Document 4319054






Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),
Примерной программы основного общего образования по литературе,
Программы по литературе общеобразовательных учреждений под редакцией
В.Я.Коровиной,
Основной образовательной программы среднего общего образованияМБОУ
«СОШ с.Чарли» Кукморского муниципального района РТ,
Учебного
плана
1-11
классов
муниципального
бюджетного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.
Чарли» Кукморского муниципального района Республики Татарстана на 2015 –
2016 учебный год (Приказ №55/15 от 22 августа 2015 г.)
Изучение литературы в 11 классе направлено на достижение следующей цели:
освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и
формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных
понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе.
Реализация указанной цели предполагается посредством решения задач:

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного
произведения как художественного целого в его историко-литературной
обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания
сочинений различных типов; поиска, систематизации и использование необходимой
информации, в том числе в сети Интернета;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств;
культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской
позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса;
образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей
учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи
обучающихся; развитие личности ученика как представителя и умелого хранителя
социально- культурных ценностей русского народа;

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном
мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания,
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и
ценностям отечественной культуры; воспитание гуманного отношения к людям разных
национальностей, пробуждение интереса к культуре своей Родины.
приобщение к духовным ценностям народа России. По учебному плану 1-11
классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа с. Чарли»
Кукморского муниципального района
Республики Татарстан на 2015 – 2016 учебный год на изучение литературы в 11 классе
отводится 102 часа, 3 часа в неделю.
Используемые учебники:
1. Литература. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х
частях. (Л.А.Смирнова, О.Н.Михайлов, А.М.Турков и др; сост.Е.П.Пронина) под
редакцией В.П.Журавлева. Москва. Просвещение, 2010
2.Литература ХХ века. 11класс. Хрестоматия для общеобразовательных
учреждений. В 2-х частях. Автор-составитель С.А.Зинин, В.А.Чалмаев.- М.: ООО
«ТИД «Русское слово-РС», 2005
Промежуточная аттестация по литературе в 11 классе проходит в виде
тестирования.
Учебно-тематическое планирование
№
Название раздела
Кол - во
часов
1
Введение
1
2
Литература начала XX века
16
3
Серебряный век русской поэзии
12
4
Новокрестьянская поэзия
6
5
Литература 20-х годов 20 века
8
6
Литература 30-х годов 20 века
25
7
Литература периода великой Отечественной
1
войны
8
Литература 50-90х годов
21
9
Из литературы народов России
1
10
Литература конца 20 начала 21 века
2
11
Зарубежная литература
5
12
Семинар
2
13
Промежуточная аттестация
1
14
Повторение
1
Всего:
102 часа
Содержание программы
Введение (1 час)
Судьба России в XX в. Традиции и новаторство в русской литературе на рубеже ХIХХХвв.
Литература начала XX века (16ч)
И. А. Бунин (6ч) Жизнь и творчество (обзор) Стихотворения: «Крещенская ночь»,
«Собака»,
«Одиночество».
Живописность,
напевность,
философская
и
психологическая насыщенность, тонкий лиризм стихотворений Бунина. Рассказы:
«Господин из Сан-Франциско». Тема «закатной» цивилизации и образ «нового
человека со старым сердцем». «Чистый понедельник». Тема России, ее духовных тайн
и нерушимых ценностей. «Легкое дыхание». Понятие очерк.
А.И. Куприн (3ч) Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Поединок». Мир армейских
отношений как отражение духовного кризиса общества. «Гранатовый браслет».
Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви. Символический
смысл художественных деталей, поэтическое изображение природы. Мастерство
психологического анализа. Роль эпиграфа в повести, смысл финала.
Сочинение по творчеству И. А. Бунина и А.И.Куприна
М. Горький (6ч) Жизнь и творчество (обзор) «Старуха Изергиль». Романтизм
ранних рассказов Горького. Воспевание красоты и духовной мощи свободного
человека. «На дне». Философско-этическая проблематика пьесы о людях дна. Спор
героев о правде и мечте как образно-тематический стержень пьесы.
