний
ими в контрольной работе
«Словосочетание»
ошибки; формировать у
учеников навыки и умения
самостоятельной работы
Р/Р Изложение с Уроки развития Совершенствовать
умение
элементами
речи
подробно излагать текст,
сочинения
сохраняя
его
Глагольные
словосочетани
я
Именные
словосочетани
я
Наречные
словосочетани
я
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
с
Цельные
Проверочная
Проверочная
словосочетани работа по теме работа по теме
я
«Словосочетание». «Словосочетан
Работа
с ие»
учебником.
Выполнение
упражнений
Выполнение
упражнений
Контрольная
Контрольная
работа по теме работа по теме
«Словосочетание» «Словосочетан
ие»
Анализ
контрольной
работы по теме
«Словосочетание»
Р/Р Изложение с Р/Р Изложение
элементами
с элементами
сочинения
сочинения
22
Понятие
о Повторительно
предложении.
-обобщающий
Виды предложений урок
по
цели
высказывания
23
Виды предложений Повторительно
по эмоциональной -обобщающий
окраске
урок
24
Основные
виды Повторительно
простого
-обобщающий
предложения
урок
композиционную
форму,
соблюдая орфографические
и
пунктуационные,
грамматические
нормы;
создавать небольшое по
объёму сочинение на основе
прочитанного
текста,
отражая в нём проблему,
поднятую автором исходного
текста
Предложение (2ч.)
Повторить
и Формировать
систематизировать
знания умение
учащихся о предложении как доказательно
об основной синтаксической строить ответ
единице,
о
его
дифференциальных
признаках; повторить виды
предложений
по
цели
высказывания
Повторить
виды Научить
Риторический
предложений
по учащихся
вопрос
эмоциональной окраске; дать определять роль
понятие
риторического предложений
вопроса
разного типа в
оформлении
конкретного типа
речи
и
стиля
текста
Простое предложение
Повторить
понятия
двусоставного
и
односоставного
предложения,
распространённого
и
нераспространённого
Объяснительный
диктант. Работа с
текстом.
Выполнение
упражнений
Фронтальная
беседа.
Выполнение
упражнений
Словарноорфографическая
работа.
Фронтальная
беседа.
Выполнение
предложения;
продолжить
развивать умение давать
полную
характеристику
предложению
Дать понятие о смысловом Работать
над
центре
предложения; выразительность
научить учащихся выделять ю устной речи
смысловой
центр учеников
предложения
Дать
представление
о Отработать
на
прямом и обратном порядке практике
слов
в
предложении. выразительность
Формировать
умение повествовательно
использовать порядок слов в й,
предложении как средство вопросительной,
выразительности
речи. восклицательной
Раскрыть
важность интонации
логического ударения, его
обязательного применения в
устной речи
Главные члены предложения (13 + 3 Р/Р)
Расширить представление об
отношениях
между
подлежащим и сказуемым;
ввести
понятия
«состав
подлежащего» и «состав
сказуемого»;
формировать
умение
находить
ГО
предложения
Формировать
умение
находить подлежащее и
определять
способы
выражения подлежащего
25
Смысловой центр Урок усвоения
предложения
новых знаний
26
Порядок слов
предложении.
Логическое
ударение
27
Понятие о главных Урок усвоения
членах
новых знаний
предложения
28
Подлежащее
способы
выражения
29
Р/Р
Обучение Урок развития Формировать
написанию сжатого речи
работать
с
в Урок усвоения
новых знаний
и Урок усвоения
его новых знаний
умение
текстом:
упражнений
Смысловой
центр
предложения
Данное
Новое
Прямой
порядок слов
Инверсия
Логическое
ударение
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
с
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений.
Выразительное
чтение текстов
с
Состав
подлежащего
Состав
сказуемого
Орфографическая
работа. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Подлежащее
Орфографическая
работа. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Работа с текстом.
Приёмы
сжатия
изложения
30
31
32
33
34
адекватно воспринимать и
обрабатывать информацию,
выделяя в ней главное,
сокращая текст различными
способами;
умение
передавать
обработанную
информацию.
