Универсальные лексические категории (подготовка к заданию

Универсальные лексические категории
(подготовка к заданию С2 - ГИА)
Для выполнения задания С2 необходимо знать лексические явления русского языка, а также уметь
находить их в тексте.
Лексика русского языка очень богата и многообразна.
ЛЕКСИКА - это словарный состав языка.
ЛЕКСИКОЛОГИЯ - это раздел языкознания, который занимается изучением лексики.
ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА - смысл слова.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ ЛЕКСИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ
1. ОМОНИМЫ - это слова, разные по значению, но одинаковые по произношению и
написанию. Например, Водопроводная система систематически выходит из строя, а у
ремонтников нет никакой системы в работе.
Значение: придают языку живость, выразительность. Могут придавать комическую окраску,
двусмысленность, характер каламбура. Например: Требуется человек, хорошо владеющий
языком, для наклеивания марок.
2. СИНОНИМЫ - это слова одной и той же части речи, близкие друг другу по значению. Синонимы
образуют синонимический ряд, например, испытывать страх, бояться, опасаться, пугаться,
страшиться, ужасаться, трусить.
Значение: свидетельствуют о богатстве языка, служат для более точного выражения мыслей и
чувств.
3. АНТОНИМЫ - это слова одной и той же части речи, противоположные по
значению. Например, рано - поздно, уснуть - проснуться, белый - чёрный.
Значение: делают речь яркой, эмоциональной. Служат для создания контраста.
4. ПАРОНИМЫ - однокоренные слова, близкие по звучанию, но не совпадающие в
значении. Например: отпечатки и опечатки (имеют разные приставки), безответный и
безответственный (имеют разные суффиксы).
ЛЕКСИКА АКТИВНОГО И ПАССИВНОГО ЗАПАСА
4. ОБЩЕУПОТРЕБИТЕЛЬНАЯ ЛЕКСИКА - слова, известные всем говорящим на русском языке,
употребляемая во всех стилях речи, стилистически нейтральная. Например, весна, вода, земля,
ночь.
Значение: обозначает жизненно важные предметы, действия, признаки, явления.
5. ДИАЛЕКТИЗМЫ - это слова, принадлежащие к определенному диалекту. Диалекты - это русские
народные говоры, имеющие в своем составе значительное количество самобытных слов, известных
только в определенной местности. Например: кочет - петух, гутарить - разговаривать, балка овраг.
Значение: вызывают у читателя более яркие представления о том месте, где развиваются
описываемые события с целью речевой характеристики персонажа.
6. ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ - это слова, которые используются в различных сферах производства,
техники и т.д. и которые не стали общеупотребительными; термины - слова, которые называют
специальные понятия какой-либо сферы производства или науки; профессионализмы и термины
используются людьми одной профессии, в одной области науки. Например, абсцисса
(математика), аффрикаты (лингвистика); окно - свободное время между уроками в речи
учителя.
Значение: используется в художественной литературе и публицистике как выразительное средство
для описания обстановки, создания производственного пейзажа, речевой характеристики
определённой сферы деятельности человека.
7. ЖАРГОНИЗМЫ - слова, ограниченные в своём употреблении определённой социальной или
возрастной средой. Например, выделяют молодежный (предки - родители), профессиональный
(надомаэ - недолет посадочного знака), лагерный жаргон.
Значение: жаргон используется в произведениях художественной литературы с целью речевой
характеристики персонажей и создания нужного колорита.
8. АРГО - диалект определённой социальной группы людей (первоначально воровской язык "феня"), создаваемый с целью языкового обособления (аргонизмы употребляются как условный
знак, как зашифрованный код, чтобы не принадлежащие к данной группе люди не могли понять
значение этих слов). Например: балерина - отмычка; кипиш - беспорядок, шу; шухер - опасность;
малина - притон.
Значение: используется в произведениях художественной литературы с целью речевой
характеристики персонажа или создания особого колорита.
