Министерство образования и науки МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА – ИНТЕРНАТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С. КЕПЕРВЕЕМ» БИЛИБИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ЧУКОТСКОГО АО. 689480, ЧАО, с.Кепервеем, ул. Комарова 16, тел. 2-74-69, т/ф 2-73-78, Е-mail: [email protected] 8703005462, КПП 870301001, БИК 047719001, ОКПО 34761029, ОКАТО 77209820001 Рассмотрено: на заседании МО учителей начальной школы Протокол №___от «___»_03.2013г Согласовано: зам. директора по УМР /Л.А.Свищикова/ от «____» ____________2013г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ (Направленность программы: художественно-эстетическая) 3 класс Разработала: учитель Музыки: Филлипова Н.И. 2013год. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Актуальность программы - позволяет в условиях общеобразовательной школы через дополнительное образование расширить возможности образовательной области «Искусство»; - она ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных способностей школьников разных возрастных групп - содержание программы может быть основой для организации учебно-воспитательного процесса по индивидуальной траектории, умений и навыков как групп обучающихся, так и отдельно взятых учеников; развития вокальных - программа имеет четкую содержательную структуру на основе постепенной (от простого к сложному) реализации задач тематического блока, а не общепринятое описание системы работы. Цель программы – через активную музыкально-творческую деятельность сформировать у учащихся устойчивый интерес к пению и исполнительские вокальные навыки, приобщить их к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства. Задачи: Расширить знания обучающихся о музыкальной грамоте и искусстве вокала, различных жанрах и стилевом многообразии вокального искусства, выразительных средствах, особенностях музыкального языка; Воспитать у обучающихся уважение и признание певческих традиций, духовного наследия, устойчивый интерес к вокальному искусству; Развить музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос, музыкальную память и восприимчивость, способность сопереживать, творческого воображения, Формировать вокальную культуру как неотъемлемую часть духовной культуры; Помочь учащимся овладеть практическими умениями и навыками в вокальной деятельности. Принципы педагогического процесса: - принцип единства художественного и технического развития пения; - принцип гармонического воспитания личности; - принцип постепенности и последовательности в овладении мастерством пения, от простого к сложному; - принцип успешности; - принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья сохранения здоровья ребенка; - принцип творческого развития; - принцип доступности; - принцип ориентации на особенности и способности - природосообразности ребенка; - принцип индивидуального подхода; - принцип практической направленности. В концептуальной основе программы важно манер и жанровой многоплановости. В основу разработки программы обучающихся: особо подчеркнуть главное отличие эстрадного пения - многообразие индивидуальных исполнительских «Палитра детских голосов» положены технологии, ориентированные на формирование общекультурных компетенций - технология развивающего обучения; - технология индивидуализации обучения; - личностно-ориентированная технология; КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ МУЗЫКИ В 3 КЛАССЕ. ЛИТЕРАТУРА. Сборник программ общеобразовательных учреждений. Музыка 1 – 8 классы. Под руководством Д.Б.Кабалевского. М.: Просвещение, 2004. Программу для 2 – 8 классов разработали: Э.Б.Абдуллин, Т.А.Бейдер, Г.Е.Вендрова, И.В.Кадобнова, Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Г.С.Тарасова, А.Е.Трушин под научным руководством Д.Б.Кабалевского. Музыка. 3 класс: Поурочные планы (по программе Э.