1

1
Чтение
Пояснительная записка.
Рабочая программа для 4 класса составлена на основе базовой программы
обучения глубоко умственно отсталых детей по чтению, составитель НИИ Дефектология
АПН СССР, 1984года. Программа рассчитана на 34 недели, 102 часа в год (3 раза в
неделю).
Цель программы - подготовка к освоению детьми устной формы речи. Научить
детей с умеренной степенью умственной отсталости читать самостоятельно вслух, слова,
короткие предложения из 2- 3 слов
Задачи:






Повторить пройденные звуки и буквы.
Переход к чтению целыми словами.
Чтение слогов и слов со стечением согласных.
Соотнесение текста и иллюстрации.
Нахождение в тексте слов с заданным звуком, заданного значения.
Закрепление навыков правильного чтения с соблюдением пауз на точках.
Содержание курса:
Обучению чтению детей с умеренной степенью умственной отсталости ведется по
звуковому аналитико – синтетическому методу, учитываются специфические особенности
познавательной деятельности детей. Проводится большая работа по усвоению
соответствующего звука (выделение и различие его, правильное произношение),
соотнесение звука и буквы.
Освоение слоговых структур и упражнение в чтении слов, состоящих из усвоения
слогов, проводятся на основе тщательного звукового анализа и синтеза. В соответствии с
этим на уроках чтения широко используются такие дидактические пособия, как
подвижная азбука, карточки по слогам, букварные настольные таблицы.
К 4 классу учащиеся осваивают буквы, учатся слоговому чтению, много работают с
буквами разрезной азбуки и различными таблицами (работа с буквами разрезной азбуки
осуществляется на всех годах обучения).
При обучении чтению учитывается неоднородность состава класса и
осуществляется дифференцированный подход к учащимся.
Конечная цель обучения чтения заключается в том, чтобы научить детей с
умеренной степенью умственной отсталости читать самостоятельно вслух, слова,
короткие предложения из 2- 3 слов, учащиеся должны уметь прочесть несложный текст
(печатный или письменный), ответить на заданные вопросы, задать вопрос по
прочитанному тексту, найти отрывок в тексте, выучить наизусть 8 – 10 стихотворений.





Формы контроля:
проверка навыков чтения (слоговое или слитное);
наблюдение
беседа
практическая работа
самостоятельная работа
2
Требование к знаниям, умениям и навыкам по чтению.
К концу года учащиеся должны знать:
.
.
.
.
изученные буквы, алфавит; гласные и согласные звуки.
знаки препинания.
содержание 4 – 5 народных сказок.
8 – 10 стихотворений русских советских поэтов о природе, Родине.
Учащиеся должны уметь:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
называть правильно буквы алфавита
читать слитно короткие слова, по слогам 3 -4 слоговые слов
составлять слова и слоги из разрезной азбуки
читать слова со стечением согласных
читать и пересказывать по вопросам короткие рассказы
соотносить текст и иллюстрации.
находить в тесте слова и предложения по заданию учителя
читать рукописный текст.
соблюдать при чтении знаки препинания
Тематическое планирование
102 часа, 3 часа в неделю.
Повторение материала изученного в 3 класс
15 часов
Переход к чтению целыми словами. Составление слогов из букв, слов из слогов с
использованием букв разрезной азбуки, кассы слогов.
20 часов
Чтение слогов и слов со стечением согласных.
10 часов
Чтение коротких, сюжетно завершённых текстов с последующим пересказом по вопросам
учителя и по серии последовательно подобранных сюжетных картинок. Соотнесение
текста и иллюстрации.
20 часов
Элементы выборочного чтения. Нахождение в тесте слов с заданным звуком, заданного
значения
15 часов
Закрепление навыков правильного чтения с соблюдением пауз на точках. Упражнение
в чтении рукописного материала.
12 часов
Заучивание отрывков из произведений: С. Маршак «Сентябрь». М. Ивенсон
«Листопад». С. Маршак «Ноябрь». З. Александрова «Наша семья».В.Бромловская
«Бабушкины руки». В.Ладонщиков «Масленица». И.Суриков «Стали дни короче».
С.Маршак «Днекабрь». А. Плещеев «Уж тает снег». О.Высоцкая «Первое мая». С.Маршак
«Июнь».