Расширить
представление учащихся о
приёмах сжатия текста
Р/Р
Сжатое Урок развития Формировать
умение
изложение
речи
воспроизводить
прочитанный текст сжато,
сохранив
типологическую
структуру
текста,
его
выразительные
языковые
средства
Сказуемое и его Урок усвоения Познакомить с основными
основные
типы. новых знаний
типами
сказуемых,
Простое глагольное
формировать
умение
сказуемое
понимать их лексическое и
грамматическое
значение,
находить и характеризовать
сказуемые в предложении;
формировать
умение
определять морфологические
способы выражения простого
глагольного сказуемого
Составное
Уроки
Дать понятие о составном
глагольное
усвоения
глагольном
сказуемом;
сказуемое
новых знаний
формировать
умение
находить
составное
глагольное
сказуемое,
различать
простые
и
составные
глагольные
сказуемые
Согласование
Урок усвоения Формировать
умение
текста
Р/Р
Сжатое Р/Р
Сжатое
изложение
изложение
Простое
глагольное
сказуемое
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
Составное
глагольное
сказуемое
Работа
в
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Работа
с
с
глагольного
сказуемого
подлежащим
35
36
37
38
39
40
41
новых знаний
согласовывать подлежащее и
сказуемое, учитывая в ряде
случаев существующие в
речи варианты согласования
Составное именное Уроки
Дать понятие о составном
сказуемое
усвоения
именном
сказуемом;
новых знаний
формировать
умение
находить составное именное
сказуемое,
различать
составное
глагольное
и
составное
именное
сказуемые
Р/Р
Сжатое Урок развития Формировать
умение
изложение
речи
воспроизводить
прочитанный текст сжато,
сохранив
типологическую
структуру
текста,
его
выразительные
языковые
средства
Обобщение
Повторительно Обобщить изученное по теме
изученного по теме -обобщающий
«Главные
члены
«Главные
члены урок
предложения»; отрабатывать
предложения»
навык
нахождения
в
предложении
главных
членов предложения
Тире
между Уроки
Познакомить учеников с
подлежащим
и усвоения
условиями постановки тире
сказуемым
новых знаний
между
подлежащим
и
сказуемым;
формировать
умение определять способы
выражения подлежащего и
сказуемого,
безошибочно
ставить тире между ними
Контрольный
Урок контроля Закрепить
умение
диктант по теме
записывать
текст
под
«Главные
члены
диктовку в соответствии с
учебником.
Выполнение
упражнений
с
Формировать
Составное
умение
именное
сопоставлять
сказуемое
предложения
с
омонимичными
сказуемыми
разных видов
Формировать
умение составлять
предложения со
сказуемым
с
нулевой связкой,
интонационно
правильно
их
произносить
Орфографическая
работа. Работа с
учебником. Работа
в
справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
Выполнение теста
Р/Р
Сжатое Р/Р
Сжатое
изложение
изложение
Выполнение
упражнений.
Проверочная
работа по теме
«Главные
члены
предложения»
Орфографическая
работа. Работа с
учебником. Работа
в
справочной
тетради.
Выполнение
упражнений.
Выполнение теста
Контрольный
диктант по теме
«Главные
члены
Проверочная
работа по теме
«Главные
члены
предложения»
Контрольный
диктант
по
теме «Главные
предложения»
42
43
44
45
46
орфографическими
и
пунктуационными нормами,
выполнять разные виды
лингвистического разбора.
Анализ диктанта и Урок
Обратить
внимание
работа
над коррекции
учащихся на допущенные
ошибками
знаний
ими в контрольной работе
ошибки; формировать у
учеников навыки и умения
самостоятельной работы
Второстепенные члены предложения (16 + 4 Р/Р)
Понятие
о Уроки
Расширить
представление
Второстепенн
второстепенных
усвоения
учащихся о второстепенных
ые
члены
членах
новых знаний
членах предложения; дать
предложения
предложения
понятие об однозначных и
многозначных
членах
предложения
Определение
Урок усвоения Дать
понятие
о
Определение
новых знаний
согласованных
и
Согласованны
несогласованных
е определения
определениях, способах их
Несогласован
выражения;
формировать
ные
умение
определять
и
определения
различать согласованные и
несогласованные
определения
Определение
Урок
Формировать
умение Формировать
закрепления
производить синонимичную умение
изученного
замену согласованных и использовать
несогласованных
определенияопределений, находить в эпитеты
как
тексте
согласованные
и средства
несогласованные
выразительности
определения
речи
Приложение
Урок усвоения Дать понятие о приложении;
Приложение
новых знаний
формировать
умение
предложения»
члены
предложения»
Анализ диктанта и
работа
над
ошибками
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
с
Работа
справочной
тетради.
