Автономная некоммерческая образовательная организация Высшего профессионального образования

Автономная некоммерческая образовательная организация
Высшего профессионального образования
ВОРОНЕЖСКИЙ ЭКОНОМИКО - ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ
(АНОО ВПО «ВЭПИ»)
СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
УТВЕРЖДЕНА:
протоколом
заседания
кафедры
психологии от «____»_____2010 г. №
Заведующий кафедрой ____________
(подпись)
Е.В. Чеснокова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплина ОПД.Ф.7 «Психогенетика»
для подготовки студентов очной и заочной формы обучения
по специальности 030301 «Психология»
______________________________________________________________________
Очная форма обучения
Трудоемкость 60 часов
Аудиторных 36часа
Лекционных 18 часа
Практических 18 часа
СРС
24часов
Заочная форма обучения
Трудоемкость 180 часов
Аудиторных 8 часов
Лекционных 8 часов
Практических - часов
СРС
52 часов
Форма отчетности: зачет
Составитель: ассистент
кафедры психологии
Зайцева В.А.
Воронеж
2010
1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ.
Психогенетика - междисциплинарная область знаний, пограничная между
дифференциальной психологией и генетикой.
Предметом ее исследования является относительная роль и взаимодействие
факторов наследственности и среды в формировании индивидуальных различий
по психологическим и психофизиологическим признакам.
Цель
курса
рассмотреть
-
дифференциальной
психологии
основные
и
положения
генетики,
современной
необходимые
для
профессионального понимания психологических данных; методы психогенетики
и их разрешающая способность; результаты исследований наследственных и
средовых
детерминант
в
изменчивости
психологических
и
психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых
формах дизонтогенеза; место психогенетики в системе психологических знаний.
Изучить этапы истории развития психогенетики в России и за рубежом.
Задачи курса - овладение студентами знаниями
эмпирическим
и
математическим
методам
по общей генетике,
современной
психогенетики,
соотношению генетических и средовых детерминант в межиндивидуальной
вариативности когнитивных функций, динамических характеристик психики и
движений, психофизиологических признаков, в нормальном и отклоняющемся
индивидуальном развитии выше перечисленным вопросам и приобретение
практических
навыков
и
умений
по
моделированию
закономерностей
моногибридного и дигибридного скрещивания, определению генотипа и фенотипа
детей по генотипу родителей, а также генотип родителей по фенотипу детей, что
необходимо для прогнозирования проявления признаков в потомстве.
Студенты должны: уметь составлять родословную для последующего ее
анализа, путем анализа родословных определять тип наследования признака и
генотипы членов семьи, что необходимо для прогнозирования риска проявления
признака в потомстве.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ.
Освоением содержания курса является сформированность знаний:
–
Основные положения современной дифференциальной психологии и
генетики,
необходимые
для
профессионального
понимания
психологических данных;
–
методологические основы психогенетики в системе психологических
знаний;
–
методы психогенетики и их разрешающая способность
–
анализ
результатов
исследований
наследственных
и
средовых
детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических
признаков
в
дизонтогенеза;
индивидуальном
развитии
и
некоторых
формах
3. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ (НАПРАВЛЕНИЮ)
030301 «ПСИХОЛОГИЯ».
Индекс
Наименование дисциплин и их основные разделы
ОПД.Ф.07
Психогенетика
Основные положения современной дифференциальной
психологии
и
генетики,
необходимые
для
профессионального
понимания
психологических
данных; с методы психогенетики и их разрешающая
способность; результаты исследований наследственных
и
средовых
детерминант
в
изменчивости
психологических и психофизиологических признаков в
индивидуальном развитии и некоторых формах
дизонтогенеза; место психогенетики в системе
психологических знаний.
Всего
часов
60
Психогенетика: её задачи и
1
2
3
4
значение
Введение в генетику человека.
Основные
генетические
понятия,
закономерности
наследования.
Методы
современной
психогенетики.
Генетика
психических
расстройств.
Хромосомные
аберрации
и
поведение
человека
Генетическая психофизиология
5
6
7
8
1
1
1
1
1
Психогенетика аномального и
девиантного поведения
Психогенетика сенсорных
способностей,
двигательных
функций, темперамента
Психогенетические
исследования интеллекта
Всего:
1
1
1
8
СРС
Семинар.
занятия
Лекции
СРС
Семинар.
занятия
Лекции
Всего
трудоемкость
№
п/п
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ И
ЗАОЧНОЙ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ
Наименование разделов и тем
Количество часов
Дневная форма
Заочная форма
обучения
обучения
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
1. Психогенетика: её задачи и значение
Проблема этиологии индивидуальности, формула "наследственность и среда"
и мировоззрение. Интуитивные представления о различиях людей в Древнем
Вавилоне, Греции, средневековом Вьетнаме и т.д. Начало научного исследования
индивидуально-психологических
различий:
Гальтон,
К.
Штерн
и
др.
Современные концепции индивидуальности: Б.Г. Ананьев, школа Б.М. Теплова В. Д. Небылицына, Г. Айзенк, Д. Грей. Р. Букебаум. Концепция черт и состояний
(Г. Олпорт). Значение исследования индивидуальности для психологической теории
и для
решения
прикладных проблем. Прикладное значение исследования
индивидуальности: индивидуализация обучения и воспитания, профотбор,
консультирование, профилактика и коррекция.
Современное состояние психогенетики в мире: международные ассоциации,
журналы, конгрессы и г.д. Основные исследовательские программы.
Психогенетика в России: взгляды К.Д. Ушинского, А.Ф. Лазурского, Г.И.
Россолимо на роль наследственных факторов в психике человека. Трагический
конец психогенетических исследований в СССР в середине 30-х годов. Их
возрождение в начале 1970-х годов.
2. Введение в генетику человека. Основные генетические понятия,
закономерности наследования.
2.1Основные понятия теории наследственности. Изменчивость. Наследование. Генотип и фенотип. Генотип, ген, аллель. Хромосомы. Норма
реакции и диапазон реакции. Два подхода к анализу связей между генотипом и
фенотипом. Классические законы Г. Менделя. Закон единообразия гибридов
первого поколения, закон расщепления, закон независимого комбинирования
(наследования) признаков. Доминантное наследование (хореяГентингтона).
Рецессивное
наследование
(фенилкетонурия).
Неменделеевская
генетика.
Хромосомные аберрации (синдром Дауна).Наследование, сцепленное с полом
(цветовая слепота). Появление новых мутаций (раковые заболевания).ДНК как
основа наследственности. Нуклеиновые кислоты: ДНК. РНК. Транскрип- ция.
Трансляция. Биохимический код наследственности. Разнообразие белков.
2.2Типы и структура генов. Регуляция экспрессии генов. Изменчивость на
уровне ДНК. Мутации ДНК. Динамика генов в популяции. Основные понятия
генетики популяций.
Аллели и генотипы (частота встречаемости и динамика в популяциях). Популяция
в
состоянии
покоя
(закон
Харди-Вайнберга).Эволюционирующие
популяции. Факторы, влияющие на изменение частот аллелей в популяции.
Мутации как источник генетической изменчивости. Миграция. Случайный
дрейф генов. Естественный отбор. Подстановка генов. Факторы, влияющие на
динамику изменения частот генотипа в популяции. Ассортативность. Генотип в
контексте средовых влияний и генотип-средовых эффектов.
Типология средовых влияний. Средовые условия, общие для членов семьи
(общесемейная, межсемейная, систематическая, разделенная, общая среда).
Средовые условия, уникальные для каждого члена семьи: индивидуальная
(внутрисемейная, случайная, специфическая, уникальная) среда. Способы оценки
и
измерения
характеристик
среды.
Способы
оценки
средовых
эффектов.Типология генотип-средовых эффектов. ГС-корреляции. Три типа
ГС-корреляции. Три метода определения ГС-корреляции.
3. Методы современной психогенетики.
Генеалогический метод. Ра6ота Ф. Гальтона "Наследуемый гений"(1869).
Основная схема метода, построение родословных, принятая символика.
Г'енограмма.
Примеры родословных. Невозможность надежно развести
генетическую и культурную передачу. Особая и индивидуальная среды. Метод
приемных детей. Основная схема, история возникновения, современные
программы. Исследования семей, имеющих и биологических, и приемных детей.
Ограничения
метода:
юридические
и
психологические.
Возможность
неслучайного распределения детей по семьям-усыновительницам; субъективные
"легенды" о родных родителях; различия в частоте встречаемости внешнего и
внутреннего локуса контроля.
4.
Генетика психических расстройств. Хромосомные
аберрации и
поведение человека
Изучение наследственно обусловленных заболеваний позволяет определить
факторы наследственности и среды, влияющие на появление тех или иных
особенностей поведения.
Особое место среди психических расстройств занимают так называемые болезни
развития (дизонтогении), связанные с нарушениями развития мозга. Такие
заболевания часто объединяются под общим понятием олигофрения, куда
относят все формы умственной отсталости, возникающие до 15-18-летнего
возраста и связанные с нарушениями нормального развития. Часть случаев
олигофрении связывается с различными неблагоприятными влияниями в период
беременности и родов. Это так называемые экзогенные причины олигофрении,
которые относятся к средовым воздействиям. Геномные и хромосомные
мутации.
Синдром Дауна. Аномалий половых хромосом, Синлролл Шерешевского—
Гернера, Синдром Клайнфельтера. Генные мутации; Фенилкетонурия, Синдром
ломкой
Х-хромосомы,
болезнь
Альцгеймера,
маниакально-депрессивные
психозы, шизофрения;
5. Генетическая психофизиология
5.1Генетика мозга: методические подходы и уровни анализа. Уровни
анализа
генетической детерминации ЦНС: нейронный, морфофункци -
ональный, системный. Взаимодействие нервной и эндокринной систем в
регуляции
генетических
процессов.
Генетическая
метаболизма ЦНС и индивидуально-психологические
изменчивость
различия. Природа
межиндивидуальной вариативности биоэлектрической активности головного
мозга. Электроэнцефалограмма. Функциональное значение ЭЭГ
и
ее
составляющих. Стабильность индивидуальных особенностей ЭЭГ. Роль
генотипа в формировании индивидуальных особенностей. Общий паттерн
ЭЭГ как объект генетического исследования. Типы ЭЭГ и их наследственная
обусловленность.Влияние
гепотипа
на
формирование
паттернов
ЭЭГ.
Межзональные различия в наследуемости параметров альфа-ритма ЭЭГ. О
генетической природе индивидуальных особенностей спектра ЭЭГ. Pоль
генотипа в индивидуальных особенностях ЭЭГ при ее реактивных изменениях.
5.2Природа
межиндивидуальной
вариативности
биоэлектрической
активности головного мозга: вызванные потенциалы. Вызванные потенциалы
(ВП) как метод изучения функциональной активности мозга. Описание и
способы анализа вызванных потенциалов. Индивидуальная специфичность и
стабильность вызванных потенциалов и событийно-связанных потенциалов.
Сенсорные вызванные потенциалы. Влияние особенностей стимула. Влияние
особенностей задачи. Генотипическая обусловленность отдельных параметров и
компонентов ВП. Влияние генотипа на параметры ВП в разных зонах коры
больших полушарий.Потенциалы мозга, связанные с движением (ПМСД).
Генотип -средовые отношения в изменчивости показателей веге -тативных
реакций. Нacледуемость
Наследуемость
показателей
показателей
кожногальванической
функционирования
реакции.
сердечно-сосудис-
той
системы. Системные психофизиологические процессы в контексте психогенетики. Роль наследственности и среды в формировании функцио- нальной
асимметрии. Развитие функциональной асимметрии в онтогенезе. Индивидуальнотипологические различия функциональной асимметрии.
Роль наследственности и среды в формировании асимметрии, генетические
аспекты леворукости.
5.3Близнецы в мифах и культах. Начало близнецовых исследований - работа
Ф. Гальтона "История близнецов как критерий соотносительной роли природы и
воспитания" (1875). Работы Сименса (1925, 1927) и оформление научного
"метода близнецов". Основная схема метода: происхождение моно-и дизигот- ных
(МЗ, ДЗ) близнецов, постулат о равенстве средовых влияний в парах обоих типов.
