Тема : Кавказ ( 3 часа ) - Школа №16 г. Новый Уренгой

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
по ГЕОГРАФИИ
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 8 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного образовательного стандарта, Примерной программы
основного общего образования по географии и авторской программы: Е.М.Домогацких,
Н.И.Алексеевский. Физическая география России. 8 класс, М.: Русское слово, 2008 г. в
соответствии с Базисным планом МБОУ СОШ № 16 на 2014-2015 учебный год
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Физическая
география России: 8 класс / Авт. Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. - М.: Русское слово ,
2010.
Количество часов - 70 (2 часа в неделю)
Общая характеристика учебного предмета
Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области
географии и концепции географического образования в основной школе. Информационный
объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая
номенклатура, все это делает его довольно насыщенным.
Данный курс позволяет сформировать целостный географический образ нашей Родины,
воспитывает патриотическое отношение на основе познания своего родного края, его
географии, истории, культуры; понимания его роли и места в жизни страны и всего мира в
целом. Воспитывается грамотное экологическое поведение и отношение к окружающему миру.
Программа определяет содержание изучаемого предмета, отражает требование к
общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательные интересы
учащихся. Главным образом она призвана формировать правильную ориентацию обучающихся
в природных, социальных и экономических проблемах своей страны, помогать им в выборе
путей рационального применения, приложения своих сил на благо Родины.
Изучение физической географии России направлено на достижение следующих целей:
• освоение системы знаний об основных физико-географических понятиях,
географических особенностях природы нашей Родины — России во всем ее разнообразии и
целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные
геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания
с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному
поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.
Срок реализации программы – 1год
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на
этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го
учебного часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в
неделю.
Виды деятельности учащихся:







Устные сообщения;
Обсуждения;
Мини – сочинения;
Работа с географической картой и другими источниками информации
Доклады;
Защита презентаций;
Рефлексия.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов
обучения и их сочетания:
1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных
(рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных),
практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной
работой учащихся.
2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр,
деловых игр.
3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности:
индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.
В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного
контроля: тестовый контроль, проверочные работы, словарные, топографические и
географические диктанты, работы с контурными картами.
Используются такие формы обучения как диалог, беседа, дискуссия, диспут.
Логическая связь данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного
(образовательного ) плана:
Успешное освоение содержания данного курса географии осуществляется с опорой на
межпредметные связи с другими школьными курсами: природоведения, окружающего мира,
математики, истории, биологии, физики, астрономии, экологии и др.
Предполагаемые результаты:
Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и
целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений,
необходимых для:
3
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических
материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
Курс призван формировать правильную ориентацию обучающихся в природных,
социальных и экономических проблемах своей страны, помогать им в выборе путей
рационального применения, приложения своих сил на благо Родины.
Система оценки достижений учащихся: тестирование, самостоятельные работы,
практические работы, презентации, творческие работы.
В программу внесены изменения:В 8 классе география родного края вынесена отдельным
предметом «География ЯНАО», на которую отведено 35часов. Без ущерба для учащихся
9часов, отводимые для изучения природы родного края, были направлены на изучение
крупных природных районов России.По 1 часу добавлено на следующие темы:
Русская равнина, Кавказ, Урал, Средняя Сибирь, Северо – Восток Сибири, Горы Южной
Сибири, Дальний Восток. 2 часа добавлено на тему Западно-Сибирская равнина.
Учебно – тематический план
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Название раздела
Географическое положение России
История освоения и изучения территории России
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
Климат и климатические ресурсы
Внутренние воды и водные ресурсы
Почва и почвенные ресурсы
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы
Крупные природные районы России:
Островная Арктика
Русская равнина
Кавказ
Урал
Западно-Сибирская равнина
Средняя Сибирь
Северо – Восток Сибири
Горы Южной Сибири
Дальний Восток
Природа и человек
Обобщающее повторение
Итого:
4
Количество часов
3
3
4
7
7
2
6
1
5
3
4
5
3
3
4
5
2
3
70 часов
Содержание программы (70 часов)
Тема: Географическое положение России(3 часа)
Россия на карте мира. Часовые пояса страны и т.д.
Тема:История освоения и изучения территории России(3 часа )
Русские землепроходцы XI-XVII вв. Географические открытия в России XVIII-XIX вв.
Тема:Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (4 часа )
Геологическое летоисчисление и геологическая карта Тектоническое строение. Общие черты
рельефа и т.д.
Тема: Климат и климатические ресурсы (7 часов )
Факторы, определяющие климат России. Циклоны и антициклоны. Типы климатов России.и т.д.
Тема:Внутренние воды и водные ресурсы( 7 часов )
Моря России. Характеристики реки. Реки России. Озёра и болота. Природные льды.и т.д.
Тема:Почва и почвенные ресурсы (2 часа)
Формирование и свойства почвы. Зональные типы почв.
Тема:Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (6 часов )
Природные комплексы России. Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики. Леса
умеренного пояса.и т.д.
Тема : Островная Арктика (1час)
Природа арктических островов.
Тема : Русская равнина (5 часов)
Рельеф и геологическое строение. Климат, внутренние воды и природные зоны. ПТК Русской
равнины.
Тема : Кавказ ( 3 часа )
Геологическая история и рельеф.Климат, внутренние воды и высотная поясность.
Тема: Урал (4 часа )
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Климат и гидрография. ПТК.
Тема: Западно-Сибирская равнина( 5часов )
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.Климат, внутренние воды. ПТК.
Тема : Средняя Сибирь (3часа)
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые.Климат, внутренние воды и
природные зоны.
Тема : Северо-Восток Сибири (3часа)
Геологическое строение, рельеф и климат. Внутренние воды и ПТК.
Тема : Горы Южной Сибири (4часа)
Геологическое строение и рельеф. Климат и внутренние воды. Высотная поясность.
Тема : Дальний Восток (5часов)
Геологическое строение и рельеф. Климат, внутренние воды и природные зоны. ПТК.
Полуостровная и островная часть. Приморье и Приамурье.
Тема : Природа и человек (2часа)
Природные ресурсы и природные условия. Роль географии в современном мире.
Тема : Обобщающее повторение (3часа)
География России. Природа и человек.
5
Требования к уровню подготовки:
В результате изучения данного курса географии на базовом уровне ученик должен:
1. Знать (понимать):
- специфику географического положения, географические особенности природных
регионов России; основные географические объекты;
- причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины;
- связи между географическим положением, природными условиями страны;
- основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей
от стихийных природных и техногенных явлений;
2. Уметь:
- давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием
карт атласа;
- приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения
природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека;
- объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи.
- находитьв разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий России, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем;
- определять (измерять):
географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков,
температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);
вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой
информации.
- описывать:
основные источники географической информации;
географическое положение объектов (по карте);
существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);
компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных
регионов России;
объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической
информации, создавая их словесный или графический образ;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного
содержания;
6
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей
местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Для проверки уровня подготовки качества знаний учащихся предусмотрены
следующие формы текущей и промежуточной
аттестации:
контрольные работы;
тестирование;
обобщающие уроки;
подготовка и защита учащимися проектных и исследовательских работ
7
Учебно-методический комплект / Литература/
Основная
литература
Программа
Базовый учебник
 Примерная программа основного общего образования по географии
(базовый уровень);
 федеральный компонент государственного стандарта основного
общего образования по географии;
 авторская программа Е.М. Домогацких по географии для 6-9
классов общеобразовательных учреждений. – М.: Русское слово,
2008.
 Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский
Физическая география
России. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. –
4-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.





Дополнительная
литература





Географический атлас. 8класс. – М.: Дрофа, 2013
Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии. 8 класс. –М.:
Дрофа, 2014
Баринова И.И. “Школьный практикум. География России.
Природа” Москва, изд. “Дрофа”, 2001
Н.Н.Петрова, методическое пособие «Тесты по географии 6- 10
класс», Москва, изд. “Дрофа”, 2002
В. П.Пятунин «Контрольные работы по географии 6-10 классы»
Москва, изд. “Дрофа”, 2000
Автор сост. Н.Н. Перепечева «География, 8 класс. Поурочные
планы» Волгоград, изд. “Учитель”, 2004
Е.А. Жижина поурочные разработки по географии природа
России Москва изд. «ВАКО», 2006.
В.И.Сиротин Практические и самостоятельные работы по
географии Москва, изд. “Просвещение ”, 2000
И.И.Баринова, В.П.Дронов “Дидактические материалы по
географии России” Москва, изд. “Просвещение ”, 2000
Интернет-ресурсы
8
9