Рабочая программа по литературе 7 класс (базовый уровень)

МБОУ «Верховажская средняя общеобразовательная школа им. Я.Я.Кремлёва»
«Согласовано»
на заседании МС школы
Протокол № __1____
От «30» апреля 2013г.
Руководитель А.Н. Машьянова
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ «Верховажская средняя
общеобразовательная школа
им.Я.Я.Кремлёва»__________Г.И.Воробьёва
«03» сентября 2013 г.
Рабочая программа
по литературе
7 класс
(базовый уровень)
68 часов (2 часа в неделю)
Учителя:
Попова А.И.,
высшая квалификационная категория;
Когут И.В.,
первая квалификационная категория;
Семовская Е.С.,
первая квалификационная категория
Верховажье
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
- Государственного стандарта основного общего образования по литературе (2004);
- Программы по литературе для 5 – 9 классов общеобразовательной школы
Авторы – составители: Г.С.Меркин, С.А.Зинин. М: «Русское слово», 2012 год
- Учебника для общеобразовательных учреждений в 2-х частях.
Литература. 7 класс. Автор – составитель Г.С.Меркин. М.: «Русское слово, 2013 год.
Изучение литературы на ступени основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:
·
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
· развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике
литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
· освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
· овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением
базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания;
грамотного использования русского литературного языка при создании собственных
устных и письменных высказываний.
Класс
7
Содержание материала
Понимание творчества и творческого процесса, проникновение в
лабораторию писателя; центральные аспекты: образ писателя, героическая
тема, проблема милосердия, писатель и власть; характеристика не только
художественного произведения, но и элементов сопоставительного анализа;
усвоение понятия, характеризующего одно из явлений в историколитературном процессе (классицизм). Знакомство с жанрами, вызывающими
наибольший интерес учащихся: приключения, фантастика.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ
Введение (1 час)
Знакомство со структурой и особенностями учебника. Своеобразие курса. Литературные
роды (лирика, эпос, драма). Жанр и жанровое образование. Движение жанров. Личность
автора, позиция писателя, труд и творчество, творческая история произведения.
Теория литературы: литературный род, текстология.
Из устного народного творчества
Былины (2 часа)
«Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей-разбойник» А.К.Толстой
«Илья Муромец». События в былине, поэтическая речь былины, своеобразие характера и
речи персонажа, конфликт, отражение в былине народных представлений о
нравственности (сила и доброта, ум и мудрость).
Теория литературы: эпос; эпические жанры в фольклоре; былина (эпическая песня),
тематика былин, своеобразие центральных персонажей и особенности конфликта в
былине (по сравнению с волшебной сказкой, легендой и преданием).
Творческая работа: сочинение-описание.
Русские народные песни (2 часа)
Обрядовая поэзия («Девочки, колядки!..», «Наша Масленица дорогая...», «Говорили –
сваты на конях будут»); лирические песни(«Подушечка моя пуховая...»); лиро-эпические
песни («Солдатская»). Лирическое и эпическое начало в песне; своеобразие поэтического
языка народных песен. Многозначность поэтического образа в народной песне. Быт,
нравственные представления и судьба народа в фольклорной песне.
Теория литературы: песенные жанры в фольклоре, многообразие жанров обрядовой
поэзии, лироэпическая песня; эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения (развитие
представлений).
Из древнерусской литературы (2 часа)
Из «Повести временных лет» («И вспомнил Олег коня своего...»), «Повесть о Петре и
Февронии Муромских». Поучительный характер древнерусской литературы; мудрость,
преемственность поколений, любовь к родине, образность, твердость духа, религиозность,
верность, жертвенность; семейные ценности.
Теория литературы: эпические жанры и жанровые образования в древнерусской
литературе (наставление, поучение, житие, путешествие, повесть).
Из русской литературы 18 века
М.В.Ломоносов (2 часа)
Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. «Ода на день восшествия на всероссийский
престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»
(отрывок), «предисловие о пользе книг церковных в российском языке» (отрывок). Мысли
о просвещении, русском языке; вера в творческие способности народа. Тематика
поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лирического
стихотворения; поэтические образы. Теория «трех штилей» (отрывки). Основные
положения и значение теории о стилях художественной литературы.
