ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ Дисциплина

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Дисциплина: ОДП. 2 Литература.
Группа: 12 Д.
Дата: 25.10.2013 г.
Тема занятия: «Практическое занятие № 9. Ф.И.Тютчев. Сведения из биографии.
Философичность – основа лирики поэта. Общественно-политическая лирика. Лирика
любви»
Форма занятия: практическое занятие.
Тип занятия: урок обобщения и систематизации знаний.
Технология: личностно-ориентированная технология с элементами кейстехнологии, РКМЧП, ИКТ.
Время: 1 час 20 минут.
Цели занятия: обобщение и систематизация знаний студентов о жизни и
творчестве Ф.И.Тютчева.
Учебно-воспитательные задачи:
Образовательный аспект - познакомить обучающихся с жизнью и творчеством
Ф.И.Тютчева; выявить взаимосвязь между процессом формирования философского
мировоззрения поэта и его творчеством; научить самостоятельной работе
исследовательского характера.
Развивающий аспект - повысить интерес к гуманитарным дисциплинам; развить
мыслительную, познавательную и самостоятельную деятельность обучающихся;
совершенствовать лексические и коммуникативные навыки студентов.
Воспитательный аспект - повысить уровень культуры студентов; воспитать
чувство любви к русской литературе, чтению, поэзии.
Формируемые компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК 6, ОК 12
Межпредметные связи: История, Основы философии.
Учебно-методическое обеспечение занятия:
Наглядные пособия: сборники стихотворений Ф.И.Тютчева, портреты поэта.
Раздаточный материал: карточки со стихотворениями Ф.Тютчева для анализа.
Технические средства: мультимедийная презентация.
Литература:
Основная:
1.
Аленькина С.Н. Русская литература второй половины XIX века. 10 класс:
Метод. Пособие. – СПб.: «Паритет», 2001. – 128 с.
2.
Генералова Н.С. Поурочное планирование по литературе: 10 класс: к
учебнику «Русская литература XIX века. 10 кл. Учеб. для общеобразовательн.
Учреждений. В 2 ч. / Ю.В.Лебедев. – М.: Просвещение» / Генералова. – М.: Издательство
«Экзамен», 2008. – 382с.
3.
Золотарева И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по литературе. 10
класс II полугодие. М.: «ВАКО», 2003, 416 с.
Дополнительная:
1.
Айхенвалъд Ю. Тютчев // Силуэты русских писателей. М., 1994.
2.
Барковский Н. Ф. И. Тютчев // О русской литературе. Л., 1985.
3.
Бухштаб Б. Тютчев // Русские поэты. Л., 1970.
4.
Благой Д. Д. Гениальный русский лирик // Литература и действительность:
Вопросы теории и истории литературы. М., 1959.
5.
Распаров М. Композиция пейзажа у Тютчева // Тютчевский сборник.
Таллин, 1990.
План проведения урока по дисциплине ОДП. 2Ллитература.
Этапы урока.
I этап. Организационно-психологический(2мин).
1.
Проверка присутствующих и готовность учащихся к уроку.
2.
Вводное слово преподавателя о поэте Ф.Тютчеве.
3.
Объявление темы, постановка целей, задач и проблемного вопроса темы
урока.
II этап. Обобщение и систематизация знаний обучающихся. (60 мин).
1.
Проверка домашнего задания. Представление студентами выполненных
заданий из кейсов по творчеству Ф.Тютчева.
 Эвристическая беседа по содержанию выступлений
 Заполнение сопоставительной таблицы «Нить судьбы Ф.Тютчева».
2.
Работа в группах со стихотворениями поэта.
3.
Беседа. Выводы студентов по теме занятия, ответ на проблемный вопрос
урока.
III этап. Рефлексия (20 минут).
 «Психологический портрет Ф.Тютчева. Каким предстал перед моими
глазами поэт?».
 Синквейн.
IV этап. Подведение итогов урока. Выставление отметок (10 минут).
1.
Взаимооценка работы групп на уроке.
2.
Оценка работы каждого студента.
IV этап. Домашнее задание.