Разновидности метода: разлученных близнецов, семей близнецов, контрольного
близнеца, близнецовой пары. Генетические и общепсихологические задачи, решаемые
этими вариантами метода. Ограничения метода: пре- и постнатальные. Их
возможные влияния на оценку наследуемости. Дискуссия вокруг постулата о
равенстве сред МЗ и ДЗ, экспериментальные проверки его результатов. Биология
близнецовости: частота многоплодной беременности в разных популяциях и ее
динамика. Разлученные близнецы как своеобразный критический эксперимент
психогенетики. Анализ феномена "разлученности", данный Л. Кэмином. Метод
семей близнецов. Информативность метода. Метод контрольного близнеца.
Работа А. Гезелла. МЗ близнецы как идеальный контроль друг другу:
возможность оценки эффективности тренировки или разных ее форм,
длительности эффекта тренировки и т.д. Противоположные тенденции: к
идентификации с партнером и к индивидуализации, их возрастная динамика и
половые особенности. Модель одного гена. Полигенные генетические модели.
Генетические эффекты. Классический анализ родственных корреляций. Анализ
путей.
Анализ
множественных
переменных.
Оценка
составляющих
фенотипической дисперсии методом перебора моделей.
6. Психогенетика аномального и девиантного поведения .
Изучение психогенетики преступности представляет собой достаточно трудную
задачу.
Во-первых, само явление чрезвычайно сложно и многообразно. Возникает
вопрос: какие формы преступности учитывать, все подряд или по отдельным
категориям? Очевидны колоссальные различия между, скажем, экономическим
преступлением и убийством по неосторожности или преступлениями, совершенными в состоянии аффекта.
Во-вторых, возникают проблемы и со сбором информации. Если в случае
болезни пациенты сами ищут врачей и ведется тщательный учет медицинских
данных, то в отношении преступности картина прямо противоположная —
достаточно большое количество преступлений остается нераскрытыми. «Прирожденный» преступник может иметь такие способности, которые позволят ему
избегать наказания.
Тем не менее попытки анализа такого сложного социального явления, как
преступность,
с
психогенетической
точки
зрения
неоднократно
предпринимались.
В отношении алкоголизма встречается довольно большое разнообразие мнений.
В одних работах сообщается о высоких значениях коэффициента наследуемости,
в других же утверждается обратное. Имеется умеренное генетическое влияние на
пристрастие к табако - курению. Гомосексуальность. В отношении человека уже
давно ведется дискуссия о причинах возникновения гомосексуальности.
7.
Психогенетика
сенсорных
способностей,
двигательных
функций,
темперамента.
Психологические
исследования
темперамента.
Представления
о
темпераменте, его структуре и возрастной динамике. Традиционный вопрос
психологии: соотношение темпераментa и характера - и попытки его решения в
русле психогенетических исследований.
Генетические и средовые детерминанты темперамента у детей младшего
возраста: раннее проявление генетически заданной индивидуальности.
Синдром трудного темперамента, его стабильность в детстве и проекция в
период
ранней
взрослости.
Компоненты
синдрома,
задаваемые
наследственностью, общей и индивидуальной средой. Исследования экстраинтроверсии и нейротизма и близких к ним характеристик у взрослых, в том
числе, методом разлученных МЗ. Структура темперамента по В.Д. Небылицыну:
две основные составляющие - активность и эмоциональность.
Обнаруженная
в близнецовом исследовании
зависимость внутрипарного
сходства от распределения ролей в паре. Психогенетические исследования
движений. Движение как объект психогенетического исследования. Сложные
поведенческие навыки. Двигательные тесты. Физиологическое обеспечение
движений.
8. Психогенетические исследования интеллекта
Психогенетические исследования интеллекта и других когнитивных функций.
Неопределенность понятия "интеллект" и связанные с этим трудности
интерпретации получаемых результатов. Последовательный анализ данных,
полученных различными генeтическими методами: мета-анализ результатов,
приводящий к выводу о существенной роли генетических факторов в общей
дисперсии оценок IQ. Анализ раздельных оценок вербального и невербального
интеллекта и полученных парадоксальных результатов; анализ отдельных
когнитивных функций. Психологические исследования когнитивных стилей.
6. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Семинарское занятие № 1
ТЕМА: Определение области. Проблема индивидуальности в психологии
(история и современное состояние)
ВОПРОСЫ:
1 .Проблема этиологии индивидуальности,
формула
"наследственность и среда" и мировоззрение.
2.Интуитивные представления о различиях людей в Древнем Вавилоне, Греции,
средневековом Вьетнаме и т.д.
З.Начало научного исследования индивидуально-психологических различий:
Гальтон,
К.
Штерн;
разработка
психометрических
и
соответствующих
статистических процедур (А. Бине. К. Пирсон и др.).
4.Современные концепции индивидуальности: Б.Г. Ананьев, школа Б.М.
Теплова - В. Д. Небылицына, Г. Айзенк, Д. Грей. Р. Букебаум..
5.Концепция черт и состояний (Г. Олпорт).
6.Подходы к исследованию индивидуальности как иерархически opганизованной многоуровневой системы и как к интегральной индивидуальности:
формальные, динамические и содержательные характеристики психики.
7.Cooтношения
разных
уровней
в
структуре
индивидуальности:
нейрофизиологического и психологического, темперамента и когнитив-ных
процессов и т.д.
8.Значение исследования индивидуальности для психологической теории
и для
решения прикладных проблем.
9.Точки зрения Б.М. Теплова, Г. Айзенка, Л. Сэва, Г. Oлпортa и др. на
значение проблемы индивидуальности для психологии.
10.Широта
межиндивидуальной
вариативности
разных
психологических
характеристик и в разных возрастах.
11.Возрастная динамика вариативности как маркер происходящих в онтогенезе
перестроек психических функций.
12.Прикладное значение исследования индивидуальности: индивидуализация
обучения и воспитания, профотбор, консультирование, профилактика и
коррекция.
13.Исследование
индивидуальности:
выделение,
описание,
диагностика
индивидуальных особенностей, изучение их структуры и взаимосвязей,
выяснение их этиологии.
14.Первые работы о наследуемости психических качеств человека. Ф.
Гальтон "Наследственность таланта" (1869) и "История близнецов как критерий
соотносительной роли природы и воспитания (187 5г) .
15.Работы X. Сименса (1924-1927) и оформление метода близнецов в
исследовательский инструмент.
16.Современное состояние психогенетики в мире: международные ассоциа- ции,
журналы, конгрессы и г.д. Основные исследовательские программы.
17.Психогенстика в России: взгляды К.Д. Ушинского, А.Ф. Лазурского, Г.И.
Россолимо на роль наследственных факторов в психике человека. Два основных
исследовательских центра 1920-1930-х годов: Бюро по евгенике (Ленинград) и
Медико-генетический
институт
им.
Горького
(Москва).
Основные
направления и методы их работы: генеалогические исследования - у первого,
близнецовый - у второго. Основные результаты.
18.Продуктивность гипотезы А.Р. Лурия о смене генотип-средовых соотношений с
изменением механизмов реализации фенотипически одного и того же
психологического признака.
19.Дискуссии
И.П.Павлова
о
наследуемости
экспериментально
приобретенных
проверить
признаков.
наследуемость
Попытка
условных
рефлексов.
2О.
Евгеника
в
России:
("позитивной") евгеники и
научная
несостоятельность
"социальной"
расизм как ее следствие;
формирование
медицинской генетики.
2 1 .Трагический конец психогенетических исследований в СССР в
середине 30-х годов. Их возрождение в начале 1970-х годов: работы И. П.
Дубинина, В.И. Эфроимсона. Д.Н. Крылова с сотрудниками, исследования
в Психологическом институте РАО и др.
СПИCOK ЛИТЕРАТУРЫ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ.
1.Анохин
А.П.
Генетика,
мозг
и
психика
человека:
тенденции
и
перспективы исследований. М., 1988.
2.Беляев Д.К. Генетика, общество, личность // Фролов И.Т. (отв. ред.)
Человек в системе наук. М.. 1989. С. 155-164.
3.Бочков Н. П., Захаров А.Ф., Иванов В.И. Медицинская генетика. М .
1984.
4.Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М.. 1991.
5.Григоренко Г.Л. Генетический метод. Изучение роли наследственности и
среды в рамках квазиэксперимента // Корнилова Т.В. ( O Т B .
РЕД.)
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М., 1998. С. 76 - 108.
6.Дубинин И.П.. Булаева К.Б. Сравнительно-популяционное исследование
генетических
основ
индивидуально-психологических
различий.
Психологический журнал. 1984. № 4. С. 95-108.
7.Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1 9 9 7
8.Kaнаев И .И. Близнецы. М.. 1959.
9.Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
М.. 1993.
1 0 . Л у р и я A.P. Об изменчивости психических функций в процессе развития
ребенка // Вопросы психологии. 1962. № 3. С. 15-22.
11. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у
ребенка. М., 1956.
12. Малых С.Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека
//Вопросы психологии.1997. №6. С. 109-128,14.
13. Малых С.Б., Егорова М.С, Мешкова Т.А, Основы психогенети ки. Т.VI.
1998.
14.Марютина Т.М. Психологические факторы как детерминанты генети ко-средовых соотношений // Психологический журнал. 1994. Т. X V .
15.Приходченко И.И. Шкурат Т.П. Основы генетики человека: Уч. пособие
1997.
16.Психогенетика. Учебник / И.В. Равич-Щсрбо. Т.М. Марютина, Е.Н.
Григоренко. Под ред. ИВ. Равич-Щербо. М., 1999.
17. Равич-Щербо И.В. Исследования по психогенетике человека // Вопросы
психологии. 1972. №2. С. 178-187.
18. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988.
19.Системогенез и проблемы генетики мозга / Под ред. Н.П. Дубинина. М. 1983.
20.
Талызина
И.Ф.,
Кривцов С.В.,
Мухаматулина ЕЛ.
Природа ин-
дивидуальных различий; опыт исследования близнецовым методом. М.,1991.
21.Физиологическая генетика и генетика поведения // Руководство по
физиологии. Л., 1981.
22.Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Проблемы и подходы. В 3 т.
M., 1989.
23.Фролов И. Т. Перспективы человека. М., 1989.
24.Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М., 1984.
25.Эфроимсон В.Н. Генетика этики и эстетики. М.. 1995.
Семинарское занятие № 2.
ТЕМА: Основные понятия современной генетики.
ВОПРОСЫ:
1.Основные понятия теории наследственности. Изменчивость. Наследование.
Генотип и фенотип. Генотип, ген, аллель. Хромосомы. Норма реакции и
диапазон реакции.
2.Два подхода к анализу связей между генотипом и фенотипом.
3.Классические законы Г. Менделя. Закон единообразия гибридов первого
поколения,
закон
расщепления,
закон
независимого
комбинирования
(наследования) признаков.
4.Доминантное наследование (хорея Гентиштона).
5.Рецессивное наследование (фенилкетонурия).
6.Неменделеевская генетика. Хромосомные аберрации (синдром Дауна).
7.Наследование, сцепленное с полом (цветовая слепота).
8.Импритинг (синдромы Прадера-Вилли и Энгельмана).
9.Появление новых мутаций (раковые заболевания).
10.Экспансия (инсерция) повторяющихся нуклеотидных последовательностей
(мышечная дистрофия Дюшена).
11. Наслсдование сложных поведенческих признаков.
12.ДНК как основа наследственности.
13.Нуклеиновые кислоты: ДНК. РНК. Транскрипция. Трансляция.
14.Биохимический код наследственности.
15.Разнообразие белков.
16.Типы и структура генов. Регуляция экспрессии генов.
1 7.Изменчивость на уровне ДНК.
18.Мутации ДНК.
19.Типы мутационных событий: замена основания, сдвиг рамки считывания.
20.Генетический полиморфизм.
СПИCOK ЛИТЕРАТУРЫ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ.
1.Анохин
А.П.
Генетика,
мозг
и
психика
человека:
тенденции
и
перспективы исследований. М., 1988.
2.Беляев Д.К. Генетика, общество, личность // Фролов И.Т. (отв. ред.)
Человек в системе наук. М.. 1989. С. 155-164.
3.Бочков Н. П., Захаров А.Ф., Иванов В.И. Медицинская генетика. М .
1984.
4.Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М.. 1991.