Выполнение
упражнений
в
Выполнение
упражнений
Самостоятельная
работа по теме
«Определение»
Работа
справочной
в
Самостоятельн
ая работа по
теме
«Определение
»
распознавать
приложения
среди
других
второстепенных
членов,
правильно ставить знаки
препинания при приложении
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Показать
выразительные
возможности приложений и
научить учащихся правильно
оформлять их на письме
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
47
Приложение
Урок
закрепления
изученного
48
Дополнение
Урок усвоения Дать понятие о прямых и
новых знаний
косвенных
дополнениях;
формировать
умение
опознавать дополнения в
предложении
49
Дополнение
Урок
закрепления
изученного
50
51
Формировать
умение
различать
дополнения
(прямое
и
косвенное),
определять
способы
их
выражения
Р/Р Изложение с Уроки развития Совершенствовать
умение
элементами
речи
подробно излагать текст,
сочинения
сохраняя
его
композиционную
форму,
соблюдая орфографические
и
пунктуационные,
грамматические
нормы;
создавать небольшое по
объёму сочинение на основе
прочитанного
текста,
отражая в нём проблему,
поднятую автором исходного
Дополнение
Прямое
дополнение
Косвенное
дополнение
с
Работа
в
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Объяснительный
диктант.
Выполнение
упражнений.
Выполнение теста
Р/Р Изложение с Р/Р Изложение
элементами
с элементами
сочинения
сочинения
52
текста
Основные
виды Урок усвоения Формировать
умение
обстоятельств
новых знаний
различать
виды
обстоятельств по значению,
определять
способы
их
выражения
53
54
Основные
виды Уроки
обстоятельств
закрепления
изученного
55
Синтаксические
функции
инфинитива
Формировать
умение
находить
обстоятельства,
выраженные
деепричастными оборотами,
сочетаниями с предлогом
несмотря
на,
сравнительными оборотами
Урок усвоения Формировать
умение
новых знаний
определять синтаксические
функции инфинитива
56
Синтаксические
функции
инфинитива
Урок
закрепления
изученного
57
Синтаксический
разбор
двусоставного
предложения
Урок
закрепления
изученного
Формировать
Обстоятельств Работа
в
умение
о
справочной
использовать
тетради. Работа с
обстоятельства
учебником.
для
придания
Выполнение
речи
точности,
упражнений
ясности,
выразительности,
использовать как
средство
связи
предложений
в
повествовательны
х текстах
Формировать
Выполнение
умение
упражнений
использовать
сравнительные
обороты в речи
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
с
Формировать
умение
определять синтаксические
функции инфинитива
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
с
Формировать
умение
выполнять синтаксический
разбор
двусоставного
предложения; работать над
пунктуационной
Синтаксический
разбор
двусоставного
предложения.
Выполнение
58
Обобщение
Повторительно
изученного по теме -обобщающий
«Второстепенные
урок
члены
предложения»
59
Контрольная
Урок контроля
работа по теме
«Главные
и
второстепенные
члены
предложения»
60
61
62
грамотностью учеников
упражнений.
Выполнение теста
Обобщить
изученное по
теме
«Второстепенные
члены предложения»
Фронтальная
беседа.
Выполнение
упражнений.
Тест
по
теме
«Двусоставные
предложения»
(Тест №11. КИМы)
Контрольная
работа по теме
«Главные
и
второстепенные
члены
предложения»
Закрепить
умение
записывать
текст
под
диктовку в соответствии с
орфографическими
и
пунктуационными нормами,
выполнять
задания
в
тестовой форме
Анализ
Урок
Обратить
внимание
контрольной
коррекции
учащихся на допущенные
работы
знаний
ими в контрольной работе
ошибки; формировать у
учеников навыки и умения
самостоятельной работы
Р/Р Характеристика Уроки развития Формировать
умение
человека как вид речи
понимать
особенности
текста
такого вида текста как
Р/Р
Подробное
характеристика
человека;
изложение
совершенствовать
умение
подробно излагать текст,
сохраняя
его
композиционную
форму,
соблюдая орфографические
и
пунктуационные,
грамматические нормы
Тест по теме
«Двусоставны
е
предложения»
Контрольная
работа по теме
«Главные
и
второстепенны
е
члены
предложения»
Анализ
контрольной
работы. Работа над
ошибками
Р/Р
Подробное Р/Р Подробное
изложение
изложение
(«Дорога
к
знаниям». Роговик
Т.Н. Изложения по
русскому языку. 8
кл.)