Теория литературы: литературное направление, классицизм; ода; учение
М.В.Ломоносова о «трех штилях»; риторические фигуры; эпиграмма; тема и мотив
(развитие представлений).
Творческая работа: сочинение с элементами сочинения.
Г.Р.Державин (1 час)
Биография Г.Р.Державина (по страницам книги В.Ф.Ходасевича «Державин»).
Стихотворение «Властителям и судиям». Отражение в названии тематики и проблематики
ст-я; своеобразие ст-ий Г.Р.Державина в сравнении со ст-ми М.В.Ломоносова. тема поэта
и власти. Сопоставление стихотворного переложения 81 псалма с оригиналом.
Теория литературы: лирическое стихотворение, отличие лирического стихотворения от
оды; тематическое разнообразие лирики; псалом; риторические фигуры (развитие
представлений).
Д.И.Фонвизин (3 часа)
Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Своеобразие драматургического
произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика, образы комедии (портрет и
характер; поступки, мысли, язык); образование и образованность; воспитание и семья;
отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя.
Теория литературы: юмор, сатира, сарказм; драма как литературный род; жанр комедии;
«говорящие» фамилии; ремарка; литературное направление, классицизм (развитие
представлений).
Из русской литературы 19 века
А.С.Пушкин (4 часов)
Тема дружбы и долга, свободолюбивые мотивы в ст-ях поэта: «К Чаадаеву» («Любви,
надежды, тихой славы...»), «Во глубине сибирских руд...». любовь к родине, уважение к
предкам: «Два чувства давно близки нам...». человек и природа: «Туча». Тема власти,
жестокости, зла: «Анчар», «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в летописном тексте и в
балладе Пушкина; мотивы судьбы – предсказание, предзнаменование, предвидение; вера в
суеверие. Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России в поэме.
Гражданский пафос поэмы. Изображение «массы» и исторических личностей в поэме.
Своеобразие поэтического языка (через элементы сопоставительного анализа). Творческая
история произведений.
Теория литературы: поэма, баллада; образный мир поэмы, группировка образов, худ-ый
образ и прототип; тропы и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора);
жанровое образование – дружеское послание.
Творческая работа: исследовательский проект «Тайна пушкинского послания».
М.Ю.Лермонтов (3 часа)
Стихотворения «Три пальмы», «Родина», «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца Калашникова». Родина в лирическом и эпическом
произведении: проблематика и основные мотивы «Песни...»(родина, честь, достоинство,
верность, любовь, мужество и отвага, независимость; личность и власть); центральные
образы поэмы и художественные приемы их создания; речевая характеристика героя.
Фольклорные элементы в произведении. Художественное богатство «Песни...».
Теория литературы: жанры лирики; сюжет и композиция лирического произведения
(углубление и расширение понятий); фольклорные элементы в авторском произведении;
стилизация как литературно-художественный прием; контраст; вымысел и верность
исторической правды; градация.
Творческая работа: устное рисование; рецензия.
Н.В.Гоголь (3 часа)
Н.В.Гоголь в Петербурге. Новая тема - -изображение чиновничества и жизни «маленького
человека». Новаторство писателя. Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности.
Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия
Акакиевича. Авторское отношение к герою и событиям. История замысла.
Теория литературы: сатирическая повесть, юмористические ситуации,«говорящие»
фамилии; фантастика.
Творческая работа: написание рассказа по заданному сюжету.
И.С.Тургенев (2 часа)
Общая характеристика книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров
крестьян в изображении И.С.Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум,
трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении
Тургенева); рассказ «Певцы» (основная тема, талант и чувство достоинства крестьян,
отношение крестьян, отношение автора к героям). Стихотворение в прозе «Нищий»:
тематика; художественное богатство произведения.
Теория литературы: цикл; портрет и характер; рассказчик; эпилог; стихотворение в
прозе (углубление представлений).
Н.А.Некрасов (2 часа)
Краткие сведения о поэте. Стихотворения:»вчерашний день, часу в шестом...», «Железная
дорога», «Размышление у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня
Трубецкая»). Доля народная – основная тема произведений поэта; своеобразие
поэтической музы Н.А.Некрасова. Писатель и власть; новые типы героев и персонажей.
Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, любовь и чувство долга;
верность, преданность, независимость, стойкость, достоинство; чванство, равнодушие,
беззащитность, бесправие, покорность судьбе.
Теория литературы: поэма (развитие представлений); диалог.
М.Е Салтыков-Щедрин (2 часа)
Краткие сведения о писателе. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов
прокормил», «Дикий помещик» и одна сказка по выбору. Своеобразие сюжета;
проблематика сказки: труд, власть, справедливость; приемы создания образа помещика.
Позиция писателя.
Теория литературы: сатира, сатирический образ, сатирический персонаж, сатирический
тип; первичный характер сатирических сказок; мораль; своеобразие художественновыразительных средств в сатирическом произведении; тропы и фигуры в сказке
(гипербола, аллегория- - развитие представлений).
Творческая работа: устное рисование.
Л.Н.Толстой (2 часа)
Л.Н.Толстой – участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских
рассказов». Литература и история. Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек на
войне, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества – основные темы рассказа.
Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.
Теория литературы: рассказ, книга (цикл) рассказов (развитие представлений).
Н.С.Лесков (2 часа)
Краткие биографические сведения. «Лесков - писатель будущего» (Л.Н.Толстой). Сказ
«Левша». Особенность проблематики и центральная идея. Образный мир произведения.
Теория литературы: сказ, рассказчик (развитие представлений); своеобразие стиля.
Творческая работа: исследовательский проект «Образ Левши в русском искусстве
(кинематограф, мультипликация, изобразительное искусство)».
А.А.Фет (1 час)
Русская природа в стихотворениях: «Я пришел к тебе с приветом...», «Вечер».
Общечеловеческое в лирике; наблюдательность, чувства добрые; красота земли;
стихотворение-медитация.
Теория литературы: лирика природы; тропы и фигуры (эпитет, сравнение,
олицетворение, метафора, бессоюзие - развитие представлений).
А.П.Чехов (2 часа)
Рассказы «Хамелеон», «Смерть чиновника». Разоблачение беспринципности,
корыстолюбия, чинопочитания, самоуничижения. Своеобразие сюжета, способы создания
образов, социальная направленность рассказов; позиция писателя.
Теория литературы: психологический портрет; сюжет; сатира (развитие представлений).
Произведения русских поэтов 19 века о России (1 час)
Н.М.Языков «Песня»; И.С.Никитин «Русь»; А.Н.Майков «Нива»; А.К.Толстой «Край ты
мой, родимый край!..»
Теория литературы: инверсия, риторический вопрос, восклицание, обращение (развитие
представлений).
Из русской литературы 20 века
М.Горький (3 часа)
Повесть «Детство» (главы по выбору); «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха
Изергиль»). Основные сюжетные линии в автобиографической прозе; становление
характера юного героя; проблематика рассказа (личность и обстоятельства, близкий
человек, жизнь для людей, героизм, зависть, равнодушие, покорность, непокорность,
гордость, жалость); авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия идеи.
Теория литературы: автобиографическая проза; трилогия; контраст (развитие
представлений); герой-романтик.
Творческая работа: исследовательский проект «М.Горький в фотографиях».
И.А.Бунин (2 часа)
Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер...». человек и природа в стихах
И.А.Бунина. размышления о своеобразии поэзии: «Как я пишу». Рассказ «Кукушка».
Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирении – основные
мотивы рассказа; образы-персонажи; образ природы; образы животных и их значение в
раскрытии художественной идеи рассказа.
Теория литературы: темы и мотивы в лирическом стихотворении; поэтический образ;
художественно-выразительная роль бессоюзия в поэтическом тексте.
И.А.Куприн (2 часа)
Рассказы «Чудесный доктор», «Аllez!». Основная сюжетная линия рассказа и подтекст;
художественная идея.
Теория литературы: рассказ-анекдот; диалог; прототип; мотив (развитие
представлений); каламбур.
Творческая работа: сочинение-рассуждение.
А.С.Грин (2 часа)
Краткие сведения о писателе. Повесть «Алые паруса» (фрагмент). Творческая история
произведения. Своеобразие образного мира повести. Экранизация повести.
Теория литературы: развитие представлений о герое-романтике.
В.В.Маяковский (1 час)
Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на
даче». Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания
образов. Художественное своеобразие стихотворения.
Теория литературы: автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив,
тема, идея; рифма; тропы и фигуры (гипербола, метафора, синтаксические фигуры и
интонация конца предложения, аллитерация).
С.А.Есенин (2 часа)
Стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная...», «Каждый труд благослови, удача...»,
«Отговорила роща золотая...», «Я покинул родимый дом...». тематика лирических
стихотворений; лирическое «я» и образ автора. Человек и природа, чувство родины,
эмоциональное богатство лирического героя в стихотворениях поэта.
Теория литературы: образ-пейзаж; тропы и фигуры (эпитет, оксюморон, метафора,
поэтический синтаксис - развитие представлений; неологизм.
Творческая работа: устная рецензия или отзыв о стихотворении.
И.С.Шмелев (1 час)
Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные линии рассказа. Проблематика и
художественная идея. Национальный характер в изображении писателя. Роман «Лето
Господне» (глава «Яблочный спас»). Автобиографические мотивы. Роль эпиграфа.
Сказовая манера. Сопоставление с «Левшой» Н.С.Лескова.
Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании, рассказ с элементами
очерка; антитеза; художественная деталь, выразительные средства; сказ.
М.М.Пришвин (1 час)
Рассказ «Москва-река». Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе.
Образ рассказчика.
Теория литературы: подтекст; выразительные средства художественной речи: градация.
К.Г.Паустовский (2 часа)
Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство»,
«Леса», «Луга», «Бескорыстие» - по выбору). Чтение и обсуждение фрагментов,
воссоздающих мир природы; человек и природа; малая родина; образ рассказчика в
произведении.
Теория литературы: лирическая проза; выразительные средства художественной речи
(эпитет, сравнение, метафора, олицетворение – развитие представлений); пейзаж как
сюжетообразующий фактор (развитие представлений).
Творческая работа: изложение с элементами рассуждения.
Н.А.Заболоцкий (1 час)
Стихотворение «Не позволяй душе лениться!..». тема стихотворения и его
художественная идея. Духовность, труд – основные нравственные достоинства человека.
Теория литературы: выразительные средства художественной речи (риторическое
восклицание, метафора), морфологические средства (роль глаголов и местоимений); эссе.
А.Т.Твардовский (2 часа)
Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями...» (из цикла «Памяти моей матери»), «На дне
моей жизни...». поэма «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга,
дом, сыновняя память – основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т.Твардовского.
Теория литературы: композиция лирического стихотворения и поэмы, поэтический
синтаксис (риторические фигуры).
Лирика поэтов – участников Великой Отечественной войны (1 час)
Н.П.Майков «Творчество»; Б.А.Богатков «Повестка»; М.Ждаль «Последняя песня»;
В.Н.Лобода «Начало».
Особенности восприятия жизни в творчестве поэтов военного поколения. Военные
«будни» в стих-х поэтов – участников войны.
Творческая работа: составление и исполнение литературно-музыкальной композиции.
Б.Л.Васильев (1 урок)
«Летят мои кони» (фрагмент). Рассказ «Экспонат №...». название рассказа и его роль в
раскрытии художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного.
Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия.
Теория литературы: рассказчик и его роль в повествовании.
В.М.Шукшин (2 часа)
Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и «чудики» в рассказах Шукшина. «Слово о малой
родине». Раздумья об отчем крое и его месте в жизни человека. Рассказ «Чудик».
Простота и нравственная высота героя.
Теория литературы: способы создания характера; художественная идея рассказа.
Поэты 20 века о России (1 час)
Г.Тукай «Родная деревня»; А.А.Ахматова «Мне голос был. Он звал утешно...»;
М.И.Цветаева «Рябину рубили зорькою...»; И.Северянин «Запевка»; Н.М.Рубцов «В
горнице»; Я.В.Смеляков «История»; А.И.Фатьянов «Давно мы дома не были»; А.Я.Яшин
«Не разучился ль...»; К.Ш.Кулиев «Когда на меня навалилась беде...», «Каким бы малым
ни был мой народ...»; Р.Г.Гамзатов «В горах джигиты ссорились, бывало...», «Мой
Дагестан»; А.А.Вознесенский «Муромский сруб»; А.Д.Дементьев «Волга».
Своеобразие раскрытия темы Родины в стихах поэтов 20 века.