Оформление доски.
1.
2.
3.
Число, классная работа.
Тема урока.
Таблица «Нить судьбы Ф.Тютчева»
Периоды
Детские и юношеские
годы. Первые университеты
Годы
дипломатической службы.
Любовь в жизни
поэта.
Встречи,
события
занятия,
Формирование
философских взглядов
Ход урока.
I.
1.
2.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ МОМЕНТ.
Проверка присутствующих на уроке.
Слово преподавателя о Ф.Тютчеве.
Поэзия Федора Ивановича Тютчева входит в нашу жизнь с детства:
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
(«Весенняя гроза»)
Или:
Зима недаром злится,
Прошла ее пора — Весна в окно стучится
И гонит со двора.
(«Зима недаром злится...»)
А потом, через годы, все более и более углубляется наше представление о поэте, о
содержательно-многозначном смысле его стихов, о разнообразии, красоте и богатстве
созданных им поэтических образов природы. Растет интерес к его жизненному и
творческому пути.
3.
Постановка целей и задач для студентов на уроке.
Поэтому на сегодняшнем уроке мы постараемся расширить представления о жизни
и творчестве Федора Ивановича Тютчева, проследить путь формирования его
философских взглядов, а, главное, ответить на вопрос, можно ли считать этого великого
творца русского слова исключительно поэтом пейзажной лирики, в центре внимания
которого описание красот российских просторов.
Пожалуйста, откройте свои тетради и запишите тему сегодняшнего занятия,
«Жизненный и творческий путь Федора Ивановича Тютчева», и вопрос, на который мы
постараемся ответить в конце урока: «Можно ли Ф.Тютчева считать исключительно
поэтом пейзажной лирики?».
4.
Оформление тетрадей.
Запись числа, темы, проблемного вопроса.
II.
ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
1.
Проверка домашнего задания. Представление студентами выполненных
заданий из кейсов по творчеству Ф.Тютчева.
Учитель:
Сегодня мы отступим от привычной лекционной формы знакомства с жизненным
путем писателя и на короткое время поменяться местами. О биографии поэта вы будете
рассказывать самостоятельно. Для этого вы разделились предварительно на группы и
подготовили в соответствии с рекомендациями информационные мини-проекты.
2.
Представление студентами результатов работы над кейсами по
творчеству Ф.Тютчева.

Группа №1. «Детские и юношеские годы Ф.Тютчева. Первые
университеты».

Группа №2. «Ф.Тютчев на дипломатической службе».

Группа №3. «О, сколько страсти было тут. Четыре любви Ф.Тютчева».
3.
Эвристическая беседа по прослушанным сообщениям.
4.
Заполнение таблицы (после прослушивания сообщений каждой группы).
Итак, вы прослушали сообщение своих одногруппников о детских и отроческих
годах поэта, давайте занесем в краткой форме эти сведения в таблицу «Нить судьбы
Ф.Тютчева»
Периоды
Оформление доски.
«НИТЬ СУДЬБЫ Ф.ТЮТЧЕВА»
Встречи,
занятия,
Формирование
события
философских взглядов
Детские и юношеские
годы. Первые университеты
Годы
дипломатической службы.
Любовь в жизни
поэта.
1.
России?
2.
3.
Вопросы для обсуждения:
Как формировалось и изменялось отношение Ф.Тютчева к родной природе,
Какие философы оказали наиболее сильное влияние на поэта?
Место любви в творчестве Ф.Тютчева?
Работа в группах над анализом стихотворений Ф.Тютчева.
1. Беседа. Выводы студентов по теме занятия, ответ на проблемный вопрос
урока.
Преподаватель:
Итак, мы рассмотрели творчество одного из самых загадочных русских поэтов.
Страстный, беспокойный, отзывчивый, он видит песчинку, созерцает звездные миры.