63
64
65
66
67
Односоставные предложения (13 + 2 Р/Р)
об Урок усвоения Расширить
представление
новых знаний
учащихся о структурных
особенностях односоставных
предложений; познакомить с
группами
односоставных
предложений; формировать
умение
опознавать
односоставные предложения
в
тексте
и
структуре
сложного предложения
ОпределённоУрок усвоения Познакомить со структурноличные
новых знаний
грамматическими
предложения
особенностями определённоличных
предложений;
формировать
умение
находить
определённоличные предложения
НеопределённоУроки
Познакомить со структурно- Формировать
личные
усвоения
грамматическими
умение заменять
предложения
новых знаний
особенностями
двусоставные
неопределённо-личных
предложения
предложений; формировать синонимичными
умение
находить односоставными
неопределённо-личные
(неопределённопредложения
личными)
Понятие
односоставных
предложениях
Обобщённо-личные Урок усвоения Познакомить
с
предложения
новых знаний
особенностями обобщённоличных
предложений;
формировать
умение
находить обобщённо-личные
предложения
в
тексте,
употреблять
их
в
собственной речи
Односоставны Работа
е предложения учебником.
Выполнение
упражнений
с
Определённоличные
предложения
Работа
в
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Неопределённ
о-личные
предложения
Работа
в
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений.
Контрольный
словарный диктант
(по упр.190)
Обобщённоличные
предложения
Работа
в
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Контрольный
словарный
диктант
(по
упр.190)
68
69
Безличные
предложения
70
Инфинитивные
предложения
71
72
73
Уроки
усвоения
новых знаний
Познакомить
с
особенностями
безличных
предложений; формировать
умение находить безличные
предложения
в
тексте,
употреблять
их
в
собственной речи
Урок усвоения Познакомить
с
новых знаний
особенностями
инфинитивных
предложений; формировать
умение
находить
инфинитивные предложения
в тексте, употреблять их в
собственной речи
Р/Р Изложение с Уроки развития Совершенствовать
умение
элементами
речи
подробно излагать текст,
сочинения
сохраняя
его
композиционную
форму,
соблюдая орфографические
и
пунктуационные,
грамматические
нормы;
создавать небольшое по
объёму сочинение на основе
прочитанного
текста,
отражая в нём проблему,
поднятую автором исходного
текста
Номинативные
Урок усвоения Познакомить
с
предложения
новых знаний
особенностями
номинативных предложений;
формировать
умение
находить
номинативные
Безличные
предложения
Работа
в
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений.
Контрольный
словарный диктант
(по упр.206)
Инфинитивны Работа
с
е предложения учебником.
Выполнение
упражнений
Воспитывать
учащихся
активную
жизненную
позицию
у
Формировать
Номинативны
умение
е предложения
употреблять
назывные
предложения как
Контрольный
словарный
диктант (по
упр.206)
Р/Р Изложение с Р/Р Изложение
элементами
с элементами
сочинения
сочинения
Работа
в
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
предложения
в
тексте, средство сжатого
употреблять
их
в описания
собственной речи
экспозиции
рассказа
Урок усвоения Дать понятие о вокативных
Вокативные
новых знаний
предложениях; формировать
предложения
умение находить их в тексте
74
Вокативные
предложения
75
Повторение темы Повторительно
«Односоставные
-обобщающий
предложения»
урок
76
Контрольная
Урок контроля
работа по теме
«Односоставные
предложения»
77
Контрольный
Урок контроля
диктант по теме
«Односоставные
предложения»
78
79
Полные и неполные Уроки
предложения
усвоения
новых знаний
Повторить изученное по
теме;
закрепить
умение
различать основные виды
односоставных
предложений,
проводить
синтаксический
разбор
односоставного предложения
Проверить знания, умения и
навыки учащихся по теме
«Односоставные
предложения»
Закрепить
умение
записывать
текст
под
диктовку в соответствии с
орфографическими
и
пунктуационными нормами,
выполнять разные виды
лингвистического разбора.
Полные и неполные предложения (2 + 2 Р/Р)
Познакомить
со Формировать
Полные
и
структурными
и умение
неполные
семантическими
определять роль предложения
особенностями
неполных неполных
предложений; формировать предложений
в
умение
разграничивать тексте
неполные и односоставные художественного
упражнений
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
с
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
с
Контрольная
работа по теме
«Односоставные
предложения»
Контрольная
работа по теме
«Односоставн
ые
предложения»
Контрольный
Контрольный
диктант по теме диктант
по
«Односоставные
теме
предложения»
«Односоставн
ые
предложения»
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
с
80
81
82
83
84
85
предложения
произведения
Формировать умение писать
сочинение-рассуждение на
лингвистическую
тему.