Теория литературы: сравнение, риторические фигуры (развитие представлений).
Из зарубежной литературы
У.Шекспир (1 час)
Краткие сведения о писателе. Сонеты: «Когда на суд безмолвных, тайных дум...»,
«Прекрасное прекрасней во сто крат...», «Уж если ты разлюбишь, - так теперь...»,
«Люблю, - но реже говорю об этом...», «Ее глаза на звезды не похожи...». темы и мотивы.
«Вечные темы (любовь, жизнь, смерть, красота) в сонетах У.Шекспира.
Теория литературы: твердая форма (сонет), строфа (углубление и расширение
представлений).
Мацуо Басё (1 час)
Образ поэта. Основные биографические сведения. Знакомство со стихотворениями, их
тематикой, своеобразием образов и структуры.
Теория литературы: хокку (хайку).
Творческая работа: сочинение собственного хокку.
Р.Бёрнс (1 час)
Краткие сведения об авторе. Стихотворения: «Возвращение солдата», «Джон Ячменное
Зерно» (по выбору). Основные мотивы ст-й: чувство долга, воинская честь, народное
представление о добре и силе.
Теория литературы: лиро-эпическая песня, баллада; аллегория; перевод ст-ий.
Р.Л.Стивенсон (1 час)
Краткие сведения об авторе. Роман «Остров сокровищ» (часть 3, «Мои приключения на
суше»). Приемы создания образов. Находчивость, любознательность – наиболее
привлекательные качества героя.
Теория литературы: приключенческая литература.
А.Де Сент-Экзюпери (2 часа)
Краткие сведения об авторе. Повесть «Планета людей (в сокращении), сказка «Маленький
принц». Добро, справедливость, мужество, порядочность, честь, ответственность в
понимании писателя и его героев. Основные события и позиция автора.
Теория литературы: лирическая проза (развитие представлений); правда и вымысел;
образы-символы; афоризмы.
Я.Купала (1 час)
Основные биографические сведения. Отражение судьбы белорусского народа в стихах
«Мужик», «А кто там идет?», «Алеся». М.Горький и М.Исаковский – переводчики
Я.Купалы.
Произведения для заучивания наизусть в 7 классе
1. М.В.Ломоносов «Ода на день восшествия на всероссийский престол...» (отрывок).
2. Г.Р.Державин «Властителям и судиям» (отрывок).
3. А.С.Пушкин. одно-два ст-я (по выбору).
4. М.Ю.Лермонтов «Родина».
5. И.С.Тургенев «Певцы» (фрагмент).
6. Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подьезда» (отрывок).
7. А.А.Фет. ст-ие (по выбору).
8. Одно-два ст-я о России поэтов 19 века (по выбору).
9. М.Горький «Старуха Изергиль» (отрывок из «Легенды о Данко»).
10. С.А.Есенин. одно ст-е (по выбору).
11. Н.А.Заболоцкий «Не позволяй душе лениться...»
12. А.Т.Твардовский «На дне моей жизни...»
13. У.Шекспир. один сонет (по выбору).
14. М.Басё несколько ст-ий (по выбору).
15. Одно-два ст-ия о России поэтов 20 века (по выбору).
ОСНОВНЫЕ ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ
СВЕДЕНИЯ
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражение в ней богатства и
многообразия духовной жизни человека. Литература и другие виды искусства. Влияние
литературы на формирование нравственного и эстетического чувства учащегося.
Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России.
Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир
русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Обращение
писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота,
справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Тема
детства в русской литературе и литературе других народов России.
РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР
Устное народное творчество как часть общей культуры народа, выражение в нем
национальных черт характера. Отражение в русском фольклоре народных традиций,
представлений о добре и зле. Народное представление о героическом. Влияние
фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы. Жанры
фольклора.
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
Истоки и начало древнерусской литературы, ее религиозно-духовные корни.
Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы.
Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к
ближнему, милосердия, жертвенности. Связь литературы с фольклором. Многообразие
жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение).
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА
Идейно-художественное своеобразие литературы эпохи Просвещения. Нравственновоспитательный пафос литературы. Классицизм как литературное направление. Идея
гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства.
