Перспективный план по рассматриванию картин

Перспективный план по рассматриванию картин
Ноябрь
Октябрь
Месяц
Название репродукций, задачи
Шишкин И.И. «Рожь»
Задачи: обогащать и активизировать
словарь; обучать словесному описанию
картины, прививать любовь к искусству и
родной природе; воспитывать интерес к
живописи, как к виду изобразительного
искусства.
Левитан И.И. «Золотая осень»
Задачи:
Продолжать
учить
детей
составлять рассказы описания по картине
(пейзаж –И.И. Левитан «Золотая осень»).
Обогащать
словарь
дошкольников
эмоционально-окрашенной лексикой (золотые
листочки, бегущие облака, красно-бронзовые
дубы, крестьянские домики), эстетическими
и искусствоведческими терминами (пейзаж,
полотно, репродукция). Вызвать у детей
эмоциональный отклик на художественный
образ осеннего пейзажа, ассоциации с
собственным опытом восприятия осенней
природы.
Шишкин И.И. «Хлеб, соль и братина»
Задачи:
Продолжать
учить
детей
составлять рассказы описания по картине
(натюрморт – Стожарова В. Ф. «Хлеб, соль
и
братина».
Обогащать
словарь
Содержание совместной и самостоятельной
деятельности
1. Рассматривание иллюстрации
2. Беседа: «Репродукция картины И. Шишкина
«Рожь».
3. Д/и: «Дидактическая игра: «Подзорная труба»
4. Художественное слово: стихотворение А. Фета
«Зреет рожь над жаркой нивой...», стихотворение И.
Бунина «И цветы, и шмели, и трава, и колосья...».
5. Слушание музыки: Первая симфония В. Калинникова.
6. Рисование: «
1. Рассматривание иллюстрации
2. Беседа: «И.И Левитан. «Золотая осень»
3. Д/и: «Ожившие предметы»
4. Художественное слово: стихотворение Г. Галина.
5. Слушание музыки: И. Чайковский «Времена года»
6. Рисование: «
1.
2.
3.
4.
5.
Рассматривание иллюстрации
Беседа: «
Д/и: «
Художественное слово:
Слушание музыки: И. Чайковский «Времена года»
Интеграция
образовательных
областей
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
дошкольников
эмоционально-окрашенной 6. Рисование: «
лексикой
эстетическими
и
искусствоведческими
терминами
(натюрморт,
полотно,
репродукция).
Вызвать у детей эмоциональный отклик на
художественное произведение, ассоциации с
собственным опытом восприятия.
Декабрь
Хруцкий И.Ф. «Цветы и плоды»
Задачи:
Продолжать
учить
детей
составлять рассказы описания по картине
(натюрморт И. Т. Хруцкий «Цветы и
плоды») – Обогащать словарь дошкольников
эмоционально-окрашенной
лексикой
эстетическими
и
искусствоведческими
терминами
(натюрморт,
полотно,
репродукция).
Вызвать
у
детей
эмоциональный отклик на художественное
произведение, ассоциации с собственным
опытом восприятия.
Брюллов К.П. «Портрет В.А. Петровского»
Задачи:
Тропинин В.А. «Кружевница»
Задачи: Учить рассматривать сюжетную
картину; формировать умение правильно
воспринимать, чувствовать настроение
картины и передавать его в высказываниях;
воспитывать умение понимать смысл
образных выражений, подбирать эпитеты,
сравнения к заданным словам.
1.
2.
3.
4.
5.
Рассматривание иллюстрации
Беседа: «И. Т. Хруцкий «Цветы и плоды»».
Д/и: «Составь натюрморт»
Художественное слово:
Рисование: «
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
Рассматривание иллюстрации
Беседа: «
Д/и: «
Художественное слово:
Рисование: «
Рассматривание иллюстрации
Беседа: «
Д/и: «
Художественное слово:
Рисование: «
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
Январь
Февраль
Васнецов В.М. «Аленушка»
Задачи: Учить рассматривать сюжетную
картину; формировать умение правильно
воспринимать, чувствовать настроение
картины и передавать его в высказываниях;
воспитывать умение понимать смысл
образных выражений, подбирать эпитеты,
сравнения к заданным словам.
Врубель М.А. «Царевна-лебедь»
Задачи: Познакомить детей с художником
Врубель, показать его портрет, рассказать
о творчестве. Учить замечать красивое
сочетание красок. Развивать интерес к
изобразительному искусству. Воспитывать
эстетические чувства и уважение к труду
художника.