Проверить
знание
учащимися
типовых
значений лексических и
грамматических
явлений,
умение находить в тексте эти
явления и объяснять, как их
типовое
значение
проявляется
в
слове,
словосочетании,
предложении
Осложнённые предложения (50 + 12 Р/Р)
Однородные члены предложения (10 + 3Р/Р)
Предложения
с Урок усвоения Формировать
умение
Однородные
однородными
новых знаний
опознавать
однородные
члены
членами
члены
предложения,
предложения
правильно ставить знаки
препинания, при чтении
соблюдать
перечислительную
интонацию в предложениях с
однородными членами
Союзы
при Уроки
Отработать
постановку
однородных членах усвоения
знаков
препинания
при
нового
однородных
членах;
материала
формировать
умение
составлять
схемы
предложений с однородными
членами
Союзы
при Урок
Формировать
однородных членах закрепления
пунктуационную
изученного
грамотность
учащихся;
формировать
умение
Р/Р
Обучение Уроки развития
написанию
речи
сочинениярассуждения
на
лингвистическую
тему
Р/Р
Сочинениерассуждение
на
лингвистическую
тему
Сочинениерассуждение
на
лингвистическую
тему
Сочинениерассуждение
на
лингвистическ
ую тему
Работа
с
учебником.
Выполнение
упражнений.
Конструирование
предложений.
Разбор по членам,
составление схем
Работа
в
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Объяснительный
диктант.
Выполнение
упражнений.
Тест по теме
«Однородные
члены
предложения»
пользоваться предложениями
с однородными членами в
речи
86
87
88
89
90
91
92
Р/Р Изложение с Уроки развития Совершенствовать
умение
элементами
речи
подробно излагать текст,
сочинения
сохраняя
его
композиционную
форму,
соблюдая орфографические
и
пунктуационные,
грамматические
нормы;
создавать небольшое по
объёму сочинение на основе
прочитанного
текста,
отражая в нём проблему,
поднятую автором исходного
текста
Обобщающие слова Уроки
Повторить
понятие
при
однородных усвоения
обобщающего слова как
членах
нового
члена
предложения,
материала
разъяснить
его
синтаксическую
роль;
отработать умение грамотно
ставить знаки препинания
при обобщающем слове
Р/Р
Сжатое Урок развития Формировать
умение
изложение
речи
воспроизводить
прочитанный текст сжато,
сохранив
типологическую
структуру
текста,
его
выразительные
языковые
средства
Однородные
и Уроки
Формировать
умение
неоднородные
усвоения
различать однородные и
определения
нового
неоднородные определения и
Воспитывать
учащихся
активную
жизненную
позицию
Тест
по
теме
«Однородные
члены
предложения»
Р/Р Изложение с Р/Р Изложение
элементами
с элементами
сочинения
сочинения
у
Обобщающие
слова
Работа
в
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Р/Р
Сжатое Р/Р
Сжатое
изложение
изложение
Однородные и Работа
неоднородные учебником.
определения
Выполнение
с
материала
93
Обобщение
Повторительно
изученного по теме -обобщающий
«Однородные
урок
члены
предложения»
94
Контрольный
Урок контроля
диктант по теме
«Однородные
члены
предложения»
95
Понятие
обособлении
96
97
98
Обособление
согласованных
определений
99
Обособление
несогласованных
об Уроки
усвоения
нового
материала
Уроки
усвоения
нового
материала
правильно ставить знаки
препинания
Обобщить изученное по теме
«Однородные
члены
предложения»; формировать
умение
грамотно
использовать
знаки
препинания и союзы при
однородных членах
Закрепить
умение
записывать
текст
под
диктовку в соответствии с
орфографическими
и
пунктуационными нормами,
выполнять разные виды
лингвистического разбора.
Обособление (21 + 4 Р/Р)
Ввести
общее
понятие
«обособленный
член
предложения»; показать на
речевом
материале,
что
относится к этому понятию
Познакомить
с
общими
условиями
обособления
согласованных определений;
формировать
умение
опознавать
условия
обособления
определений,
при
пунктуационном
оформлении
письменного
текста правильно ставить
знаки препинания
Урок усвоения Знать условия обособления
новых знаний
несогласованных
упражнений
Фронтальная
беседа.
Выполнение
упражнений.
Объяснительный
диктант
Контрольный
диктант по теме
«Однородные
члены
предложения»
Контрольный
диктант
по
теме
«Однородные
члены
предложения»
Обособленны Работа
в
й
член справочной
предложения
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Согласованны
е определения
Работа
в Словарный
справочной
диктант
тетради. Работа с (задание 249)
учебником.
Выполнение
упражнений.
