План январь

ЯНВАРЬ
__________
Занятие: Музыка.
Цель: Учить: определять и характеризовать музыкальные жанры; различать в
песне черты других жанров; сравнивать и анализировать музыкальные
произведения. Знакомить с различными вариантами бытования. Продолжать
учить петь эмоционально. Учить менять движения со сменой музыкальных
предложений. Совершенствовать элементы бальных танцев. Определять жанр
музыки и самостоятельно подбирать движения. Совершенствовать исполнение
танцев, хороводов; четко и ритмично выполнять движения танцев, вовремя
менять движения, не ломать рисунок танца; водить хоровод в двух кругах в
разные стороны.
Материал: «Зимнее утро» П. И. Чайковского, «Фея зимы» С. С. Прокофьева;
«Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского, «Рождественская
песенка» муз. С. Подшибякиной, сл. Е. Матвиенко; «Колядки», русские
народные песни, «Приставной шаг» А. Жилинского, «Шаг с высоким подъемом
ног» Т. Ломовой, элементы танца «Казачок», русская народная мелодия,
обработка М. Иорданского.
Мет. Приёмы: Предложить детям прослушать: «Зимнее утро» П. И. Чайковского,
«Фея зимы» С. С. Прокофьева. Беседа об услышанных произведениях:
сравнивать и анализировать музыкальные произведения разными по характеру.
Определять жанры музыки, высказываться о характере музыки, особенностях.
Разучивание песен «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского,
«Рождественская песенка» муз. С. Подшибякиной, сл. Е. Матвиенко; Напомнить,
что нужно петь естественным голосом, широко открывая рот и проговаривая
слова, удерживая интонацию до конца песни; петь легким звуком, без
напряжения .Разучивание танцевальных движений: Чередование ходьбы и бега;
элементы танцев, хороводов «Колядки», русские народные песни, «Приставной
шаг»
А. Жилинского, «Шаг с высоким подъемом ног» Т. Ломовой, элементы танца
«Казачок», русская народная мелодия, обработка М. Иорданского. Учить детей
передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая
темп музыки; менять движения в соответствии с формой произведения.
Исполнять танцы выразительно, и эмоционально. Плавно и красиво водить
хоровод, ритмично двигаться в характере музыки. Оценка занятия.
Занятие: Рисование.
Тема: «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике».
Цель: Учить: отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один,
два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в
рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности.
Учить располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество.
Материал: акварельные краски, кисти, стаканчики с водой, альбомы, образец
воспитателя.
Мет. Приёмы: Предложить детям вспомнить о новогоднем празднике. Беседа с
детьми о впечатлениях от новогоднего праздника. Рассмотреть образец
воспитателя. Напомнить детям , что нужно передавать в рисунке впечатления от
новогоднего праздника, рисовать один, два и более предметов, объединенных
общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции
предметов, их характерные особенности, располагать изображения на всём
листе; смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цвета.
Напомнить детям приёмы рисования акварельными красками: краски разводят
водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон
любого цвета ; разбавляя краску водой . А так же рисовать крупно. Предложить
детям задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца;
самостоятельно наметить содержание рисунка. Помощь воспитателя детям в
работе. Развивать творчество образные представления, умения рассматривать
свои работы, выделять интересные по замыслу изображения. Предложить детям
рассматривать свои рисунки, оценивать их; дополнять изображения. Оценка
занятия.
ЯНВАРЬ
__________
Занятие: Ознакомление с художественной литературой.
Тема: С. Городецкий «Котенок» (чтение в лицах). Песенки и потешки о природе.
Цель: Способствовать пониманию и правильному осмыслению содержания
произведения. Закрепить знание потешек и народных песен о природе.
Материал: С. Городецкий «Котенок» (чтение в лицах). Песенки и потешки о
природе.
Мет. Приёмы: Чтение воспитателем С. Городецкого «Котенок» (чтение в
лицах). Беседа о услышанной произведении. Задать вопросы о героях
произведения. Способствовать пониманию и правильному осмыслению
содержания произведения. Помочь детям понять характеры и поступки героев.
Предложить передать отдельные эпизоды в лицах. Дать оценку рассказам детей
и отметить лучшие. Похвалить детей. Распределить роли между детьми и помочь
детям в пересказе произведения. Вспомнить и воспроизвести знакомые потешки
и народные песни о природе. Оценка рассказов детей. Похвалить активных
детей. Оценка занятия.