9.ЭМОЦИОНАЛЬНО ОКРАШЕННЫЕ СЛОВА - слова, выражающие отношение к предметам,
признакам, действиям и т.д. Например: кляча (не просто лошадь, а плохая лошадь), врать (не
просто говорить неправду, а говорить её нагло), жаждать (не просто желать, а желать
страстно).
Значение: служат для выражения отношения говорящего к тому, о чём он говорит, а также для
характеристики говорящего.
10. АРХАИЗМЫ - устаревшие слова, у которых есть современные синонимы, заменившие их в
языке. Например: младой - молодой, злато - золото; око - глаз, уста - губы, узреть - увидеть.
Значение: служат для создания колорита древности при изображении старины. Выполняют яркую
стилистическую роль, выступая как средство создания гражданско-патриотического пафоса речи.
Являются источником возвышенного звучания речи.
11. ИСТОРИЗМЫ - слова, служившие названием исчезнувших предметов. понятий,
явлений. Например: тивун - должностное лицо в древней Руси, гривна - денежная единица
Киевской Руси, лакей - человек, служивший в богатых домах.
Значение: служат для создания колорита древности, минувшей эпохи, придают описанию прошлых
времён историческую достоверность.
12.НЕОЛОГИЗМЫ - новые слова, возникающие в языке. Например: видеотелефон, аэробус,
Интернет.
Значение: служат для обозначения тех новых понятий. которые появились в связи с развитием
социальных отношений, науки, культуры, техники. Являются своеобразным приёмом усиления
выразительности.
13. ЗАИМСТВОВАННЫЕ СЛОВА - слова, пришедшие в русский язык из других
языков. Например: грамота, парус, кедр (из греческого); бутерброд, шпроты, ландшафт (из
немецкого); вуаль, пальто, такси (из французского); тенор, опера, флейта (из итальянского);
матрос, каюта, катер (из голландского); баскетбол, тренер, комфорт (из английского).
Значение: источник пополнения словаря.
14. СТАРОСЛАВЯНИЗМЫ - заимствования из близкородственного языка, связанные с крещением
Руси, развитием духовной культуры.
Особенности:
а) сочетания РА, ЛА, ЛЕ, соответствующие русским ОРО, ОЛО, ЕРЕ. Например: нрав - норов,
врата - ворота, злато - золото, брег - берег, плен - полон.
б) сочетание ЖД, соответствующее русскому Ж. Например: вождь, одежда, нужда.
г) суффиксы СТВИЕ, ЧИЙ, ЫНЯ, ТВА, УЩ, ЮЩ, АЩ, ЯЩ. Например: действие, кормчий, гордыня,
битва, горящий, несущий.
д) приставки ИЗ, ИС, НИЗ. Например: изыди, низвергнуть.
Значение: воссоздают колорит эпохи, придают иронический оттенок.
15. ТРАДИЦИОННО-ПОЭТИЧЕСКИЕ СЛОВА - группа слов, которая сформировалась на рубеже 1819 веков, употреблялась преимущественно в поэзии. Главный источник - славянизмы.
Например: брег, глас, десница, чело, ланиты, огнь, куща, лилей, розы, мирты, длань, златой,
сладкозвучный, древо, вешний, денница.
Значение: в прошлом высокая экспрессивная лексика, без которой не обходилось ни одно
поэтическое произведение. В современном языке ироническое употребление, стилизация.
16. НАРОДНО-ПОЭТИЧЕСКИЕ СЛОВА - слова, характерные для устной народной
поэзии. Например: детинушка, долюшка, дороженька, лазоревый, кручина, бесталанный,
муравушка, думушка.
Значение: создают эмоциональное впечатление, служат средством выражения общенационального
русского характера.
17. РАЗГОВОРНАЯ ЛЕКСИКА - это слова. которые употребляются в повседневной обиходной речи,
имеют характер непринуждённости и поэтому не всегда уместны в письменной и книжной
речи. Например: газировка (газированная вода), белобрысый (блондин, человек с очень светлыми
волосами), жвачка (жевательная резинка).