10 часов
3
Календарно – тематическое планирование по чтению.
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Плановые
сроки
прохождения
Скорректированные
сроки прохождения
Содержание урока
Повторение. Гласные буквы и
звуки. Составление рассказа по
картинке « В лесу».
Повторение. Гласный звук и
буква О. Разбор слов с буквой О
в начале и конце слова.
Повторение. Согласный звук и
буква М. Составление и чтение
слов. Дидактическая игра «Что
лишнее?».
Повторение. Составление слов
из слогов с буквой М.
Составление рассказа по
картинке.
Повторение. Звук и буква С.
Составление рассказа по
картинке «Утро»
Повторение. Чтение закрытых
слогов ас, ос, ус; открытых
слогов са , со, су. Составление
рассказа по картинке «Осень».
Внеклассное чтение.
Стихотворение об осени.
Разучивание стихов наизусть.
Повторение. Звук и буква Х.
Сравнительный звукобуквенный анализ открытых и
закрытых слогов. Повторение
стихотворений об осени.
Повторение. Составление и
чтение слов со звуком и буквой
Х. Составление предложений с
данными словами.
Повторение. Звук и буква Ш.
Составление и чтение слогов
аш,ош,ша, шо,шу.
Составление и чтение слов из
слогов. Чтение текста «Маша и
мама».
Дифференциация звуков «с»,
«ш». Дидактическая игра « Из
чего сделан предмет?»
Стихотворение С. Я. Маршака
«Сентябрь». Заучивание
наизусть.
4
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Внеклассное чтение.
Стихотворение С.Я. Маршака.
Сказка «Кошкин дом».
Инсценировка.
Повторение. Закрытые,
открытые слоги со звуком и
буквой Л. Составление и чтение
слов с буквой Л.
Составление и чтение слов из
усвоенных структур.
Повторение. Звук и буква Н.
Составление и чтение слогов с
этой буквой.
Составление и чтение слов и
слогов, состоящих из одного
закрытого слога (сон, сын, нос).
Повторение. Звук и буква Р.
Чтение текста «Хор».
Повторение. Звук и буква З.
Чтение рассказа «Коза Зинка».
Употребление
существительных в
единственном и множественном
числе.
Дифференциация звуков «с»,
«з».
Повторение. Звук и буква В, в
чтении слогов, слов и
предложений.
Чтение и анализ рассказов
«Наш Иван», «Наши повара».
Закрепление пройденного
материала. Чтение рассказов
«Наш Иван», «Ворона».
Повторение изученных букв и
звуков. Дифференциация
гласных и согласных.
Повторение. Звук и буква Ж.
«Жук и оса». Насекомые –
вредные и полезные.
Дифференциация Ж, Ш.
Скороговорки. Заучивание
стихотворения «Дождик»
Чтение закрытых и открытых
слогов. Повторение
скороговорок. Чтение теста «На
лугу».
Повторение. Звук и буква Б.
Чтение рассказа «Борис и
Шарик». Выразительное чтение.
Чтение слов и слогов с буквой
5
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Б. Рассказ «Барабан» обучение
пересказу.
Дифференциация Б – П.
Составление и чтение слов с
буквами Б – П (балка – палка)
Внеклассное чтение
стихотворений и сказок К.И.
Чуковского.
Повторение. Звук и буква Г.
Чтение и анализ теста «Гуси».
Пересказ текста.
Повторение изученного
материала. Чтение рассказа
«Галка». Ответы на вопросы.
Повторение. Звук и буква Д.
Чтение рассказа «Даша и Дора».
Обучение пересказу.
Дифференциация Г- К.
Повторение изученных
стихотворений.
Повторение. Чтение слогов,
слов с буквой Д. Составление
предложений по картинкам.
Разучивание стихотворения
С.Я. Маршака «Декабрь» 1
часть. Выразительное чтение,
ответы на вопросы.
Разучивание стихотворения С.Я
Маршака «Декабрь»2 часть.
Выразительное чтение.
Повторение. Чтение рассказа
«Игра». Анализ содержания,
слитное чтение.
Повторение. Звук и буква Й.
Чтение и анализ рассказа «Вова
и Саша»
Повторение. Чтение слов и
слогов с буквой Й. Анализ
рассказа «Зимой».
Внеклассное чтение «Новый год
у ворот». Выразительное чтение
рассказов «Новый год».