Занятие: Физкультура.
Цель: Упражнять: в ходьбе и беге между предметами; прыжках с ноги на ногу;
забрасывании мяча в кольцо; ползании на четвереньках, проталкивая мяч перед
собой головой; ведении мяча в прямом направлении.
Повторять и закреплять: следить за осанкой и устойчивым равновесием
Материал: кубики, мячи, шнур, корзины.
1-я часть: Вводная: Ходьба и бег между кубиками, положенными в шахматном
порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи.
Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную, с выполнением заданий, в
чередовании
Общеразвивающие упражнения с кубиками.
2-я часть: Основные виды движения
1. Ходьба по наклонной доске (высота
40 см, ширина
20 см).2. Прыжки на правой, левой ноге между кубиками.3. Забрасывание мяча в
корзину.4. Стоя в шеренгах, перебрасывание мяча друг другу двумя руками от
груди
3-я часть: Подвижные игры :«Медведь и пчелы» (лазание)
Малоподвижные игры :«Найди и промолчи».
ЯНВАРЬ
__________
Занятие
Развитие речи. «Поговорим с игрушками».
Цель: Продолжать учить составлять рассказ по набору игрушек, самостоятельно
осуществляя выбор. Учить подбирать определения к разным словам. Добиваться
четкого произнесения фраз со звуками [ц], [ч']. Закреплять умение пользоваться
интонацией вопроса.
Материал: набор игрушек, картинки со звуками [ц], [ч'].
Мет. приёмы: Предложить детям составить рассказ по набору игрушек,
самостоятельно осуществляя выбор и подбирать определения к разным словам.
Помощь в составлении рассказов. Напомнить, что рассказывать надо
выразительно без пропусков, повторений и связно; Помочь детям образовывать
близкие по смыслу однокоренные слова,подбирать определения к разным
словам. Дать оценку рассказам детей и отметить лучшие. Похвалить детей.
Работа с карточками со звуками [ц], [ч]. Закрепить: правильное произношение
звуков [ц], [ч]; умение произносить их протяжно на одном выдохе; делить слова
на части. Добиваться четкого произнесения фраз со звуками [ц], [ч']. Закрепить
умение пользоваться интонацией вопроса. Дать оценку занятию.
Занятие:
Лепка.
Тема: «Снегурочка»
Цель: Учить: передавать в лепке образ Снегурочки; оценивать свои работы, замечать
выразительное решение изображения. Закреплять умение изображать фигуру человека:
форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки. Воспитывать
стремление доводить начатое дело до конца.
Материал: пластилин, стеки, доски, образец воспитателя.
Мет. Приёмы: Предложить детям вспомнить праздник – «Новый год». Рассмотреть образец
воспитателя. Помочь детям передавать в лепке образ Снегурочки; оценивать свои работы,
замечать выразительное решение изображения. Закрепить умение изображать фигуру
человека: форму, расположение и величину частей. Напомнить приёмы лепки: лепка
ладошками и пальцами; раскатывание пластилина, оттягивание, сплющивание,
прищипывание. Показать, как детали при помощи стеки прикрепляются к основе. Показ
приемов лепки: раскатывание пластилина, оттягивание, сплющивание, прищипывание.
Показать, как части деталей при помощи стеки прикрепляются к основе. Помочь детям
создавать в лепке образ фигуры человека ;лепить передавая форму частей, их относительную
величину, расположение по отношению друг к другу; правильно передавая форму одежды,
частей тела; соблюдая пропорции. Познакомить с приемом соединения частей, сглаживания
мест скрепления. Подводить к выразительному изображения человека. Воспитывать
стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим
работам, учить оценивать их .Оценка занятия.
ЯНВАРЬ
__________
Занятие : Математика.
Цель: познакомить детей с названиями дней недели; учить ориентироваться в
пространстве на ограниченной плоскости, используя слова: слева, справа, между,
сверху; составлять силуэт из четырёх равнобедренных треугольников, развивать
воображение.
Материал: Для воспитателя: семь листков отрывного календаря, один
ватманский лист бумаги с изображением ёлки.
Для детей: по четыре равнобедренных треугольника.
Мет. Приёмы:
1)Знакомство детей с названиями дней недели при помощи отрывного
календаря. Загадка: Под новый год пришёл он в дом таким румяным, толстым.
Но каждый день терял он вес и, наконец, совсем исчез. Календарь показывает
число, месяц, день недели. Рабочие дни- чёрный цвет, выходные –красный.
2) ориентировка в пространстве на ограниченной плоскости(лист ватмана
бумаги с изображением ёлки.), используя слова: слева, справа, между, сверху;
3)составление силуэта из четырёх равнобедренных треугольников.
4) Оценка занятия.
Занятие: Ознакомление с окружающим ( предметное окружение).
Тема: «Путешествие в прошлое предмета»
Цель: Расширить представления о предметах. Познакомить с предметами, облегчающими
жизнь человека: пылесосом, микроволновой печью, стиральной машиной. Показать, как
стечением времени изменяется многообразный мир предметов.
Материал: демонстрационные картины из серии «Бытовая техника», картинки о технике
безопасности, мяч.
Мет. Приёмы: Предложить рассмотреть демонстрационные картины из серии «Бытовая
техника». Дать понятие – «бытовая техника». Познакомить с предметами, создающими
комфорт в доме: пылесосом, микроволновой печью, стиральной машиной. Рассказать о
назначении этой техники и помощи человеку. Показать, как стечением времени изменяется
многообразный мир предметов при помощи картинок. Рассмотреть картинки о технике
безопасности. Учить соблюдать технику безопасности: не играть с огнем, не включать
электрические приборы группы; соблюдать технику безопасности: не трогать без разрешения
острые, колющие и режущие предметы( ножи, иголки). Игра с мячом «Можно, нельзя».
Закрепить понятие- «бытовая техника». Обобщить тему занятия. Оценка занятия.
ЯНВАРЬ
__________
Занятие : Физкультура.
Цель: Упражнять: в ходьбе и беге между предметами; прыжках с ноги на ногу;
забрасывании мяча в кольцо; ползании на четвереньках, проталкивая мяч перед
собой головой; ведении мяча в прямом направлении.
Повторять и закреплять: следить за осанкой и устойчивым равновесием
Материал: кубики, мячи, шнур, корзины.
1-я часть: водная: Ходьба и бег между кубиками, положенными в шахматном
порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи.
Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную, с выполнением заданий, в
чередовании
Общеразвивающие упражнения с кубиками.
2-я часть: Основные виды движения
1. Ходьба по наклонной доске (высота
40 см, ширина
20 см).2. Прыжки на правой, левой ноге между кубиками.3. Забрасывание мяча в
корзину.4. Стоя в шеренгах, перебрасывание мяча друг другу двумя руками от
груди
3-я часть: Подвижные игры :«Медведь и пчелы» (лазание)
Малоподвижные игры :«Найди и промолчи».
Занятие: Конструирование.
Тема: «Микрорайон города»
ЦЕЛЬ:
Упражнять в рисовании планов. Учить воплощать задуманное в строительстве.
Совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический
вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение: на основе зрительного анализа
соотносить предметы по толщине, ширине, длине; рассуждать, доказывать свое мнение.
Материал: строительный конструктор лего на каждого ребёнка, простой карандаш, лист
бумаги.
Мет. Приёмы: Донести цель занятия: «Микрорайон города». Дать понятие, что такое
«Микрорайон города». Вспомнить о назначении строительных деталей конструктора лего.
Напомнить способы соединений и составления конструкций из деталей; что конструкции
должны быть устойчивыми. Напомнить о моделировании конструкций на листе бумаги при
помощи простого карандаша. Предложить детям смоделировать свою конструкцию на листе
бумаги, а потом её построить из деталей конструктора. Упражнять в рисовании планов и
воплощать задуманное в строительстве. Совершенствовать конструкторский опыт, восприятие
формы, глазомер; на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине,
длине; Поощрять рассуждения детей и доказывать свое мнение. Дать понятие о равновесии
.Помощь детям в моделировании. Напомнить детям о вежливом общении друг с другом. Дать
оценку детским постройкам. Похвалить лучшие конструкции. Оценка занятия.
ЯНВАРЬ
__________
Занятие: Музыка.
Цель: Учить: определять и характеризовать музыкальные жанры; различать в
песне черты других жанров; сравнивать и анализировать музыкальные
произведения. Знакомить с различными вариантами бытования. Продолжать
учить петь эмоционально. Учить менять движения со сменой музыкальных
предложений. Совершенствовать элементы бальных танцев. Определять жанр
музыки и самостоятельно подбирать движения. Совершенствовать исполнение
танцев, хороводов; четко и ритмично выполнять движения танцев, вовремя
менять движения, не ломать рисунок танца; водить хоровод в двух кругах в
разные стороны.
Материал: «Зимнее утро» П. И. Чайковского, «Фея зимы» С. С. Прокофьева;
«Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского, «Рождественская
песенка» муз. С. Подшибякиной, сл. Е. Матвиенко; «Колядки», русские
народные песни, «Приставной шаг» А. Жилинского, «Шаг с высоким подъемом
ног» Т. Ломовой, элементы танца «Казачок», русская народная мелодия,
обработка М. Иорданского.
Мет. Приёмы: Предложить детям прослушать: «Зимнее утро» П. И. Чайковского,
«Фея зимы» С. С. Прокофьева. Беседа об услышанных произведениях:
сравнивать и анализировать музыкальные произведения разными по характеру.
Определять жанры музыки, высказываться о характере музыки, особенностях.
Разучивание песен «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского,
«Рождественская песенка» муз. С. Подшибякиной, сл. Е. Матвиенко; Напомнить,
что нужно петь естественным голосом, широко открывая рот и проговаривая
слова, удерживая интонацию до конца песни; петь легким звуком, без
напряжения .Разучивание танцевальных движений: Чередование ходьбы и бега;
элементы танцев, хороводов «Колядки», русские народные песни, «Приставной
шаг» А. Жилинского, «Шаг с высоким подъемом ног» Т. Ломовой, элементы
танца «Казачок», русская народная мелодия, обработка М. Иорданского. Учить
детей передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично,
соблюдая темп музыки; менять движения в соответствии с формой
произведения. Исполнять танцы выразительно, и эмоционально. Плавно и
красиво водить хоровод, ритмично двигаться в хороводе.
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ЗАНЯТий:1)ДУЕТ ВЕТЕР НАМ В ЛИЦО –ЗАКАЧАЛОСЬ
ДЕРЕВЦО,
ВЕТЕР ТИШЕ, ТИШЕ,ТИШЕ-ДЕРЕВЦО ВСЁ ВЫШЕ,ВЫШЕ.
2)МЫ ПИСАЛИ,НАШИ ПАЛЬЧИКИ УСТАЛИ.
А ТЕПЕРЬ МЫ ОТДОХНЁМ И ОПЯТЬ ПИСАТЬ НАЧНЁМ.ИЙ:
3)ЖАРКИМ ДНЁМ ЛЕСНОЙ ТРОПОЙ ЗВЕРИ ШЛИ НА ВОДОПОЙ.
ЗА МАМОЙ -ЛОСИХОЙ ТОПАЛ ЛОСЁНОК, ЗА МАМОЙ -ЛИСИЦЕЙ
КРАЛСЯ ЛИСЁНОК,
ЗА МАМОЙ –ЕЖИХОЙ КАТИЛСЯ ЕЖОНОК, ЗА МАМОЙ -МЕДВЕДИЦЕЙ
ШЁЛ МЕДВЕЖОНОК,
ЗА МАМОЮ-БЕЛКОЙ СКАКАЛИ БЕЛЬЧАТА, ЗА МАМОЙ -ЗАЙЧИХОЙ
КОСЫЕ ЗАЙЧАТА,
ВОЛЧИТСЯ ВЕЛА ЗА СОБОЮ ВОЛЧАТ. ВСЕ МАМЫ И ДЕТИ НАПИТЬСЯ
ХОТЯТ.
4)КАК НА ГОРКЕ – СНЕГ,СНЕГ, И ПОД ГОРКОЙ -СНЕГ, СНЕГ
И НА ЁЛКЕ- СНЕГ, СНЕГ, И ПОД ЁЛКОЙ - СНЕГ,СНЕГ,
А ПОД СНЕГОМ СПИТ МЕДВЕДЬ. ТИШЕ, ТИШЕ…НЕ ШУМЕТЬ!
Занятие: Рисование. «Городецкая роспись деревянной доски».
Цель: Учить: расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи; выделять
декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит.
Развивать чувство ритма, цвета, композиции.
Материал: шаблоны, деревянные доски, гуашь, кисти, стаканчики с водой,
образец воспитателя.