Классицистическая комедия. Сентиментализм как литературное направление. Обращение
литературы к жизни и внутреннему миру «частного» человека. Отражение многообразия
человеческих чувств, новое в освоении темы «человек и природа». Зарождение в
литературе антикрепостнической направленности.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА
Влияние поворотных событий русской истории (Отечественная война 1812 г., восстание
декабристов, отмена крепостного права) на русскую литературу. Общественный и
гуманистический пафос русской литературы XIX в. Осмысление русской литературой
ценностей европейской и мировой культуры. Романтизм в русской литературе и
литературе других народов России. Новое понимание человека в его связях с
национальной историей. Воплощение в литературе романтических ценностей.
Соотношение мечты и действительности в романтических произведениях. Конфликт
романтического героя с миром. Романтический пейзаж. Формирование представлений о
национальной самобытности. А.С. Пушкин как родоначальник новой русской литературы.
Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие. Образ «героя
времени». Образ русской женщины и проблема женского счастья. Человек в ситуации
нравственного выбора. Интерес русских писателей к проблеме народа. Реализм в русской
литературе и литературе других народов России, многообразие реалистических
тенденций. Историзм и психологизм в литературе. Нравственные и философские искания
русских писателей.
Русская классическая литература в оценке русских критиков (И.А.Гончаров о Грибоедове,
В.Г.Белинский о Пушкине).
Роль литературы в формировании русского языка.
Мировое значение русской литературы.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА.
Классические традиции и новые течения в русской литературе конца XIX–начала ХХ вв.
Эпоха революционных потрясений и ее отражение в русской литературе и литературе
других народов России. Русская литература советского времени. Проблема героя. Тема
родины. Исторические судьбы России. Годы военных испытаний и их отражение в
русской литературе и литературе других народов России. Нравственный выбор человека в
сложных жизненных обстоятельствах (революции, репрессии, коллективизация, Великая
Отечественная война).
Обращение писателей второй половины ХХ в. к острым проблемам современности.
Поиски незыблемых нравственных ценностей в народной жизни, раскрытие самобытных
национальных характеров.
ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ
Мифология и фольклор народов России как средоточие народной мудрости.
Национальное своеобразие героических эпосов народов России, обусловленное
особенностями исторической и духовной жизни каждого народа.
Многообразие литератур народов России, отражение в них национальных картин мира.
Общее и национально-специфическое в литературе народов России. Контактные связи
русских писателей с писателями – представителями других литератур народов России.
Духовные истоки национальных литератур.
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России,
отражение в них «вечных» проблем бытия.
Античная литература. Гуманистический пафос литературы Возрождения. Европейский
классицизм. Романтизм и реализм в зарубежной литературе. Сложность и
противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных ценностей.
Соотношение идеала и действительности.
Многообразие проблематики и художественных исканий в литературе ХХ в. Сатира и
юмор, реальное и фантастическое. Постановка острых проблем современности в
литературных произведениях.
ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ
- Художественная литература как искусство слова.
- Художественный образ.
- Фольклор. Жанры фольклора.
- Литературные роды и жанры.
- Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм,
реализм.
- Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет,
композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка,
эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, авторповествователь, литературный герой, лирический герой.
- Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в
художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория.
- Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа.
В образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения данные
теоретико-литературные понятия изучаются с опорой на знания, полученные при
освоении родной литературы. Дополнительными понятиями являются:
- Взаимосвязь и взаимовлияние национальных литератур.
- Общее и национально-специфическое в литературе.
ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ
- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
- Выразительное чтение.
- Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами
комментария, с творческим заданием).
- Заучивание наизусть стихотворных текстов.
- Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
- Анализ и интерпретация произведений.
- Составление планов и написание отзывов о произведениях.
- Написание изложений с элементами сочинения.
- Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных
впечатлений.
- Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения
работать с ними.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Тема урока
Введение
Личность автора, позиция писателя, труд и творчество. Жанр
и жанровое образование.
УНТ
«Святогор и Микула Селянинович». События в былине,
поэтическая речь былины.
«Илья Муромец и Соловей –разбойник». Своеобразие
характера и речи персонажа. Отражение в былине народных
представлений о нравственности.
Р/Р Выразительное чтение былины; отзыв на эпизод;
письменные ответы на вопросы.
Баллада А.К.Толстого «Илья Муромец».
Р/К УНТ Вологодского края. Былина «Илья Муромец и
Соловей-разбойник».
