5 класс

Пояснительная записка к рабочей программе по географии
5 класс
Программа данного курса подготовлена в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования.
Курс географии 5 класса открывает пятилетний цикл изучения географии в основной
школе. География. Начальный курс опирается на пропедевтические знания учащихся из
курса «Окружающий мир» начальной ступени обучения.
География в основной школе начинает изучаться изучается с 5 класса.
В курсе 5 класса 35 часов, один раз в неделю.
Курс географии в 5 классе является базой для изучения общих географических
закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание
курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного
образования и является основой для последующей уровневой и профильной
дифференциации.
Цели и задачи курса:
- ознакомление обучающихся с основными понятиями и закономерностями науки
географии;
- формирование географической культуры личности и обучения географическому языку;
- формирование умения использовать источники географической информации, прежде
всего географической карты;
- формирование знаний о том, что изучает география, как люди открывали Землю, о
положении Земли во вселенной, о видах изображения земной поверхности, о природе
Земли;
- формирование правильных пространственных представлений о природных системах
Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.
Предметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
объяснять значение понятий: «литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые»,
«рельеф», «гидросфера», «океан», «море», «атмосфера», «погода», «биосфера»;
показывать по карте основные географические объекты; наносить на контурную карту и
правильно подписывать географические объекты; объяснять особенности строения
рельефа суши; описывать погоду своей местности.
Метапредметные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
ставить учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под
руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом; выделять главное, существенные
признаки понятий; участвовать в совместной деятельности; высказывать суждения,
подтверждая их фактами; искать и отбирать информацию в учебных и справочных
пособиях, словарях; составлять описания объектов; составлять простой план; работать с
текстом и нетекстовыми компонентами; оценивать работу одноклассников.
Личностные результаты обучения
Учащийся должен обладать: ответственным отношением к учебе; опытом участия в
социально значимом труде; осознанным, уважительным и доброжелательным отношением
к другому человеку, его мнению; коммуникативной компетентностью в общении и
сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности; основами экологической культуры.
Личностные результаты обучения
Учащийся должен уметь:
Создать географический образ территории родного края. Иметь знание основных
принципов и правил отношения к природе. Иметь уважительное отношение к
окружающим. Уметь вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного
уважения.
Учебник: И.И. Баринова, А.А. Плешакова, Н.И. Сонин «География.
Начальный курс. 5 класс»-М.: Дрофа,2012.
8 класс
Изучение географии России направлено на:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее
разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения — географическую карту, современные геоинформационные
технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических
данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей
среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социальноответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной
территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как
сферы жизнедеятельности.
При изучении географии в 8 классе решаются задачи:
Образовательные:
- необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета.
Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и
целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных
умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернета, статистических
материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с
точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей
Воспитательные:
- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству
познания родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;
- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;
- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.
Развивающие:
- развитие интеллектуальных особенностей личности;
- различие способности личности справляться с различными задачами;
- развитие коммуникативной компетенции учащихся.
Валеологические:
- использование кабинета географии, подготовленного к учебному процессу в
соответствии с требованиями САНПиН;
- отсутствие монотонных, неприятных звуков, раздражителей и т.д.;
- наблюдение за посадкой учащихся, чередование поз в соответствии с видом работы;
- благоприятный психологический климат на уроке, учет возрастных особенностей
учащихся при работе на уроке.
Специфика предмета:
География России. Природа – общественная географическая наука. Курс географии
построен с позиции единства географии, комплексные подходы к характеристике
территории России. Как средство познания окружающего мира, география обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его
абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной
учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой
хранения и усвоения различных знаний, география неразрывно связана со многими
школьными предметами. Данная рабочая учебная программа рассчитана на один учебный
год – 68 часов, 2 часа в неделю
Литература и средства обучения:
1. География 8 класс. Поурочные планы по учебнику И. И. Бариновой «География
России. Природа». Изд. 2-е/ Сост. Т. Н. Воробцова. – Волгоград: Учитель – АСТ,
2003. – 127с.
2. Жижина Е. А. Поурочные разработки по географии: Природа России. 8 класс. – М.,
«ВАКО», 2004, 352с. – (В помощь школьному учителю).
3. Моисеева О. П. Тематический тестовый контроль по географии России: 8 класс. 2-е
изд., испр. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 112.
4. Предметные недели в школе: География/сост. А. Ф. Романова - Волгоград:
Учитель, 2004. -89с.
5. Романова А. Ф. Нестандартные уроки. География 8-9 классы. Народные промыслы
России. – Волгоград: Учитель, 2003. -105с.
6. Журнал «География в школе»
7. География. Приложение к газете «Первое сентября»
8. Интернет – ресурсы
9. Электронный учебник для 8 класса
10. Настенные карты, интерактивные карты
11. Наглядные пособия (таблицы)
10 класс
Структура примерной программы по географии на базовом уровне ориентируется,
прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также
решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации
личности. По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе
элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине
мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и
природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и
географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и
региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о
современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников
познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей
школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Цели:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и
путях их решения;, методах изучения географического пространства, разнообразии его
объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам,
бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для
правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной
жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и
регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных
программ, телекоммуникации, простого общения. Примерная программа рассчитана на 68
учебных часов. Учебная нагрузка – 1 час в неделю. Изучение курса – 10-11 класс. Учебник
- Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира. 10 класс, М.:
Просвещение, 2005 г.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений
и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности. На базовом уровне
назовем следующие:
— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими
материалами;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор
критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;
— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том
числе в геоинформационных системах;
— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и
процессов;
— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов
познавательной и практической деятельности.
Результаты обучения
Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне
занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с применением
приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Формирование умений предусматривает также применение разнообразных
источников географической информации, а также географические характеристики
регионов и стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих
географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия.