Справка по результатам плановой проверки в МБДОУ № 105

Справка
по результатам плановой проверки в МБДОУ №105 по вопросу «Формирование гендерной
идентичности у дошкольников с учетом реализации ФГТ к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования».
Плановая проверка проводилась 20.11.2012г. во исполнении приказа департамента
образования комитета по социальной политике и культуре администрации г.Иркутска № 21408-2224/12 от 13.11.2012г. «О проведении плановой проверки в МБДОУ г.Иркутска».
Цель проверки:
Оценка деятельности МБДОУ по формированию гендерной идентичности в условиях
МДОУ.
Задачи проверки:
1.
Изучение уровня работы по формированию гендерной идентичности в
условиях МДОУ. Выявление положительных и отрицательных тенденций в организации
работы.
2.
Анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их
предупреждению.
3.
Разработка
предложений по устранению негативных тенденций и
распространение педагогического опыта.
В ходе проверки были использованы следующие методы:
1. Анализ нормативно-правовой документации и локальных актов МДОУ, регулирующей
деятельность детского сада в данном направлении.
3. Оценка эффективности использования форм работы по формированию гендерной
идентичности в условиях МДОУ.
4. Анализ планирования работы по формированию гендерной идентичности .
5.
Анализ
предметно-развивающей
среды
по
формированию
гендерной
идентичности.
6.
Анализ
деятельности МДОУ в работе с родителями по формированию гендерной
идентичности.
7.
Беседа
с заведующей, старшим воспитателем, узкими специалистами,
воспитателями МДОУ.
В результате проверки установлено следующее:
Коллектив детского сада в своей работе по вопросу формирования гендерной идентичности в
условиях МДОУ руководствуется нормативно правовыми документами регионального и
муниципального уровня, а так же локальными актами дошкольного учреждения:
- Закон РФ от 10.07.1992 г. № 3266-1 (Ред. От 24.04.2008) «Об образовании»,
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
22.07.2010г № 91г.Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных организаций.
-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009г. № 655
«Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к
структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»,
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.07.2011 г. № 2151
« Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации
основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
Анализ полученной информации свидетельствует о том, что в детском саду проводится
работа по формированию гендерной идентичности у дошкольников в соответствии с
образовательной программой дошкольного учреждения, годовым планом работы.
Содержание тематических недель и формы работы с детьми позволяют выделить гендерный
подход в образовательном процессе детского сада. Содержание, методы и формы работы с
детьми отражены в комплексно-тематическом планировании.
В плане работы на 2012-2013 учебный год представлена работа с педагогами по повышению
их профессиональной компетентности по вопросу гендерного воспитания детей,
консультации: «Почему детей желательно воспитывать с учетом гендерных особенностей»,
«Гендерное воспитание детей в ДОУ». «Пространственно-предметная социокультурная среда
полоролевого воспитания детей старшего дошкольного возраста», семинар-практикум
«Гендерное воспитание дошкольников».
В методическом кабинете имеется специальная литература: «Кукла в жизни ребенка и ее
роль в нравственном воспитании» Морозова Е.Ю., 2011г., «Артикуляционная гимнастика для
девочек» Волошина И.А.,2011г., «Артикуляционная гимнастика для мальчиков» Волошина
И.А.,2011г., «Полоролевое воспитание дошкольников» Н.Е.Татаринцева, 2012г., «Истоки
русской народной культуры в детском саду» Гаврилова И.Г., 2008г., «Полоролевое развитие
детей 5-7 лет», методическое пособие ТЦ Сфера- 20 Юг., «О мальчишках и девчонках, а также
их родителях» методическое пособие ТЦ Сфера-2012г.. Систематизированы материалы
методических разработок и рекомендаций для воспитателей (консультации, теоретический
материал к семинарам, рекомендации по работе с детьми, конспекты образовательной
деятельности, дидактические игры, малые формы фольклора).
В групповых помещениях созданы условия для сюжетной игры девочек и мальчиков.
Имеются общие и специфические игровые материалы для мальчиков и девочек (куклы,
машины, кукольная мебель, игровые комплексы «Кухня», «Парикмахерская», «Мастерская»,
наборы инструментов, наборы для сюжетных игр «Больница», «Парикмахерская», «Полиция»,
«Стройка», посуда и др.). При построении предметно развивающей среды во всех возрастных
группах соблюдены принципы: информативности, вариативности, полифункциональности,
трансформируемости. Оборудование для трудовой деятельности; костюмы для ряжения,
хозяйственные наборы. В группах представлены дидактические игры для мальчиков и девочек
(трафареты детской одежды «Одень девочку», «Одень мальчика»; «Пазлы», «Мозаика» и др.).
В книжных уголках представлена детская литература для девочек и мальчиков (сказки, стихи,
рассказы, малые формы фольклора. В уголке для самостоятельной художественной
деятельности раскраски для мальчиков и девочек. Гендерный подход в воспитании
дошкольников также отражен в маркировке мебели (кровати, кабинки для полотенец,
шкафчики для одежды при воспитании культурно-гигиенических навыков цветные полотенца,
сигнальные карточки в туалетных комнатах.
Согласно плану работы на 2012-2013 учебный год с родителями предусмотрены такие
формы работы, как родительское собрание «Роль матери и отца в развитии и воспитании
ребенка», консультация для родителей «Воспитываем мальчика»,фотовыставки «Наши
будущие воины», «Наши будущие мамы»,«Из чего же, из чего же, из чего же сделаны наши
мальчишки... девчонки». В комплексно-тематических планах отражена как коллективная, так
и индивидуальная работа воспитателей с родителями (консультации, информация в
родительских уголках, беседы).
Анализ полученной информации свидетельствует о том, что в дошкольном
образовательном учреждении №105, ведется работа по формированию гендерной
идентичности у дошкольников с учетом реализации федеральных государственных
требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного
образования, существует спектр форм по работе с детьми и родителями по оказанию
консультативной помощи старшим воспитателем, воспитателями и другими специалистами
учреждения. В тоже время необходимо отметить отсутствие перспективного планирования
работы с детьми по формированию гендерной идентичности, отсутствие систему мониторинга
эффективности работы с педагогами,
детьми и семьями воспитанников по гендерного воспитания детей дошкольного возраста в
условиях ДОУ. Формы работы с родителями носят традиционный характер.
Строго соблюдаются принципы гендерной идентичности при построении развивающей среды.
В тоже время необходимо отметить о необходимости продолжить работу по пополнению
содержания развивающей среды в возрастных группах, а также благоустройству
гигиенических комнат перегородками.
Рекомендовано:
Заведующей МБДОУ №105 Барсуковой И.Г.
1.
Продолжить
работу по пополнению содержания развивающей среды в
возрастных группах.
2.
Разработать перспективное планирование с учетом возраста воспитанников с
целью систематизации форм и методов работы с детьми по формированию гендерной
идентичности.
3. Разработать и внедрить в практику работы ДОУ систему мониторинга эффективности
работы с педагогами, детьми и семьями воспитанников по гендерного воспитания детей
дошкольного возраста в условиях ДОУ.
4. Активизировать работу по совершенствованию инновационных форм работы с
родителями в
условиях модернизации дошкольного
образования по формированию знаний гендерного воспитания
детей.
А.Б. Шилина
Главный специалист ДО г. Иркутска
Со справкой ознакомлена, экземпляр справки получен на руки:
Заведующая МБДОУ г.Иркутск детский сад №105
И.Г. Барсукова