Словарный
диктант (задание
249)
Несогласован
ные
Работа
справочной
в
определений
100
101
Обособление
приложений
Уроки
усвоения
нового
материала
102
Повторение темы Повторительно
«Обособление
-обобщающий
определений»
урок
103
Обособление
дополнений
104
105
Р/Р Рассуждение на Уроки развития
дискуссионную
речи
тему.
Р/Р
Сочинениерассуждение
106
107
Обособление
обстоятельств.
определений; уметь выявлять
их, интонационно правильно
читать
предложения
с
обособлениями и правильно
пунктуационно оформлять
на письме
Формировать
умение
опознавать приложения в
тексте, правильно ставить
знаки
препинания,
интонационно
правильно
произносить предложения с
обособленными
приложениями
Обобщить изученное по теме
«Обособление определений»;
работать по формированию
пунктуационной
грамотности учеников
Урок усвоения Знать условия обособления
новых знаний
дополнений; уметь выявлять
их, выразительно читать
предложения
с
обособленными
дополнениями
Уроки
усвоения
Формировать умение писать
сочинение-рассуждение на
дискуссионную
тему;
работать
над
орфографической
и
пунктуационной
грамотностью учащихся
Знать условия обособления Формировать
обстоятельств; формировать умение
определения
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Обособленные Работа
в
приложения
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Выполнение
упражнений.
Проверочная
работа по теме
«Обособление
определений»
Обособленные Работа
в
дополнения
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Проверочная
работа по теме
«Обособление
определений»
Р/Р
Сочинение- Р/Р
рассуждение
Сочинениерассуждение
на
дискуссионну
ю тему
Обособленные Работа
обстоятельств справочной
в
108
Обособление
деепричастных
оборотов
нового
материала
109
110
Обособление
обстоятельств,
выраженных
существительными
с предлогами
Уроки
усвоения
нового
материала
111
Повторение темы Повторительно
«Обособление
-обобщающий
обстоятельств»
урок
112
113
Обособление
уточняющих
членов
предложения
114
Р/Р
Сочинение- Урок развития Формировать умение писать
рассуждение
на речи
сочинение-рассуждение на
лингвистическую
лингвистическую
тему.
тему
Проверить
знание
учащимися
типовых
значений лексических и
грамматических
явлений,
Уроки
усвоения
нового
материала
умение правильно ставить опознавать
а
знаки
препинания
при обособленные
обособлении обстоятельств
обстоятельства
как
изобразительновыразительные
средства
в
художественной
речи
Знать условия обособления
обстоятельств, выраженных
существительными
с
предлогами;
формировать
умение правильно ставить
знаки
препинания
при
обособлении обстоятельств
Обобщить изученное по теме
«Обособление
обстоятельств»; работать по
формированию
пунктуационной
грамотности учеников
Дать
понятие
об
Уточняющие
уточняющих
членах
члены
предложения,
выработать
предложения
навыки
грамотной
постановки
знаков
препинания при них
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Работа
в
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Выполнение
упражнений.
Проверочная
работа по теме
«Обособление
обстоятельств»
Работа
в
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Проверочная
работа по теме
«Обособление
обстоятельств
»
Сочинениерассуждение
на
лингвистическую
тему
Сочинениерассуждение
на
лингвистическ
ую тему
115
116
Обобщение темы Повторительно
«Обособленные
-обобщающие
члены
уроки
предложения»
117
Контрольный
Урок контроля
диктант по теме
«Обособленные
члены
предложения»
118
Анализ диктанта и Урок
работа
над коррекции
ошибками
знаний
умение находить в тексте эти
явления и объяснять, как их
типовое
значение
проявляется
в
слове,
словосочетании,
предложении
Обобщить изученное по теме
«Обособленные
члены
предложения»; работать по
формированию
пунктуационной
грамотности учеников
Закрепить
умение
записывать
текст
под
диктовку в соответствии с
орфографическими
и
пунктуационными нормами,
выполнять разные виды
лингвистического разбора.
Обратить
внимание
учащихся на допущенные
ими в контрольной работе
ошибки; формировать у
учеников навыки и умения
самостоятельной работы
Формировать
умение создавать
тексты
с
включением
различных
случаев
обособления,
обосновывать
синтаксические
нормы
построения
предложений
с
обособленными
членами
и
выразительно их
читать
Обобщающая
беседа по теме.
Выполнение
упражнений.
Синтаксический
разбор
предложений
с
обособленными
членами.
Пунктуационный
разбор
предложений
с
обособленными
членами.