Письменная работа по творчеству М.Горького (1 час)
Серебряный век русской поэзии (12ч)
Новые литературные течения. Модернизм. Русский символизм и его истоки(1ч)
В. Брюсов (1ч.) Слово о поэте. Стихотворения: «Творчество», «Юному поэту»,
«Каменщик», «Грядущие гунны»
К. Бальмонт, А. Белый(1ч.) Слово о поэтах. Стихотворения К. Бальмонта: «Будем как
солнце», «Только любовь», Семицветик», «Злые чары», «Жар – птица». Стихотворения
А. Белого из сборников : «Золото в лазури», «Пепел», «Урна».
Западноевропейские и отечественные источники акмеизма (1ч)
Н. С. Гумилёв (2 ч.) Стихотворения Н. Гумилёва: «Жираф», «Озеро Чад», «Старый
Конквистатор», цикл «Капитаны», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай»
Футуризм как литературное направление.
Поиск новых поэтических форм в лирике И. Северянина (1ч.)
Домашнее сочинение по поэзии Серебряного века.
А. А. Блок (5 ч.)
Жизнь и творчество. Стихотворения «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь,
аптека…», «В ресторане», «Фабрика», «Россия», «Река раскинулась», «На железной
дороге». Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме».
Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение» музыки
стихий» в поэме.
Новокрестьянская поэзия (6ч.)
Николай Алексеевич Клюев (1ч) Жизнь и творчество (обзор).Стихотворения
«Рожество избы», «Вы обещали нам сады», «Я посвящённый от народа».
С. А. Есенин (5ч) Жизнь и творчество. Стихотворения «Гой ты, Русь моя
родная!»,»Письмо матери», «Я покинул родимый дом», «Русь советская», «Спит
ковыль», «Возвращение на родину», «Не бродить, не мять в кустах багряных», «Собаке
качалова», «Шагане ты моя, Шагане». №не жалею, не зову, не плачу», «Мы теперь
уходим понемногу», «Сорокоуст». Поэтика есенинского цикла «Персидские мотивы».
Литература 20-х годов 20 века. (8ч)
Литературный процесс 20-х годов 20 века (1ч.)Трагические события эпохи (Первая
мировая война, революция, Гражданская война) и их отражение в русской литературе.
Обзор русской литературы 20-хгодов. (3ч) Тема революции и Гражданской войны в
поэзии и прозе 20-х годов
В. В. Маяковский (4ч) Жизнь и творчество. Стиль поэта. Стихотворения «А вы
могли
бы?»,
«Послушайте!»,
«Скрипка
и
немножко
нервно»,
«Лиличка!»,
«Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Разговор с фининспектором о поэзии»,
«Письмо Татьяне Яковлевой». Поэмы. Проблематика, художественное своеобразие.
Литература 30-х годов 20 века (25 ч)
Обзор русской литературы 30-х годов. (1ч.) Сложность творческих поисков и
писательских судеб в 30-е годы.Трагические события эпохи (массовые репрессии,
коллективизация) и их отражение в русской литературе 30-х годов.Государственное
регулирование и творческая свобода в литературе советского времени.
Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических
событий. Сатира в литературе.
М. А. Булгаков (6ч) Жизнь и творчество. Роман «Мастер и Маргарита»
Сочинение по творчеству М.А.Булгакова
А. Платонов ( 2 ч.)Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Котлован». Характерные
черты времени в повести.
А. А. Ахматова (4ч.) Жизнь и творчество. Стихотворения «Песня последней
встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…»,
«Мне голос был. Он звал утешно..», «Родная земля», «Я научилась просто, мудро
жить…», «Бывает так: какая-то истома…». Психологическая глубина и яркость
любовной
лирики.
Поэма
«Реквием»История
создания
и
публикации.
Тема
исторической памяти.
О. Э. Мандельштам (2ч.) Жизнь и творчество. Стихотворения «NotreDame»,
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я
вернулся в мой город, знакомый до слёз».
М. И. Цветаева (2ч) Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…»,
«Стихи к Блоку» «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по Родине!
Давно…», «Идешь на меня похожий…». Основные темы творчества Цветаевой.
Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Исповедальность, внутренняя
самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительная черта поэзии
М. Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.
