Школа мяча

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города
Новосибирска «Детский сад №84 общеразвивающего вида»
Выполнила: Кузнецова Т.В.
воспитатель I кв. категории
Новосибирск 2015
Овладение родным языком является одним из самых важных приобретений
ребенка в дошкольном детстве. К.Д.Ушинский говорил, что родное слово является
основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний. Своевременное
и правильное овладение ребенком речью является важнейшим условием полноценного
психического развития и одним из направлений в педагогической работе дошкольного
учреждения. Без хорошо развитой речи нет настоящего общения, нет подлинных
успехов в учении.
Развитие речи — процесс сложный, творческий и поэтому необходимо, чтобы
дети, хорошо овладели своей родной речью, говорили правильно и красиво.
Следовательно, чем раньше (по мере возрастных особенностей) мы научим ребёнка
говорить правильно, тем свободнее он будет чувствовать себя в коллективе.
Развитие речи — это целенаправленная и последовательная педагогическая работа,
предполагающая использование арсенала специальных педагогических методов и
собственные речевые упражнения ребенка.
Я хочу вам представить удивительный способ развития речи детей, которым вы
можете пользоваться дома. Это игры с мячом направленные на развитие речи детей, не
требующие сложного оборудования, длительной подготовки и больших временных
затрат. Необходимо всего лишь обеспечить ребёнка мячами разной величины.
Мяч – удобная, динамичная игрушка, занимающая особое место в жизни людей.
Упражнения с мячом являются одними из наиболее древних видов физических
упражнений. Для детей мяч – предмет увлечения с первых лет жизни. Ребенок не
просто играет в мяч, а варьирует им: берет, переносит, кладет, бросает, катает и т.п.
Движения рук во время игры с мячом способствуют также развитию речи ребенка.
Современные научные данные подтверждают эти положения: области коры головного
мозга, «отвечающие» за речь и моторику пальцев рук, расположены в одном
иннервационном поле, т.е. непосредственной близости друг от друга. Следовательно,
идущие в кору головного мозга нервные импульсы от двигающихся рук стимулируют
расположенные по соседству речевые зоны, усиливая их активность.
Игры с мячом направленные на развитие речи и развитие
фонематических процессов
«Стучалочка»
Цель: тренировка чёткого произношения гласных звуков, развитие фонематического
восприятия.
Ход игры: ребёнок и взрослый садятся напротив друг друга. Мяч зажат у каждого
между коленями. Взрослый произносит гласные звуки, отстукивая кулаком по мячу.
Ребёнок повторяет. Звуки отрабатываются в изолированном произношении с
постоянным увеличение числа повторений на один выдох.
А
Э
О
У
АА
ЭЭ
ОО
УУ
ААА
ЭЭЭ
ООО
УУУ
Затем можно произносить различные сочетания звуков. ААЭ АЭО ААУ УОА.
«Поющие мячики».
Цель: закрепление короткого и длительного произношения гласных звуков, развитие
фонематического восприятия, закрепление длительного ротового выдоха.
Ход игры: ребёнок и взрослый садятся напротив друг друга на расстоянии трёх
метров. У каждого мяч. Взрослый произносит сочетания разных гласных звуков.
Последний звук произносится длительно: ААЭ-э-э-э-э-э-э. Первые два звука
сопровождаются ударами по мячу кулаком, а пропевая третий звук, ребёнок катит мяч
партнёру. Прокатывание мяча подчёркнуто плавное, длительное, как и произнесение
гласного звука.
«Разноцветные мячики»
Цель: закрепление дифференциации гласных и согласных звуков, развитие внимания,
быстроты мышления.
Ход игры: взрослый бросает мяч ребёнку. Поймавший называет гласный звук, если
мяч красного цвета, согласный – если мяч синего цвета, и бросает мяч обратно.
Можно называть слово, начинающееся со звука в соответствии с цветом мяча.
«Скажи ласково»
Цель: закреплять умение образовывать существительные при помощи
уменьшительно-ласкательных суффиксов, обогащение словарного запаса, развитие
ловкости, быстроты реакции.
Ход игры: взрослый, бросая мяч ребёнку, называет первое слово, обозначающее
предмет, а ребёнок , возвращая мяч, называет этот предмет ласково. Стол – столик,
вода – водичка, перо – пёрышко, кресло – креслице, башня – башенка и т.д.
«Составь предложение»
Цель: учить составлять предложения и согласовывать в них слова по смыслу,
развитие внимания, быстроты мыслительных операций.
Ход игры: взрослый бросает мяч ребёнку, произнося при этом несогласованные
слова. Ребёнок, поймав мяч, произносит предложение из этих слов. (Мячик, девочка,
играть, в). Девочка играет в мячик.
Игры с мячом для формирования целостной картины мира
«Кто кем был».
Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных
окончаний, закрепление знаний об окружающем.
Ход игры: Мы, конечно, не забыли,
Кем ещё вчера вы были.
Бросая мяч ребёнку, назвать предмет или животное, а ребёнок, возвращая мяч,
должен назвать кем (чем) раньше был названный предмет: Цыплёнок – яйцом, хлеб –
мукой, лошадь – жеребёнком, шкаф – доской и т.д.
«Компот»
Цель: учить образовывать прилагательные от существительных, чётко и
правильно проговаривать окончания прилагательных. Развивать внимание и ловкость.