5.Григоренко Г.Л. Генетический метод. Изучение роли наследственности и
среды в рамках квазиэксперимента // Корнилова Т.В. ( O Т B .
РЕД.)
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М., 1998. С. 76 - 108.
6.Дубинин И.П.. Булаева К.Б. Сравнительно-популяционное исследование
генетических
основ
индивидуально-психологических
различий.
Психологический журнал. 1984. № 4. С. 95-108.
7.Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1 9 9 7
8.Kaнаев И.И. Близнецы. М.. 1959.
9.Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
М.. 1993.
1 0 . Л у р и я A.P. Об изменчивости психических функций в процессе развития
ребенка // Вопросы психологии. 1962. № 3. С. 15-22.
11. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у
ребенка. М., 1956.
12. Малых С.Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека
//Вопросы психологии.1997. №6. С. 109-128,14.
13. Малых С.Б., Егорова М.С, Мешкова Т.А, Основы психогенети ки. Т.VI.
1998.
14.Марютина Т.М. Психологические факторы как детерминанты генети ко-средовых соотношений // Психологический журнал. 1994. Т. X V .
15.Приходченко И.И. Шкурат Т.П. Основы генетики человека: Уч. пособие
1997.
16.Психогенетика. Учебник / И.В. Равич-Щсрбо. Т.М. Марютина, Е.Н.
Григоренко. Под ред. ИВ. Равич-Щербо. М., 1999.
17. Равич-Щербо И.В. Исследования по психогенетике человека // Вопросы
психологии. 1972. №2. С. 178-187.
18. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988.
19.Системогенез и проблемы генетики мозга / Под ред. Н.П. Дуби-нина. М. 1983.
20.
Талызина
И.Ф.,
Кривцов С.В.,
Мухаматулина ЕЛ.
Природа ин-
дивидуальных различий; опыт исследования близнецовым методом. М.,1991.
21.Физиологическая генетика и генетика поведения // Руководство по
физиологии. Л., 1981.
22.Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Проблемы и подходы. В 3 т.
M., 1989.
23.Фролов И. Т. Перспективы человека. М., 1989.
24.Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М., 1984.
25.Эфронмсон В.Н. Генетика этики и эстетики. М.. 1995.
Семинарское занятие № 3.
ТЕМА: Основные понятия психогенетики (продолжение).
ВОПРОСЫ:
1.Динамика генов в популяции. Основные понятия генетики популяций.
2.Аллели и генотипы (частота встречаемости и динамика в популяциях).
3.Популяция в состоянии покоя (закон Харди-Вайнберга).
4.Эволюционирующие популяции.
5.Факторы, влияющие на изменение частот аллелей в популяции.
6. Мутации как источник генетической изменчивости.
7.Миграция.
8. Случайный дрейф генов.
9.Естественный отбор.
10.Подстановка генов.
11.Факторы, влияющие на динамику изменения частот генотипа в популяции.
12.Ассортативность.
13.Генотип в контексте: типы средовых
влияний
и
генотип-средовых
эффектов.
1 4.Основные понятия.
15.Типология средовых влияний.
16.Средовые условия, общие для членов семьи (общесемейная, межсемейная,
систематическая, разделенная, общая среда).
17.Средовые условия, уникальные для каждого члена семьи: индивидуальная
(внутрисемейная, случайная, специфическая, уникальная) среда.
18.Способы оценки и измерения характеристик среды.
19.Способы оценки средовых эффектов.
2 0 Выделение и описание специфических параметров индивидуальной среды.
21.Выделение и описание специфических параметров индивидуальной среды,
являющихся предикторами определенных психологических характеристик.
22.Типология генотип-средовых эффектов. ГС-корреляции.
24.Три типа ГС-корреляции.
25.Три метода определения ГС-корреляции.
26.Источник различий в индивидуальной среде. ГС -взаимомодействия.
СПИCOK ЛИТЕРАТУРЫ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ.
1.Анохин
А.П.
Генетика,
мозг
и
психика
человека:
тенденции
и
перспективы исследований. М., 1988.
2.Беляев Д.К. Генетика, общество, личность // Фролов И.Т. (отв. ред.)
Человек в системе наук. М.. 1989. С. 155-164.
3.Бочков Н. П., Захаров А.Ф., Иванов В.И. Медицинская генетика. М .
1984.
4.Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М.. 1991.
5.Григоренко Г.Л. Генетический метод. Изучение роли наследственности и
среды в рамках квазиэксперимента // Корнилова Т.В. ( O Т B .
РЕД.)
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М., 1998. С. 76 - 108.
6.Дубинин И.П.. Булаева К.Б. Сравнительно-популяционное исследование
генетических
основ
индивидуально-психологических
различий.
Психологический журнал. 1984. № 4. С. 95-108.
7.Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1 9 9 7
8.Kaнаев И.И. Близнецы. М.. 1959.
9.Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
М.. 1993.
1 0 . Л у р и я A.P. Об изменчивости психических функций в процессе развития
ребенка // Вопросы психологии. 1962. № 3. С. 15-22.
11. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у
ребенка. М., 1956.
12. Малых С.Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека
//Вопросы психологии.1997. №6. С. 109-128,14.
13. Малых С.Б., Егорова М.С, Мешкова Т.А, Основы психогенети ки. Т.VI.
1998.
14.Марютина Т.М. Психологические факторы как детерминанты генети ко-средовых соотношений // Психологический журнал. 1994. Т. X V .
15.Приходченко И.И.
Шкурат Т.П. Основы генетики человека: Уч.
пособие1997.
16.Психогенетика. Учебник / И.В. Равич-Щсрбо. Т.М. Марютина, Е.Н.
Григоренко. Под ред. ИВ. Равич-Щербо. М., 1999.
17. Равич-Щербо И.В. Исследования по психогенетике человека // Вопросы
психологии. 1972. №2. С. 178-187.
18. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988.
19.Системогенез и проблемы генетики мозга / Под ред. Н.П. Дубинина. М. 1983.
20.
Талызина
И.Ф.,
Кривцов С.В.,
Мухаматулина ЕЛ.
Природа ин-
дивидуальных различий; опыт исследования близнецовым методом. М.,1991.
21.Физиологическая генетика и генетика поведения // Руководство по
физиологии. Л., 1981.
22.Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Проблемы и подходы. В 3 т.
M., 1989.
23.Фролов И. Т. Перспективы человека. М., 1989.
24.Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М., 1984.
Семинарское занятие № 4.
ТЕМА: Методы психогенетики. Генеалогический метод. Метод приемных
детей.
ВОПРОСЫ:
1.Генеалогический метод.
2.Ра6ота Ф. Гальтона "Наследуемый гений" (1869).
З.Основная схема метода, построение родословных, принятая символика.
Г'енограмма.
4.Примеры родословных.
5.Невозможность надежно развести генетическую и культурную передачу.
6.Особая и индивидуальная среды.
7.Метод приемных детей.
8.Основная схема, история возникновения, современные программы.
9.Исследования семей, имеющих и биологических, и приемных детей.
10.Ограничения метода: юридические и психологические.
11.Возможность
неслучайного
распределения
детей
по
семьям-
усыновительницам; субъективные "легенды" о родных родителях; различия в
частоте встречаемости внешнего и внутреннего локуса контроля.
СПИCOK ЛИТЕРАТУРЫ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ.
1.Анохин
А.П.
Генетика,
мозг
и
психика
человека:
тенденции
и
перспективы исследований. М., 1988.
2.Беляев Д.К. Генетика, общество, личность // Фролов И.Т. (отв. ред.)
Человек в системе наук. М.. 1989. С. 155-164.
3.Бочков Н. П., Захаров А.Ф.,Иванов В.И. Медицинская генетика. М .
1984.
4.Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М.. 1991.
5.Григоренко Г.Л. Генетический метод. Изучение роли наследственности и
среды в рамках квазиэксперимента // Корнилова Т.В. ( O Т B .
РЕД.)
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М., 1998. С. 76 - 108.
6.Дубинин И.П.. Булаева К.Б. Сравнительно-популяционное исследование
генетических
основ
индивидуально-психологических
различий.
Психологический журнал. 1984. № 4. С. 95-108.
7.Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1 9 9 7
8. Kaнаев И. И. Близнецы. М.. 1959.
9.Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
М.. 1993.
1 0 . Л у р и я A.P. Об изменчивости психических функций в процессе развития
ребенка // Вопросы психологии. 1962. № 3. С. 15-22.
11. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у
ребенка. М., 1956.
12. Малых С.Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека
//Вопросы психологии.1997. №6. С. 109-128,14.
13. Малых С.Б., Егорова М.С, Мешкова Т.А, Основы психогенети ки. Т.VI.
1998.
14.Марютина Т.М. Психологические факторы как детерминанты генетико-средовых соотношений // Психологический журнал. 1994. Т. X V .
15.Приходченко И.И. Шкурат Т.П. Основы генетики человека: Уч. пособие
1997.
16.Психогенетика. Учебник / И.В. Равич-Щсрбо. Т.М. Марютина, Е.Н.
Григоренко. Под ред. ИВ. Равич-Щербо. М., 1999.
17. Равич-Щербо И.В. Исследования по психогенетике человека // Вопросы
психологии. 1972. №2. С. 178-187.
18. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988.
19.Системогенез и проблемы генетики мозга / Под ред. Н.П. Дуби-нина. М. 1983.
20.
Талызина
И.Ф.,
Кривцов С.В.,
Мухаматулина ЕЛ.
Природа ин-
дивидуальных различий; опыт исследования близнецовым методом. М.,1991.
21.Физиологическая генетика и генетика поведения // Руководство по
физиологии. Л., 1981.
22.Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Проблемы и подходы. В 3 т.
M., 1989.
23.Фролов И. Т. Перспективы человека. М., 1989.
24.Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М., 1984.
25.Эфронмсон В.Н. Генетика этики и эстетики. М.. 1995.
Семинарское занятие № 5.
ТЕМА: Методы психогенетики. Метод близнецов и его разновидности.
Статистические методы психогенетики.
ВОПРОСЫ:
1.Близнецы в мифах и культах.
2.Начало близнецовых исследований - работа Ф. Гальтона "История близнецов как
критерий соотносительной роли природы и воспитания" (1875).
3.Работы Сименса (1925, 1927) и оформление научного "метода близнецов".
4.Основная схема метода: происхождение моно- и дизиготных (МЗ, ДЗ)
близнецов, постулат о равенстве средовых влияний в парах обоих типов.
5.Разновидности метода: разлученных близнецов, семей близнецов, контрольного
близнеца, близнецовой пары..
6.Генетические и общепсихологическис задачи, решаемые этими вариантами
метода.
7.Ограничения метода: пре- и постнатальные. Их возможные влияния на оценку
наследуемости.
8.Дискуссия вокруг постулата о равенстве сред МЗ и ДЗ, экспериментальные
проверки его результатов.
9.Необходимость не общего сходства сред, а тех компонентов среды которые
значимы для формирования изучаемого признака.
10. Биология близнецовости: частота многоплодной беременности в разных
популяциях и ее динамика.
11.Разлученные
близнецы
как
своеобразный
критический
эксперимент
психогепетики.
12.Анализ феномена "разлучепности", данный Л. Кэмином.
13.Метод семей близнецов. Информативность метода.
14.Метод контрольного близнеца. Работа А. Гезелла.
15.МЗ близнецы как идеальный контроль друг другу: возможность оценки
эффективности тренировки или разных ее форм, длительности эффекта
тренировки и т.д.
16.Работа
Медико-генетического
института,
японских
и
норвежских
исследователей.
17.Метод близнецовой пары. Работа Р. Заззо: "эффект близпецовости", его
влияние на развитие детей-близнецов.
18.Противоположные
тенденции:
к
идентификации
с
партнером
и
к
индивидуализации, их возрастная динамика и половые особенности.
19.Модель одного гена.
20.Полигенные генетические модели.
21.Генетические эффекты.
22.Классический анализ родственных корреляций.
23.Коэффициенты наследуемости Игнатьева, Холцингера.
24.Метод Де Фриза и Фулкера.
25.Анализ путей.
26.Анализ множественных переменных.
27.Оценка составляющих фенотипической дисперсии методом
перебора
моделей.
СПИCOK ЛИТЕРАТУРЫ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ.
1.Анохин
А.П.
Генетика,
мозг
и
психика
человека:
тенденции
и
перспективы исследований. М., 1988.