М. А. Шолохов (8ч) Жизнь и творчество.Развитие русской реалистической прозы, её
темы и герои. Роман «Тихий Дон» (обзорное изучение) Конфликт человека и эпохи в
романе. Письменная работа по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон»
Литература периода Великой Отечественной войны (1 час)
Обзор литературыВеликой Отечественной войны (1ч).Великая Отечественная
война и её художественное осмысление в русской литературе: поэзии, прозе,
драматургии. Лирика А. Ахматовой, Б. Пастернака, Н. Тихонова, М. Исаковского, А.
Суркова, А.Прокофьева,К.Симонова, О. Берггольц, Д. Кедрина . Проза А. Толстого, М.
Шолохова, К. Паустовского, А. Платонова, В. Гроссмана.
Литература 50-90х годов( 21ч.)
Обзор (1ч) Новое осмысление военной темы в литературе.
Ю.Бондарев. В. Богомолов,Г. Бакланов, В. Некрасов, К. Воробьёв,
В. Быков, Б. Васильев.
Литература второй половины 20 века.Влияние «оттепели» 60-х годов на развитие
литературы. Поэзия 60-х годов.(Обзор) (2ч.)
А. Т. Твардовский (2ч). Жизнь и творчество. Доверительность и теплота лирической
интонации поэта.
Б. Л. Пастернак (3ч) Жизнь и творчество. Стихи. Единство человеческой души и
стихии мира в лирике. Роман «Доктор Живаго» (Обзор). Интеллигенция и революция в
романе. Нравственные искания героя.
А.И.Солженицин (2ч) Жизнь и творчество.«Лагерная тема» в литературе. Отражение
«лагерных университетов» в повести «Один день Ивана Денисовича».Роман
«Архипелаг ГУЛАГ» (отдельные главы). Автор-повествователь
В. Т. Шаламов (1ч.) Жизнь и творчество. (Обзор).Рассказы «на представку»,
«Сентенция».
Н. М. Рубцов (1ч).Стихотворения: «Видения на холме», «Русский огонёк», «Звезда
полей», «В горнице»
В. П. Астафьев (2ч).Взаимоотношения человека и природы в рассказе «Царь –
рыба».Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской
литературе.
В. Г. Распутин (2ч.) Тема отцов и детей в повести «Последний срок»
И. А. Бродский (1ч). Стихотворения: «Осенний крик ястреба», «На смерть Жукова»,
«Сонет»Развитие традиционных тем русской лирики (тема любви, гражданского
служения, единства человека и природы)
Б. Ш. Окуджава (1ч).Стихотворения: «До свидания, мальчики», «Ты течёшь, как
река»,«Когда мне невмочь пересилить беду»
Ю. В. Трифонов(1ч).Повесть «Обмен». Осмысление вечных тем человеческого бытия.
А.В.
Вампилов(1ч).
Пьеса
«Утиная
охота».
Проблематика,
основной
конфликт,система образов.
Из литературы народов России (1ч.)
Отражение в национальных литературах общих и специфических духовнонравственных и социальных проблем. Из литературы народов России.
Мустай Карим. Жизнь и творчество башкирского поэта, прозаика, драматурга
(Обзор).
Литература конца 20 начала 21 века (2ч.)
Общий разбор произведений последнего десятилетия.
Зарубежная литература (5ч.)
Постановка в литературе
ХIХ-ХХ вв
острых социально-нравственных
проблем, протест писателей против унижения человека, воспитание человечности,
чистоты и искренности человеческих отношений. Проблемы самопознания и
нравственного выбора в произведениях классиков зарубежной литературы.
Д. Б. Шоу (2ч). «Дом, где разбиваются сердца». «Пигмалион»,
Т. С. Элиот(1ч). Слово о поэте. Стихотворение «Любовная песнь Дж. Альфреда
Пруфкока». Повторение понятий сонет и песнь.
Э. М. Хемингуэй(2ч). Рассказ о писателе. Повесть «Старик и море».
Э. М. Ремарк (1ч). «Три товарища» (Обзор).
Семинар (2ч.)
Проблемы и уроки литературы 20 века.
Тестирование (1ч.)
Повторение(2ч.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Дата проведения
уро-
урока
ка
план
Введение (1 час)
1
Введение. Судьба России в XX в. Традиции и
2.9
новаторство в русской литературе на рубеже ХIХХХвв.
Литература начала XX века (16ч)
2
И. А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика Бунина.
4.9
Её философичность, лаконизм, изысканность.
«Крешенская ночь», «Собака», «Одиночество».
