География России. Население и хозяйство» 9 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«__Средняя общеобразоательная школа №19 с углубленным изучением отдельных предметов»
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на
заседании
МО
учителей географии ,
биологии, химии
Протокол
от «_25» _июня_2010 г.
№ _6____
заместитель директора
МОУ «СОШ №_19_»
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДАЮ
на
заседании Директор МОУ «СОШ №___»
педагогического совета
_________________Е.И.Иванова
(подпись)
________Краснобородько Н.А. Протокол
(подпись)
от «_31_»08._2010 г.
от «_1_»09._2010 г
от «_26» _июня_2010 г.
№ _1____
Рабочая программа
Лихушиной Наталии Ивановны
учителя географии
по учебному курсу «География России. Население и хозяйство»
9 класс (базовый уровень)
Старый Оскол
2010
Пояснительная записка.
Программа разработана с учетом изменений, происходящих в общеобразовательной школе, с целью сохранения единого
образовательного пространства России в условиях дифференциации школьного образования.
Новизна предлагаемой программы состоит в последовательном развитии идей гуманизации школьного географического
образования, включающем изменение целей, планируемых результатов, содержания и способов обучения.
По курсу «География России» четко просматривается комплексный подход к изучению природы, населения и хозяйства. При
изучении общей характеристики России рассматриваются взаимосвязанные между собой содержательные блоки «природа» - «население» «хозяйство».
Статус документа.
Данная рабочая программа составлена на основании:
 стандарта основного общего образования по географии
 примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов
География М., «Дрофа», 2007 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным
разделам курса и последовательность их изучения. При изучении географических регионов рассматриваются как природные, так и
социально-экономические особенности региона, прослеживаются взаимосвязи между природными условиями, ресурсами и направлениями
хозяйственной деятельности населения. Благодаря этому высвобождается время для выполнения практических работ и изучения географии
Белгородской области (отводится 12 часов).
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.





Цели:
освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных
территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и
рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую
карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации
различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием
окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической
культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное
значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных
географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
 познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
 сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
 ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
 соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей.
Результаты обучения.
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует
стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов;
освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной
жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
В результате изучения географии ученик должен:
знать/понимать:
 основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
 географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
 различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными
условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
 специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее
населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
 природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях;
меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
 находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений,
разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;
 приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран
мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической
информации и форм ее представления;
 определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
 применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;
представлять результаты измерений в разной форме;
 выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
 проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
 определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и
инструментов;
 решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и
улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
 проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических,
статистических, геоинформационных;
называть (показывать):
 основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
 основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
 географические районы, их территориальный состав;
 отрасли местной промышленности;
описывать:
 природные ресурсы;
 периоды формирования хозяйства России;
 особенности отраслей;
 традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
 экономические связи районов;
 состав и структуру отраслевых комплексов;
 основные грузо - и пассажиропотоки;
объяснять:
 различия в освоении территории;
 влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
 размещение главных центров производства;
 сельскохозяйственную специализацию территории;
 структуру ввоза и вывоза;
 современные социально-экономические и экологические проблемы территорий;
прогнозировать: возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного
изучения учебного предмета «География России. Население и хозяйство», из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Плановых практических работ _8__. Зачет по Белгородской области – 1. Итоговое тестирование – 1.
Тематический план.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
8.
Раздел программы
Политико-географическое устройство Российской федерации.
Географическое положение России.
Население России.
Экономика Российской Федерации
Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.
Региональная часть курса.
Россия и страны нового зарубежья.
Количество
часов
3
Практика решений тестовых заданий – подготовка к ГИА.
Итоговое тестирование.
7
3
15
35
3
2
Итого: 68 часов
Практические работы.
№1. Обозначение на контурной карте субъектов Российской Федерации.
№2. Определение по статистическим источникам плотности населения и доли городского и сельского населения в своей области.
Сопоставление со средними показателями по стране.
№3. Определение по картам размещение трудоемкого и металлоемкого машиностроения.