2.Беляев Д.К. Генетика, общество, личность // Фролов И.Т. (отв. ред.)
Человек в системе наук. М.. 1989. С. 155-164.
3.Бочков Н. П., Захаров А.Ф., Иванов В.И. Медицинская генетика. М .
1984.
4.Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М.. 1991.
5.Григоренко Г.Л. Генетический метод. Изучение роли наследственности и
среды в рамках квазиэксперимента // Корнилова Т.В. ( О Т В .
РЕД.)
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М., 1998. С. 76 - 108.
6.Дубинин И.П.. Булаева К.Б. Сравнительно-популяционное исследование
генетических
основ
индивидуально-психологических
различий.
Психологический журнал. 1984. № 4. С. 95-108.
7.Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1 9 9 7
8. Kaнаев И. И. Близнецы. М.. 1959.
9.Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
М.. 1993.
1 0 . Л у р и я A.P. Об изменчивости психических функций в процессе развития
ребенка // Вопросы психологии. 1962. № 3. С. 15-22.
11. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у
ребенка. М., 1956.
12. Малых С.Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека
//Вопросы психологии.1997. №6. С. 109-128,14.
13. Малых С.Б., Егорова М.С, Мешкова Т.А, Основы психогенети ки. Т.VI.
1998.
14.Марютина Т.М. Психологические факторы как детерминанты генетико-средовых соотношений // Психологический журнал. 1994. Т. X V .
15.Приходченко И.И. Шкурат Т.П. Основы генетики человека: Уч. пособие.
1997.
16.Психогенетика. Учебник / И.В. Равич-Щсрбо. Т.М. Марютина, Е.Н.
Григоренко. Под ред. ИВ. Равич-Щербо. М., 1999.
17. Равич-Щербо И.В. Исследования по психогенетике человека // Вопросы
психологии. 1972. №2. С. 178-187.
18. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988.
19.Системогенез и проблемы генетики мозга / Под ред. Н.П. Дуби-нина. М. 1983.
20.
Талызина
И.Ф.,
Кривцов С.В.,
Мухаматулина ЕЛ.
Природа ин-
дивидуальных различий; опыт исследования близнецовым методом. М.,1991.
21.Физиологическая генетика и генетика поведения // Руководство по
физиологии. Л., 1981.
22.Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Проблемы и подходы. В 3 т.
M., 1989.
23.Фролов И. Т. Перспективы человека. М., 1989.
24.Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М., 1984.
25.Эфронмсон В.Н. Генетика этики и эстетики. М.. 1995.
Семинарское занятие № 6.
ТЕМА: Генотип и среда в изменчивости психологических признаков.
ВОПРОСЫ:
1.Психогенетические исследования интеллекта и других когнитивных функций.
2.Неопределенность понятия "интеллект" и связанные с этим трудности
интерпретации получаемых результатов.
3.Последовательный анализ данных, полученных различными генe-тическими
методами: мета-анализ результатов, приводящий к выводу о существенной роли
генетических факторов в общей дисперсии оценок IQ.
4.Анализ раздельных оценок вербального и невербального интеллекта и
полученных парадоксальных результатов; анализ отдельных когнитивных
функций.
5.Намечающаяся
относительно
большая
генетическая
обусловленность
пространственных способностей; гипотеза об их связи с половой хромосомой.
6.Психологические исследования когнитивных стилей.
7.Психологические исследования темперамента.
8.Представления о темпераменте, его структуре и возрастной динамике.
9.Традиционный вопрос психологии: соотношение темпераментa и характера - и
попытки его решения в русле психогенетических исследований.
10.Генетические и средовые детерминанты темперамента у детей младшего
возраста: раннее проявление генетически заданной индивидуальности.
11.Синдром трудного темперамента, его стабильность в детстве и проекция в
период ранней взрослости.
12.Компоненты
синдрома,
задаваемые
наследственностью,
общей
и
индивидуальной средой.
13.Исследования
экстра-интроверсии
и
нейротизма
и
близких
характеристик у взрослых, в том числе, методом разлученных МЗ.
к
ним
14.Структура темперамента по В.Д. Небылицыну: две основные составляющие активность и эмоциональность.
15.Обнаруженная в близнецовом исследовании зависимость внутрипарного
сходства от распределения ролей в паре.
16.Психогенетические исследования движений.
17.Движение как объект психогенетического исследования.
18.Сложные поведенческие навыки.
19.Двигательные тесты.
20.Физиологическое обеспечение движений.
СПИCOK ЛИТЕРАТУРЫ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ.
1.Анохин
А.П.
Генетика,
мозг
и
психика
человека:
тенденции
и
перспективы исследований. М., 1988.
2.Беляев Д.К. Генетика, общество, личность // Фролов И.Т. (отв. ред.)
Человек в системе наук. М.. 1989. С. 155-164.
3.Бочков Н. П., Захаров А.Ф., Иванов В.И. Медицинская генетика. М .
1984.
4.Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М.. 1991.
5.Григоренко Г.Л. Генетический метод. Изучение роли наследственности и
среды в рамках квазиэксперимента // Корнилова Т.В. ( O Т B .
РЕД.)
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М., 1998. С. 76 - 108.
6.Дубинин И.П.. Булаева К.Б. Сравнительно-популяционное исследование
генетических
основ
индивидуально-психологических
различий.
Психологический журнал. 1984. № 4. С. 95-108.
7.Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1 9 9 7
8. Kaнаев И. И. Близнецы. М.. 1959.
9.Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
М.. 1993.
1 0 . Л у р и я A.P. Об изменчивости психических функций в процессе развития
ребенка // Вопросы психологии. 1962. № 3. С. 15-22.
11. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у
ребенка. М., 1956.
12. Малых С.Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека
//Вопросы психологии.1997. №6. С. 109-128,14.
13. Малых С.Б., Егорова М.С, Мешкова Т.А, Основы психогенети ки. Т.VI.
1998.
14.Марютина Т.М. Психологические факторы как детерминанты генетико средовых соотношений // Психологический журнал. 1994. Т. X V .
15.Приходченко И.И. Шкурат Т.П. Основы генетики человека: Уч. пособие.
1997.
16.Психогенетика. Учебник / И.В. Равич-Щсрбо. Т.М. Марютина, Е.Н.
Григоренко. Под ред. ИВ. Равич-Щербо. М., 1999.
17. Равич-Щербо И.В. Исследования по психогенетике человека // Вопросы
психологии. 1972. №2. С. 178-187.
18. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988.
19.Системогенез и проблемы генетики мозга / Под ред. Н.П. Дуби-нина. М. 1983.
20.
Талызина
И.Ф.,
Кривцов С.В.,
Мухаматулина ЕЛ.
Природа ин-
дивидуальных различий; опыт исследования близнецовым методом. М.,1991.
21.Физиологическая генетика и генетика поведения // Руководство по
физиологии. Л., 1981.
22.Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Проблемы и подходы. В 3 т.
M., 1989.
23.Фролов И. Т. Перспективы человека. М., 1989.
24.Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М., 1984.
25.Эфронмсон В.Н. Генетика этики и эстетики. М.. 1995.
Семинарское занятие № 7.
ТЕМА: Генетическая психофизиология.
ВОПРОСЫ:
1 .Генетика мозга: методические подходы и уровни анализа.
2.Уровни
анализа
генетической детерминации ЦНС:
нейронный,
морфофункциональный, системный.
3.Взаимодействие нервной и эндокринной систем в регуляции генети тических процессов.
4.Генетическая изменчивость метаболизма
ЦНС
и
индивидуально -
психологические различия.
5.Природа
межиндивидуальной вариативности биоэлектрической активности
головного мозга. Электроэнцефалограмма.
6.Функциональное значение ЭЭГ и ее составляющих.
7.Стабильность индивидуальных особенностей ЭЭГ.
8.Р О ЛЬ Г енотипа в формировании индивидуальных особенностей.
9.Общий паттерн ЭЭГ как объект генетического исследования.
10.Типы ЭЭГ и их наследственная обусловленность.
11.Влияние гепотипа на формирование паттернов ЭЭГ.
12.Межзональные различия в наследуемости параметров альфа-ритма ЭЭГ.
13.О генетической природе индивидуальных особенностей спектра ЭЭГ.
14.Pоль генотипа в индивидуальных особенностях ЭЭГ при ее реактивных
изменениях.
СПИCOK ЛИТЕРАТУРЫ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ.
1.Анохин
А.П.
Генетика,
мозг
и
психика
человека:
тенденции
и
перспективы исследований. М., 1988.
2.Беляев Д.К. Генетика, общество, личность // Фролов И.Т. (отв. ред.)
Человек в системе наук. М.. 1989. С. 155-164.
3.Бочков Н. П., Захаров А.Ф., Иванов В.И. Медицинская генетика. М .
1984.
4.Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М.. 1991.
5.Григоренко Г.Л. Генетический метод. Изучение роли наследственности и
среды в рамках квазиэксперимента // Корнилова Т.В. ( O Т B .
РЕД.)
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М., 1998. С. 76 - 108.
6.Дубинин И.П.. Булаева К.Б. Сравнительно-популяционное исследование
генетических
основ
индивидуально-психологических
различий.
Психологический журнал. 1984. № 4. С. 95-108.
7.Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1 9 9 7
8. Kaнаев И. И. Близнецы. М.. 1959.
9.Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
М.. 1993.
1 0 . Л у р и я A.P. Об изменчивости психических функций в процессе развития
ребенка // Вопросы психологии. 1962. № 3. С. 15-22.
11. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у
ребенка. М., 1956.
12. Малых С.Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека
//Вопросы психологии.1997. №6. С. 109-128,14.
13. Малых С.Б., Егорова М.С, Мешкова Т.А, Основы психогенети ки. Т.VI.
1998.
14.Марютина Т.М. Психологические факторы как детерминанты генетикосредовых соотношений // Психологический журнал. 1994. Т. X V .
15.Приходченко И.И. Шкурат Т.П. Основы генетики человека: Уч. пособие.
1997.
16.Психогенетика. Учебник / И.В. Равич-Щсрбо. Т.М. Марютина, Е.Н.
Григоренко. Под ред. ИВ. Равич-Щербо. М., 1999.
17. Равич-Щербо И.В. Исследования по психогенетике человека // Вопросы
психологии. 1972. №2. С. 178-187.
18. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988.
19.Системогенез и проблемы генетики мозга / Под ред. Н.П. Дуби-нина. М. 1983.
20.
Талызина
И.Ф.,
Кривцов С.В.,
Мухаматулина ЕЛ.
Природа ин-
дивидуальных различий; опыт исследования близнецовым методом. М.,1991.
21.Физиологическая генетика и генетика поведения // Руководство по
физиологии. Л., 1981.
22.Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Проблемы и подходы. В 3 т.
M., 1989.
23.Фролов И. Т. Перспективы человека. М., 1989.
24.Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М., 1984.
25.Эфронмсон В.Н. Генетика этики и эстетики. М.. 1995.
Семинарское занятие № 8
ТЕМА:
Генетическая
психофизиология
(продолжение).
ВОПРОСЫ:
1.Природа
межиндивидуальной вариативности биоэлектрической активности
головного мозга: вызванные потенциалы.
2.Вызванные
потенциалы
(ВП)
как
метод
изучения
функциональной
активности мозга.
3.Описание и способы анализа вызванных потенциалов.
4.Индивидуальная специфичность и стабильность вызванных потенциалов и
событийно-связанных потенциалов.
5.Сенсорные вызванные потенциалы.
6.Влияние особенностей стимула.
7.Влияние особенностей задачи.
8.Генотипическая обусловленность отдельных параметров и компонентов ВП.
9 . Влияние генотипа на параметры ВП в разных зонах коры больших полушарий.
10. Потенциалы мозга, связанные с движением (ПМСД).
1 l . Г e н о т и п -средовые отношения в изменчивости показателей вегетативых
реакций.
12.. Нacледуемость
показателей
13.Наследуеумость
кожно-гальванической
показателей
функционирования
реакции.
сердечно-сосудистой
системы.
14.Системные психофизиологические процессы в контексте психо-генетики.
15.Роль
наследственности
и
среды
в
формировании
функциональной
асимметрии.
16.Развитие функциональной асимметрии в онтогенезе.
17.Индивидуально-типологические различия функциональной асимметрии.
