Литературное чтение 1 А (574.38 Kb

Пояснительная записка к рабочей программе по литературному чтению.
 Основная идея курса: Программа разработана в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов, сделавших упор на
формирование общеучебных умений и навыков, на использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и
повседневной жизни.
 Цель: формирование инструментария для анализа художественных произведений.
 Задачи: формировать потребность и мотивацию чтения; совершенствовать начальные умения и навыки чтения и короткого
высказывания; знакомиться с различными жанрами фольклора и авторской литературы; развивать эстетические и нравственные
качества личности.
 Воспитательные возможности курса, подходы, принципы, специфика курса: «Литературное чтение» является базовым
гуманитарным предметом в начальной школе, с помощью которого можно решать не только узкопредметные задачи, но и общие для
всех предметов задачи гуманитарного развития младшего школьника. Это прежде всего воспитание сознания, чутко и интеллигентно
воспринимающего мир (не только произведения литературы и художественной культуры, но и весь окружающий мир – мир людей и
природы). Только такое специально воспитанное сознание, способное обнаруживать смысл и красоту в окружающем мире, имеет
возможность в процессе взросления не скучать и не растрачивать себя попусту. Такое сознание всегда ощущает себя укоренённым: в
произведениях художественной культуры, в красоте природы, в ценности человеческих чувств и отношений.
 Требования к уровню компетенции выпускника:
знать:
различия таких малых жанров фольклора, как загадка, считалка, закличка, скороговорка, небылица, прибаутка, докучная сказка,
сказка-цепочка (кумулятивная сказка); отличие фольклорного текста от литературного; отличие поэтического текста от прозаического;
особенности стихотворных текстов, такие как наличие рифмы и повторов; знать наизусть 3-4 стихотворения разных авторов;
содержание произведений, прочитанных в классе.
уметь:
читать плавно, безотрывно по слогам и целыми словами вслух и «про себя»; темп чтения 30-35 слов в минуту вслух; 40-45 слов в
минуту «про себя»; понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с
особенностями текста; находить средства художественной выразительности в тексте (заголовок, повтор, уменьшительно-






ласкательная форма слов, восклицательный и вопросительный знаки; звукопись; рифмы); отличать монолог от диалога; задавать
вопросы и отвечать на вопросы по тексту произведения.
Нормативные документы и примерные программы, лежащие в основе курса, обоснование внесённых изменений и дополнений,
основной учебник для учащихся: Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 22 декабря 2009 г., регистрационный N 15785), с изменениями, внесенными приказами Министерства образования
и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 г. N 1241 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
4 февраля 2011 г., регистрационный N 19707), от 22 сентября 2011 г. N 2357 (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской Федерации 12 декабря 2011г., регистрационный N22540), от 18 декабря 2012 г. N 1060 (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 11 февраля 2013 г., регистрационный N 26993) и от 29 декабря 2014 г. N 1643
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 февраля 2015 г., регистрационный N 35916). Концепция
программы «Перспективная начальная школа», Программа курса «Литературное чтение», основной учебник: «Литературное чтение»
(1 кл.), (М., «Академкнига/учебник», 2012), автор Н.А.Чуракова; тетрадь для самостоятельной работы «Литературное чтение» (М.,
«Академкнига/учебник», 2014), автор О.В.Малаховская; «Литературное чтение. Хрестоматия», (М., «Академкнига/учебник», 2011),
автор Н.А.Чуракова.
Вид программы: Адаптированная программа.
Место программы в образовательном процессе: базовый гуманитарный предмет в начальной школе.
Всего – 39 ч, 4 ч в неделю.
Уровень изучения: базовый.
Структура программы: «На огородах Бабы-Яги» - 9 ч, «Пещера Эхо» - 6 ч, «На пути в Волшебный Лес» - 2 ч, «Клумба с
Колокольчиками» - 3 ч, «В Лесной школе» - 4 ч, «Музей Бабы-Яги. Тайна особого зрения» - 4 ч, «На выставке рисунков Юрия
Васнецова» - 5 ч, «Заключительный период» - 6 ч.
* Условные обозначения типов уроков: ОНЗ – урок открытия новых знаний; РУ – урок развития умений; РР – урок развития речи; ВУ –
вводный урок; ВЧ – внеклассное чтение; ОУ – обобщающий урок; ИУ – итоговый урок; УК – урок контроля.
 Условия реализации программы: обеспечение учащихся учебными и другими наглядными пособиями.
Перечень литературы для учителя: методическое пособие для учителя: «Литературное чтение», Н.А.Чуракова,
О.В.Малаховская, «Академкнига/учебник», 2007. Также используются электронные ресурсы «Детская энциклопедия
Кирилла и Мефодия» (версия 2008), «Игры и задачи. 1-4 кл.» и Интернетресурсы.