РИСОВАНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 20»
Художественное творчество.
Рисование. Старшая группа.
«Цветущая веточка»
Старший воспитатель:
Н. А. Клименко
Майкоп
2013г.
Цель: освоение нетрадиционных способов изображения
предметов.
Задачи:
Образовательные:
1. Побуждать составлять узоры на готовых формах (шаблонах).
2. Формирование целостной картины мира, расширение
кругозора.
3. Активизировать словарный запас детей.
Развивающие:
1. Вызвать у детей интерес к работе акварелью и ватными
палочками.
2. Развивать умение формировать композицию рисунка и умение
подбирать необходимую цветовую гамму.
3. Развивать эстетические чувства, творческое воображение.
Воспитательные:
1. Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на
явление природы (цветение деревьев).
2. Воспитывать в детях любовь к природе и бережное к ней
отношение.
Словарная работа: почки, цветение деревьев, март, апрель,
май.
Материалы и оборудование: акварель, ватные палочки,
альбомный лист, шаблон веточки, простой карандаш, тематические
иллюстрации.
Предварительная работа: беседы о весенних приметах;
чтение художественной литературы о весне, заучивание
тематических
стихотворений;
рассматривание
картин
с
изображением весенних пейзажей.
Индивидуальная работа: помогать в процессе работы с
художественными материалами.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
I Организационный момент.
Педагог: Дети, скажите, про кого так говорят?
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт,
В лесу подснежник расцветёт.
Дети: Весна.
Педагог: Верно. Какое ласковое и нежное слово – ВЕСНА! Весна
несёт всем радость жизни, радость творчества! Это чувство охватывает всех
людей, и поэты пишут стихи, композиторы – музыку, а художники – свои
картины.
II Работа с художественными произведениями.
Дети: (читают стихи)
Пробудившись ото сна,
Кистью мягкою Весна
На ветвях рисует почки,
На полях – грачей цепочки,
Над ожившею листвой –
Первый росчерк грозовой…
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега,
Сбежали мутными ручьями
На потоплённые луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года!
III Дидактическая игра «Колокольчик».
Педагог:
Ребята, предлагаю вам поиграть со мной в игру
«Колокольчик». Говорить будете тогда, когда услышите возле себя звон.
(Дети становятся в круг)
«Колокольчик заводной,
Он всегда, всегда со мной.
Динь-дон, динь-дон,
Раздаёт загадки он».
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад –
Заглянул к нам месяц … (март).
В ночь – мороз,
С утра – капель,
Значит, на дворе… (апрель).
В голубенькой рубашке,
Бежит по дну овражка (ручеёк).
На ветках – плотные комочки.
В них дремлют клейкие листочки (почки).
В дверь, в окно стучать не будет,
А взойдёт – и всех разбудит (солнце).
Педагог: Ребята, о каком времени года колокольчик загадал нам
загадки?
Дети: О весне.
Педагог: Какие изменения происходят с деревьями с наступлением
весны?
Дети: Набухают почки, появляются молодые листочки. Деревья
начинают цвести.
IV Постановка цели.
Педагог:
Сегодня мы с вами будем учиться рисовать акварелью
цветущую веточку. Для этого нам понадобятся не кисточки, а ватные
палочки и шаблон-веточка.
V Показ и объяснение этапов работы.
Педагог:
Давайте рассмотрим образец. Обратим внимание на
цветовую гамму рисунка.
(Дети рассматривают рисунок)
Педагог: Дети, вам необходимо взять простой карандаш, шаблонветочку и обвести его на альбомный лист. (Демонстрация).
Педагог: Затем, вы берёте ватную палочку, нужную краску и методом
«тычка» покрываете контур веточки. После этого другой ватной палочкой
рисуем цветы и зелёные листочки. Используем также метод «тычка».
(Демонстрация). Предлагаю немного отдохнуть.
VI Динамическая пауза.
«Станем мы деревьями»
Станем мы деревьями
(шагают на месте)
Сильными, большими.
Ноги – это корни,
(ноги на ширине плеч,
руки на поясе)
Их расставим шире,
Чтоб держали дерево,
(кулак на кулак)
Падать не давали,
Из глубин подземных
(наклонились,
ладони чашечкой)
Воду доставали.
Наше тело – прочный ствол,
(разогнуться, ладонями
по телу сверху вниз)
Он чуть-чуть качается.
И своей верхушкой
(руки шалашиком)
В небо упирается.
Наши руки – ветви,
(раскрыть ладони,
развести пальцы)
Крону образуют.
(смыкают пальцы)
Вместе им не страшно,
(качают головой)
Если ветры дуют.
(качают руками над головой)
VII Закрепление.
Педагог: Ребята, давайте уточним, чем и каким способом мы будем
рисовать цветущую веточку?
Дети: Рисуем ватными палочками и красками, методом «тычка».
Педагог: Всё верно. Приступаем к выполнению задания.
VIII Самостоятельная работа детей.
Корректировка в работе, оказание помощи детям.
IX Подведение итогов.
Педагог: Ребята, о чём сегодня говорили? Что пробовали рисовать, не
используя кисть? Какой приём рисования использовали?
Дети: Беседовали о весне. Учились рисовать цветущую веточку
акварелью и ватными палочками. Использовали метод «тычка».
Педагог: Большое всем, спасибо. Рисунки получились замечательные.
Вы были молодцы!