Васнецов В.М. «Богатыри»
Задачи: Подвести детей к пониманию того,
что во все времена русский народ славил
своих защитников и гордился ими; развивать
желание
высказываться
по
поводу
увиденного;
вызывать
интерес
к
особенностям одежды воинов-богатырей, к
присутствию декора (одежда защищала
воина и была красивой); находить средства
выразительности, помогающие определить
характеры героев, их думы; вызывать
желание
быть
сильными,
смелыми,
готовыми защитить слабых.
Васнецов В.М. «Иван-царевич на сером
волке»
Задачи: учит детей «читать» картину;
уметь определять настроение картины;
1.
2.
3.
4.
5.
Рассматривание иллюстрации
Беседа: «В.М. Васнецова «Аленушка»»
Д/и: «Придумай портрет»
Художественное слово:
Рисование: «
1. Рассматривание иллюстрации
2. Беседа: «
3. Д/и: «
4. Художественное слово:
5. Рисование: «
1.
2.
3.
4.
5.
Рассматривание иллюстрации
Беседа: «В. М. Васнецова «Богатыри»»
Д/и: «Придумай портрет»
Художественное слово:
Рисование: «
1. Рассматривание иллюстрации
2. Беседа: «В.М. Васнецов «Иван-царевич на Сером
волке»»
3. Д/и: «Да – нет»
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
Март
Апрель
находить композиционный центр и общее
композиционное
настроение;
развивать
выразительные средства речи; умение
использовать
образные
определения,
эпитеты, метафоры для описания картин.
Воспитывать интерес к живописи, как к
виду изобразительного искусства.
Брюллов К.П. «Всадница»
Задачи: Познакомить детей с жанром
живописи – Портрет. Формировать умение
правильно
воспринимать,
чувствовать
настроение картины. Развивать связную
речь, логическое мышление.
Левитан И.И. «Март»
Задачи: Закрепить уже сформированные
представления детей о весне. Знакомить
детей с величественно изображенной весной
в
картинах
русских
художников.
Продолжать
учить
рассматривать
картину,
правильно
понимать
её
содержание. Прививать любовь к природе.
Петров-Водкин К.С. «Розовый натюрморт»
Задачи:
4. Художественное слово:
5. Слушание музыки: «Богатырской симфонии»
А.П.Бородина.
6. Рисование: «
1. Рассматривание иллюстрации
2. Беседа: «
3. Д/и: «
4. Художественное слово:
5. Рисование: «
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
1. Рассматривание иллюстрации
2. Беседа: «
3. Д/и: «
4. Художественное слово:
5. Рисование: «
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
1. Рассматривание иллюстрации
2. Беседа: «
3. Д/и: «Составь натюрморт»
4. Художественное слово:
5. Рисование: «
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
Май
Саврасов А.К.. «Грачи прилетели»
Задачи: Учить детей понимать основную
мысль произведения, связанную с приходом
весны Учить видеть изобразительные
средства, которыми пользуется художник,
чувствовать
красоту
произведения
искусства. Учить лепить фигуру животного
соблюдая формы и пропорции деталей.
Айвазовский И.К. «Девятый вал»
Задачи: Познакомить детей с творчеством
Айвазовского. Учить детей понимать
средства выразительности, используемые
художником, самостоятельно определять
основную мысль произведения.
Шишкин И.И. «Утро в сосновом лесу»
Задачи: познакомить с содержанием
картины;
помочь
почувствовать
ее
художественный образ; учить описывать
медведей
и
окружающий
пейзаж.
Формировать
умение
описывать
содержание,
передавая
настроение
картины;
учить
придерживаться
структуры описательного рассказа.
1. Рассматривание иллюстрации
2. Беседа: «
3. Д/и: «
4. Художественное слово:
5. Рисование: «
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
1. Рассматривание иллюстрации
2. Беседа: «
3. Д/и: «
4. Художественное слово:
5. Рисование: «
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.
1. Рассматривание иллюстрации
2. Беседа: «Шишкин И.И. «Утро в сосновом лесу»
3. Д/и: «Живые картинки»
4. Художественное слово: И.С. Тургенева «Лесная
тишь»
5. Слушание музыки: В. Салманова «Утро в лесу»
(детская пьеса)
6. Рисование: «
Познание,
коммуникация,
социализация,
художественное слово.