Понятие очерк
3
И. А. Бунин «Господин из Сан-Франциско».
7.9
Обращение писателя к широчайшим социальнофилософским обобщениям
4
Поэтика рассказа И. А. Бунина «Господин из Сан-
9.9
Франциско».
5
Тема любви в рассказе И. А. Бунина «Чистый
14.9
понедельник». Деталь. Символ
6
Поэтика рассказа И. А. Бунина «Легкое дыхание»
16.9
7
Психологизм и особенности «внешней
18.9
изобразительности» бунинской прозы
8
А. И. Куприн. Жизнь и творчество. Проблема
21.9
самопознания личности в повести «Поединок»
9
Проблематика и поэтика рассказа А. И. Куприна
23.9
«Гранатовый браслет».
10
Подготовка к домашнему сочинению по творчеству
25.9
И. А. Бунина и Куприна
11
М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние
28.9
романтические рассказы.
12
«Старуха Изергиль». Проблематика и особенности
30.9
проблематики рассказа
13
«На дне» как социально-философская драма
2.10
факт
Примечание
14
Три правды в драме Горького «На дне»
5.10
15
Социальная и нравственно-философская
7.10
проблематика драмы Горького «На дне»
16
Письменная работа по творчеству Горького
9.10
Серебряный век русской поэзии (12 ч.)
17
Новые литературные течения. Модернизм. Русский
12.10
символизм и его истоки
18
В. Я. Брюсов. Слово о поэте. Проблематика и стиль
14.10
произведений Брюсова
19
Урок внеклассного чтения.
16.10
Лирика поэтов-символистов К. Д. Бальмонт, А.
Белый
20
Западноевропейские и отечественные истоки
19.10
акмеизма
21
Николай Гумилёв. Слово о поэте. Проблематика и
21.10
поэтика лирики.
22
Анализ стихотворений Николая Гумилёва.
23.10
23
Футуризм как литературное направление.
26.10
Домашнее сочинение по поэзии Серебряного века.
24
А.А. Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм.
28.10
Темы и образы ранней лирики Блока. . Системы
стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб,
дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма, Строфа
25
Тема страшного мира в лирике Блока
30.10
26
Тема Родины в лирике Блока
9.11
27
Поэма Блока «Двенадцать», историческая эпоха,
11.11
отражённая в поэме.
28
Сложность художественного мира поэмы Блока
13.11
«Двенадцать».
Новокрестьянская поэзия (6ч.)
29
Урок внеклассного чтения
Художественные и идейно-нравственные аспекты
новокрестьянской поэзии. Н. А. Клюев. Жизнь и
творчество
16.11
30
С. А. Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика.
18.11
31
Тема России в лирике С. А. Есенина
20.11
32
Любовная тема в лирике Есенина
23.11
33
Тема быстротечности человеческого бытия в лирике
25.11
Есенина. Трагизм восприятия гибели русской
деревни
34
Урок внеклассного чтения. Поэтика есенинского
27.11
цикла «Персидские мотивы»
Литература 20-х годов 20 века. (8ч)
35
Литературный процесс20-х годов 20 века
30.11
36
Трагические события эпохи (Первая мировая война,
2.12
революция, Гражданская война) и их отражение в
русской литературе. Обзор русской литературы 20-х
годов.
37
Тема революции и Гражданской войны в прозе 20-х
4.12
годов
38
Поэзия 20-х годов. Поиски поэтического языка
7.12
новой эпохи.
39
Русская эмигрантская сатира
9.12
40
Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный
11.12
мир ранней лирики поэта. «А вы могли бы?»,
«Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно»
40
Пафос революционного переустройства мира.
14.12
Сатирический пафос лирики. "Прозаседавшиеся"
Стиль
41
Своеобразие любовной лирики Маяковского. Тема
16.12
поэта и поэзии в творчестве Маяковского. Домашнее
сочинение по лирике Блока, Есенина, Маяковского
Литература 30-х годов 20 века (25 ч)
42
Трагические события эпохи (массовые репрессии,
18.12
коллективизация) и их отражение в русской
литературе 30-х годов. Обзор
43
Государственное регулирование и творческая
свобода в литературе советского времени.
21.12
Художественная объективность и тенденциозность в
освещении исторических событий. Сатира в
литературе.
