1.8 ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ 6.8.1 Специфика историко-литературного процесса третьей трети XIX в. (общая характеристика). 6.8.2 Драма творческого становления писателя-разночинца Н.С. Лескова. Колоритный стиль писателя (показать на конкретных примерах). Антинигилистические произведения Н.С. Лескова. 6.8.3 Своеобразие повестей Н.С. Лескова о талантливости русского человека. 6.8.4 Рассказы из народной жизни 1860-ых гг. Н.С. Лескова («Леди Макбет Мценского уезда» и др.) 6.8.4 Проблема русского национального характера в «рассказах о праведниках» Н.С. Лескова. 6.8.5 Поэтика «праздничных» рассказов Н.С. Лескова («Зверь», «Жемчужное ожерелье», «Христос в гостях у мужика»). 6.8.6 «Москвитянский» период творчества А.Н. Островского: тематика, проблематика, поэтика (на материале одной из пьес). 6.8.7 Особенности драматургии А.Н. Островского периода сотрудничества с «Современником» Н.Н. Некрасова (на материале 1-2 пьес). 6.8.8 Поэтика и проблематика драмы А.Н. Островского «Гроза». Русская критика о драме. 6.8.9 «Печальные» комедии «позднего» А.Н. Островского (жанрово-тематическое своеобразие, особенности драматического конфликта, особенности психологизма). 6.8.10 Общие особенности драматургии А.Н. Островского. Творчество А.Н. Островского в освещении русской критики и в современных литературоведческих и театральных интерпретациях. 6.8.11 Этапы духовного становления Ф.М. Достоевского. Судьба писателя. Мировое значение новаторских открытий писателя. 6.8.12 Романное слово Ф.М. Достоевского: типы прозаического слова (по М.М. Бахтину), художественный смысл полифонии (на примере любого романа писателя). 6.8.13 Ранний период творчества Ф.М. Достоевского (жанровое своеобразие, проблематика, особенности художественной манеры). Образ Петербурга. В.Г. Белинский о романе «Бедные люди». 6.8.14 «Записки из Мертвого дома» Ф.М. Достоевского: поэтика и проблематика, жанровая природа. 6.8.15 Своеобразие романной коллизии в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Новый романный герой-идеолог. Русская критика о романе. 6.8.16 Смысл трагедии Раскольникова в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Художественные функции двойников в произведении. Символика и библейские мотивы в романе. Смысл финала. 6.8.17 Проблематика и поэтика романа Ф.М. Достоевского «Идиот». Образ князя Мышкина. Структурно-композиционное своеобразие произведения. 6.8.18 Роман Ф.М. Достоевского «Подросток»: решение проблемы нигилизма, развитие темы семьи. 6.8.19 Роман Ф.М. Достоевского «Бесы»: замысел и идея, тематика и проблематика. Вечное и злободневное в романе. Причина краха Ставрогина. Русская критика XIX века о романе. Полемика вокруг «Бесов» в XX веке. 6.8.20 Роман Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы»: тематика и проблематика, идейнотематическое и жанровое своеобразие, композиция и система повествования в романе. 6.8.21 «Речь о Пушкине» как художественное завещание Ф.М. Достоевского. Ф.М. Достоевский в современном литературоведении. 6.8.22 Всемирное значение творчества Л.Н. Толстого. Личность Толстого, его родословная, творческая и духовная эволюция. 6.8.23 Автобиографическая трилогия Л.Н. Толстого «Детство», «Отрочество», «Юность». Русская критика о «диалектике души». 6.8.24 Своеобразие реализма раннего Л.Н. Толстого в «Севастопольских рассказах». 6.8.25 Эпопея Л.Н. Толстого «Война и мир». Жанровый генезис. Замысел. Смысл названия. Место эпопеи в литературном процессе 1860-ых гг. Русская литературная критика о романе. 6.8.26 Идейно-тематическое своеобразие эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир». Сюжетнокомпозиционные особенности произведения. Способы обрисовки и соотношения героев. 6.8.27 Проблематика и поэтика романа Л.Н. Толстого «Анна Каренина». Жанровое своеобразие. Роман в контексте традиций французской романистики XIX в. 6.8.28 Духовный кризис Л.Н. Толстого 1880-ых гг. Нравственно-религиозные искания писателя. 6.8.29 Позднее творчество Л.Н. Толстого. Идейно-художественное своеобразие «экзистенциональных» рассказов. 6.8.30 Черты художественного метода зрелого Л.Н. Толстого в романе «Воскресение». Тематика и проблематика произведения. 6.8.31 Драматургия Л.Н. Толстого: художественные особенности и проблематика («Плоды просвещения», «Живой труп», «Власть тьмы»). 6.8.32 Л.Н. Толстой в современном литературоведении. 6.8.33 Личность и судьба А.П. Чехова. Литературно-эстетические взгляды писателя. Этапы творчества. 6.8.34 Новаторство Чехова-прозаика. Мастерство психологического анализа. Поэтика юмористического рассказа. Критика о А.П. Чехове. 6.8.35 Новаторство А.П. Чехова-драматурга: «новая драма» в русской литературе и на русской сцене (показать на примере одной из пьес). 6.8.36 Поэтика и проблематика пьесы А.П. Чехова «Чайка». 6.8.37 Пьеса А.П. Чехова «Три сестры»: жанровое своеобразие, символика, сквозные мотивы. 6.8.38 Поэтика и проблематика пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»: природа комического в драме, лиризм и символика, смысл названия, образы. 6.8.39 А.П. Чехов в современных литературоведческих и театральных интерпретациях. 