Мет. Приёмы: Предложить детям рассмотреть деревянную доску расписанную
городецкой росписью. Вспомнить с детьми элементы городецкой росписи и как
пользоваться шаблоном. . Беседа о ярких красках и преобладающих цветах и
элементах городецкой росписи, народном колорите, композиции узора, мазках,
точках. Показ рисования элементов росписи. Напомнить об особенностях
гуашевых красок: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно
получить более яркий светлый тон любого цвета ; разбавляя краску водой . А так
же рисовать в центре доски .Показ способа работы и приёмов рисования
городецкой росписи. Показ как расписывать шаблон по мотивам городецкой
росписи; выделять декоративные элементы росписи, их композиционное
расположение, колорит. Помощь воспитателя детям в работе. Оценка занятия.
ЯНВАРЬ
__________
Занятие. Ознакомление с художественной литературой.
Тема: М. Яснов «Мирная считалка» (заучивание). Повторение стихов о зиме.
Цель: Помочь запомнить стихотворение. Вспомнить знакомые стихи о зиме.
Предложить выразительно прочитать их.
Материал: М. Яснов «Мирная считалка» (заучивание), стихи о зиме.
Мет. Приёмы: Чтение стихотворения М. Яснов «Мирная считалка». Беседа об
услышанном стихотворении. Заучивание стихотворения по частям хором и по
одному. Предложить детям высказать своё отношение к содержанию
стихотворения. Побуждать читать спокойным голосом, передавая интонации
удивления, вопроса. Беседа с детьми о прошедшем празднике. Предложить
вспомнить знакомые стихи о зиме. Предложить выразительно прочитать их.
Похвалить детей. Обобщить тему занятия. Дать оценку занятию.
Занятие: Физкультура.
Цель: Учить: Упражнять: в ходьбе и беге между предметами; прыжках с ноги на
ногу; забрасывании мяча в кольцо; ползании на четвереньках пролезании в
обруч и в равновесии; ведении мяча в прямом направлении. Повторять и
закреплять: следить за осанкой и устойчивым равновесием.
Материал: кубики, шнур, мячи, обручи.
1-я часть: Вводная: Ходьба и бег между кубиками, положенными в шахматном
порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи.
Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную, с выполнением заданий, в
чередовании
Общеразвивающие упражнения с косичкой
2-я часть: Основные виды движения 1. Прыжки в длину с места. 2. Ползание под
дугами, подталкивая мяч головой. 3. Бросание мяча вверх двумя руками, снизу
друг другу, от груди. 4. Пролезание в обруч боком.5. Ходьба с перешагиванием
через набивные мячи с мешочком на голове, руки в стороны.
3-я часть: Подвижные игры: «Совушка»
Малоподвижные игры: «Съедобное – несъедобное»
ЯНВАРЬ
__________
Занятие. Развитие речи.
Тема: Пересказ. Е. Чарушин «Лисята»
Цель: Учить выразительно пересказывать текст. Воспитывать интерес к устному
народному творчеству. Побуждать придумывать новые эпизоды сказки.
Материал: Е. Чарушин «Лисята»
Мет. Приёмы: Выразительное чтение
рассказа Е. Чарушина «Лисята»»
воспитателем. Беседа с детьми об услышанном рассказе и рассматривание
иллюстраций к сказке. Предложить пересказать рассказ
детям. Учить
выразительно пересказывать текст без помощи вопросов воспитателя.
Напомнить, что пересказывать надо выразительно и передавать рассказ без
пропусков, повторений и связно; Помочь детям образовывать близкие по
смыслу однокоренные слова. Помощь детям в подборе прилагательных и
наречий в сравнительной степени и активизировать их в речи .Вызвать интерес
к устному народному творчеству. Предложить придумывать новые эпизоды
сказки. Дать оценку рассказам детей и отметить лучшие. Похвалить детей. Дать
оценку занятию.
Лепка. «Наши гости на новогоднем празднике»
Цель: Учить: передавать в лепке впечатления от праздника; передавать в лепке образы гостей
на новогоднем празднике. Закреплять умение лепить людей и разнообразных Занятие.
животных. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Развивать: память,
воображение; умение рассматривать созданные фигурки.
Материал: пластилин, стеки, доски, образец воспитателя.