Б.Абдуллина и др./ Под науч. Руководством Д.Б.Кабалевского)/Авт.-сост. Т.С.Максимова. – Волгоград: Учитель, 2005. - 153с. Тема года: (34 урока). Тема первой четверти: «Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость».(9 уроков). Тема второй четверти: «Интонация» (7 уроков). Тема третьей четверти: «Развитие музыки» (10 уроков). Тема четвертой четверти: «Построение (форма) музыки» (8 уроков). № 1.1 1.2 1.3 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ ТИП УРОКА ХОРОВОЕ ПЕНИЕ Тема урока: Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость Переход в более широеие организационный «Песня о школе» музыкальные понятия – песенность, Д.Кабалевский – маршевость, танцевальность. исполнение «Мы – третьеклассники!» разучивание попевки Тема урока: Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость Познакомиться ближе с понятиями Знакомство «Скворушка прощается» песенность, маршевость и с новым Т.Попатенко - разучивание танцевальность материалом Тема урока: Песенность в вокально-инструментальной музыке Более глубокое изучение темы Знакомство «Скворушка прощается» «песенность»; знакомство с романсом. с новым Т.Попатенко – исполнение материалом Ария Сусанина из оперы «Иван Сусанин» М.Глинка – знакомство и разучивание мелодии СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕМЫ Увертюра к опере «Кармен» Ж.Бизе – знакомство с музыкой М.Глинка увертюра из оперы «Руслан и Людмила» знакомство с музыкой Опера, балет, Симфония, концерт, увертюра, симфонический оркестр, попевка «Ночь», «Золотые рыбки», «Царь Горох» из балета «Конек-Горбунок» Р.Щедрина (фрагменты) – знакомство с музыкой Ф.Шопен «Полонез» знакомство с музыкой и творчеством композитора Балет, фрагменты, Песенность, Полонез, Маршевость, танцевальность «Ночь» - работа по теме урока. М.Глинка «Жаворонок» Н.Гурилев «Однозвучно гремит колокольчик…» сопоставление романсов Романс, песенность, Мелодия, Певец-солист, аккомпанемент УЧЕБНАЯ ЛИТ-РА ДЛЯ УЧСЯ Учебник Музыка. Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Стр. 70-75 Стр.8-11 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 Тема урока: Песенность в вокально-инструментальной музыке Научить слышать песенность в Знакомство «Скворушка прощается» произведениях Э.Грига. с новым Т.Попатенко – исполнение материалом Ария Сусанина из оперы «Иван Сусанин» М.Глинка – исполнение «Утро» из сюиты «Пер Гюнт» Э.Грига (фрагмент) – знакомство с музыкой Тема урока: Песенность в вокальной и инструментальной музыке. Церковные песнопения Знакомство с музыкой русской Знакомство «Дружат дети всей Земли» Херувимская песня №7 православной церкви как части с новым Д.Львова-Компанейца – Бортняский – знакомство с художественной культуры России материалом знакомство и разучивание музыкой «Аве Мария» Ф.Шуберт – знакомство с музыкой Тема урока: Танцевальность Познакомиться с понятием Знакомство «Дружат дети всей Земли» «Арагонская хота» М.Глинка танцевальность; определение с новым Д.Львова-Компанейца – (фрагмент) – знакомство с основных черт танцевальности материалом исполнение музыкой и творчеством Главная мелодия композитора «Арагонской хоты» М.Глинка – исполнение в ансамбле с учителем Тема урока: Танцевальность Развитие темы «танцевальность» на Знакомство «Мы – третьеклассники» П.Чайковский примере инструментальной музыки с новым исполнение «Неаполитанская песенка» материалом «Дружат дети всей Земли» повторение музыкального Д.Львова-Компанейца – произведение знакомство и разучивание «Полонез» Ф.Шопен – знакомство с музыкальным содержанием произведения. Тема урока: Маршевость Знакомство с более широким Знакомство «Спой нам, ветер!» Симфония № 5 3-я часть понятием «маршевость» на примере с новым И.Дунаевский – знакомство (фрагмент) Л.Бетховена – произведений Л.Бетховена и материалом и разучивание знакомство с музыкой Р.Щедрина «Царь Горох» Р.