М. А. Булгаков. Жизнь и творчество. Булгаков и
театр. Судьбы людей в революции в романе «Белая
гвардия» и пьесе «Дни Турбиных»
44
История создания романа М. А. Булгакова «Мастер и 23.12
Маргарита»
45
Проблемы и герои романа М. А. Булгакова «Мастер
25.12
и Маргарита»
46
Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита»
11.1
47
Зачётная работа за первое полугодие
13.1
48
Анализ эпизода из романа. Подготовка к домашнему
15.1
сочинению по творчеству М. А. Булгакова
49
Урок внеклассного чтения.
18.1
А. П. Платонов. Жизнь и творчество. Повесть
Платонова «Котлован». Обзор.
50
Урок внеклассного чтения.
20.1
Проблематика повести Платонова «Котлован».
51
А. А. Ахматова. Жизнь и творчество.
22.1
Художественное своеобразие и поэтическое
мастерство любовной лирики.
52
Судьба России и судьба поэта в лирике Ахматовой
25.1
53
Поэма Ахматовой «Реквием». Трагедия народа и
27.1
поэта
54
Проблематика поэмы Ахматовой «Реквием».
29.1
55
О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество.
1.2
Культурологические истоки в лирике поэта
56
О. Э. Мандельштам. Музыкальная природа
3.2
эстетического переживания в лирике поэта
57
Марина Цветаева. Жизнь и творчество. Тема
5.2
творчества, поэта и поэзии в лирике Цветаевой
58
Анализ стихотворений Марины Цветаевой.
Подготовка к домашнему сочинению по лирике
Ахматовой, Цветаевой, Мандельштама.
8.2
59
Развитие русской реалистической прозы, её темы и
10.2
герои. М. А. Шолохов: судьба и творчество.
«Донские рассказы»
60
Картины гражданской войны в романе «Тихий Дон»
12.2
61
Проблемы и герои романа «Тихий дон»
15.2
62
Трагедия героя и судьба Григория Мелехова
17.2
63
Конфликт человека и эпохи в романе М.Шолохова 19.2
«Тихий дом»
64
Женские судьбы в романе
22.2
65
Мастерство Шолохова в романе «Тихий Дон»
24.2
66
Письменная работа по творчеству Шолохова
26.2
Литература периода Великой Отечественной
войны (1 час)
67
ВО война и её художественное осмысление в
29.2
русской литературе: поэзии, прозе, драматургии
Литература 50-90х годов( 21ч.)
68
Литература второй половины 20 века. Влияние
2.3
«оттепели» 60-х годов на развитие литературы
69
Поэзия 60-х годов
70
Новое осмысление военной темы в литературе 50-90- 7.3
4.3
х годов
71
А. Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика
9.3
Твардовского.
72
Анализ стихотворений А. Т. Твардовского.
11.3
73
Б. Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский
14.3
характер лирики Пастернака.
74
Основные мотивы лирики Пастернака
16.3
75
Урок внеклассного чтения
18.3
Пастернак. Роман «Доктор Живаго» его
проблематика и художественное своеобразие
76
А. И. Солженицын. Жизнь и творчество. «Лагерная
30.3
тема» в литературе
77
А. И. Солженицын. Повесть «Один день Ивана
Денисовича»
1.04
78
Роман А. И. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ»(
4.04
отдельные главы) Автор-повествователь
79
Урок внеклассного чтения
6.04
В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество. Проблематика и
поэтика «Колымских рассказов»
80
Н. М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и
8.4
мотивы лирики поэта и её художественное
своеобразие
81
«Деревенская проза» в современной литературе
11.4
Взаимоотношение человека и природы в
повествовании, в рассказах В. Астафьева «Царьрыба»
82
Обращение к народному сознанию в поисках
13.4
нравственного идеала в русской литературе. Роман
В. Астафьева «Печальный детектив»
83
В. Распутин. Нравственные проблемы произведения
15.4
«Последний срок»
84
Нравственные проблемы произведений «Прощание
18.4
с Матёрой», «Живи и помни»
85
Развитие традиционных тем русской лирики (тема
20.4
любви, гражданского служения, единства человека и
природы). Иосиф Бродский. Слово о поэте.