Разучивание стихотворений к
новому году. Выразительное
чтение.
Повторение. Чтение
предложений с изученными
буквами. Русская народная
сказка «Маша и медведь».
Инсценировка.
Чтение коротких текстов,
6
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
ответы на вопросы.
Повторение. Чтение коротких
рассказов о зиме, пересказ.
Выразительное чтение
стихотворений о зиме, Новом
годе.
Повторение. Чтение слогов,
слов, предложений.
Повторение. Буква Ь.
Составление рассказов по
картинкам. Чтение рассказа
«Ау».
Дифференциация твёрдых и
мягких согласных на конце
слова.
Употребление Ь на конце и в
середине слова.
Дифференциация слов,
различающихся одной буквой
(пар – пара)
Повторение. Буква Е. Чтение
рассказа «Ерши». Повторение
рассказа «Домашние и дикие
животные»
Повторение. Буква Е в начале и
середине слова. Составление
рассказа по картинке.
Повторение. Буква Е в начале и
середине слова. Составление
рассказа «Игры детей зимой».
Повторение. Буква Е в середине
слова. Составление рассказа по
картинке «Зима в лесу».
Повторение. Чтение и анализ
рассказа «Наш сад».
Составление рассказа по
картинке «Сад».
Внеклассное чтение А. Н.
Толстой. Чтение и анализ
рассказов из «Азбуки».
Повторение. Буква Я. Чтение
рассказа «Весной». Слова,
обозначающие орудия труда.
Дифференциация твёрдых и
мягких согласных (мал – мял)
Дифференциация слов с
твёрдыми и мягкими
согласными.
Чтение и анализ рассказов,
дифференциация слов с
твёрдыми и мягкими
7
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
согласными.
Чтение слов из 3 – 4 слогов со
стечением согласных.
Выразительное чтение
изучаемых стихотворений.
Повторение. Буква Ю. Чтение
слогов, слов с буквой Ю в
начале, середине слова.
Чтение слогов из 3 – 4 слогов со
стечением согласных. Обучение
слитному чтению.
Дифференциация твёрдых и
мягких согласных (лу – лю, ру –
рю, ла – ля, ра – ря).
Закрепление навыков чтения с
твёрдыми и мягкими
согласными.
Повторение. Чтение слов с
твёрдыми мягкими согласными.
Составление и чтение по
карточкам 2- 4 слоговых слов.
Повторение. Буквы Е – Ё.
Подбор слов с этими буквами.
Разучивание стихотворения
«Ель на ёжика похожа»
Повторение. Буквы Е,Ё. Чтение
и анализ рассказа «Ёлка».
Выразительное чтение.
Повторение. Чтение слов,
слогов с буквами Е Ё.
Составление рассказа по
картинке «Рыбалка»
Дифференциация слов с
буквами О – Е (вол – вёл).
Разучивание стихотворения А.
Барто «Самолёт».
Повторение. Чтение 2-3
сложных предложений.
Обучение постановке вопроса к
предложению.
Повторение. Звук и буква Ч.
Чтение и анализ текста «Игры
во дворе». Устное изложение
текста по вопросам.
Повторение. Чтение закрытых
слогов оч, уч. Составление слов
с этими слогами.
А. Плещеев стихотворение «Уж
тает снег»». Выразительное
чтение, заучивание наизусть.
Дифференциация звуков Ч – Ц.
8
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
Чтение слов с данными
буквами. Заучивание теста
«Урок».
Повторение. Звук и буква Щ.
Чтение и анализ теста
«Товарищи». Ответы на
вопросы.
Повторение. Звук и буква Щ.
Чтение и анализ текста
«Товарищи». Ответы на
вопросы.
Составление и чтение слов и
слогов с шипящими Ц,Ч, Щ.
Чтение теста «Собака Динго».
Обучение выборочному
чтению.
Повторение. Звук и буква Ф.
Чтение слогов и слов с этой
буквой. Чтение текста «На
фабрике». Обучение пересказу.
Чтение и анализ текста
«Ферма». Пересказ теста по
вопросам.
Дифференциация звуков В, Ф.
Чтение текста «Ферма». Ответы
на вопросы, выразительное
чтение.
Повторение. Звук и буква Э.
Чтение рассказа «Эхо».
Пересказ текста по опорным
словам.