Щедрин – повторение музыкального произведения Тема урока: Песенность, танцевальность, маршевость Обобщить понятия: песенность, Урок «Спой нам, ветер!» Опера «Волк и семеро козлят» Сюита, ария, аккомпанемент, мелодия, песенность, повтор, лад, тембр Стр. 25-26 Песенность, духовность Учебник Стр. 40-45 Танцевальность, Ритмичность, Симфония, дирижер, маршевость, контраст, тема, аккомпанемент, выразительность, изобразительность Опера, сцены, Стр.106113 маршевость и танцевальность. Формировать умения определять на слух данные понятия. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 закрепления Тема урока: Песенно-танцевальная музыка Знакомство с истоками сочинений Знакомство композиторов-классиков, народной, с новым духовной музыки, произведений материалом современности.Выявить взаимосвязь песенной и танцевальной музыки Тема урока: Песенно-маршевая музыка Знакомство с истоками сочинений Знакомство композиторов-классиков, народной, с новым духовной музыки, произведений материалом современности. Выявить взаимосвязь песенной и маршевой музыки Тема урока: Интонация Дать представление о том, что такое интонация, зачем она нужна, какое имеет значение организационный Тема урока: Интонация. Зерно-интонация Дать понятие «зерно-интонации», Знакомство научит находить его в музыкальных с новым примерах материалом И.Дунаевский – исполнение (сцены) М.Коваля – повторение музыки. Обобщение пройденного материала Симфонический Оркестр, Темы Песенность, танцевальность маршевость «Барабан» Д.Кабалевского - разучивание Прелюдии № 7 и № 20 Ф.Шопен – знакомство с музыкой и творчеством композитора Прелюдия Танцевальность «Барабан» Д.Кабалевского - исполнение «Спой нам, ветер!» И.Дунаевский – выразительное исполнение Э.Григ «Шествие гномов» знакомство с музыкой «Марш» Э.Григ. «Карнавал животных» К.СенСанс. «Королевский марш львов» - знакомство с музыкальным содержание произведения Кант, песенность Маршевость Хор, песня-марш, Куплет Выразительность изобразительность Стр. 12-15 «Скворушка прощается» исполнение «Барабан» - исполнение «Кто дежурные?» Д.Кабалевский разучивание «Болтунья» С.Прокофьев – знакомство с музыкальным содержанием произведения Скороговорка Выразительность Интонация Изобразительность контраст Стр.26-27 «Три подружки» («Резвушка», «Плакса» и «Злюка») знакомство с музыкальным содержанием Симфония № 5 (3-я часть, мелодия) Л.Бетховен – исполнение в ансамбле с учителем Выразительность Интонация Изобразительность Контраст Настроение Характер симфония Темы петушка, Звездочета, Опера, темы. «Кто дежурные?» Д.Кабалевский разучивание «Перепелочка» исполнение в ансамбле с учителем «Котенок и щенок» Т.Попатенко – знакомство и разучивание Тема урока: Интонация. Изобразительные и выразительные интонации Продолжить знакомство с понятием Знакомство «Доброе утро» «интонация»; изобразительные и выразительные интонации в музыкальных произведениях 2.6 2.7 3.1 3.2 Тема урока: Интонация. Дальнейшее изучение выразительности и изобразительности интонации» вокальные и пластические зернаинтонации. с новым материалом Д.Кабалевский – исполнение «Кто дежурные?» Д.Кабалевский разучивание «Кузнец» И.Арсеев разучивание «Котенок и щенок» Т.Попатенко – исполнение царя Додона, воеводы Полкана из пролога оперы «Золотой петушок» Н.А.РимскогоКорсакова – знакомство с музыкальным содержанием Пролог Изобразительность Выразительность Симфонический оркестр Знакомство с новым материалом «Кто дежурные?» Д.Кабалевский – исполнение «У каждого свой музыкальный инструмент» - разучивание «Котенок и щенок» Т.Попатенко – исполнение Н.А.Римский-Корсаков «Полет шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане» - знакомство с музыкальным содержанием «П.Чайковский «Старинная французская песенка» знакомство с музыкой и творчеством композитора Опера, фрагмент Интонация Темп, лад, Тембр. Мелодия аккомпанемент Урок закрепления «Котенок и щенок» Т.