№4. Характеристика района добычи угля
№5. Составление типовой схемы АПК.
№6. Составление экономико-географической характеристики промышленного узла.
№7. Составление по различным источникам характеристики одного из ТПК Восточной Сибири.
№8. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Белгородской области.
Творческие работы.
1. Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев.
2. Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона.
3. Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения.
4. Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению.
5. Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуг для населения в своём районе.
6. Описание народных помыслов Центральной России.
7. Разработка проекта “Золотой российский чернозём”.
8. Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике.
9. Этническая культура народов Северного Кавказа.
10. Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков.
11. Народные промыслы Урала.
12. Современные проблемы коренных народов Севера.
Используемый УМК:
1. В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2009.
2. В.П.Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я.Рома, В.П.Дронова „География России.
Население и хозяйство“. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.
3. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География России. Население и хозяйство“. 9 класс – М.:
Дрофа, 2008.
4. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.
5. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Содержание программы.
1. Политико-географическое устройство Российской федерации. Географическое положение России.
Российская Федерация. Федеративное устройство административно-территориальное деление. Географическое положение и границы
России. Экономико- и транспортно-географическое, геополитическое и экологическое положение России. Государственная территория
России.
2. Население России.
Исторические особенности заселения и освоения России. Численность и естественный прирост населения. Национальный состав
населения России.
Миграция населения. Городское и сельское население. Расселение населения.
Трудовые ресурсы России.
3. Экономика Российской Федерации.
География основных типов экономики на территории России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. Россия в
современном мире экономике. Перспективы развития России.
4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география.
Научный комплекс. Машиностроительный комплекс, его значение, отраслевой состав, связь с другими комплексами. География
машиностроения. Военно-промышленный комплекс (ВПК). ТЭК, его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами.
Топливная (нефтяная и газовая, угольная) промышленность. Электроэнергетика. Металлургический комплекс. Чёрная металлургия. Цветная
металлургия. Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. Факторы размещения химических предприятий. Лесная
промышленность. Агропромышленный комплекс: земледелие и животноводство. Пищевая и лёгкая промышленность. Инфраструктурный
комплекс. Сухопутный транспорт. Водный и воздушный транспорт. Связь
5. Региональная часть курса.
Районирование России. Общая характеристика Европейской России (состав, историческое изменение, природные условия, ресурсы).
Население и главные черты хозяйства. Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион. Географические особенности
областей Центрального района. Волго-Вятский и Центрально-Чернозёмные районы. Северо-Западная Россия и Санкт-Петербургский
узловой район. Европейский Север. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство Европейского Севера.
Состав Европейского Юга, географическое положение, природные условия и ресурсы. Население. Хозяйство Северного Кавказа.
Географическое положение, природные ресурсы Поволжья. Многонациональный состав населения. Хозяйство Поволжья: развитие
нефтегазоносного, машиностроительного и АПК комплексов. Географическое положение, природные условия и ресурсы Урала. Проблемы
населения и трудовых ресурсов. География и проблемы современного хозяйства. Общая характеристика Восточного макрорегиона. Этапы,
проблемы и перспективы развития экономики. Западная Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток.
Особенности населения и хозяйства Белгородской области.
Введение (территория, границы, ЭГП, административно-территориальное деление). Природные ресурсы, как фактор формирования
хозяйства Белгородской области. История заселения и освоения территории Белгородской области. Население и трудовые ресурсы.
Изменение численности, естественное и механическое движение населения. Общая характеристика хозяйства. Ведущие отрасли
промышленности: комплекс обрабатывающих отраслей. Другие отрасли промышленности. АПК Белгородской области. Инфраструктурный
комплекс. Историко-культурный комплекс. Территориальная организация хозяйства и внешние экономические связи.
6. Россия и страны нового зарубежья.
Россия и страны СНГ. Россия в мировой торговле, участие в международном разделении труда.
№
урока
п/п
Раздел.
Тема урока
Календарно – тематическое планирование.
Часы
учебного
времени
Практическая работа
Плановые
Сроки
прохождения
Домашнее
задание
Плановые
3
ТЕМА: ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ. (3 ЧАСА)
Введение. Российская Федерация.