6.8.40 Жизнь и творчество В.Г. Короленко. Своеобразие малых эпических жанров. 6.8.41 Личность и судьба В.М. Гаршина. Идейно-художественная специфика рассказов писателя. 6.8.42 Основные факты биографии Н.М. Гарина-Михайловского. Проблематика романной тетралогии «Детство Тёмы», «Гимназисты», «Студенты», «Инженеры». КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ НА ЭКЗАМЕНЕ Билет содержит 2 вопроса по материалу, предусмотренному рабочей программой по дисциплине. Ответ на каждый вопрос оценивается отдельно. Итоговая оценка выставляется после суммирования баллов, набранных студентом на экзамене и полученных им за задания, выполняемые в течение семестра. Оценки «ОТЛИЧНО» заслуживает ответ, содержащий: абсолютное понимание проблемы, предложенной в вопросе; глубокое и систематическое знание всего программного материала и структуры конкретной дисциплины, умение показать связь анализируемого вопроса с другими вопросами и проблемами курса. знание основного содержания лекционного курса и позиции лектора по сравнению с учебной литературой; отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и литературоведческой терминологией; отличное знание основных фактов жизни и творчества автора, знание содержания литературных произведений (имена, события, сюжет, коллизии, детали и др.) осмысленное понимание и уместное использование позиций 3 и более литературных критиков и современных ученых-литературоведов. высокий уровень анализа литературного произведения; аргументированную формулировку собственного мнения на проблему, не противоречащую замыслу автора произведения и общей концепции курса; последовательное, логически корректное и убедительное изложение ответа в соответствии с нормами русского литературного языка; полные исчерпывающие ответы на все дополнительные вопросы. Оценки «ХОРОШО» заслуживает ответ, содержащий: понимание проблемы, предложенной в вопросе; знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса, общее понимание связи анализируемого вопроса с другими вопросами и проблемами курса; умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и литературоведческой терминологией; и/или 1-2 ошибки в изложении фактов жизни и творчества автора, и/или 1-2 фактические ошибки в изложении содержания анализируемого произведения; и/или знание мнений не менее 2-х критиков и ученых-литературоведов по проблеме; и/или хороший уровень анализа литературного произведения (1-2 непринципиальных недочета) и/или недостаточно полно развернутую аргументацию собственной точки зрения на проблему и/или отдельные затруднения в формулировке выводов, не противоречащих авторской концепции и здравому смыслу; и/или в целом логически корректное, нормированное, ясное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа; и/или не полный или неточный ответ на 1-2 дополнительных вопроса. Оценки «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» заслуживает ответ, содержащий: информацию, не полностью соответствующую теме анализируемого вопроса; и/или фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса; и/или непонимание связи анализируемого вопроса с другими вопросами и проблемами курса; и/или затруднения в использовании научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины; и/или частичное знакомство с рекомендованными критическими и научно- исследовательскими статьями (изложена суть 1 источника); и/или 3-4 ошибки в изложении фактов жизни и творчества автора, и/или слабое знание содержания и проблематики анализируемого произведения (34 фактические ошибки); и/или нетвердое владение навыками анализа, частичную подмену анализа текста пересказом; и/или затруднения при формулировке собственного мнения студента; и/или односложное, неаргументированное изложение собственной позиции, в целом не противоречащей точке зрения автора произведения; или формулировка собственного мнения на проблему, полностью искажающая смысл авторского замысла; стремление к соблюдению основных качеств «хорошей» речи; и/или не полные или неточные ответы на все дополнительные вопросы или отсутствие связного ответа на 1-2 дополнительных вопроса. Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится за ответ, демонстрирующий: непонимание студентом проблемы, предложенной в вопросе, и/или несоответствие содержания ответа поставленной задачей; и/или незнание либо отрывочное представление программного и лекционного материала; и/или полное непонимание связи вопроса с другими вопросами и проблемами курса; и/или слабое владение научно-понятийным аппаратом и терминологией; и/или незнание фамилий и статей критиков и ученых-литературоведов по вопросу; и/или более 4 ошибок в изложении фактов жизни и творчества автора; и/или полное незнание содержания произведения; и/или неумение анализировать художественное произведение; и/или отсутствие собственного мнения по проблеме и/или несоответствие высказанной позиции авторскому замыслу или здравому смыслу; и/или грубые нарушения требований, предъявляемых к качествам «хорошей» речи; и/или отсутствие ответа более чем на 3 дополнительных вопроса.