Ход игры: взрослый, бросая (прокатывая или отбивая) мяч ребёнку, произносит
названия фруктов или ягод, а ребёнок возвращая мяч таким же образом, произносит
прилагательное образованное от названного ему существительного. Компот из вишня
– вишнёвый, из персиков – персиковый, из яблоо – яблочный и т.д.
Игры с мячом используемые для развития элементарных математических
представлений
«Лови, бросай, дни недели (месяцы года) называй».
Цель: закрепление временных понятий в активном словаре ребёнка.
В календарь не зря глядели,
Месяц к месяцу встаёт,
Все мы помним дни недели.
Каждый всех их назовёт.
Ход игры: Взрослый, бросая мяч, начинает с любого дня недели (месяца).
Ребёнок возвращая мяч называет дни недели или месяцы.
Усложнения:
 Называть дни недели или месяцы, на каждое слово, хлопая мячом об пол.
 Назвать соседей названного дня или месяца.
 Называть дни недели и месяцы в обратном порядке.
 Называть месяцы по временам года «назови летние месяцы», «С какого месяца
начинается зима» и т.д.
«Весёлый счёт»
Цель закрепление в речи числительных. Совершенствования навыков
количественного и порядкового счёта в пределах 10 (или 20 в зависимости от
особенностей усвоения программного материала). Развитие мышления, внимания,
общей моторики, ловкости, быстроты реакции.
Ход игры. Ребёнок, ударяя мячом об пол, ведёт счёт в прямом или обратном
порядке.
Усложнение.
 Вести счёт от заданного числа в прямом и обратном порядке.
 При закреплении понятия смежных чисел, называть «соседей» заданного числа.
 Определять пропущенное число.
Пальчиковая гимнастика с мячиком - попрыгунчиком
Комплекс «Разминка»
Мячик сильно зажимаю
(сжать мяч в кулаке)
И ладошку поменяю.
«Здравствуй, мой любимый мячик!»
(зажимать мяч между большим и
Скажет утром каждый пальчик.
остальными пальцами поочерёдно)
Крепко мячик обнимает ,
(зажимать мяч каждым пальчиком)
Никуда не отпускает.
Только брату отдаёт,
(передать мяч такому же пальчику в другую руку)
Брат у брата мяч берёт.
Два козлёнка мяч бодали (держать мяч одноимёнными пальцами обеих рук)
И другим козлятам дали.
По столу круги катаю
(катать мяч ладонью по столу)
Из-под рук не выпускаю.
Взад-вперёд его качу,
Вправо, влево, как хочу.
Танцевать умеет танец
(вращать мяч кончиком пальце поочерёдно)
На мяче мой каждый палец.
Мячик пальцем разминаю
(прокатывать мяч по столу по длине пальцев)
Вдоль по пальцам мяч гоняю.
Мячик мой не отдыхает
(зажимать мяч между пальцев одной руки)
Между пальцами гуляет.
Поиграю я в футбол
(перекидывание мяча из руки в руку)
И забью в ладошку гол.
Сверху левой, снизу правой
(прокатывание мяча между ладонями)
Я катаю мячик браво.
Поверну, а ты проверь –
Сверху правая теперь.
Комплекс «Фокусник»
Ловко с мячиком играем
И предлоги называем.
За рукой и под рукой
(перекладывать мяч в соответствии с предлогами)
Из-под кисти на покой.
Над рукою мяч кружит,
От неё теперь бежит.
Между пальцев подержу
(зажимать мяч между пальцев поочерёдно0
И в ладошку положу.
Из руки его достану,
Справа, слева ставить стану.
Перед грудью пронесу,
Сзади спрячу, потрясу.
Из-за спинки выну мячик,
Возле ног моих поскачет.
Дружит мяч с моей рукой,
Вот я фокусник какой!
Все эти забавные игры и упражнения требуют совсем немного времени, а результат
окупится сторицей. Основы, закладываемые сейчас, помогут малышу в дальнейшем
избежать многих серьезных проблем, в школе и во взрослой жизни.
Правила проведения игр и упражнений с мячом в домашних
условиях
Для того чтобы ваши домашние занятия проходили как можно эффективнее и не
были затруднительны для ребенка, вам следует придерживаться определенных
правил в их проведении.
Все занятия должны строиться по правилам игры, так как в противном случае вы
можете натолкнуться на упорное нежелание ребенка заниматься.
 Длительность занятия без перерыва должна быть не больше 15-20 минут
(начинать надо с 3-5 минут).
 Занятия должны проводиться в выходные дни 2-3 раза в день лучшее время для
занятий - после завтрака и после дневного сна, а в будни после прихода ребёнка
из детского сада;
 Не заставляйте ребенка заниматься, если он плохо себя чувствует.
 Отведите специальное место для проведения занятий, где ребенку ничего не
сможет помешать.
 Объясняя что-то ребенку, пользуйтесь наглядным материалом.
 Не употребляйте слово «неправильно», поддерживайте все начинания малыша,
хвалите даже за незначительные успехи.
 Не бойтесь экспериментировать, вы можете сами придумывать игры и
упражнения.
Кроме проведения конкретных занятий, вы должны как можно больше читать ребёнку.
Не забывайте о том, что для вашего ребенка очень важно общение с вами. И не
только во время занятий, но и каждую минуту вашего с ним совместного пребывания.

Наберитесь терпения и не бросайте начатое дело, даже если результат не будет виден
сразу. Как говорят, терпение и труд все перетрут. И вы с вашим малышом обязательно
добьетесь успехов.
Удачи вам и терпения.