1
1-4.09
№1. Обозначение на контурной
Федеративное устройство
§1
карте субъектов Российской
административно-территориальное
Федерации
деление. Практическая работа(итоговая)
Географическое положение и границы
2
§ 2-3
1-4.09
России. Экономико- и транспортногеографическое, геополитическое и
эколого-географическое положение России.
Государственная территория России.
3
§4
6-11.09
4
ТЕМА: НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (7 ЧАСОВ)
1
§5
6-11.09
1
2
5
6
7
8
Исторические особенности заселения и
освоения России.
Численность и естественный прирост
населения.
Национальный состав населения России.
Миграция населения.
Городское и сельское население.
Расселение населения.
Практическая работа(итоговая)
2
§6
13-18.09
3
4
§7
§8
13-18.09
20-25.09
§9
20-25.09
5
№2. Определение по
статистическим источникам
плотности населения и доли
городского и сельского
населения в своей области.
Фактические
Сопоставление со средними
показателями по стране.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Трудовые ресурсы России.
6
конспект
27.09-2.10
Урок обобщающего повторения по теме
7
повторение
27.09-2.10
«Население России». Подготовка к ГИА.
(Практика решений тестовых заданий).
ТЕМА: ЭКОНОМИКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (3 ЧАСА).
География основных типов экономики на
1
§10
4-9.10
территории России.
Проблемы природно-ресурсной основы
2
§11
4-9.10
экономики России.
Россия в современном мире экономике.
3
§12
11-16.10
Перспективы развития России.
ТЕМА: ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ (15 Ч)
Научный комплекс
1
§13
11-16.10
Машиностроительный комплекс, его
2
§14-15
18-23.10
№3. Определение по картам
значение, отраслевой состав, связь с
размещение трудоемкого и
другими комплексами.
металлоемкого
Практическая работа(итоговая)
машиностроения.
География машиностроения. Военно3
§16-17
18-23.10
промышленный комплекс (ВПК)
ТЭК, его состав, место и значение в
4
§18
25-30.10
хозяйстве, связь с другими комплексами.
Топливная (нефтяная и газовая, угольная)
5
§19
8-11.11
№4. Характеристика района
промышленность.
добычи угля.
Практическая работа(итоговая)
Электроэнергетика.
6
§20
8-11.11
Металлургический комплекс. Чёрная
7
§22-23
металлургия.
Цветная металлургия.
8
§24
15-20.11
Химико-лесной комплекс. Химическая
9
§25-26
15-20.11
промышленность. Факторы размещения
Каникулы
С 31.10 по 7.11
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
химических предприятий.
Лесная промышленность
Агропромышленный комплекс: земледелие
и животноводство.
Практическая работа(итоговая)
Пищевая и лёгкая промышленность.
Инфраструктурный комплекс. Сухопутный
транспорт.
Водный и воздушный транспорт. Связь.
Обобщающий урок по теме «География
межотраслевых комплексов». Подготовка к
ГИА. (Практика решений тестовых
заданий).
10
11
§27
§28-29
22-27.11
22-27.11
12
13
§30
§31-32
29.11-4.12
29.11-4.12
14
15
§33-34
повторение
6-11.12
6-11.12
№5. Составление типовой схемы
АПК.
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА (35 ЧАСОВ)
Районирование России.
1
§35
13-18.12
ТЕМА: ЗАПАДНЫЙ МАКРОРЕГИОН ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ (5 ЧАСОВ)
Общая характеристика Европейской России 1
§36-37
13-18.12
(состав, историческое изменение,
природные условия, ресурсы).
Население и главные черты хозяйства.
2
§38
20-28.12
Районы Центральной России. Москва и
3
§39
20-28.12
Московский столичный регион.
Географические особенности областей
4
(Обучающая) Изображение на к/к §40
12-19.01
Центрального района.
схемы внешних территориальнопроизводственных связей ЦР.
Волго-Вятский и Центрально-Чернозёмные 5
§41
12-19.01
районы.
ТЕМА: СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ РАЙОН (1 ЧАС)
Северо-Западная Россия и Санкт6
§42
20-26.01
Петербургский узловой район.