Попатенко – исполнение М.Мусоргский пьесы из фортепианного цикла «Картинки с выставки» («Балет невылупившихся птенцов») К.Сен-Санс «Карнавал животных» пьеса «Ослы» беседа обобщение Цикл, сюжет, Картинки, Образность Изобразительность интонация Стр. 30-35 организационный «Почему медведь спит зимой» Л Книппера – знакомство и разучивание «Разные ребята» исполнение «Петя и волк» симфоническая сказка (развитие темы Пети) С.Прокофьев – знакомство с развитием музыки «Марш» Ф.Шуберта – знакомство с музыкой Симфонический Оркестр Струнные Инструменты Тема, развитие Стр. 100 Знакомство с новым материалом «Почему медведь спит зимой» Л Книппера – исполнение «Разные ребята» исполнение «Игра в слова» - «Петя и волк» симфоническая сказка (развитие тем Пети, птички и утки) С.Прокофьев – знакомство с развитием музыки Симфонический Оркестр Духовые Инструменты Флейта гобой Стр.96-99 Тема урока: Интонация. Тема урока: Развитие музыки Знакомство с понятием и видами музыкального развития Тема урока: Развитие музыки Дальнейшее знакомство с развитием музыки на примере симфонической сказки «Петя и волк» разучивание 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 Тема урока: Развитие музыки. Тембровое развитие. Познакомить учащихся с тембровым Знакомство развитием музыки на примере с новым симфонической сказки «Петя и волк» материалом С.Прокофьева. Тема урока: Развитие музыки Расширить представленияе о развитии музыки на примере классической музыки, народных песен. Тема урока: Развитие музыки Повтор, контраст, вариациозность – основные принципы развития в народной музыке и в композиторской музыке «Почему медведь спит зимой» Л Книппера – исполнение «Игра в слова» исполнение «Тихо-громко» И.Арсеева разучивание «Петя и волк» симфоническая сказка (развитие тем утки, кошки, волка и дедушки) С.Прокофьев – знакомство с развитием музыки Симфонический Оркестр Духовые Инструменты Флейта Гобой Кларнет Фагот Валторна Учебник 2 класса Знакомство с новым материалом «Во поле береза стояла» исполнение «Тихо-громко» И.Арсеева исполнение «Со вьюном я хожу» (р.н.п.) - разучивание Симфония № 4 (финал) П.Чайковский – знакомство с развитием музыки Мелодия, песенность, симфония, лирический образ канон Стр.6 Знакомство с новым материалом «Тихо-громко» И.Арсеева исполнение «Со вьюном я хожу» (р.н.п.) – исполнение «Любитель – рыболов» М.Старокадомского разучивание «Купание в котлах» сцена из балета «Конек-Горбунок» Р.Щедрин – знакомство с музыкальным содержанием Балет, повтор, Контраст Сцена канон «Со вьюном я хожу» (р.н.п.) – исполнение «Любитель – рыболов» М.Старокадомского исполнение «Вальс» Ф.Шуберта «Пьеса» Ф. Шуберта – знакомство с музыкальным развитием произведений Динамика, лад Пьеса, вальс Танцевальность Мелодичность Канон вариациозность «Со вьюном я хожу» (р.н.п.) – исполнение «Любитель – рыболов» М.Старокадомского – исполнение Э.Григ «Утро», «В пещере горного короля» и «Шествие гномов» - знакомство с развитием музыки Сюита,тема, аккомпанемент, мелодия, песенность, повтор, лад, Тема урока: Развитие музыки. Ладовое и динамическое. Знакомство с ладовым и Знакомство динамическим развитием с новым материалом Тема урока: Развитие музыки. Темповое развитие Познакомить учащихся с темповым Знакомство развитием музыки на примерах с новым музыкальных произведений материалом композиторов разных стран Стр. 24-25; 102-105 тембр 3.8 3.9 3.10 4.1 4.2 Тема урока: Развитие музыки. Изобразительно развитие. Познакомить учащихся с Знакомство изобразительными чертами с новым музыкального развития материалом Тема урока: Развитие музыки. Выразительное развитие Знакомство с развитием Знакомство выразительности в музыкальных с новым произведениях материалом Тема урока: Развитие музыки Закрепление и обобщение понятия «развитие музыки» Урок закрепления Тема урока: Построение (форма) музыки Знакомство с понятием «часть в Знакомство музыке»; закрепить понимание, что с новым смена частей в произведении прежде материалом всего связана с изменением характера музыки «На горе-то калина» (р.