Мет. Приёмы: Предложить детям вылепить из пластилина «Наши гости на новогоднем
празднике». Рассмотреть образец вылепленный воспитателем. Напомнить приёмы лепки:
лепка ладошками и пальцами; раскатывание пластилина, оттягивание, сплющивание,
прищипывание. Показать, как детали при помощи стеки прикрепляются к основе. Показ
приемов лепки: раскатывание пластилина, оттягивание, сплющивание, прищипывание.
Показать, как части деталей при помощи стеки прикрепляются к основе. Помочь детям
создавать в лепке образ фигуры человека и животного ;лепить передавая форму частей, их
относительную величину, расположение по отношению друг к другу; правильно передавая
форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции.
Напомнить прием соединения частей,
сглаживания мест скрепления. Помочь передавать в лепке впечатления от праздника, гостей
на новогоднем празднике. Подводить выразительному изображению человека и животного;
развивать умение рассматривать созданные фигурки. Воспитывать стремление доводить
начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.
Оценка занятия.
ЯНВАРЬ
__________
Занятие. Математика.
Цель: Упражнять в измерении с помощью условной мерки; упражнять в счёте в
пределах восьми; развивать логическое мышление.
Материал: Для воспитателя: бумажный фонарик; две полоски одной ширины и
длинны, но разного цвета, цифры.
Для детей: мерка, по две полоски такой же ширины , что и мерка, но с
небольшой разницей в длине, карандаш, ножницы, наглядный материал(
яблоки), фланелеграф.
Мет. Приёмы:
1)измерение с помощью условной мерки; загадка: Дом- стеклянный пузырёк, а
живёт в нём огонёк. Днём он спит, а как проснётся, ярким пламенем зажжётся.
(фонарь)- Украсьте фонарики полоской, в которой мерка уложиться 5раз. Что
нужно сделать? (измерить)
2)счёт в пределах восьми- счёт яблок на фланелеграфе.
3)Оценка занятия.
Занятие. Ознакомление с окружающим миром (природное окружение)
Тема: «Животный мир полярных районов Земли»
Цель: Расширять представления о диких животных. Познакомить: с животными Крайнего
Севера: белым медведем, тюленем, моржом; с культурным наследием народа, проживающего
на данной территории. Учить: составлять описательный рассказ о животном; сравнивать,
замечать особенности в строении и поведении животных. Развивать любознательность.
Материал: демонстрационные картины «Добро пожаловать в экологию», «Дикие животные
Крайнего севера», загадки о диких животных, дидактическая игра «Дикие и домашние
животные».
Мет. Приёмы : Предложить рассмотреть картину «Дикие животные Крайнего севера».
Предложить угадать загадки о диких животных, которые изображены на картине.(медведь,
тюлень, морж).Беседа с детьми: знакомство с животными Крайнего Севера: белым медведем,
тюленем, моржом; с культурным наследием народа, проживающего на данной территории.
Предложить детям составить описательный рассказ о животном; сравнивать, подмечать
особенности в строении и поведении животных. Рассказать об охране природы, о помощи
человека диким животным( человек подкармливает диких животных). Приучать: связывать
наблюдения с личным опытом; Дать элементарные представления о взаимосвязи животных со
средой обитания. Предложить детям поиграть в дидактическая игра «Дикие и домашние
животные». Предложить заполнить дневник наблюдений за погодой. Познакомить детей со
страницей календаря на январь, условными обозначениями и отметить состояние погоды.
Оценка занятия.
ЯНВАРЬ
__________
Занятие. Физкультура.
Цель: Учить: лазать по гимнастической стенке с переходом на соседний пролет.
Упражнять в ходьбе и беге между предметами; прыжках с ноги на ногу;
упражнять в забрасывании мяча в кольцо; ползании на четвереньках,
проталкивая мяч перед собой головой; ведении мяча в прямом направлении.
Повторять и закреплять: ходьбу по наклонной доске ходьбу с мешочком на
голове; следить за осанкой и устойчивым равновесием
Материал: Гимнастическая стенка и скамейка, шнур, мячи.
1-я часть: Вводная Ходьба и бег между кубиками, положенными в шахматном порядке, по
кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи. Ходьба с выполнением
заданий. Бег врассыпную, с выполнением заданий, в чередовании
Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
2-я часть: Основные виды движения 1. Лазание по гимнастической стенке одноименным
способом. 2. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку
другой. 3. Прыжки через шнур – ноги врозь, ноги вместе.4. Ведение мяча и забрасывание в
баскетбольное кольцо.