Русские народные песни. Обрядовая поэзия; лирические
песни; лироэпические. Быт, нравственные представления и
судьба народа в фольклорной песне.
Р/К Песни Вологодского края.
Древнерусская литература
Из «Повести временных лет». Поучительный характер
древнерусской литературы.
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Мудрость,
преемственность поколений, любовь к родине, образность,
твердость духа, религиозность.
Р/К Жития вологодских святых: «Житие Герасима
Вологодского», «Житие Дмитрия Прилуцкого».
Литература 18 века
Жизнь и судьба поэта, просветителя, ученого. «Ода на день
восшествия...». Мысли о просвещении, русском языке; вера в
творческие способности народа. Теория «трех штилей».
Г.Р.Державин. Стихотворение «Властителям и судиям».
Отражение в названии тематики и проблематики ст-я.
Д.И.Фонвизин. Краткие сведения о писателе. Комедия
«Недоросль». Своеобразие драматургического произведения,
основной конфликт пьесы и ее проблематика.
Образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык);
образование и образованность; воспитание и семья; отцы и
дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя.
Классицизм.
Литература 19 века.
А.С.Пушкин. Тема дружбы и долга, свободолюбивые мотивы
в ст-ях поэта: «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой
славы...»), «Во глубине сибирских руд...».
Человек и природа. Стихотворение «Туча».
Дружба и тема долга. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в
Дата
(факт)
Дата
(план)
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
летописном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы –
предсказание, предзнаменование, предвидение; вера в
суеверие.
Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема России
в поэме. Гражданский пафос поэмы.
В/Ч Петр Первый на Севере (образ Петра 1 в преданиях и
книге К.И.Коничева «Петр 1 на Севере»).
М.Ю.Лермонтов. Образ России в стихотворении «Родина».
«Песня про Ивана Васильевича...»: проблематика и основные
мотивы «Песни...».
Центральные персонажи «Песни...» и художественные
приемы их создания. Речевые элементы в создании
характеристики героя.
Р/Р Рассказ о событии, рецензия.
Н.В.Гоголь в Петербурге. Новая тема - изображение
чиновничества и жизни «маленького человека» в повести
«Шинель».
Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и
комическое. Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение
к героям и событиям.
И.С.Тургенев. Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая
характеристика книги «Записки охотника». Рассказ «Хорь и
Калиныч».
Рассказ «Певцы»: основная тема, талант и чувство
достоинства крестьян, отношение автора к героям.
Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика, художественное
богатство стихотворения.
Н.А.Некрасов. Доля народная – основная тема произведений
поэта. Проблематика произведения «Железная дорога».
Писатель и власть; новые типы героев и персонажей.
Стихотворение «Размышление у парадного подъезда».
Поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Судьба
русской женщины, любовь и чувство долга; верность,
преданность, независимость, стойкость, достоинство;
чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность
судьбе.
Р/Р Выразительное чтение, чтение по ролям и чтение
наизусть произведений Некрасова.
М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказка «Повесть о том, как один
мужик двух генералов прокормил»: своеобразие сюжета,
проблематика сказки.
Сказка «Дикий помещик». Приемы создания образа
помещика. Позиция писателя. Сатира.
Л.Н.Толстой. Толстой – участник обороны Севастополя.
Творческая история «Севастопольских рассказов». Рассказ
«Севастополь в декабре месяце»: человек на войне, жизнь и
смерть, героизм, подвиг, защита Отечества – основные темы
рассказа.
Н.С.Лесков. Краткие сведения о биографии писателя. Сказ
«Левша». Особенность проблематики и центральная идея.
А.А.Фет. Русская природа в стихотворениях. «Вечер», «Зреет
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
рожь над жаркой нивой...» Общечеловеческое в лирике;
наблюдательность, чувства добрые; красота земли.
В/Ч Стихи и песни о родной природе поэтов 19 века.
Произведения русских поэтов 19 века о России
А.С.Пушкин. «Два чувства дивно близки нам...».
Н.М.Языков «Песня».
И.С.Никитин «Русь».
А.Н.Майков «Нива».
А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край!..»
Р/Р Анализ стихотворения о России.
А.П.Чехов. Рассказ «Хамелеон». Разоблачение
беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания,
самоуничижения.