Составление предложений по
картинкам «Кто в каком доме
живёт?». Чтение текста «Эхо»,
анализ.
Дифференциация шипящих (
ч,ц,ш,щ ). Чтение текста «Сёма
и грач). Составление
предложений по картине
«Грачи прилетели»
Повторение. Буква Ъ.
Составление и чтение слов с Ъ,
и без него. Чтение и анализ
текста «Весна». Обучение
постановке вопросов к тесту.
Чтение слов, предложений со
словами с Ъ. Составление
рассказа по сюжетным
картинкам «Весна».
Повторение. Буква Ь.
Составление и чтение слов с Ь.
9
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
Чтение и анализ текста «
Семья». Выборочное чтение.
Составление рассказа по
картине «Семья».
Дифференциация слов с Ъ и Ь
знаками. Составление и чтение
слов с Ъ и Ь знаками. Чтение и
анализ текстов.
Повторение. Звук и буква Ю.
Чтение слогов и слов с буквой
Ю. Чтение и анализ теста.
Обучение постановке вопросов
к тексту.
Чтение и анализ текста.
Выразительное чтение текста.
Повторение. Звук и буква Я.
Составление и чтение слов с
буквой Я. Составление рассказа
«Моя семья».
Составление рассказа по
картине «Опять двойка».
Чтение стихотворений и тестов
о весне. Заучивание примет о
весне, загадок.
Чтение текста «Расписание».
Обучение составлению ответов
на вопросы по тексту.
Обучению выразительному
чтению стихотворений С.
Михалкова.
Чтение и анализ текста « Друзья
у нас повсюду есть». Обучение
слитному чтению слов.
Чтение теста «Щенята тоже
видят сны»
Методическая литература.
1.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и
студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов / Под ред. В.В. Воронковой – М.: Школа-Пресс,
1994. – 416 с.
2. "Коррекционная работа в специальных школах и дошкольных учреждениях",
Ленинград, 1985 г.
3. "Вопросы обучения и воспитания умственно отсталых школьников", Ленинград, 1980
год, под ред. Долгобородова Н.П.
4. "Коррекционная работа в процессе обучения и воспитания", под ред. Данилкина,
Ленинград, 1974 г.
5. "Коррекционная работа во вспомогательной школе", 1978 год.
6. Минскин "От игры к знаниям", Москва, 1998 год.
7. "Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы", под ред. Ж. И.
Шиф, Москва, 1990 год.
8. "Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы", под ред. В.Г.Петровой,
10
Москва, 1982 год.
9. «Специальная школа», под ред. Левина А., Ласкевич Н.
10. "Психолого-педагогические особенности коррекционной работы во вспомогательной
школе и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1986 год.
11."Коррекционная работа в специальной школе и дошкольных учреждениях", Ленинград,
1985 год
12. Д. Чейти "Готовность к школе", Москва, 1992 год.
13. "Дифференцированный подход к учащимся младших классов вспомогательной школы
в процессе обучения", Москва, 1984 год.
14.Воронина М. В. Представления о мерах времени у учащихся вспомогательной школы //
Дефектология, 1996г., № 3
15. Обучение учащихся первых- пятых классов вспомогательной школы. под ред.В. Г.
Петровой,М.,1982г.
16. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника., М.,1979г.
17.Принципы отбора детей во вспомогательные школы., под ред.Г. М. Дульнева и А. Р.
Лурия, 1973г.
18.Программа обучения глубоко умственно отсталых детей, М.,1984г
19.Развитие, воспитание и обучение дошкольников с нарушением интеллекта:
Хрестоматия/ состав. Л. Б. Баряева, А. П. Зарин, Е. Л. Ложко, СПб, 1996г.
20.Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых
дошкольников, М., 1980г.
Учебная литература.
1. Воронкова В.В. Букварь: Для 1 класса коррекционных образовательных
учреждений VIII вида, 2011 г.
11
Лист дополнений и изменений к рабочей программе
Дата внесения
изменения
Содержание
Подпись лица,
внёсшего запись
12
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании школьного
методического объединения
«ЛЕГО»
Протокол № 1 от «28» августа 2014г.
Руководитель методического
объединения:___________
Л.Г. ПАВИНА
«30» августа 2014г.
Зам. директора по УВР :
_________________________
Е.В. СКРИПИНА
13