Проблемно-тематический диапазон лирики поэта
86
Б. Окуджава. Слово о поэте. Военные мотивы в
22.4
лирике поэта
87
Урок внеклассного чтения
25.4
«Городская проза» в современной литературе. Ю. В.
Трифонов, «Вечные» темы и нравственные
проблемы в повести «Обмен»
88
Урок внеклассного чтения
Темы и проблемы современной драматургии. А. В.
Вампилов. Слово о писателе. «Утиная охота».
Проблематика, конфликт, система образов,
композиция пьесы
Из литературы народов России (1ч.)
27.4
89
Урок внеклассного чтения
29.4
Отражение в национальных литературах общих и
специфических духовно-нравственных и социальных
проблем. Из литературы народов России. М. Карим.
Жизнь и творчество. « Подует ветер-все больше
листьев», «Тоска», «Давай, дорогая, уложим и скарб
и одежду…», «Птиц выпускаю» Тема памяти о
родных местах, мудрости предков. Психологизм
лирики башкирского поэта
Литература конца 20 начала 21 века (2ч.)
90
Основные направления и тенденции развития
2.05
современной литературы: проза реализма и
«неареализма».
91
Поэзия. Ю.Друнина. Стихи. Л.Петрашевская.
2.05
Рассказы.
92
Литература русского зарубежья последних лет,
4.05
возвращённая литература
93
Литература русского зарубежья
4.5
Зарубежная литература (5ч.)
94
Урок внеклассного чтения
6.5
Постановка в литературе ХIХ-ХХ вв острых
социально-нравственных проблем, протест
писателей против унижения человека, воспитание
человечности, чистоты и искренности человеческих
отношений. Проблемы самопознания и
нравственного выбора в произведениях классиков
зарубежной литературы. Д. Б. Шоу «Дом, где
разбиваются сердца». («Пигмалион»). Духовнонравственные проблемы одной из пьес Д. Б. Шоу
95
Духовно- нравственные проблемы одной из пьес Д.
Б. Шоу
11.5
96
Урок внеклассного чтения
13.5
Э. М. Хемингуэй. Слово о писателе и его романах «И
восходит солнце», «Прощай, оружие!». Духовнонравственные проблемы повести «Старик и море»
97
Урок внеклассного чтения
13.5
Э. М. Хемингуэй. Духовно-нравственные проблемы
повести «Старик и море
98
Урок внеклассного чтения.
16.5
Э. М. Ремарк. «Три товарища». Трагедия и гуманизм
повествования.
99
Урок внеклассного чтения
18.5
Т. С. Элиот. Слово о поэте. « Любовная песнь Дж.
Альфреда Пруфрока». Повторение понятий сонет и
песнь.
100
Семинар. Проблемы и уроки литературы 20 века
20.5
101
Итоговая контрольная работа.
23.5
102
Анализ контрольных работ. Повторение.
25.5
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса







знать/понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
основные закономерности историко-литературного процесса и
литературных направлений;
основные теоретико-литературные понятия;
черты
уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя
сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика,
нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительновыразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод











(сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой
произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы
русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением
эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая
нормы литературного произношения;
аргументированно формулировать
свое
отношение к
прочитанному
произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные темы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом
норм русского литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии;
самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их
эстетической значимости;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.
Система оценивания
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературе
Оценка устных ответов
При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными
критериями в пределах программы данного класса.
 Знание текста, и понимание идейно-художественного содержания изученного
произведения.
 Умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки: героев.
 Понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического
содержания
изученного произведения.
 Знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими
знаниями при анализе произведений; изучаемых в классе и прочитанных
самостоятельно.
 Речевая грамотность, логичность и последовательность ответа, техника и
выразительность чтения.
В соответствии с этим:
Оценкой "5"
 оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание
текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий,
характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии
идейно-эстетического содержания произведения, умение пользоваться
теоретико-литературными знаниями и навыками разбора, при анализе
художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих
выводов; хорошее владение литературной, речью.
Оценкой "4"
 оценивается ответ, который, показывает прочное знание и достаточно глубокое
понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь
событий, характеры и поступки героев; роль основных художественных средств
в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение
пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками
разбора при анализе прочитанных произведений; умение привлекать текст
произведения для обоснования своих выводов, владение литературной речью.