Значение: в книжной речи данному контексту придаётся разговорный оттенок. Используется в
произведениях художественной литературы с целью речевой характеристики персонажей.
18. ПРОСТОРЕЧНЫЕ СЛОВА - слова. выражения, характеризующиеся упрощённостью, оттенком
грубости и служащие обычно для выражения резких оценок. Просторечные слова стоят на границе
литературного языка, часто не желательны даже в обычной беседе. Например: башка (голова),
муторный (неприятный), втемяшиться (укрепиться в сознании).
Значение: средство речевой характеристики героев.
19. КНИЖНАЯ ЛЕКСИКА - слова, которые употребляются прежде всего в письменной речи,
используются в научных работах, официальных и деловых документах,
публицистике. Например: гипотеза (научное предположение), генезис (происхождение), адресат
(лицо, которому послано письмо).
Значение: средство речевой характеристики героев, явлений.
20. ТЕРМИНЫ - слова или сочетания слов, обозначающие специальные понятия, употребляемые в
науке, технике, искусстве. Например: катет, гипотенуза, морфология, спряжение, глагол.
Значение: служат для точного, строго научного определения научных и специальных понятий.
Используются для характеристики изображаемой среды и языка.
21. ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ - устойчивые сочетания слов, обладающие обычно целостным
значением. Например: работать засучив рукава, беречь как зеницу ока, ставить палки в колёса.
Значение: придают речи яркость и выразительность.
22. КРЫЛАТЫЕ СЛОВА - яркие и меткие выражения писателей, учёных, общественных деятелей, а
также народные пословицы и поговорки. Например: Не в коня корм. Как мало прожито, как много
пережито.
Значение: как образное средство раскрытия внутреннего облика персонажа, характеристики его
речевой манеры.
23. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЭКСПРЕССИВНАЯ ЛЕКСИКА - слова, которые носят оценочный характер (в
отличие от нейтральной лексики). Например: слова с положительной окраской - доблестный,
лучезарный; слова с отрицательной окраской - выскочка, брехня.
Роль лексических явлений в языке
(подготовка к заданию С2)
АНТОНИМЫ:
- позволяют увидеть, что в жизни есть контрасты, подчёркивают их,
- помогают высказать мысль с большей точностью,
- делают речь яркой и убедительной.
СИНОНИМЫ:
- помогают избежать однообразия изложения,
- разнообразят нашу речь, делая её живой и выразительной,
- позволяют всесторонне охарактеризовать образ,
- помогают с максимальной точностью и полнотой передать содержание,
- позволяют выразить самые тонкие смысловые оттенки,
- позволяют тонко и красочно описывать явления,
- способствуют точности и ясности высказывания,
- дают возможность выразить различные оттенки мысли, уточнить, подчеркнуть какое-то положение.
УСТАРЕВШИЕ СЛОВА:
- служат для передачи точного смысла в письменной и устной речи,
- делают речь яркой и убедительной,
- служат для передачи торжественности момента,
- служат для воссоздания исторической обстановки,
- служат средством речевой характеристики персонажа,
- используются для создания комического эффекта, иронии;
- помогают автору убедить читателя в жизненности и правдивости изображаемых событий,
- подчёркивают достоверность сказанного,
- служат названиями реалий прошлых лет.
ДИАЛЕКТИЗМЫ:
- помогают передать местный колорит, особенности речи героев.
СЛОВА С ПРЯМЫМ ЗНАЧЕНИЕМ:
- служат для обозначения предметов, признаков, действий.
СЛОВА С ПЕРЕНОСНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ:
- выступают как одно из средств выразительности речи.
СТИЛИСТИЧЕСКИ НЕЙТРАЛЬНАЯ ЛЕКСИКА:
- используется писателями как языковая основа произведения,
- употребляется в любых условиях общения,
- служит бесстрастному, объективному обозначению понятий, предметов, действий, признаков,
явлений и отношений между ними.