«Смерть чиновника». Своеобразие сюжета, способы создания
образов, социальная направленность рассказов; позиция
писателя.
Р/К А.Чехов и В.Гиляровский. особенности изображения
человека в жанре очерка (очерк «Антоша Чехонте»).
М.Горький. «Детство». Основные сюжетные линии в
автобиографической прозе и рассказе.
«Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»).
Контраст как основной прием раскрытия идеи.
И.А.Бунин. Стихотворение «Догорел апрельский светлый
вечер...». Человек и природа в стихах И.А.Бунина.
Размышления о своеобразии поэзии: «Как я пишу».
Рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие,
справедливость, покорность, смирении – основные мотивы
рассказа; образы-персонажи; образ природы.
А.И.Куприн. Рассказ «Куст сирени». Основная сюжетная
линия рассказа и подтекст; художественная идея.
В.В.Маяковский. Ст-е «Необычное приключение...».
Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия.
Приемы создания образов. Художественное своеобразие
стихотворения.
С.А.Есенин. «Отговорила роща золотая», «Я покинул
родимый дом...» Тематика лирических стихотворений;
лирическое «я» и образ автора.
Р/К Человек и природа в произведениях вологодских
авторов.
И.С.Шмелев. Рассказ «Русская песня». Основные сюжетные
линии рассказа. Проблематика и художественная идея.
М.М.Пришвин. Рассказ «Москва-река». Родина, человек и
природа в рассказе.
К.Г.Паустовский. Человек и природа в повести «Мещерская
сторона».
Малая родина; образ рассказчика в произведении в
произведении «Мещерская сторона».
Н.А.Заболоцкий. «Не позволяй душе лениться...». Тема
стихотворения и его художественная идея.
А.Т.Твардовский. Война, жизнь и смерть, героизм, чувство
долга, дом, сыновняя память – основные мотивы военной
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
лирики. Поэма «Василий Теркин».
Р/Р Различные виды чтения, чтение наизусть.
Лирика поэтов – участников Великой Отечественной войны
Н.П.Майков «Творчество»;
Б.А.Богатков «Повестка»;
М.Ждаль «Последняя песня»;
В.Н.Лобода «Начало».
Б.Л.Васильев. Экспонат №..». Название рассказа и его роль
для понимания художественной идеи произведения.
Р/Р Письменный отзыв о рассказе.
В.М.Шукшин. Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и
«чудики» в произведениях Шукшина («Волки», «Срезал»).
Внутренняя простота и нравственная высота героев. Рассказ
«Микроскоп».
В/Ч Русские поэты 20 века о России.
Любовь к малой родине в стихотворениях Рубцова..
Зарубежная литература
У.Шекспир. Краткие сведения об авторе. «Вечные темы
(любовь, жизнь, смерть, красота) в сонетах У.Шекспира.
Р.Бернс. Краткие сведения об авторе. «Джон Ячменное
Зерно». Основные мотивы стихотворений: чувство долга,
воинская честь, народное представление о добре и силе.
Р.Л.Стивенсон. «Остров сокровищ». Приемы создания
образов.
А.Сент-Экзюпери. Краткие сведения о писателе. «Планета
людей.
Добро, справедливость, честь в понимании писателя и его
героев.
Требования к уровню подготовки учащихся
за курс литературы 7 класса.
В результате изучения литературы ученик должен знать:
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
работать с книгой
определять принадлежность художественного произведения к одному из
литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку
зрения и аргументировано отстаивать свою.
Учебно-методическое обеспечение
Для учащихся:
Литература.7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2-х частях. /
Авт.-сост. Г.С. Меркин. – 6-е изд., испр. и доп. М. : Русское слово. 2008
Для учителя:
1.
Программа по литературе для 5—11 классов общеобразовательной школы / авт.сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. — 6-е изд. — М.: ООО «ТИД
«Русское слово — РС», 2010. — 200 с.
2.
Сборник нормативных документов. Литература / Сост.Э.Д. Днепров, А.Г.
Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.
3.
Соловьева С.Ф. тематическое планирование к учебнику «Литература. 7 класс»
(авт.-сост. Г.С. Меркин) / Ф.Е. Соловьева; под ред. Г.С. Меркина. – М.: Русское
слово, 2010.