Л.Н.Толстой писал: «…когда я прочел, то просто обмер от величины его творческого
таланта. Без него нельзя жить»
До нас дошли восторженные отзывы современников о Тютчеве не только как об
одном из лучших поэтов, но и как о философе, публицисте, историке и юристе. А. А. Фет
еще при жизни поэта писал, что его яркому поэтическому огню суждена великая
будущность:«…существуют такие сокровища, которыми мы не пользуемся и которых
почти не знаем. Самым драгоценным из этих кладов я считаю лирическую поэзию
Тютчева. Этого несравненного поэта…»
Теперь же, когда перед нами сложилась целостная картина жизни и творчества
поэта, давайте вернемся к вопросу, прозвучавшему в начале урока и попробуем дать на
него ответ «Можно ли Ф.Тютчева считать исключительно поэтом пейзажной лирики?».
5.
III.
РЕФЛЕКСИЯ.
1. «Психологический портрет Ф.Тютчева. Каким предстал перед моими
глазами поэт?».
2. Синквейн.
IV.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
Итак, давайте оценим работу друг друга на уроке, с точки зрения качества
выполнения указаний к вашим информационным мини-проектам.
1.
Взаимооценка работы групп на уроке.
2.
Оценка работы каждого учащегося.
V.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
1.
Подберите стихи Ф.Тютчева, посвященные родной природе, понравившиеся
выучите наизусть.
2.
Напишите мини-сочинение на тему: «Можно ли считать Ф.Тютчева только
поэтом пейзажной лирики?»
КЕЙС № 1.
ГРУППА №1:
«ДЕТСКИЕ И ЮНОШЕСКИЕ ГОДЫ. ПЕРВЫЕ УНИВЕРСИТЕТЫ».
План самостоятельной работы.
1.
Подготовить сообщения о детстве и отрочестве Ф.И.Тютчева. Рассмотреть
особенности философского развития будущего поэта.
2.
Подобрать стихотворение, иллюстрирующее отношение поэта к природе,
выучить его наизусть.
Литература.
6.
Айхенвалъд Ю. Тютчев // Силуэты русских писателей. М., 1994.
7.
Барковский Н. Ф. И. Тютчев // О русской литературе. Л., 1985.
8.
Бухштаб Б. Тютчев // Русские поэты. Л., 1970.
9.
Благой Д. Д. Гениальный русский лирик // Литература и действительность:
Вопросы теории и истории литературы. М., 1959.
10.
Распаров М. Композиция пейзажа у Тютчева // Тютчевский сборник.
Таллин, 1990.
11.
Гиппиус В. Ф. И. Тютчев // От Пушкина до Блока. М.; Л., 1966.
12.
Гудзий Н. Тютчев в поэтической культуре русского символизма // Известия
по русскому языку и словесности АН СССР. М., 1931. Т. 3.
13.
Кожинов В. В. Тютчев. М., 1988.
14.
Козырев Б. Письма о Тютчеве // Лит. наследство. М., 1988. Т. 97. Кн. 1.
15.
Кузина Л. Ф.И.Тютчев в жизни и творчестве: Учебное пособие для школ,
гимназий, лицеев и колледжей. – М., 2002.
16.
Лотман Ю. Поэтический мир Тютчева // Избранные статьи: В 3 т. Таллин,
1993. Т. 3.
17.
Мамин Е. Философская лирика Тютчева // Русская философская поэзия. М.,
1976.
18.
Петров А. Личность и судьба Ф.Тютчева. М., 1992.
19.
Петрова И. Мир, общество, человек в лирике Тютчева // Лит. наследство. М.,
1988. Т. 97. Кн. 1.
20.
Пигарев К. Жизнь и творчество Тютчева. М., 1962.
21.
Соловьев В. Поэзия Ф. И. Тютчева // Литературная критика. М., 1990.
КЕЙС № 2.
ГРУППА№2.
«Ф.ТЮТЧЕВ НА ДИПЛОМАТИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ»
План самостоятельной работы:
1.
Подготовить сообщение о жизни Ф.Тютчева за границей, о развитии
философских взглядов поэта во время дипломатической службы.
2.
Выучить стих наизусть.
Литература.
1.
Айхенвалъд Ю. Тютчев // Силуэты русских писателей. М., 1994.
2.