18.Роль
наследственности
и
среды
в
формировании
асимметрии,
генетические аспекты леворукости.
СПИCOK ЛИТЕРАТУРЫ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ.
1.Анохин
А.П.
Генетика,
мозг
и
психика
человека:
тенденции
и
перспективы исследований. М., 1988.
2.Беляев Д.К. Генетика, общество, личность // Фролов И.Т. (отв. ред.)
Человек в системе наук. М.. 1989. С. 155-164.
3.Бочков Н. П., Захаров А.Ф., Иванов В.И. Медицинская генетика. М.
1984.
4.Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М. 1991.
5.Григоренко Г.Л. Генетический метод. Изучение роли наследственности и
среды в рамках квазиэксперимента // Корнилова Т.В. ( O Т B .
РЕД.)
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М., 1998. С. 76 - 108.
6.Дубинин И.П.. Булаева К.Б. Сравнительно-популяционное исследование
генетических
основ
индивидуально-психологических
различий.
Психологический журнал. 1984. № 4. С. 95-.
7.Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1 9 9 7
8. Kaнаев И. И. Близнецы. М.. 1959.
9.Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
М.. 1993.
1 0 . Л у р и я A.P. Об изменчивости психических функций в процессе развития
ребенка // Вопросы психологии. 1962. № 3. С. 15-22.
11. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у
ребенка. М., 1956.
12. Малых С.Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека
//Вопросы психологии.1997. №6. С. 109-128,14.
13. Малых С.Б., Егорова М.С, Мешкова Т.А, Основы психогенети ки. Т.VI.
1998.
14.Марютина Т.М. Психологические факторы как детерминанты генетикосредовых соотношений // Психологический журнал. 1994. Т. X V .
15.Приходченко И.И. Шкурат Т.П. Основы генетики человека: Уч. пособие.
1997.
16.Психогенетика. Учебник / И.В. Равич-Щсрбо. Т.М. Марютина, Е.Н.
Григоренко. Под ред. ИВ. Равич-Щербо. М., 1999.
17. Равич-Щербо И.В. Исследования по психогенетике человека // Вопросы
психологии. 1972. №2. С. 178-187.
18. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988.
19.Системогенез и проблемы генетики мозга / Под ред. Н.П. Дуби-нина. М. 1983.
20.
Талызина
И.Ф.,
Кривцов С.В.,
Мухаматулина ЕЛ.
Природа ин-
дивидуальных различий; опыт исследования близнецовым методом. М.,1991.
21.Физиологическая генетика и генетика поведения // Руководство по
физиологии. Л., 1981.
22.Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Проблемы и подходы. В 3 т.
M., 1989.
23.Фролов И. Т. Перспективы человека. М., 1989.
Семинарское занятие № 9
ТЕМА: Возрастные особенности психогенетики.
ВОПРОСЫ:
1.Генотип-средовые сooтношения в индивидуальном развитии.
2.Представления об онтогенезе в генетике развития.
3.Нopм ати вное и индивидуальное в развитии психологических признаков.
4.Стабильность психологических признаков в онтогенезе.
5.Понятия: методы и модели возрастной психогенетики.
6.Возрасная динамика генетических и средовых детерминант в изменчивости когнитивных характеристик.
7.Возрастные аспекты генетической психофизиологии.
8
8 . О c н о вны е тенденции в формировании электроэнцефалограммы и
потенциалов.
9. Возрастные изменения ЭЭГ и ВП.
10.Онтогенетическая стабильность параметров ЭЭГ и ВП.
11. Генотип-средовые cooтношения в изменчивости ЭЭГ и ВП на разных
стадиях онтогенеза.
12.Психогенетические исследования психического дизонтогенеза.
13.Ayтизм. Генетические модели наследуемости аутизма.
14. Гетерогенность этиологии ауитизма.
15.Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).
16.Психогенетические исследования расстройств внимания и рактивности.
17.Сопряженность СДВГ и других психических расстройств.
18.Генетические модели трансмиссии СДВГ.
19.Неспособность к обучению. Дислексия.
20.Определение фенотипа специфической неспособности к чтению (СНЧ).
21.Психогенетические исследования СНЧ.
22.Генетические модели трансмиссии СНЧ и результаты анализа сцепления.
СПИCOK ЛИТЕРАТУРЫ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ.
1.Анохин
А.П.
Генетика,
мозг
и
психика
человека:
тенденции
и
перспективы исследований. М., 1988.
2.Беляев Д.К. Генетика, общество, личность // Фролов И.Т. (отв. ред.)
Человек в системе наук. М.. 1989. С. 155-164.
3.Бочков Н. П., Захаров А.Ф., Иванов В.И. Медицинская генетика. М.
1984.
4.Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М. 1991.
5.Григоренко Г.Л. Генетический метод. Изучение роли наследственности и
среды в рамках квазиэксперимента // Корнилова Т.В. ( O Т B .
РЕД.)
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М., 1998. С. 76 - 108.
6.Дубинин И.П.. Булаева К.Б. Сравнительно-популяционное исследование
генетических
основ
индивидуально-психологических
различий.
Психологический журнал. 1984. № 4. С. 95-108.
7.Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1 9 9 7
8. Kaнаев И. И. Близнецы. М.. 1959.
9.Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
М.. 1993.
1 0 . Л у р и я A.P. Об изменчивости психических функций в процессе развития
ребенка // Вопросы психологии. 1962. № 3. С. 15-22.
11. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у
ребенка. М., 1956.
12. Малых С.Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека
//Вопросы психологии.1997. №6. С. 109-128,14.
13. Малых С.Б., Егорова М.С, Мешкова Т.А, Основы психогенети ки. Т.VI.
1998.
14.Марютина Т.М. Психологические факторы как детерминанты генетико средовых соотношений // Психологический журнал. 1994. Т. X V .
15.Приходченко И.И. Шкурат Т.П. Основы генетики человека: Уч. пособие.
1997.
16.Психогенетика. Учебник / И.В. Равич-Щсрбо. Т.М. Марютина, Е.Н.
Григоренко. Под ред. ИВ. Равич-Щербо. М., 1999.
17. Равич-Щербо И.В. Исследования по психогенетике человека // Вопросы
психологии. 1972. №2. С. 178-187.
18. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988.
19.Системогенез и проблемы генетики мозга / Под ред. Н.П. Дубинина. М. 1983.
20.
Талызина
И.Ф.,
Кривцов С.В.,
Мухаматулина ЕЛ.
Природа ин-
дивидуальных различий; опыт исследования близнецовым методом. М.,1991.
21.Физиологическая генетика и генетика поведения // Руководство по
физиологии. Л., 1981.
22.ФогельФ.,Мотульски А.Генетика человека. Проблемы и подходы.М 1989.
7. ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. История формирования психогенетики как науки.
2. Классические законы Г. Менделя. Их роль и значение в психогенетике.
3. Роль генеалогического метода в психогенетике.
4. Близнецы в мифах и культах.
5. Этические и юридические ограничения близнецового метода.
6. "История близнецов как критерий соотносительной роли природы и
воспитания". Анализ работ Ф. Гальтона (1875).
7. Работы Сименса (1925, 1927) и оформление научного "метода близнецов".
8. Анализ родословных великих и известных людей.
9. Проблема индивидуализации у близнецов.
10. Психогенетические исследования интеллекта.
11. Психогенетические исследования темперамента
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
1.Анохин
А.П.
Генетика,
мозг
и
перспективы исследований. М., 1988.
психика
человека:
тенденции
и
2.Беляев Д.К. Генетика, общество, личность // Фролов И.Т. (отв. ред.)
Человек в системе наук. М.. 1989. С. 155-164.
3.Бочков Н. П., Захаров А.Ф., Иванов В.И. Медицинская генетика. М.
1984.
4.Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М. 1991.
5.Григоренко Г.Л. Генетический метод. Изучение роли наследственности и
среды в рамках квазиэксперимента // Корнилова Т.В. ( O Т B .
РЕД.)
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М., 1998. С. 76 - 108.
6.Дубинин И.П.. Булаева К.Б. Сравнительно-популяционное исследование
генетических
основ
индивидуально-психологических
различий.
Психологический журнал. 1984. № 4. С. 95-108.
7.Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1 9 9 7
8. Kaнаев И. И. Близнецы. М.. 1959.
9.Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
М.. 1993.
1 0 . Л у р и я A.P. Об изменчивости психических функций в процессе развития
ребенка // Вопросы психологии. 1962. № 3. С. 15-22.
СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у
ребенка. М., 1956.
2. Малых С.Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека
//Вопросы психологии.1997. №6. С. 109-128,14.
3. Малых С.Б., Егорова М.С, Мешкова Т.А, Основы психогенети ки. Т.VI.
1998.
4.Марютина Т.М. Психологические факторы как детерминанты генетико средовых соотношений // Психологический журнал. 1994. Т. X V .
5.Приходченко И.И. Шкурат Т.П. Основы генетики человека: Уч. пособие.
1997.
6.Психогенетика. Учебник / И.В. Равич-Щсрбо. Т.М. Марютина, Е.Н.
Григоренко. Под ред. ИВ. Равич-Щербо. М., 1999.
7. Равич-Щербо И.В. Исследования по психогенетике человека // Вопросы
психологии. 1972. №2. С. 178-187.
8. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988.
9.Системогенез и проблемы генетики мозга / Под ред. Н.П. Дубинина. М. 1983.
10.
Талызина
И.Ф.,
Кривцов С.В.,
Мухаматулина ЕЛ.
Природа ин-
дивидуальных различий; опыт исследования близнецовым методом. М.,1991.
11.Физиологическая генетика и генетика поведения // Руководство по
физиологии. Л., 1981.
12.ФогельФ.,Мотульски А.Генетика человека. Проблемы и подходы.М 1989.
Автономная некоммерческая образовательная организация
Высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ЭКОНОМИКО - ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ»
(АНОО ВПО «ВЭПИ»)
СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
УТВЕРЖДЕН:
протоколом заседания кафедры
психологии
от «____»___________ 2010 г. № ___
Заведующий кафедрой ____________
(подпись)
Е.В. Чеснокова
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
дисциплина ОПД.Ф.7 «Психогенетика»
для подготовки студентов очной и заочной формы обучения
по специальности 030301 «Психология»
Воронеж
2010
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью курса является развитие умений студентов в учебном процессе
соотносить теоретические знания с поведение окружающих; личностным
жизненным опытом и практическое их использование на основе овладения
методами межличностного взаимодействия.
Структура самостоятельной работы:
1.
чтение конспектов лекций
2.
чтение и конспектирование учебной и научной литературы
3.
подготовка к экзамену
4.
написание рефератов
Данная программа предназначена как для студентов дневного отделения, так и
для студентов заочного отделения. В расчете на студентов заочного отделения,
которым труднее доставать необходимую литературу для подготовки по
данному курсу, в заданиях к семинарским занятиям часто указывается несколько
разных источников для получения одной и той же информации.
Студентам предлагаются следующие виды самостоятельной работы: подготовка
устных сообщений (5-10 минут) по изучаемым темам, на основе дополнительной
литературы, с последующим их обсуждением на семинарском занятии;
подготовка докладов по изучаемым темам. Доклад подготавливается на основе
дополнительной литературы, оформляется в письменном виде и представляется
на семинарском занятии (приблизительный объем 5 –7 рукописных листов).
Кроме того, студентам заочного отделения предлагается углубленное изучение
выбранных тем в виде написания реферата. Подготовка реферата предполагает
проработку рекомендуемой преподавателем литературы. Объем – 10-15
машинописных листов. Цель такой работы – расширение и углубление знаний
студентов в области психологии межличностных отношений. Реферат должен
отражать основные вопросы темы и в работе должен присутствовать список
использованной литературы. Реферат оформляется в письменном виде, при его
подготовке должно быть использовано не менее 8 источников, он должен
содержать собственные мысли студента по данной теме.
Студент должен самостоятельно знакомиться с дополнительной литературой
по данному предмету, в целях самообразования и углубленного ознакомления
с дисциплиной.