Контрольный
диктант по теме
«Обособленные
члены
предложения»
Анализ диктанта и
работа
над
ошибками
Контрольный
диктант
по
теме
«Обособленны
е
члены
предложения»
119
120
121
122
123
124
125
Р/Р
Сжатое Урок развития Формировать
умение
изложение
речи
воспроизводить
прочитанный текст сжато,
сохранив
типологическую
структуру
текста,
его
выразительные
языковые
средства
Предложения с вводными компонентами (12 + 2 Р/Р)
Вводные слова и Уроки
Познакомить с основными Формировать
Вводные
сочетания и их усвоения
группами вводных слов и умение выражать слова
группы
по нового
словосочетаний;
показать определённые
Вводные
значению
материала
роль вводных слов как отношения
к словосочетани
средства
выражения высказываемому с я
субъективной
оценки помощью
высказывания; формировать вводных слов
умение правильно ставить
знаки
препинания
при
вводных словах, различать
вводные слова и члены
предложения
Выделение
Уроки
Формировать
умение Формировать
вводных
усвоения
правильно ставить знаки умение соблюдать
конструкций
на нового
препинания при вводных правильную
письме
материала
конструкциях
интонацию
при
чтении
предложений
с
вводными
конструкциями
Употребление
Урок
Формировать
умение
вводных
закрепления
употреблять
вводные
конструкций в речи изученного
конструкции в речи с учётом
речевой ситуации, правильно
ставить знаки препинания
Разграничение
Урок
Продолжить работу над
вводных слов и их закрепления
формированием
умения
омонимов
изученного
различать вводные слова и
Р/Р
Сжатое Р/Р
Сжатое
изложение
изложение
Работа
в
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Работа
в
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
Выполнение
упражнений
с
126
127
128
129
130
131
132
члены предложения
Совершенствовать
умение
писать
сочинениерассуждение
по
прочитанному
(или
прослушанному)
тексту,
подбирать свои примеры;
проверить орфографическую
и
пунктуационную
грамотность учеников
Вводные
Уроки
Дать понятие о вводных
предложения
усвоения
предложениях; формировать
нового
умение употреблять в речи
материала
вводные
предложения,
правильно ставить знаки
препинания
Вставные
Урок усвоения Показать различие между
конструкции
нового
вводными
и
вставными
материала
конструкциями и что их
объединяет;
формировать
умение употреблять в речи
вставные
конструкции,
правильно ставить знаки
препинания
Обобщение
Повторительно Обобщить пройденное по
пройденного
по -обобщающий
теме
«Предложения
с
теме «Предложения урок
вводными компонентами»;
с
вводными
формировать
умение
компонентами»
правильно ставить знаки
препинания в предложениях
с вводными компонентами
Контрольная
Урок контроля Проверить знания, умения и
работа по теме
навыки учащихся по теме
«Предложения
с
«Предложения с вводными
вводными
компонентами»
компонентами»
Р/Р
Сочинение- Уроки развития
рассуждение
на речи
основе
прочитанного (или
прослушанного)
текста
Р/Р
Сочинениерассуждение
на
основе
прочитанного (или
прослушанного)
текста
Вводные
предложения
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
с
Вставные
конструкции
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
с
Р/Р
Сочинениерассуждение
на
основе
прочитанного
(или
прослушанног
о) текста
Обобщающая
беседа по теме.
Выполнение
упражнений.
Выполнение теста
Контрольная
работа по теме
«Предложения
с
вводными
компонентами»
Контрольная
работа по теме
«Предложения
с
вводными
компонентами
»
133
134
135
136
137
138
139
Анализ
Урок
контрольной
коррекции
работы по теме знаний
«Предложения
с
вводными
компонентами»
Обратить
внимание
учащихся на допущенные
ими в контрольной работе
ошибки; формировать у
учеников навыки и умения
самостоятельной работы
Предложения с обращениями (2 + 1Р/Р)
Предложения
с Уроки
Знать
синтаксическую Формировать
Обращение
обращениями
усвоения
сущность
обращения, умение
нового
возможные
позиции пользоваться
материала
обращения в предложениях; различными
уметь расставлять знаки видами
препинания при обращениях обращений
в
собственных
устных
и
письменных
высказываниях
Р/Р Сочинение
Урок развития Формировать умение писать
речи
сочинение-письмо
с
употреблением обращения;
проверить орфографическую
и
пунктуационную
грамотность учеников
Слова-предложения (1 + 2 Р/Р))
Слова-предложения Урок усвоения Познакомить со словами- Формировать
Слованового
предложениями,
их умение
предложения
материала
значением;
формировать осмысливать
умение опознавать слова- нормы и сферу
предложения
использования
словпредложений
в
речи
Р/Р
Сочинение- Уроки развития Совершенствовать
умение
рассуждение
на речи
писать
сочинениеоснове
рассуждение
по
Анализ
контрольной
работы по теме
«Предложения
с
вводными
компонентами»
Работа
в
справочной
тетради. Работа с
учебником.
Выполнение
упражнений
Р/Р
Сочинениеписьмо
с
употреблением
обращения
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
Р/Р
Сочинениеписьмо
с
употребление
м обращения
с
Р/Р
Сочинение- Р/Р
рассуждение
на Сочинениеоснове
рассуждение
прочитанного (или
прослушанного)
текста
140
141
Повторение
и Повторительно
обобщение
темы -обобщающие
«Осложнённое
уроки
предложение»
142
Контрольный
Урок контроля
диктант по теме
«Осложнённое
предложение»
143
Анализ диктанта и Урок
работа
над коррекции
ошибками
знаний
144
145
Орфография
Повторительно
-обобщающие
уроки
146
Словосочетание
Повторительно
-обобщающий
урок
прочитанному
(или
прослушанному)
тексту,
подбирать свои примеры;
проверить орфографическую
и
пунктуационную
грамотность учеников
Обобщить изученное по теме
«Осложнённое
предложение»; работать по
формированию
пунктуационной
грамотности учеников
Закрепить
умение
записывать
текст
под
диктовку в соответствии с
орфографическими
и
пунктуационными нормами,
выполнять разные виды
лингвистического разбора.
Обратить
внимание
учащихся на допущенные
ими в контрольной работе
ошибки; формировать у
учеников навыки и умения
самостоятельной работы
Повторение и систематизация изученного (14 + 1Р/Р)
Повторить
орфограммы,
изученные в 5-7 классах;
закрепить умение применять
изученные
правила
на
письме
Закрепить умение выделять
словосочетания
из
предложения,
различать
подчинительные
и
прочитанного (или на
основе
прослушанного)
прочитанного
текста
(или
прослушанног
о) текста
Работа
учебником.
Выполнение
упражнений
с
Контрольный
диктант по теме
«Осложнённое
предложение»
Анализ диктанта и
работа
над
ошибками
Фронтальная
беседа.
Выполнение
упражнений.
Работа с тестом
Фронтальная
беседа.
Выполнение
упражнений.
Контрольный
диктант
по
теме
«Осложнённое
предложение»
147
Односоставные
предложения
148
149
Синтаксис
морфология
150
Р/Р
Сжатое Урок развития Формировать
умение
изложение
речи
воспроизводить
прочитанный текст сжато,
сохранив
типологическую
структуру
текста,
его
выразительные
языковые
средства
Синтаксис
и Повторительно Закрепить умение понимать
пунктуация
-обобщающие
смыслоразличительную роль
уроки
знаков препинания, уметь
грамотно
ставить
их,
обосновывать выбор знаков
препинания
151
152
153
154
155
156
Комплексный
анализ текста
Повторительно
-обобщающий
урок
сочинительные
словосочетания, соблюдать
нормы грамматической связи
слов
Повторить изученное об
односоставных
предложениях;
закрепить
умение
использовать
односоставные предложения
в речи
Закрепить умение опознавать
части
речи
по
их
грамматическим признакам,
определять синтаксическую
роль в предложении
и Повторительно
-обобщающие
уроки
Повторительно
-обобщающие
уроки
Совершенствовать
умение
работать
с
текстом,
выполнять его анализ
Синтаксический
разбор
словосочетаний
Фронтальная
беседа.
Выполнение
упражнений.
Работа с тестом
Фронтальная
беседа.
Выполнение
упражнений.
Работа с тестом.
Синтаксический
разбор
предложений
Р/Р
Сжатое Р/Р
Сжатое
изложение
изложение
Фронтальная
беседа.
Выполнение
упражнений.
Работа с тестом.
Объяснительный
диктант
Комплексный
анализ текста
157
Годовая
контрольная работа
158
Анализ
годовой Урок
контрольной
коррекции
работы
знаний
159- Резервные уроки
170 (12 уроков)
Итого: 170 часов
Урок контроля
Проверить знания, умения и Развивать навыки
навыки учащихся по темам, самостоятельной
изученным в 8 классе
работы
Обратить
внимание
учащихся на допущенные
ими в контрольной работе
ошибки; формировать у
учеников навыки и умения
самостоятельной работы
Годовая
Годовая
контрольная
контрольная
работа
работа
Анализ
годовой
контрольной
работы, работа над
ошибками