upload/images/files/Интегрированное занятие в средней группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Новошешминский детский сад «Ландыш» Новошешминского
муниципального района Республики Татарстан»
«Коль со сказкою дружить, умным и здоровым
можно быть!»
Конспект интегрированного
занятия с детьми средней группы
воспитатель:
Иванова Людмила Николаевна
с. Новошешминск
2015 г
«Коль со сказкою дружить, умным и здоровым можно быть!»
Конспект интегрированного занятия с детьми средней группы
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Социально - коммуникативное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно - эстетическое», «Физическое развитие».
Виды деятельности: игровая, коммуникативная,
исследовательская, двигательная, продуктивная.
познавательно
-
Задачи:
Учить сравнивать полоски по длине, работать по схемам, упражнять в счёте
до 5, в правильном и чётком произнесении звука -ж-; закреплять название
геометрических фигур; последовательность времен года, соотносить
количество предметов с числом
Обучать детей приемам самомассажа в игровой ситуации
Профилактика простудных заболеваний и оказание благотворного влияния
на внутренние органы
Развивать внимание, мышление,
двигательную активность
память,
мелкую
моторику
рук,
Воспитывать отзывчивость, доброту, потребность приходить на помощь тем,
кто в этом нуждается. Уважительное отношение к собственному телу,
желание заботиться о себе.
Планируемые результаты: дошкольник имеет элементарное представление
о геометрических фигурах, счёте чисел до 5; умеет сравнивать полоски по
длине, старается правильно произносить звук — ж-; умеет работать со
схемами, поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, активно и
доброжелательно взаимодействует со сверстниками в решении игровых и
познавательных задач.
Методические приёмы: психологический настрой, сюрпризный момент,
поощрения, объяснение, художественное слово, указания, игровые методы и
приёмы.
Словарная работа: Короче, длиннее, самый длинный, самый короткий,
куян, курчак, аю.
Материалы и оборудование: тарелочки с цифрами на каждого ребёнка,
раздаточный материал (сыр); схема построения пирамидки, 2 набора полосок
разной длины (по 5 штук); карточка с двумя полосками, цветы с вклеенными
геометрическими фигурами разного размера и цвета в центре, юбка с
временами года, дары природы(листья, снежинки, цветы, грибы), игрушки,
магнитофон, мультимедиапроектор, эмблемы.
Предварительная работа: чтение художественной литературы и просмотр
иллюстраций о временах года, просмотр мультфильма «Про Чебурашку и
крокодила Гену», словесные игры на основе скороговорок, дидактические
игры на закрепление цвета, разучивание песни “Карусель”.
Ход занятия:
Дети в спортивной форме с чебурашьими ушками заходят в зал.
Воспитатель: Здравствуйте, Меня зовут Людмила Николаевна.
А вы кто?
Дети: Чебурашки
Воспитатель:
Жил на свете Чебурашка,
Очень важный был.
Каждым утром спозаранку
На зарядку он ходил.
А вы занимаетесь зарядкой?
Дети: Да
Фонограмма «Из мультфильма «Про Чебурашку». Ходьба в колонне по
одному, легкий бег, ходьба. Построение в круг.
1.
«Тянемся к солнышку».
И.П. о.с.
Поднимаясь на носочки, медленно поднять руки через стороны вверх.
Задержать дыхание, а на выдохе, опуститься ви.п., расслабляясь,
произности: «Шу-у-у».
2. «Умывание»
И.П. – то же
Выполнение:
1. Поглаживать лоб, щеки от центра к вискам.
2. Поглаживать крылья носа и слегка подергивать его кончик.
3. Нарисовать бровки.
3. «Тренируем пальцы»
1.И.П. – сидя на полу
2. Поочередно вытягивать каждый пальчик, делая надавливание на ногтях.
3. Фалангами пальцев одной руки трем по ногтям другой, словно по
стиральной доске.
4. «Я милый, чудесный, прекрасный».
И.П. – сидя по-турецки.
Поглаживать область грудной клетки со словами: «Я милый, чудесный,
прекрасный.
5. «Сердитый и веселый Чебурашка»
И.П.: стойка на коленях
1-Спину выгнуть, голову спрятать.
2-Спину расправить, голову поднять, улыбнуться
6. «Велосипед»
И.П. – лежа на спине.
Вращаем стопами разной интенсивности со звуковым сопровождением:
«Ж-ж-ж-ж»
7. «Приятное вокруг нас»
И.П. – лежа на спине
Расслабиться и думать о приятном.
Включается видеозвонок.
Шапокляк: Кто людям помогает, тот время тратит зря, хорошими делами
прославится нельзя. Ой, как люблю я вредничать. И Ваш поезд,
воспитательница, я заколдовала. Так что в свой Новошешминск вы теперь не
попадете, а останетесь здесь.Ха-ха-ха!!! Ну а если постараетесь, да
выполните три моих задания, уж так и быть верну я вам ваш поезд.