Автономная некоммерческая образовательная организация
Высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ЭКОНОМИКО - ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ»
(АНОО ВПО «ВЭПИ»)
СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
УТВЕРЖДЕН:
протоколом заседания кафедры
психологии
от «____»___________ 2010 г. № ___
Заведующий кафедрой ____________
(подпись)
Е.В. Чеснокова
ОБРАЗЕЦ ТЕСТА ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ
дисциплины ОПД.Ф.7 «Психогенетика»
для подготовки студентов очной и заочной формы обучения
по специальности 030301 «Психология»
Воронеж
2010
Тест
1. Область знаний, пограничная между психологией и генетикой,
характеризующая относительную роль и взаимодействие генетических и
средовых факторов в формировании психической индивидуальности человека это:
A. психогенетика
B. психофизиология
C. психопатология
2. Начало формирования психогенетики связано с именеи английского
ученого:
A. Г. Менделя
B. Ф. Гaльтона
C. М. В. Ломоносова
3. Наука об улучшении человеческого рода - это:
A. евгеника
B. психогенетика
C. генетика
4. Основная структурная единица укладки ДНК в хромосоме - это:
A. ген
B. кроссинговер
C. нуклеосома
5. Участок ДНК, кодирующий белковую цепочку - это:
A. ген
B. экзон
C. интрон
6. Делеция части хромосомы вызывает:
A. мутацию
B. модификацию
C. изменчивость
7. Исключите метод, не используемый в психогенетике:
A. близнецовый
B. генеалогический
C. физический
8. Внутрипарное сходство по изучаемому признаку у близнецов, выросших
в разных для каждого близнеца условиях среды, оценивается методом:
A. близнецовой пары
B. разлученных близнецов
C. контрольного близнеца
D. семей
9. Статистической мерой изменчивости является:
A. дисперсия
B. закон Харди-Вайнберга
C. изменчивость
10. Взаимодействие аллелей разных локусов обозначается термином:
A. эпистаз
B. средовая дисперсия
C. генетическая дисперсия
11. Феномен выбора людьми или создания ими индивидуальной среды в
соответствии со своей генетической индивидуальностью называется:
A. коэффициентом корреляции
B. эффект общего дома
C. генотип-средовой корреляцией
12. Между супругами выявляется неслучайность браков по определенному
признаку, что получило название:
A. ассортативность
B. имбридинг
C. фенотипическая корреляция
13. Укажите автора науки евгеники:
A. К. Ф. Вольф
B. Ф. Гальтон
C. Т. Морган
14. Укажите число хромосом человека:
A. 38
B. 46
C. 50
15. Укажите процент общих генов в парах монозиготных близнецов:
A. 50
B. 75
C. 100
16. Вклад генетических факторов в межиндивидуальное различие по
коэффициенту интеллекта равен:
A. 60
B. 25
C. 15
17.
Синдром
дефицита
внимания
и
гиперактивности,
который
характеризуется невнимательностью, сверхактивностью и импульсивностью
поведения, получил название:
A. аутизм
B. гиперкинез
C. дислексия
18. Коэффициент наследуемости когнитивных способностей в среднем
равен:
A. 21%
B. 41%
C. 81%
19. Свойства темперамента:
A. не изменяются в онтогенезе
B. изменяются в старости
C. изменяются с возрастом
20. А. Томасом и С. Чессом в лонгитюдном исследовании темперамента
выделено три синдрома свойств:
A. легкий, трудный и с длительным привыканием
B. лекгий, смешанный и трудный
C. легкий, с быстрым и длительным привыканием
21. Основоположниками психогенетических исследований в России в
рамках дифференциальной психофизиологии являются:
A. В. Д. Небылицын и Б. М. Теплов
B. И. М. Сеченов и И. П. Павлов
C. П. К. Анохин и В. Д. Небылицын
22. Показатель наследуемости согласно MMPI для истерии равен:
A. 0,35
B. 0,21
C. 0,28
23. Ф. Фогелем установлена:
A. монотонные альфа-волны ЭЭГ
B. свойства нервной системы
C. нейрофизиологическая природа определенного типа поведения
24. Характеристика скоростных проявлений разнообразных функций
нервной системы определяется ее:
A. подвижностью
B. лабильностью
C. критической частотой слияния мельканий
25.
Системный
процесс
развития,
при
котором
происходит
последовательное развертывание генетической информации при участии
нейрогуморальных, гормональных, средовых и других факторов азвается:
A. эпигенез
B. онтогенез
C. филогенез
26. IQ у индивидов с синдромом Дауна равен:
A. 60-70
B. 20-60
C. 0-20
Ключ к тесту:
1. A
2. B
3. A
4. C
5. A
6. A
7. C
8. B
9. A
10. A
11. C
12. A
13. B
14. B
15. C
16. A
17. B
18. B
19. C
20. A
21. A
22. B
23. C
24. A
25. A
26. B
27. B
Автономная некоммерческая образовательная организация
Высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ЭКОНОМИКО - ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ»
(АНОО ВПО «ВЭПИ»)
СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
УТВЕРЖДЕН:
протоколом заседания кафедры
психологии
от «____»___________ 2010 г. № ___
Заведующий кафедрой ____________
(подпись)
Е.В. Чеснокова
ВОПРОСЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
дисциплины ОПД.Ф.7 «Психогенетика»
для подготовки студентов очной и заочной формы обучения
по специальности 030301 «Психология»
Воронеж
2010
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ.
1. Психогенетика. Определение. Предмет её исследования.
2. Дайте определение наследственности и изменчивости.
3. В чем суть хромосомной теории наследственности?
4. Какие гены называют аллельными?
5. Что такое генотип? Дайте определение фенотипа.
6. Какие формы изменчивости существуют?
7.
Какие мутации не наследуются?
8.
Назовите причины мутаций.
9.
Дайте определение модификационной изменчивости.
10. Что такое норма реакции? Чем определяется норма реакции?
11. В
чем
проявляется
явление
доминирования?
гетерозиготы?
12. Сформулируйте первый закон Менделя.
Что
такое
гомо
Автономная некоммерческая образовательная организация
Высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ЭКОНОМИКО - ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ»
(АНОО ВПО «ВЭПИ»)
СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
УТВЕРЖДЕН:
протоколом заседания кафедры
психологии
от «____»___________ 2010 г. № ___
Заведующий кафедрой ____________
(подпись)
Е.В. Чеснокова
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ (ЗАЧЕТ)
дисциплины ОПД.Ф.7 «Психогенетика»
для подготовки студентов очной и заочной формы обучения
по специальности 030301 «Психология»
Воронеж
2010
ВОПРОСЫ ДЛЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ (ЗАЧЕТА)
1. Психогенетика. Определение. Предмет её исследования.
2. Дайте определение наследственности и изменчивости.
3. В чем суть хромосомной теории наследственности?
4. Какие гены называют аллельными?
5. то такое генотип? Дайте определение фенотипа.
6. Какие формы изменчивости существуют?
7. Какие мутации не наследуются?
8. Назовите причины мутаций.
9. Дайте определение модификационной изменчивости.
10.Что такое норма реакции? Чем определяется норма реакции?
11.В чем проявляется явление доминирования? Что такое гомо гетерозиготы?
12.Сформулируйте первый закон Менделя.
13.Приведите пример кодоминирования.
14.Какие гены называются плейотропными?
15.Приведите пример множественности аллелей.
16.Приведите пример взаимодействия генов.
17.Чем аутосомы отличаются от половых хромосом?
18.От чего зависит пол у человека?
19.Что такое цитоплазматическая наследственность?
20.При каких условиях выполняется закон Харди—Вайнберга?
21.Каковы последствия инбридинга?
22.Охарактеризуйте типы корреляции «генотип-среда>>.
23.Приведите примеры активной и реактивной корреляции «генотип - среда».
24.Как корреляция «генотип - среда» сказывается на фенотипической
изменчивости?
25.Что такое ассортативность браков? Приведите примеры.
26.В каком случае наследуемость признака будет равна нулю?
27.В каком случае наследуемость признака будет равна единице?
28.Охарактеризуйте основную идею, лежащую в основе близнецового метода.
29.Каким образом можно оцепить наследуемость с помощью близнецового
метода?
30.Какие варианты близнецового метода применяются в пспхогенетике?
31.В чем ценность метода разлученных близнецов?
32.Перечислите
основные
проблемы,
возникающие
при
применении
близнецового метода.
33.Назовите преимущества метода приемных детей.
34.Проведите анализ влияния на преступность наследственных факторов на
примере лиц с наборами хромосом ХУУ и ХХУ.
35.Приведите
пример
генной
мутации,
связанной
с
повышенной
агрессивностью.
36.Перечислите известные генетически обусловленные факторы, риска.
37.Что такое общий, или генеральный, фактор (IQ) интеллекта?
38.Какова прогностическая ценность тестов по определению психометрического интеллекта?
39.Какова наследуемость коэффициента интеллекта?
40.Что говорят о наследуемости исследования, выполненные методом
приемных детей?
41.Как изменяется наследуемость в течение жизни индивида?
42.Каким образом влияет на изменчивость разделенная (общая) среда?
43.Каков относительный вклад генетических и средовых факторов в
вербальные и невербальные интеллектуальные способности?
44.Какие воздействия среды могут повлиять на коэффициент интеллекта?
45.Что такое эффект Флинна?
46.В чем заключается явление эмергенеза?
47.Разъясните суть концепции импрессинга.
48.Назовите факторы среды, влияющие на развитие одаренности.
СПИCOK ОСНОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Малых С. В., Егорова М. С., Мсшкова Т, Л. Основы иеихогепетикн. -- М.,
1998. Равич-Ще.рбо И. В., Марютина Г, Л/., Григорепко /;". .7.
Психогенетика, - М.
Аспект-Пресс, 1999. Фогель Ф., МотульскиА. Генетика человека: В 3 г.
М.:
Мир, 1990.
Т. 3.
2. Генетика
и
поведение
человека;
Гл.
8:
Практические
аспекты
психогенетики
человека и онтологическое будущее человечества. Эрмпп Л., Пирсоне II.
Генетика повеления и эволюция. -- М.: Мир, 1981 Гл. 2-5,7, 11,
3. Анохин А.П. Генетика, мозг и психика человека: тенденции и
перспективы исследований. М., 1988.
4.
Беляев Д.К. Генетика, общество, личность // Фролов И.Т. (отв. ред.)
Человек в системе наук. М.. 1989. С. 155-164.
5.Бочков Н. П., Захаров А.Ф., Иванов В.И. Медицинская генетика. М .
1984.
6.Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М.. 1991.
7.Григоренко Г.Л. Генетический метод. Изучение роли наследственности и
среды в рамках квазиэксперимента // Корнилова Т.В. ( O Т B .
РЕД.)
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М., 1998. С. 76 - 108.
8.Дубинин И.П.. Булаева К.Б. Сравнительно-популяционное исследование
генетических
основ
индивидуально-психологических
различий.
Психологический журнал. 1984. № 4. С. 95-108.
9.Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
М.. 1993.
1 0 . Л у р и я A.P. Об изменчивости психических функций в процессе развития
ребенка // Вопросы психологии. 1962. № 3. С. 15-22.
11. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у
ребенка. М., 1956.
12. Малых С.Б., Егорова М.С, Мешкова Т.А, Основы психогенетики. Т.VI.
1998.
13.Приходченко И.И. Шкурат Т.П. Основы генетики человека: Уч. пособие
1997.
14Психогенетика. Учебник / И.В. Равич-Щсрбо. Т.М. Марютина, Е.Н.
Григоренко. Под ред. ИВ. Равич-Щербо. М., 1999.
15.Физиологическая генетика и генетика поведения // Руководство по
физиологии. Л., 1981.
16.Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Проблемы и подходы. В 3 т.
M., 1989.
СПИCOK ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анохин А. П. Генетика, мозг и психика человека: тенденции и перспектива
исследований. — М., 1988.
2. Егоров М. С, Развитие как предмет психогенетики // Вопросы психологии. 1992.
№5-6.
С. 5-15.
3. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
М., 1993.
4. Эфроимсон В. П. Генетика этики и эстетики, — СПб., 1995.
5. А. А. Александров, «Психогенетика», учебное пособие, - СПб.,2009
6. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1 9 9 7
7. Kaнаев И.И. Близнецы. М.. 1959.
8. Малых С.Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека
//Вопросы психологии.1997. №6. С. 109-128,14.
9. Марютина Т.М. Психологические факторы как детерминанты генети - косредовых соотношений // Психологический журнал. 1994. Т. X V .