н.п.) - разучивание «Орленок» В.Белого – знакомство и разучивание «Прелюдии № 7 и № 20» Ф.Шопен – знакомство с музыкальными развитием произведений Прелюдия Изобразительность интонация «На горе-то калина» (р.н.п.) – исполнение «Орленок» В.Белого – исполнение «Утреннее молитва» из «Детского альбома» П.Чайковский – знакомство с музыкальным развитием «Островок» романс С.Рахманинова – знакомство с выразительным развитием Романс, певец, солист, аккомпанемент, мелодия, песенность, повтор, лад, тембр выразительность интонация «На горе-то калина» (р.н.п.) – исполнение «Орленок» В.Белого – исполнение Симфонической сказка «Петя и волк» С.Прокофьева. обобщение полученных знаний по теме «Развитие музыки» Симфонический Оркестр Группы Фрагмент Песенность, Маршевость танцевальность «Пастушья песня» (фр.н.п.) – знакомство и разучивание Сюита «Пер Гюнт» пьесы «Танец Анитры», «Смерть Озе» и «Песня Сольвейг» Э.Григ – знакомство с музыкальными формами Сюита,тема, аккомпанемент, мелодия, песенность, танцевальность, маршевость, повтор, лад, тембр «Неаполитанская песенка» П.Чайковский, «Итальянская полька» С.Рахманинов «Песня Сольвейг» Э.Григ – знакомство с двухчастной Одночастная Двухчастная Контраст Тема образ Тема урока: Формы музыки. Одночастная и двухчастная форма. Рассмотреть примеры одночастной и Знакомство «Пастушья песня» (фр.н.п.) двухчастной форм музыкальных с новым - исполнение произведений. материалом Стр. 8-11; 24-25 Стр. 24-25; 102-105 формой в музыке 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 Тема урока: Построение музыки. Трехчастная форма. Знакомство с простой и сложной Знакомство трехчастной формой. с новым материалом Тема урока: Построение музыки. Форма рондо. Знакомство с новой формой – рондо; Знакомство определение изменений в с новым произведении; развитие слуховой материалом внимательности «Пастушья песня» (фр.н.п.) - исполнение «Весело. Грустно» Л.Бетховен «Ария Сусанина» из оперы «Иван Сусанин» М.Глинка Опера, хоровая сцена, певец-солист, ария, эпилог трехчастная «Классное рондо» разучивание «Рондо-марш» Д.Кабалевского Рондо, тема Эпизод Маршевость, Танцевальность песенность «Камаринская» П.Чайковский «Камаринская» фантазия М.Глинка Камаринская (р.н.п.) – знакомство с музыкой, определение отличительных черт музыкальных произведений Танцевальность Вариации Тема, мелодия Аккомпанемент, Развитие изменение «Болтунья» С.Прокофьев «Элегия» Ж.Массне «Спящая княжна» романс А.Бородин – музыкальный материал для обобщения полученных знаний. Романс, певец, солист, аккомпанемент, мелодия Элегия скороговорка Увертюра к к/фильму «Дети капитана Гранта» И.Дунаевский Словарный диктант Тема урока: Формы музыкального произведения. Форма вариации. Закрепление музыкальной формы Знакомство «Классное рондо» рондо, знакомство с вариационной с новым исполнение формой музыкального произведения материалом «Со вьюном я хожу» исполнение Тема урока: Формы музыки Развитие и закрепление темы «форма музыки» Урок закрепления «Классное рондо», «Мы – третьеклассники», «Мы – девочки», «Мы – мальчики» исполнение попевок. «Песенка о капитане» И.Дунаевского разучивание Тема урока: Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость Обобщение тем изученных Урок «Песенка о капитане» учащимися в течении всего года; закрепления И.Дунаевского – закрепить полученные знания. исполнение Подготовка к урокуконцерту Тема урока: Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость Обобщение тем изученных Урок-концерт «Песенка о капитане» учащимися в течении всего года; И.Дунаевского закрепить полученные знания. исполнение Стр. 18-21; 106 - 113 Стр. 8-11; 26-27