Барковский Н. Ф. И. Тютчев // О русской литературе. Л., 1985.
3.
Бухштаб Б. Тютчев // Русские поэты. Л., 1970.
4.
Благой Д. Д. Гениальный русский лирик // Литература и действительность:
Вопросы теории и истории литературы. М., 1959.
5.
Распаров М. Композиция пейзажа у Тютчева // Тютчевский сборник.
Таллин, 1990.
6.
Гиппиус В. Ф. И. Тютчев // От Пушкина до Блока. М.; Л., 1966.
7.
Гудзий Н. Тютчев в поэтической культуре русского символизма // Известия
по русскому языку и словесности АН СССР. М., 1931. Т. 3.
8.
Кожинов В. В. Тютчев. М., 1988.
9.
Козырев Б. Письма о Тютчеве // Лит. наследство. М., 1988. Т. 97. Кн. 1.
10.
Кузина Л. Ф.И.Тютчев в жизни и творчестве: Учебное пособие для школ,
гимназий, лицеев и колледжей. – М., 2002.
11.
Лотман Ю. Поэтический мир Тютчева // Избранные статьи: В 3 т. Таллин,
1993. Т. 3.
12.
Мамин Е. Философская лирика Тютчева // Русская философская поэзия. М.,
1976.
13.
Петров А. Личность и судьба Ф.Тютчева. М., 1992.
14.
Петрова И. Мир, общество, человек в лирике Тютчева // Лит. наследство. М.,
1988. Т. 97. Кн. 1.
15.
Пигарев К. Жизнь и творчество Тютчева. М., 1962.
16.
Соловьев В. Поэзия Ф. И. Тютчева // Литературная критика. М., 1990.
КЕЙС № 3.
ГРУППА№3.
«О, СКОЛЬКО СТРАСТИ БЫЛО ТУТ…».
ЧЕТЫРЕ ЛЮБВИ Ф.И.ТЮТЧЕВА
План самостоятельной работы:
1.
Подготовить сообщения о любви Ф.Тютчева к Амалии Лерхенфельд,
ЭлеонореПетерсон, Эрнестине Дёрнберг, Елене Денисьевой.
2.
Выучить стихотворения « Не знаю я, коснется ль благодать…» и «Я
встретил вас и все былое…»
Литература.
1.
Айхенвалъд Ю. Тютчев // Силуэты русских писателей. М., 1994.
2.
Барковский Н. Ф. И. Тютчев // О русской литературе. Л., 1985.
3.
Бухштаб Б. Тютчев // Русские поэты. Л., 1970.
4.
Благой Д. Д. Гениальный русский лирик // Литература и действительность:
Вопросы теории и истории литературы. М., 1959.
5.
Распаров М. Композиция пейзажа у Тютчева // Тютчевский сборник.
Таллин, 1990.
6.
Гиппиус В. Ф. И. Тютчев // От Пушкина до Блока. М.; Л., 1966.
7.
Гудзий Н. Тютчев в поэтической культуре русского символизма // Известия
по русскому языку и словесности АН СССР. М., 1931. Т. 3.
8.
Кожинов В. В. Тютчев. М., 1988.
9.
Козырев Б. Письма о Тютчеве // Лит. наследство. М., 1988. Т. 97. Кн. 1.
10.
Кузина Л. Ф.И.Тютчев в жизни и творчестве: Учебное пособие для школ,
гимназий, лицеев и колледжей. – М., 2002.
11.
Лотман Ю. Поэтический мир Тютчева // Избранные статьи: В 3 т. Таллин,
1993. Т. 3.
12.
Мамин Е. Философская лирика Тютчева // Русская философская поэзия. М.,
1976.
13.
Петров А. Личность и судьба Ф.Тютчева. М., 1992.
14.
Петрова И. Мир, общество, человек в лирике Тютчева // Лит. наследство. М.,
1988. Т. 97. Кн. 1.
15.
Пигарев К. Жизнь и творчество Тютчева. М., 1962.
16.
Соловьев В. Поэзия Ф. И. Тютчева // Литературная критика. М., 1990.