10. Равич-Щербо И.В. Исследования по психогенетике человека // Вопросы
психологии. 1972. №2. С. 178-187.
11. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988.
12. Системогенез и проблемы генетики мозга / Под ред. Н.П. Дубинина. М. 1983.
13.
Талызина
индивидуальных
И.Ф.,
Кривцов
различий;
С.В.,
Мухаматулина
опыт исследования
ЕЛ.
Природа
близнецовым методом.
М.,1991.
14. Фролов И. Т. Перспективы человека. М., 1989.
15. Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М., 1984.
Автономная некоммерческая образовательная организация
Высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ЭКОНОМИКО - ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ»
(АНОО ВПО «ВЭПИ»)
СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
УТВЕРЖДЕН:
протоколом заседания кафедры
психологии
от «____»___________ 2010 г. № ___
Заведующий кафедрой ____________
(подпись)
Е.В. Чеснокова
ПРИМЕР ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ К ЗАЧЕТУ
дисциплины ОПД.Ф.7 «Психогенетика»
для подготовки студентов очной и заочной формы обучения
по специальности 030301 «Психология»
Воронеж
2010
Автономная некоммерческая образовательная организация
Высшего профессионального образования
«ВОРОНЕЖСКИЙ ЭКОНОМИКО - ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ»
(АНОО ВПО «ВЭПИ»)
СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
УТВЕРЖДЕН:
протоколом заседания кафедры
психологии
от «____»___________ 2010 г. № ___
Заведующий кафедрой ____________
(подпись)
Е.В. Чеснокова
БАНК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
дисциплины ОПД.Ф.7 «Психогенетика»
для подготовки студентов очной и заочной формы обучения
по специальности 030301 «Психология»
Воронеж
2010
ТЕСТЫ
1. Область знаний, пограничная между психологией и генетикой,
характеризующая относительную роль и взаимодействие генетических и
средовых факторов в формировании психической индивидуальности человека это:
A. психогенетика
B. психофизиология
C. психопатология
2. Начало формирования психогенетики связано с именеи английского
ученого:
A. Г. Менделя
B. Ф. Гaльтона
C. М. В. Ломоносова
3. Наука об улучшении человеческого рода - это:
A. евгеника
B. психогенетика
C. генетика
4. Основная структурная единица укладки ДНК в хромосоме - это:
A. ген
B. кроссинговер
C. нуклеосома
5. Участок ДНК, кодирующий белковую цепочку - это:
A. ген
B. экзон
C. интрон
6. Делеция части хромосомы вызывает:
A. мутацию
B. модификацию
C. изменчивость
7. Исключите метод, не используемый в психогенетике:
A. близнецовый
B. генеалогический
C. физический
8. Внутрипарное сходство по изучаемому признаку у близнецов, выросших
в разных для каждого близнеца условиях среды, оценивается методом:
A. близнецовой пары
B. разлученных близнецов
C. контрольного близнеца
D. семей
9. Статистической мерой изменчивости является:
A. дисперсия
B. закон Харди-Вайнберга
C. изменчивость
10. Взаимодействие аллелей разных локусов обозначается термином:
A. эпистаз
B. средовая дисперсия
C. генетическая дисперсия
11. Феномен выбора людьми или создания ими индивидуальной среды в
соответствии со своей генетической индивидуальностью называется:
A. коэффициентом корреляции
B. эффект общего дома
C. генотип-средовой корреляцией
12. Между супругами выявляется неслучайность браков по определенному
признаку, что получило название:
A. ассортативность
B. имбридинг
C. фенотипическая корреляция
13. Укажите автора науки евгеники:
A. К. Ф. Вольф
B. Ф. Гальтон
C. Т. Морган
14. Укажите число хромосом человека:
A. 38
B. 46
C. 50
15. Укажите процент общих генов в парах монозиготных близнецов:
A. 50
B. 75
C. 100
16. Вклад генетических факторов в межиндивидуальное различие по
коэффициенту интеллекта равен:
A. 60
B. 25
C. 15
17.
Синдром
дефицита
внимания
и
гиперактивности,
который
характеризуется невнимательностью, сверхактивностью и импульсивностью
поведения, получил название:
A. аутизм
B. гиперкинез
C. дислексия
18. Коэффициент наследуемости когнитивных способностей в среднем
равен:
A. 21%
B. 41%
C. 81%
19. Свойства темперамента:
A. не изменяются в онтогенезе
B. изменяются в старости
C. изменяются с возрастом
20. А. Томасом и С. Чессом в лонгитюдном исследовании темперамента
выделено три синдрома свойств:
A. легкий, трудный и с длительным привыканием
B. лекгий, смешанный и трудный
C. легкий, с быстрым и длительным привыканием
21. Основоположниками психогенетических исследований в России в
рамках дифференциальной психофизиологии являются:
A. В. Д. Небылицын и Б. М. Теплов
B. И. М. Сеченов и И. П. Павлов
C. П. К. Анохин и В. Д. Небылицын
22. Показатель наследуемости согласно MMPI для истерии равен:
A. 0,35
B. 0,21
C. 0,28
23. Ф. Фогелем установлена:
A. монотонные альфа-волны ЭЭГ
B. свойства нервной системы
C. нейрофизиологическая природа определенного типа поведения
24. Характеристика скоростных проявлений разнообразных функций
нервной системы определяется ее:
A. подвижностью
B. лабильностью
C. критической частотой слияния мельканий
25.
Системный
процесс
развития,
при
котором
происходит
последовательное развертывание генетической информации при участии
нейрогуморальных, гормональных, средовых и других факторов азвается:
A. эпигенез
B. онтогенез
C. филогенез
26. IQ у индивидов с синдромом Дауна равен:
A. 60-70
B. 20-60
C. 0-20
Ключ к тесту:
1. A
2. B
3. A
4. C
5. A
6. A
7. C
8. B
9. A
10. A
11. C
12. A
13. B
14. B
15. C
16. A
17. B
18. B
19. C
20. A
21. A
22. B
23. C
24. A
25. A
26. B
27. B
Автономная некоммерческая образовательная организация
Высшего профессионального образования
ВОРОНЕЖСКИЙ ЭКОНОМИКО - ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ
(АНОО «ВПО «ВЭПИ»)
СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ
___________________________________________________________________
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
УТВЕРЖДЕНА:
протоколом заседания кафедры
психологии
от «____»___________ 2010 г. № ___
Заведующий кафедрой ____________
(подпись)
Е.В. Чеснокова
ФОНДОВАЯ ЛЕКЦИЯ
по дисциплине ОПД.Ф.07 «Психогенетика»
Тема: «ВВЕДЕНИЕ В ГЕНЕТИКУ ЧЕЛОВЕКА»
____________________________________________________________________
Составитель: Ассистент кафедры
психология
Зайцева В.А.
Воронеж
2010
Цель: сформировать представления студентов о закономерностях наследования
признаков человека вообще и свойств психики в частности.
Задачи:
- выделить основные генетические понятия;
- рассмотреть теории закономерности наследования;
- проанализировать ошибки генных мутаций.
ПЛАН:
1. ВВЕДЕНИЕ В ГЕНЕТИКУ ЧЕЛОВЕКА
2.ОСНОВНЫЕ
ГЕНЕТИЧЕСКИЕ
ПОНЯТИЯ,
ЗАКОНОМЕРНОСТИ
НАСАЕДОВАНИЯ
1. ВВЕДЕНИЕ В ГЕНЕТИКУ ЧЕЛОВЕКА.
Наследственность и изменчивость. Хромосомная теория наследственности
В данной главе будут в краткой форме изложены основы генетики, без которых
невозможно говорить о закономерностях наследования признаков человека
вообще и свойств
психики в частности. Генетика — это наука о
наследственности и изменчивости организмов, поэтому для начала важно
определить эти понятия.
Наследственность
—
это
важнейшая
особенность живых
организмов)
заключающаяся в способности передавать свои свойства и функиии от
родителей к потомкам. Эта передача осуществляется с помощью генов.
Ген — это единица хранения, передачи и реализации наследственной
информации. Ген представляет собой специфический участок молекулы ДНК, в
структуре которого закодирована структура определенного полипептида (белка).
Это, казалось бы, достаточно простое положение известно многим со школы.
Сейчас ясно, что многие участки ДНК не кодируют белки, а, вероятно,
выполняют регулирующие функции. Во всяком случае, в структуре генома
человека только около 2% ДНК представляют последовательности, на основе
которых идет синтез информационной РНК (процесс транскрипции), которая
затем определяет последовательность аминокислот при синтезе белков (процесс
трансляции). В настоящее время полагают, что в геноме человека имеется около
30 тыс. генов.
Гены расположены на хромосомах, которые находятся в ядрах клеток и
представляют собой гигантские молекулы ДНК.
Хромосомная теория наследственности была сформулирована в 1902 г.
Сэттоном и Бовери. Согласно этой теории, хромосомы являются носителями
генетической информации, определяющей наследственные свойства организма.
У человека в каждой клетке имеется 46 хромасом разделенных на 23 пары.
Хромосомы, образующие пару называются гомологичными хромосомами.
Половые клетки (гаметы) образуются с помощью особого типа деления, которое
называется мейоз. В результате мейоза в каждой половой клетке остается только
по одной гомологичной хромосоме из каждой пары, т. е. 23 хромосомы. Такой
одинарный набор хромосом называется гаплоидным. При оплодотворении,
когда сливаются мужская и женская половые клетки и образуется зигота,
двойной набор, который называется диплоидным, восстанавливается. В зиготе и
у организма, который из нее развивается, одна хромосома из каждой пары
получена от отцовского организма, другая от материнского.
Генотип — это совокупность генов полученных организмом от его родителей.
Другое явление, «которое изучает генетика это изменчивость.
Под изменчивостью понимают способность организмов, приобретать новые
признаки — различия в пределах вида. Выделяют две формы изменчивости:
наследственную и модификационную, (ненаследственную).
Наследственная изменчивость
Наследственная
изменчивость
-
это
форма
изменчивости,
вызванная
изменениями генотипа, которые могут быть связаны с мутационной, либо
комбинативной изменчивостью.
Мутационная изменчивость
Гены время от времени подвергаются изменениям, которые получили название
мутаций. Эти изменения имеют случайный характер и появляются спонтанно.
Причины возникновения мутаций могут быть самыми разнообразными. Имеется
целый ряд факторов, воздействие которых повышает вероятность возникновения
мутаций. Это может быть воздействие определенных химических веществ,
радиации, температуры и т. д. С помощью этих средств можно вызывать
мутации, однако случайный характер их возникновения сохраняется и
предсказать появление той или иной мутации невозможно. Возникшие мутации
передаются потомкам, :т. е. определяют наследственную изменчивость, с одной
важной оговоркой, связанной с Тем, где произошла мутация/Если мутация
произошла в половой |слетке, то у нее есть возможность передаться потомкам, т.
е. быть унаследованной. Если мутация произошла в соматической клетке, то она
передается только тем клеткам, которые возникают из этой соматической
клетки. Такие мутации называются соматическими, они не передаются по
наследству.
Различают несколько основных типов мутаций.
1. Генные мутации, при которых изменения происходят ни уровне отдельных
генов, т. е. участков молекулы ДНК. Это может быть утрата нуклеотидов,
замена одного основания на другое, перестановка нуклеотидов или
добавление новых.
2. Хромосомные мутации, связанные с нарушением структуры хромосом.
Они приводят к серьезным изменениям, которые могут быть обнаружены
даже при помощи микроскопа. К таким мутациям относятся утраты
участков хромосом (делеции), добавление участков, поворот участка
хромосомы на 180°, появление повторов.
3. Геномные мутации, вызванные изменением числа хромосом. Могут
появляться лишние гомологичные хромосомы, в хромосомном наборе на
месте двух гомологичных хромосом оказываются три — трисомия. В
случае моносомии наблюдается утрата одной хромосомы из пары. При
полиплоидии происходит кратное увеличение генома. Еще один вариант
геномной мутации — гаплоидия, при которой остается только одна
хромосома из каждой пары.
На частоту возникновения мутаций влияют, как уже было сказано, самые
разнообразные факторы. При возникновении ряда геномных мутаций
большое значение имеет, в частности, возраст материй
Комбинативная изменчивость
Данный тип изменчивости определяется характером полового процесса. При
комбинативной
изменчивости
возникают
новые
генотипы
из-за
новых
комбинаций генов. Этот тип изменчивости проявляется уже на стадии
образования половых клеток. Как уже было сказано, в каждой половой клетке
(гамете) представлена только одна гомологичная хромосома из каждой пары.