Однако по одному двум из этих компонентов ответа, могут быть допущены
неточности.
Оценкой "3"
 оценивается ответ, свидетельствующий о знании и понимании текста
изучаемого произведения; умении объяснять взаимосвязь основных событий,
характерны и поступки главных героев и роль важнейших художественных
средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;
знании основных вопросов теории, но недостаточном умении пользоваться
этими знаниями при анализе произведения; ограниченных навыках разбора и
недостаточном умении привлекать текст произведений для подтверждения
своих выводов.Допускается не более двух-трех ошибок в содержании ответа, а
также ряда недостатков в его композиции и языке.
Оценкой "2"
 оценивается ответ, обнаруживающий незнание содержания произведения в
целом, неумение объяснять поведение, характеры основных героев и роль
важнейших художественных средств
в раскрытии идейно-эстетического
содержания произведения, незнание элементарных теоретико-литературных
понятий и слабое владение литературной речью.
Оценка «1»:
 ответ на вопрос не дан.
Оценка сочинений
 В основу оценки сочинений по литературе должны быть положены следующие
главные критерии в пределах программы данного класса:
 правильное понимание темы, глубина, и полнота ее раскрытия, верная передача
фактов, правильное объяснение событий и поведения героев, исходя из идейноэстетического
содержания
произведения,
доказательность
основных
положении, привлечение материала, важного и существенного для раскрытия
темы, умение делать выводы и обобщения, точность в цитатах и умение
включать их в текст сочинения;
 соразмерность частей сочинения, логичность связей и переходов между ними;
 точность и богатство лексики, умение пользоваться изобразительными
средствами языка.
Оценка "5" ставится за сочинение:
 глубоко и аргументировано раскрывающее тему, свидетельствующее об
отличном знании текста произведения и других материалов, необходимых для
ее раскрытия, умение делать выводы и обобщения;
 стройное по композиции, логическое и последовательное в изложении мыслей;
 написанное
правильным
литературным
языком
и
стилистически
соответствующее содержанию;
 допускается одна - две неточности в содержании.
Оценка "4" ставится за сочинение:




достаточно полно и убедительно раскрывающее тему с незначительными
отклонениями от нее; обнаруживающее хорошее знание литературного
материала, и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими
для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;
логическое и последовательное в изложении содержания;
написанное
правильным
литературным
языком,
стилистически
соответствующее содержанию;
допускаются две - три неточности в содержании, а также не более трех-четырех
речевых недочетов.
Оценка "3" ставится за сочинение, в котором:
 в главном и основном раскрывается тема, в целом дан верный, но
односторонний или недостаточно полный ответ на тему, допущены отклонения
от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала;
обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;
 материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения
последовательности выражения мыслей;
 материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения
последовательности выражения мыслей,
 обнаруживается владение основами письменной речи, в работе имеется не более
4-5 речевых недочетов.
Оценка "2" ставится за сочинение, которое:
 не раскрывает тему, свидетельствует о поверхностном знании текста
произведения, состоит из путанного пересказа отдельных событий, без вывода
и обобщений;
 характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи
между частями;
 отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.
Отметка "1" ставится за сочинение:
 написанное не на тему, свидетельствующее о полном незнании текста
произведения и неумении излагать свои мысли;
Литература
1. Литература. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях.
(Л.А.Смирнова, О.Н.Михайлов, А.М.Турков и др; сост.Е.П.Пронина) под редакцией
В.П.Журавлева. Москва. Просвещение, 2010
2.Литература ХХ века. 11класс. Хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В
2-х частях. Автор-составитель С.А.Зинин, В.А.Чалмаев.- М.: ООО «ТИД «Русское
слово-РС», 2005
3.Русские писатели. Биобиблиографический словарь. В 2 частях. П.А.Николаева. –
Москва: «Просвещение», 1990.
4.Методический журнал «Литература в школе» (1996-2009 г.г.).
5.Литература ХХ века. 11класс. Хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В
2-х частях. Автор-составитель С.А.Зинин, В.А.Чалмаев.- М.: ООО «ТИД «Русское
слово-РС», 2005
Приложение
Демонстрационный вариант контрольно-измерительных
материалов для проведения промежуточной аттестации
по литературе в 11 классе