3-я часть:
Подвижные игры: «Хитрая лиса»
Малоподвижные игры «Угадай, что изменилось?»
Занятие : Аппликация.
Тема: «Петрушка на елке»
Цель: Учить, создавать изображение из бумаги. Закреплять умение: вырезывать части
овальной формы; вырезывать на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на
большой лист. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной
вдвое. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции.
Материал: цветная бумага, большой лист бумаги, ножницы, клей, шаблоны,
образец воспитателя тряпочки, фломастеры.
Мет. Приёмы: Предложить детям вспомнить новогодний праздник и Петрушку
на празднике. Рассмотреть образец воспитателя. Описание поделки, из чего она
сделана. Напомнить как вырезать части овальной формы; вырезывать на глаз
мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Упражнять
в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое.
Научить обрезать выступающие концы. Аккуратно прорисовывать детали при
помощи шаблонов. Помочь вырезывать одинаковые части из бумаги. Закрепить
приемы вырезывания и наклеивания. Напомнить детям ,что работать нужно
дружно, договариваться между собой, помогать товарищу и не ругаться и
доводить начатое дело до конца. Предложить оценить работы своего товарища.
Формировать навыки коллективной работы. Оценка коллективной работы детей.
Оценка занятия.
ЯНВАРЬ
__________
Занятие . Музыка.
Цель: Учить: определять и характеризовать музыкальные жанры; различать в
песне черты других жанров; сравнивать и анализировать музыкальные
произведения. Знакомить с различными вариантами бытования. Продолжать
учить петь эмоционально. Учить менять движения со сменой музыкальных
предложений. Совершенствовать элементы бальных танцев. Определять жанр
музыки и самостоятельно подбирать движения. Совершенствовать исполнение
танцев, хороводов; четко и ритмично выполнять движения танцев, вовремя
менять движения, не ломать рисунок танца; водить хоровод в двух кругах в
разные стороны.
Материал: «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского,
«Рождественская песенка» муз. С. Подшибякиной, сл. Е. Матвиенко; «Колядки»,
русские народные песни, «Приставной шаг» А. Жилинского, «Шаг с высоким
подъемом ног» Т. Ломовой, элементы танца «Казачок», русская народная
мелодия, обработка М. Иорданского.
Мет. Приёмы: Пение песен «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М.
Пляцковского, «Рождественская песенка» муз. С. Подшибякиной, сл. Е.
Матвиенко; Напомнить, что нужно петь естественным голосом, широко
открывая рот и проговаривая слова, удерживая интонацию до конца песни; петь
легким звуком, без напряжения. Исполнить танцевальные движения:
Чередование ходьбы и бега; элементы танцев, хороводов «Колядки», русские
народные песни, «Приставной шаг» А. Жилинского, «Шаг с высоким подъемом
ног» Т. Ломовой, элементы танца «Казачок», русская народная мелодия,
обработка М. Иорданского. Напомнить: передавать в движении особенности
музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки; менять движения в
соответствии с формой произведения. Исполнять танцы выразительно, и
эмоционально. Плавно и красиво водить хоровод, ритмично двигаться в
хороводе. Похвалить детей.
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ЗАНЯТий:1)ДУЕТ ВЕТЕР НАМ В ЛИЦО –ЗАКАЧАЛОСЬ
ДЕРЕВЦО,
ВЕТЕР ТИШЕ, ТИШЕ,ТИШЕ-ДЕРЕВЦО ВСЁ ВЫШЕ,ВЫШЕ.
2)МЫ ПИСАЛИ,НАШИ ПАЛЬЧИКИ УСТАЛИ.
А ТЕПЕРЬ МЫ ОТДОХНЁМ И ОПЯТЬ ПИСАТЬ НАЧНЁМ.ИЙ:
3)ЖАРКИМ ДНЁМ ЛЕСНОЙ ТРОПОЙ ЗВЕРИ ШЛИ НА ВОДОПОЙ.