РАЗГОВОРНАЯ И ПРОСТОРЕЧНАЯ ЛЕКСИКА:
- создаёт стилистическую окраску слова,
- одна из отличительных черт разговорной лексики - конкретность (обозначение конкретных
предметов, действий, признаков);
- используется для словесной характеристики героя.
ПРОФЕССИОНАЛИЗМЫ:
- помогают понять, о какой профессии идёт речь в предложенном тексте,
- служат для обозначения различных производственных процессов, орудий производства, сырья,
выпускаемой продукции и т.п.,
- служат для создания достоверности, точности информации, речевой характеристики персонажа,
- служат для убеждения оппонента, позволяя чётко выразить позицию автора или привести яркий,
убедительный аргумент.
КНИЖНЫЕ СЛОВА:
- позволяют автору обратить внимание читателя на общественно значимые события, нравственные
ценности, убедить в необходимости желаемого поведения,
- помогают писателю подчеркнуть и обсудить общественно-важную проблему,
- служат для создания полноты картины, образного, эмоционального восприятия изображаемой
действительности,
- служат речевой характеристикой персонажей.
ЭПИТЕТЫ:
- усиливают выразительность, образность языка произведения;
- придают художественную, поэтическую яркость речи;
- обогащают содержание высказывания;
- выделяют характерную черту или качество предмета, явления, подчёркивают его индивидуальный
признак;
- создают живое представление о предмете;
- оценивают предмет или явление;
- вызывают определённое эмоциональное отношение к ним;
- помогают увидеть авторское отношение к окружающему миру.
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ:
- придают речи особую выразительность, образность, эмоциональность, точность,
- характеризуют все стороны жизни человека.
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ПОВТОР:
- помогает подчеркнуть, выделить в речи важную в смысловом отношении группу слов,
- средство придания ясности высказыванию, помогающее избежать туманности изложения,
- средство передачи монотонности и однообразия действий,
- повторение слов способствует большей силе высказывания, большей напряженности
повествования,
- средство выражения многократности или длительности действия.
Грамматические явления.
Синтаксические средства художественной изобразительности (С2)
РИТОРИЧЕСКИЕ ВОСКЛИЦАНИЯ - заключают в себе особую экспрессию, усиливают
напряжённость речи. Например: Пышный! Ему нет равной реки в мире! (о Днепре - Гоголь)
Значение: повышают эмоциональность высказывания, привлекают внимание читателя к
определённым частям текста.
РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС - содержит утверждение или отрицание, оформленное в виде вопроса,
не требующего ответа. Например: Что ты тревожишь ты меня? Что ты знаешь, скучный
шёпот?.. От меня чего ты хочешь? Ты зовёшь или пророчишь?
Значение: Яркость, разнообразие эмоционально-экспрессивных оттенков. Может быть использован
в разговорной речи, в публицистической и научной прозе.
РИТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЩЕНИЕ - подчёркнутое обращение к кому-нибудь или к чему-нибудь.
Например: Цветы, любовь, деревня, праздность,
Поля! Я предан вам душой.
Значение: призвано выразить отношение автора к тому или иному объекту, дать его
характеристику, усиливать выразительность речи.
ПАРАЛЛЕЛИЗМ - одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков
речи. Например: В синем небе звёзды блещут, В синем море волны плещут.
Значение: может усиливать риторический вопрос и риторическое восклицание.
АНАФОРА - построение слов или словосочетаний в начале предложений, стихотворных строк или
строф (единоначатие).
Например: Только в мире и есть, что тенистый
Дремлющих клёнов шатёр.
Только в мире и есть, что лучистый
Детски задумчивый взор.
Значение: усиливает выразительность речи, логическое выделение.
ЭПИФОРА - повторение слова или словосочетания в конце стихотворной строки.
Например: Отчего прослыл я шарлатаном?
Отчего прослыл я скандалистом?
Прояснилась омуть а сердце мглистом.
Оттого прослыл я шарлатаном,
Оттого прослыл я скандалистом.
Значение: усиление интонаций, оттенков звучащей речи.
ИНВЕРСИЯ - изменение обычного порядка слов и словосочетаний, составляющих предложение, с
целью усилить выразительность речи. Например: ...где глаз людей обрывается куцый.
(Маяковский) Швейцара мимо он стрелой Взлетел по мраморным ступеням. (Пушкин)
Значение: усиливает выразительность фразы, придаёт ей новый выразительный оттенок.
ЭЛЛИПСИС - пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в данном контексте или
ситуации. Например: Мы сёла - в пепел, грады - в прах, В мечи - серпы и плуги. (Жуковский)
Значение: придаёт высказыванию динамичность, интонации живой речи, художественной
выразительности.
УМОЛЧАНИЕ - фигура, предоставляющая возможность догадываться и размышлять, о чём могла
бы пойти речь во внезапно прерванном высказывании.
Например: Я не люблю, о Русь, твоей несмелой,
Тысячелетней рабской нищеты.
Но этот крест, но этот ковшик белый...
Смиренные, родимые черты! (Бунин)
Значение: пробуждает глубокие мысли и чувства, придаёт речи экспрессивность и
эмоциональность. Часто используется в прямой речи.
СМЕЩЕНИЕ СИНТАКСИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ - конец предложения даётся в ином
синтаксическом плане.
Например: Но те, которым в дружной встрече
Я строфы первые читал...
Иных уж нет, а те далече...
Значение: передаёт прерывистость речи, волнение говорящего.
ПРИСОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ КОНСТРУКЦИИ - фразы не умещаются в одну смысловую плоскость, но
образуют ассоциативную цепь.
Например: Есть у каждого города возраст и голос,
Есть одежда своя и особенно запах.
И лицо. И не сразу понятная гордость.
Значение: придаёт выразительность, отрезки текста становятся эмоционально насыщенными и
яркими.
ПАРЦЕЛЛЯЦИЯ - деление предложения на слова. Например: И снова Гулливер. Стоит.
Сутулясь.
Значение: словоударная система, которая предполагает логическое ударение на каждое слово с
целью его выразительности.
МНОГОСОЮЗИЕ (полисиндетон),
БЕССОЮЗИЕ (асиндетон) - могут употребляться в близком контексте, придают большую
выразительность речи и тексту.
Например: Был тиф, и лёд, и голод, и блокада. Всё кончилось: патроны, уголь, хлеб.
Значение: многосоюзие способствует интонационному и логическому подчёркиванию выделяемых
предметов; бессоюзие придаёт стремительность, динамичность, насыщенность впечатлений.
ГРАДАЦИЯ - расположение слов, словосочетаний либо частей сложного предложения, при котором
каждое последующее усиливает или ослабляет значение предыдущего. Например: Осенью
ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особый, самобытный, ни с чем не
сходный вид. Значение: придаёт речи нарастающую интонацию и эмоциональную напряжённость.
Роль грамматических явлений
(подготовка к заданию С2)
1. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ
- помогают перечислить действия героев;
- позволяют увидеть одновременные, последовательные действия предмета;
- конкретизируют признак предмета.
2. ОБРАЩЕНИЕ
- называет собеседника, того, к кому (звательная функция): Лена, дай мне одну краску.
- выражает к нему определённое отношение говорящего, то есть выполняет оценочную
функцию: Живёте на износ, бесценная наша, ...
- раскрывает авторское представление о герое: Товарищ сержант, приказываю оставить
вверенный вам пост.
- в лирике выполняет изобразительно-выразительную роль, усиливая лирическое
настроение текста: "Куда бежишь, тропинка милая, ...
3. ВВОДНЫЕ СЛОВА
- выражают оценку говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность, предположение,
сомнение, неуверенность и т.п.): конечно, несомненно, безусловно, бесспорно, очевидно, без
всякого сомнения, вероятно, по всей вероятности, по сути дела, разумеется, само собой
разумеется, может быть, должно быть, наверное, пожалуй, по-видимому, действительно и др.
Горный воздух, без всякого сомнения, действует благотворно на здоровье человека.
- выражают чувства говорящего (радость, удовольствие, сожаление, удивление, негодование и
т.п.): к счастью, к радости, к удовольствию, к сожалению, к несчастью, к удивлению, к
изумлению, к огорчению, к прискорбию, к досаде, странное дело, неровен час, чего доброго, как
нарочно и др. Но, к несчастью, в это время подвернулся губернатор.
- указывают на связь мыслей, последовательность изложения: во-первых, во-вторых и т.д., с одной
стороны, с другой стороны, наконец, наоборот, напротив, однако, в общем, в частности,
кстати, кстати сказать, итак, следовательно, значит, кроме того, например, так, таким
образом и др. Вся жизнь Никиты не была постоянным праздником, а, напротив, была
неперестающей службой.
- указывают на приемы и способы оформления мыслей: словом, одним словом, короче говоря,
вообще говоря, иначе говоря, так сказать, другими словами и др. Признаться сказать, ни в
какое время Колотовка не представляет отрадного зрелища.
- указывают на экспрессивный характер высказывания: лучше сказать, грубо выражаясь, мягко
выражаясь, по правде говоря, между нами говоря, смешно сказать, сказать по совести и др. По
правде говоря, я не очень рассчитывал на его помощь.
- указывают на источник сообщаемого: по словам, по сообщению, по мнению, по слухам, по
сведениям, по-моему, по-твоему и т.п., дескать, мол, по моим расчетам, с точки зрения, как
известно и др. По словам капитана, до ближайшего порта остается два дня пути.
- используются также для привлечения внимания собеседника к сообщаемому, для внушения
определенного отношения к излагаемым фактам: видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли),
понимаете (ли), пойми, поймите, вообразите себе, извините, простите, пожалуйста, сделайте
милость, помнишь (ли), помните (ли), помилуйте, послушайте, согласитесь, заметьте себе,
позвольте и др. Одичаешь, знаете, если будешь все время жить взаперти.
4. ОБОСОБЛЕННЫЕ СОГЛАСОВАННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
- помогают конкретизировать определяемое существительное, уточнить признак
предмета: Людей, пренебрегавших здоровьем, мама считала жестокими.
- помогают автору полнее раскрыть отличительные свойства предмета;
- помогают автору "сжать" информацию, позволяя в определении передать содержание, которое
можно выразить и придаточной частью СПП:Выросшие за лето медвежата играли на камнях...
(сравните:Медвежата, которые выросли за лето, играли на камнях...)
5. ОБОСОБЛЕННЫЕ НЕСОГЛАСОВАННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
- помогают автору ярко, многогранно представить предмет: Здесь уже начинался город, с
высокими домами, с шумом трамваев.
- помогают автору дополнить и усилить картину, установить причинно-следственные
связи: Степан, в рваной телогрейке, пыльных сапогах, был похож на бродягу.
5. ОБОСОБЛЕННЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ
- поясняют или уточняют нарицательное существительное;
- помогают автору уточнить, кого он подразумевает, раскрывает содержание определяемого словаместоимения: А когда я уезжала к себе на квартиру, одинокую, холодную, они, мать и отец,
стояли на лестничной площадке, и плакали, и махали, и повторяли мне вслед.
6. ОБОСОБЛЕННЫЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА
- выражают добавочное действие к основному;
- помогают автору уточнить основное действие с помощью добавочного, выраженного
деепричастным оборотом;
- помогают автору выделить качество основного действия: Мне стало невообразимо жаль его, и
я сказала, едва сдерживая слёзы.
- помогают автору обозначить цель основного действия: Все толпились у окна, стараясь
почувствовать тонкий сладковатый аромат, и интересовались, что за растение, почему
оно цветёт.