Воспитатель: Не хотите ли помочь, мне ребята?
Дети: Хотим!
Воспитатель: Тогда давайте постараемся выполнить все задания Шапокляк.
Найдите цифру 1. (Дети находят на столе цифру 1, на ней написано
задание:«Моя крыска Лариска очень любит сыр, положите столько кусочков
сыра, какая цифра написана на карточке»).
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Молодцы, ребята, выполнили первое задание Шапокляк. Где же
у нас второе задание
Воспитатель: А где у нас цифра 2. Дети находят цифру 2. Там написано:
«Поиграйте в игру «Какой фигуры не стало»
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие здесь интересные цветы, у них в
середине разные геометрические фигуры, назовите их.
Запомните их, и давайте с вами поиграем: Под скороговорку: Хожу–твержу,
сижу–твержу, лежу– твержу дети разбегаются. А на сигнал воспитателя
возвращаются и угадывают, какой фигуры не стало
Дети играют в игру 2-3 раза, угадывая исчезнувший цветок.
(Дети ищут цифру 3). На ней написано: «Разложите полоски по схеме».
Воспитатель: Вот мы и справились со вторым заданием. А теперь какую
цифру мы будем искать?
Дети? Цифру 3
А в третьем задании нам надо собрать пирамидки по схеме.
Посмотрите на схему. Сколько полосок на ней?
Снизу какую полоску положим?
А затем какую? (Ответы детей)
А на самом верху какую? (Ответы детей)
Воспитатель: Давайте разделимся на две команды: У кого значок - желтый
апельсин, встаньте справа от меня, у кого значок - оранжевый апельсин встаньте слева от меня, и начнем составлять 2 пирамидки.
Дети раскладывают полоски, воспитатель во время раскладывания
спрашивает: какая это полоска, а эта?
Воспитатель: Молодцы, ребята! Ребята, а у ВАС есть друзья? Саша, а кто
твой друг? А у тебя, Оля? А как вы думаете, ребята, почему старуха
Шапокляк такая вредная и злая?
Ответы детей (она вредная, потому что у неё нет друзей).
Воспитатель: А давайте, ребята, мы будем друзьями Шапокляк, и сделаем
для неё что-нибудь приятное. Я знаю, что она очень модная старушка и
любит носить красивую одежду. А это что ? (Юбка) Наверно, ее оставила
старушка. Какое сейчас время года?
Я раскрываю почки в зеленые листочки
Движением полна, зовут меня …весна.
Какое время года напоминает ВАМ этот цвет?
Отрывай скорей окно,
Лето красное пришло.
А осень?
Снег на полях, лед на реках,
Вьюга гуляет, когда это бывает?
А что приносит нам зима?
Давайте с вами на каждое время года наклеим то, что они нам приносят.
Коллективная аппликация.
Воспитатель: Ой, ребята! Какая красивая юбка получилась. Можно я ее
померю.(Одевает)
На что она похожа?
Дети - На карусель.
Воспитатель: Поиграем в карусель?(Разбирайте, скорее игрушки: 3 куклы, 2
больших медведя, 5 зайчиков)
Диалог по новым УМК: бунерсе, нинди.
Звучит «Карусель» из сборника «Шома бас» З.Ибрагимовой
Әллә-лә, әллә лә
Карусель әйләнә
Матур курчак әйләнә
Зур- зур аю әйләнә
Кечкенә куян әйләнә.
Видеозвонок.Шапокляк: Ну, ребята, ну молодцы. Помогли воспитателю.Все
выполнили. А главное юбку мою так украсили, что я стала добрая предобрая. Возвращаю ВАМ поезд, сударыня. Счастливого пути!!!
Рефлексия.
Ребята садятся в поезд и
качается”отправляются в путь.
с
песней
”Голубой
вагон
бежит
Литература:
1. Афонькин С. Ю., Лежнева Л. В., Пузова В. П. Оригами и аппликация. –
СПб.: ООО «Издательский дом «Кристалл», 2001.
2. Блинова Л.Ф. Физическое воспитание дошкольников в системе
предшкольной подготовки. – Казань, 2007.
3. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе. - Москва:
«Мозаика Синтез», 2010.
4. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в
средней группе. - Москва: «Мозаика Синтез», 2010.
5. З.Зарипова. Говорим по-татарски. - Казань, 2012.
6. Ибрагимова З.Г. Шома бас. - Казань, 2012.
7. Пензуллаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. - Москва:
«Мозаика Синтез», 2010.
8. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных
математических представлений. - Москва: «Мозаика Синтез», 2010.
9. Хрестоматия для дошкольников 4 – 5 лет. Пособие для воспитанников
детского сада и родителей/сост. Н.П. Ильчук и др. – М., 1998.