ТЕМА: ЕВРОПЕЙСКИЙ СЕВЕР (2 ЧАСА)
Европейский Север. Географическое
7
§43-44
20-26.01
Каникулы
29.12 по 11.01
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
положение, природные условия и ресурсы.
Население.
Хозяйство Европейского Севера.
8
Состав Европейского Юга, географическое
положение, природные условия и ресурсы
Население.
Хозяйство Северного Кавказа.
10
( Обучающая) Составление
§45
27.01-2.02
типового плана экономикогеографической характеристики
территории.
ТЕМА: ЕВРОПЕЙСКИЙ ЮГ – СЕВЕРНЫЙ КАВКАЗ (2 ЧАСА)
9
§46-47
27.01-2.02
Географическое положение, природные
11
ресурсы Поволжья.
Многонациональный состав населения.
12
Хозяйство Поволжья: развитие
13
нефтегазоносного, машиностроительного и
АПК комплексов. Итоговая практ . работа
§48
ТЕМА: ПОВОЛЖЬЕ (3 ЧАСА)
§49
№6. Составление экономикогеографической характеристики
промышленного узла.
ТЕМА: УРАЛ (3 ЧАСА)
§50
§51
3-9.02
3-9.02
10-16.02
10-16.02
Географическое положение, природные
14
§52
17-23.02
условия и ресурсы Урала.
Проблемы населения и трудовых ресурсов. 15
§53
17-23.02
География и проблемы современного
16
§54
24.02-2.03
хозяйства.
ТЕМА: ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН – АЗИАТСКАЯ РОССИЯ (5 ЧАСОВ)
Общая характеристика Восточного
17
§55
24.02-2.03
макрорегиона.
Этапы, проблемы и перспективы развития
18
§56
3-9.03
экономики.
Западная Сибирь.
19
§57
3-9.03
Восточная Сибирь.
20
10-19.03
№7. Составление по различным §58
Итоговая практическая работа
источникам характеристики
одного из ТПК Восточной
Сибири.
50
Дальний Восток.
51
Обобщающий урок по теме
22
повторение
28.03-2.04
«Экономические районы России».
Подготовка к ГИА- (Практика решений
тестовых заданий).
ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ И ХОЗЯЙСТВА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
(12 ЧАСОВ)
Введение (территория, границы, ЭГП,
23
Конспект
28.03-2.04
административно-территориальное
деление).
Природные ресурсы, как фактор
24
Конспект
4-9.04
№8. Хозяйственная оценка
формирования хозяйства Белгородской
природных условий и ресурсов
области. Итоговая практическая работа
области.
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
История заселения и освоения территории
Белгородской области.
Население и трудовые ресурсы.
Изменение численности, естественное и
механическое движение населения.
Общая характеристика хозяйства.
Ведущие отрасли промышленности:
комплекс обрабатывающих отраслей.
Другие отрасли промышленности.
АПК Белгородской области
Инфраструктурный комплекс.
Историко-культурный комплекс.
Территориальная организация хозяйства и
внешние экономические связи. Зачет по
Белгородской области-практика решений
21
§59
10-19.03
25
Конспект
4-9.04
26
27
Конспект
Конспект
11-16.04
11-16.04
28
29
Конспект
Конспект
18-23.04
18-23.04
30
31
32
33
34
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
Конспект
25-30.04
25-30.04
2-7.05
2-7.05
9-14.05
Каникулы
С 20.03 по 27.03
тестовых заданий.
64
65
66
67
68
Россия и страны СНГ.
Россия в мировой торговле, участие в
международном разделении труда.
Россия в мировой торговле, участие в
международном разделении труда.
Практика решений тестовых заданий –
подготовка к ГИА.
Итоговое тестирование.
Практических работ - 8
Зачет по Белгородской области-1
Итоговое тестирование - 1.
ТЕМА: РОССИЯ И СТРАНЫ НОВОГО ЗАРУБЕЖЬЯ (3 ЧАСА)
1
Конспект
9-14.05
2
Конспект
16-21.05
16-21.05
Повторение
23-25.05
Повторение
23-25.05