- помогают автору конкретизировать причину основного действия: Да, несчастны, ибо не ведаем,
что делаем, чего хотим, надеясь жить на земле вечно.
- помогают автору конкретизировать время основного действия: И лишь повзрослев, понял что
это задание дала маме её совесть.
- помогают автору обозначить условие, вопреки которому совершается основное
действие: Постепенно, сама того не желая, мама приучила соседей обращаться к ней не
только по медицинским вопросам, но и с другими просьбами.
- помогают автору сказать об условии основного действия: Но,внимательно всмотревшись, он
понял: серое пятно в кустах - это олень Песчаных холмов.
- помогают автору точнее сказать о том, как, каким образом совершается действие: Толик
вглядывался в Тёмино осунувшееся лицо и всё думал: сумел бы он так, не на словах
пожалеть, как это часто бывает, а на самом деле?
- помогают автору сравнить одно с другим на основании общего для них признака: Он уже горел
вовсю, словно факел.
7. ОБОСОБЛЕННЫЕ ДОПОЛНЕНИЯ
- несут значение исключения, то есть выполняют ограничительную функцию;
- помогают автору внести в предложение значения включения или исключения: Он не видел
ничего, кроме Таборки.
8. ОБОСОБЛЕННЫЕ УТОЧНЯЮЩИЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- помогают автору конкретизировать предшествующий член предложения:В соседнем доме, на
первом этаже, болел парнишка...
9. ОБОСОБЛЕННЫЕ ПОЯСНИТЕЛЬНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- помогают автору обозначить одно и то же понятие другими словами: Как же могла она, мать и
жена, не ходить в палаты после дежурства...
- помогают автору внести дополнительные разъяснения или замечания:Рабочие лесопромхоза, их
было человек десять, играли в карты, лениво переговаривались и курили.
10. СЛОЖНОСОЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
- ССП с противительными союзами А, НО, ДА (=НО), ЗАТО, ОДНАКО помогают автору показать, что
одно событие противопоставлено другому: После пятого урока у меня был кружок, но я не
остался.
- ССП с соединительными союзами И, ДА (=И), НИ...НИ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, КАК...ТАК И, НЕ
ТОЛЬКО...НО И помогают автору показать последовательно происходящие события: Город
кончался, и вскоре показалось море.
- ССП с разделительными союзами ИЛИ, ЛИБО, ТО...ТО, НЕ ТО...НЕ ТО позволяют автору указать
на чередование событий: То скрипнет дверь,то тихо отворится калитка...
11. СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
- СПП с придаточным изъяснительным помогают автору раскрыть смысл глагола в главной части: Я
должен немедленно доказать ей, что "предполагаемый диагноз" предположили напрасно,
что всё будет хорошо.
- СПП с придаточным определительным помогают автору раскрыть признак существительного из
главной части: Она не могла пройти мимо человека, который недомогал.
- СПП с придаточным времени помогают автору указать на время протекания действия в главной
части: Поесть не очень стыдно, когда от голода подводит худой грязный живот и в глазах
темнеет.
- СПП с придаточным цели помогают автору указать на цель, с которой выполняется действие в
главной части: Она ела для того, чтобы не умереть.
- СПП с придаточным причины помогают автору указать на причину, по которой происходят
действия в главной части: Эта неудача была совершенно естественна, так как Демосфен
имел очень слабый голос...
- СПП с придаточным условия помогают автору указать на условие, при котором действие в главной
части станет возможным: Кабы люди за все друг с дружкой рассчитываться принялись, весь
бы мир в магазин превратили.
12. БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- помогают автору показать одновременно происходящие события: Стояла поздняя осень, за
окном лил сильный дождь, стучало железо по крыше.
- помогают автору пояснить смысл сказуемого из первой части: Наконец мы дождались:
позвонил папа.