Хромосомы попадают в гамету абсолютно случайным образом, поэтому половые
клетки одного человека могут довольно сильно отличаться по набору генов в
хромосомах.
Еще более важная стадия для возникновения комбинативной
изменчивости — это оплодотворение, после которого у вновь возникшего
организма 50% генов унаследовано от одного родителя, а 50% от другого.
Модификационная изменчивость.
Модификационная изменчивость — форма изменчивости, не связанная с
изменениями генотипа и вызванная влиянием среды на развивающийся
организм.
Наличие модификационной изменчивости очень важна для понимания сущности
наследования. Наследуются не признаки. Можно взять организмы с абсолютно
одинаковым генотипом, например вырастить черенки от одного и того же
растения, но поместить их при этом в разные условия (освещенность, влажность,
минеральное питание) и получить достаточно сильно отличающиеся растения с
разными признаками (рост, урожайность, форма листьев и т.п.). Для описания
реально сформировавшихся признаков организма используют понятие фенотип.
Фенотип — это весь комплекс реально возникших признаков организма.
Фенотип формируется как результат взаимодействия генотипа и влияний среды
в ходе развития организма. Таким образом, сущность наследования заключается
не в наследовании признака, а в способности генотипа в результате
взаимодействия с условиями развитая давать определенный фенотип.
Так как модификационная изменчивость не связана с изменениями генотипа, то
модификации не передаются по наследству. Обычно это положение почему-то с
трудом принимается. Кажется, что если, скажем, родители на протяжении
нескольких поколений тренируются в поднятии тяжестей и обладают развитой
мускулатурой, то эти свойства должны обязательно передаться детям. Между
тем это типичная модификация, а тренировки"— это и есть го воздействие среды, которое повлияло на развитие признака. Никаких изменений генотипа при
модификации не происходит, и приобретенные в результате модификации
признаки
не
наследуются.
Дарвин
называл
этот
вид
изменчивости
ненаследственной.
Для характеристики пределов модифйкационной изменчивости существует
понятие норма реакции. Некоторые признаки у человека Невозможно изменить
за счет средовых влияний, например группу крови, пол, цвет глаз. Другие,
напротив, очень чувствительны к воздействию среды. К примеру, *в результате
длительного пребывания на солнце цвет кожи становится значительно темнее, а
волосы, наоборот, светлеют. На вес человека сильно влияют характер питания,
болезни, наличие вредных привычек, стресс, образ жизни.
Средовые воздействия могут приводить не только к количественным, но и к
качественным изменениям фенотипа. У некоторых видов примулы при
содержании при пониженной температуре (15-20°С) появляются цветы красного
цвета, если же растения поместить 'во влажную среду при температуре 30°С то
образуются белые цветки. Причем, хотя норма реакции характеризует
^наследственную форму изменчивости (модификационную изменчивость), она
тоже определяется генотипом. Это положение достаточно важно ж норма
реакции зависит от генотипа. Одно и то же воздействие среды у одного генотипа
может привести к сильному изменению признака.
Одна хромосома из каждой пары,унаследована от материнского организма,
другая — от отцовского. В результате каждый ген на гомологичной хромосоме
имеет соответствующий ген, локализованный в том же месте на другой
гомологичной хромосоме. Такие парные гены называются аллельными, или
аллелями. Аллели могут быть абсолютно идентичными, но возможными
вариации в их строении. Когда известно множество аллелей, представляющих
собой альтернативные варианты гена, локализованного в определенном участке
хромосомы, говорят о множественном аллелизме. В любом случае у
нормального диплоидного организма могут присутствовать только два аллеля
поскольку имеются только пары гомологичных хромосом.
2. ОСНОВНЫЕ ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ, ЗАКОНОМЕРНОСТИ
НАСАЕДОВАНИЯ
Первый закон Менделя
Рассмотрим ситуацию, при которой скрещиваются организмы^ различающиеся
по одной паре признаков (моногибридное скрещивание). Пусть таким признаком
будет цвет глаз* На рис. 1.2 изображены пары аллелей на гомологичных
хромосомах у родителей. У одного родителя это аллели А соответственно его
генотип для этих аллелей — АА. При данном генотипе цвет глаз карий. У
другого родителя на обеих хромосомах находится аллель а (генотип аа), цвет
глаз голубой. При образовании половых клеток ^гомологичные хромосомы
расходятся в разные клетки. Поскольку у родителей оба аллеля одинаковы, то
они образуют только один сорт половых клеток (гамет). У одного родителя
гаметы содержат только аллель Л, у другого только аллель. Такие организмы
называются гомозиготными.
В первом поколении (Р1) у потомства будет одинаковый генотип Аа и
одинаковый фенотип — карие глаза. Явление, при котором в фенотипе
проявляется только {один признак из альтернативной пары называется
доминированием, а ген, контролирующий данный признак, — доминантным.
Аллель а в фенотипе не проявляется, присутствуя в генотипе в «скрытом» виде.
Такие аллели получили название рецессивных. В данном случае выполняется
правило единообразия гибридов первого поколения: у всех гибридов
одинаковый генотип и фенотип.
Характерной
чертой
пенетрантность.
Под
некоторых
доминантных
пенетрантностью
генов является
понимается
доля
неполная
индивидов
с
определенным генотипом, у которых проявляется соответствующий этому
генотипу фенотип. Лучше всего пояснить это понятие на примере доминантных
генов. При неполной пенетрантности доминантный признак проявляется не у
всех носителей данного гена^ Например, существует наследственная форма
подагры (заболевание, связанное с нарушением обмена мочевой кислоты),
определя-емая доминантным аутосомным геном. Его пенетрантность составляет
порядка 80% у мужчин и 12% у женщин. Еще одна характерная особенность
генов - это разная степень выраженности, или варьирующая экспрессивность.
Допустим, имеются гетерозиготы по какому-нибудь ^признаку. В случае
варьирования экспрессивности признак будет выражен у двух особей, но в
разной степени. любо
а может быть только два аллеля для каждого хромосома; поскольку имеются
только две гомологичные хромосомы. Однако вариантов определенного аллеля
может быть много. Это явление получило название множественного аллелизма.
У человека примером множественного аллелизма являются группы крови АВО.
Аллели Р определяет наличие в эритроцитах антигена Л, аллель Р связан с
наличием антигена В, аллель /О определяет отсутствие в эритроцитах обоих
антигенов. Аллели 1А и Р доминируют по отношению к аллелю /0. Если в
генотипе оказываются аллели 1А и Р, то наблюдается кодоминирование. В
результате существует шесть генотипов, которым соответствуют, четыре
фенотипа (четыре группы крови).
Группы крови (фенотипы)
0(1)
А(11)
В(III)
АВ (IV)
Второй закон Менделя
Второй закон Менделя законом независимого распределения генов:
Он установлен посредством анализа наследования при дигибридном и
полигибридном скрещивании, когда скрещиваемые особи отличаются по . парам
аллелей и более.
Независимое распределение генов происходивши тог
образовании половых клеток (гамет) гомологичные хромосомы из одной пары
расходятся независимо ют других пар. Поэтому второй закон Менделя
выполняется в отличие от первого, только если анализируемые пары генов
расположены на разных хромосомах. Если гены расположены на одной
хромосоме
(сцеплены),
то
независимого
расхождения
по
гаметам
не
наблюдается и имеет место явление ленного наследования.
" Впрочем, есть явления, приводящее к отклонению от закономерностей
сцепленного наследования. Это так называемый кроссинговер (перекрест
хромосом), который приводит к тому, что гомологичные хромосомы иногда
обмениваются участками хромосом. Кроссинговер увеличивает комбинативиую
изменчивость,
До сих пор рассматривали ситуацию, когда разные аллели влияли; на появление
одного альтернативного признака. Оказалось, очень часто наблюдается влияние
гена не на один признак организма, а на несколько. Такое действие гена
называется плейотропным. Множественное действие генов связано с тем: гены
и продукты их деятельности находятся в тесно взаимосвязи и одно изменение
неможет повлиять на несколько признаков.
Мутация приводившая к нарушению структуры фермента синтезы статиониона,
связана с блокированием одной-единственной в метаболизме аминокислоты
метионина. В результате начинается накопление гомоцистеина и метионина и
возникает болезнь гомоцистинурия, при которой наблюдается целый ряд
симптомов.
Дефекты органов зрения развитие множественных катаракт, отслоение сетчатки,
атрофия зрительного нерва.
Нарушения структуры соединительной ткани с симптомами, напоминаюшими
болезнь
Марфана,
паучьи
пальцы
деформация
коленных
суставов.
Нейрологические симптомы — мышечная слабость, судороги, задержка
умственного развития, нарушения по типу шизофренических.
Ломкость сосудов и повышенное тромбообразование.
Существует рецессивная мутаиия, в гомозиготном состоянии Н/Н приводящая к
появлению фенотипа «Бомбей», при котором подавляется экспрессия антигенов
А и Б. В результате этого при семейном анализе можно обнаружить, что у пары,
в которой женщина по фенотипу относится к первой (нулевой) группе крови, а
мужчина — ко второй И), рождаются дети с четвертой группой крови (АВ). Это
происходит из-за того, что в генотипе женщины имеется аллель, определяющий
синтез3 антигена Б, но из-за наличия Н/Н («Бомбей») он не проявляется в фенотипе. Фенотип «Бомбей» встречается в популяции индусов, живущих в
окрестностях Бомбея, и очень редок (1 случай на 13 тыс.).
Список литературы.
1.Анохин
А.П.
Генетика,
мозг
и
психика
человека:
тенденции
и
перспективы исследований. М., 1988.
2.Беляев Д.К. Генетика, общество, личность // Фролов И.Т. (отв. ред.)
Человек в системе наук. М.. 1989. С. 155-164.
3.Бочков Н. П., Захаров А.Ф., Иванов В.И. Медицинская генетика. М .
1984.
4.Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М.. 1991.
5.Григоренко Г.Л. Генетический метод. Изучение роли наследственности и
среды в рамках квазиэксперимента // Корнилова Т.В. ( O Т B .
РЕД.)
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М., 1998. С. 76 - 108.
6.Дубинин И.П.. Булаева К.Б. Сравнительно-популяционное исследование
генетических
основ
индивидуально-психологических
различий.
Психологический журнал. 1984. № 4. С. 95-108.
7.Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1 9 9 7
8.Kaнаев И.И. Близнецы. М.. 1959.
9.Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
М.. 1993.
1 0 . Л у р и я A.P. Об изменчивости психических функций в процессе развития
ребенка // Вопросы психологии. 1962. № 3. С. 15-22.
11. Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у
ребенка. М., 1956.
12. Малых С.Б. Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека
//Вопросы психологии.1997. №6. С. 109-128,14.
13. Малых С.Б., Егорова М.С, Мешкова Т.А, Основы психогенети ки. Т.VI.
1998.
14.Марютина Т.М. Психологические факторы как детерминанты генети ко-средовых соотношений // Психологический журнал. 1994. Т. X V .
15.Приходченко И.И. Шкурат Т.П. Основы генетики человека: Уч. пособие
1997.
16.Психогенетика. Учебник / И.В. Равич-Щсрбо. Т.М. Марютина, Е.Н.
Григоренко. Под ред. ИВ. Равич-Щербо. М., 1999.
17. Равич-Щербо И.В. Исследования по психогенетике человека // Вопросы
психологии. 1972. №2. С. 178-187.
18. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. М., 1988.
19.Системогенез и проблемы генетики мозга / Под ред. Н.П. Дуби-нина. М. 1983.
20.
Талызина
И.Ф.,
Кривцов С.В.,
Мухаматулина ЕЛ.
Природа ин-
дивидуальных различий; опыт исследования близнецовым методом. М.,1991.
21.Физиологическая генетика и генетика поведения // Руководство по
физиологии. Л., 1981.
22.Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Проблемы и подходы. В 3 т.
M., 1989.
23.Фролов И. Т. Перспективы человека. М., 1989.
24.Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М., 1984.
25.Эфронмсон В.Н. Генетика этики и эстетики. М.. 1995.