- помогают автору указать на причину того, о чём говорится в первой части: Расспрашивать его
было бесполезно: он был молчальником.
- помогают автору дополнить то, о чём говорится в первой части: Я знаю: в вашем сердце есть и
гордость, и прямая честь.
- помогают автору противопоставить два события: Лето припасает - зима поедает.
- помогают автору уточнить, в какое время (когда) происходит событие, о котором говорится во
второй части: Кончил дело - гуляй смело.
- помогают автору указать на условие, при котором совершается действие во второй
части: Посеешь ветер - пожнёшь бурю.
- помогают автору сделать вывод из того, о чём говорится в первой части: Дети стали большими
- им надо серьёзно учиться.
- помогают автору передать быструю смену событий: Раздался выстрел - зверь упал.
- помогают автору сравнить события: Скажет слово - соловей поёт.
СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ - обобщённое название стилистических приёмов, в которых слово, в
отличие от тропов, не обязательно выступает в переносном значении.
СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ построены на особых сочетаниях слов, выходящих за рамки
обычного, "практического" употребления.
СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ усиливают выразительность и изобразительность текста.
СТИЛИСТИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ являются:
градация, антитеза, оксюморон, лексический повтор, анафора, эпифора, повтор-подхват,
повтор-стык
ГРАДАЦИЯ - основа градации - синонимы. Это расположение ряда слов по степени нарастания или
ослабления их смыслового или эмоционального значения. Например: Что-то неуловимо
восточное было в его лице, на седой дремучести светились, горели, сияли огромные голубые
глаза.
Значение: предельно точно и выразительно передаётся мысль автора.
АНТИТЕЗА - основа антитезы - антонимы. эта стилистическая фигура контраста, резкого
противопоставления понятий, положений, образов, состояний и т.п. Например: Смерть и
бессмертное, Жизнь и погибель И деве и сердцу ничто. (Лермонтов)
Значение: выражают экспрессию, отражают философские вопросы жизни и смерти.
ОКСЮМОРОН - стилистическая фигура, в которой наблюдается необычное соединение слов,
противоречащих друг другу, логически исключающих друг друга. Контрастные эпитеты, образующие
с определяемыми именами существительными сочетания противоположных по смыслу
слов. Например: Живой труп. (Толстой) Ненавидящая любовь. (Шолохов) Мёртвые души. (Гоголь)
Значение: подчёркивают противоречивое психологическое состояние, выраженное в предельно
лаконичной форме. Создаёт эмоциональное впечатление.
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ПОВТОР - повтор одного и того же слова, словосочетания. Например: Она была
прелестна в своём простом чёрном платье, прелестны были её полные руки с браслетами,
прелестна твёрдая шея с ниткой жемчуга. (Толстой)
Значение: выделяет ключевое понятие.
АНАФОРА - стилистическая фигура, в которой повторение слова или группы слов происходит в
начале смежных строк (единоначатие).
Например: Не напрасно дули ветры,
Не напрасно шла гроза. (Есенин)
Значение: средство создания поэтического подтекста.
ЭПИФОРА - стилистическая фигура, в которой повторение слов или словосочетаний происходит в
конце строки (единоокончание).
Например: Милый друг, и в этом тихом доме
Лихорадка бьёт меня.
Не найти мне места в тихом доме
Возле мирного огня. (Блок)
Значение: эмоциональное воздействие на читателя, выделение ключевого понятия.
ПОВТОР-ПОДХВАТ, ПОВТОР-СТЫК - стилистическая фигура, при которой второе полустишие
каждой нечётной строки повторяется как первое полустишие последующей чётной.
Например: Я мечтою ловил уходящие тени,
Уходящие тени погасшего дня.
Я на башню всходил, и дрожали ступени,
И дрожали ступени под ногой у меня. (Бальмонт)
Значение: повторы несут иллюстративную функцию: создаётся впечатление тяжёлого переступания
со ступеньки на ступеньку башенной лестницы. Тема движения, преодоления.