ЗА МАМОЙ -ЛОСИХОЙ ТОПАЛ ЛОСЁНОК, ЗА МАМОЙ -ЛИСИЦЕЙ
КРАЛСЯ ЛИСЁНОК,
ЗА МАМОЙ –ЕЖИХОЙ КАТИЛСЯ ЕЖОНОК, ЗА МАМОЙ -МЕДВЕДИЦЕЙ
ШЁЛ МЕДВЕЖОНОК,
ЗА МАМОЮ-БЕЛКОЙ СКАКАЛИ БЕЛЬЧАТА, ЗА МАМОЙ -ЗАЙЧИХОЙ
КОСЫЕ ЗАЙЧАТА,
ВОЛЧИТСЯ ВЕЛА ЗА СОБОЮ ВОЛЧАТ. ВСЕ МАМЫ И ДЕТИ НАПИТЬСЯ
ХОТЯТ.
4)КАК НА ГОРКЕ – СНЕГ,СНЕГ, И ПОД ГОРКОЙ -СНЕГ, СНЕГ
И НА ЁЛКЕ- СНЕГ, СНЕГ, И ПОД ЁЛКОЙ - СНЕГ,СНЕГ,
А ПОД СНЕГОМ СПИТ МЕДВЕДЬ. ТИШЕ, ТИШЕ…НЕ ШУМЕТЬ!
Занятие. Рисование. «Городецкая роспись».
Цель: Продолжать знакомить с городецкой росписью. Развивать
художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение
рисовать кистью и красками.
Материал: акварельные краски, стаканчики с водой, кисточки, альбомы,
иллюстрации с изображением городецкой росписью.
Мет. Приёмы: Донести цель занятия. Продолжить знакомство с городецкой
росписью. Рассмотреть иллюстрации с росписью. Беседа о ярких красках и
преобладающих цветах и элементах городецкой росписи, народном колорите,
композиции узора, мазках, точках. Показ рисования элементов росписи.
Напомнить об особенностях акварельных красок: краски разводят водой; цвет
пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета ;
разбавляя краску водой . А так же рисовать в центре листа, крупно на всём
листе. Показ способа работы с акварелью и приёмов рисования городецкой
росписи. Помощь воспитателя детям в работе с акварелью. Оценка занятия.
ЯНВАРЬ
__________
Занятие. Ознакомление с художественной литературой.
Тема: Русская народная сказка «Никита Кожемяка» (рассказывание)
Цель: Учить: воспринимать образное содержание сказки; выделять в тексте
образные выражения.
Материал: Русская народная сказка «Никита Кожемяка», иллюстрации к
русской народной сказке «Никита Кожемяка».
Мет. Приёмы: Предложить детям послушать русскую народную сказку«Никита
Кожемяка», Беседа с детьми об услышанной сказке. Уточнить: кто написал и
как называется сказка.? кто главный герой? Что понравилось в сказке?
Охарактеризуйте героев сказки. Помочь детям воспринять образное
содержание сказки; выделить в тексте образные выражения. Спросить чему
учит сказка? Предложить пересказать текст по частям нескольким детям.
Напомнить, что пересказывать надо выразительно и передавать текст без
пропусков, повторений. Помочь детям понять мотивы поступков героев,
воспринимать образное содержание сказки; выделять в тексте образные
выражения. Подвести к пониманию нравственного смысла сказки. Дать оценку
рассказам детей и отметить лучшие. Похвалить детей. Обобщить тему занятия.
Дать оценку занятию.
Занятие. Физкультура.
Цель: Учить: лазать по гимнастической стенке с переходом на соседний пролет.
Упражнять в ходьбе и беге между предметами; прыжках с ноги на ногу;
упражнять в забрасывании мяча в кольцо; ползании на четвереньках,
проталкивая мяч перед собой головой; ведении мяча в прямом направлении.
Повторять и закреплять: ходьбу по наклонной доске ходьбу с мешочком на
голове; следить за осанкой и устойчивым равновесием
Материал: Гимнастическая стенка и скамейка, шнур, мячи.
1-я часть: Вводная ходьба и бег между кубиками, положенными в шахматном
порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи.
Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную, с выполнением заданий, в
чередовании. Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
2-я часть: Основные виды движения 1. Лазание по гимнастической стенке
одноименным способом. 2. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя
пятку одной ноги к носку другой. 3. Прыжки через шнур – ноги врозь, ноги
вместе. 4. Ведение мяча и забрасывание в баскетбольное кольцо.
3-я часть:
Подвижные игры: «Хитрая лиса»
Малоподвижные игры «Угадай, что изменилось?»
ЯНВАРЬ
__________
Занятие. Развитие речи.
Тема: Составление рассказа по картине В. М. Васнецова «Богатыри»
Цель: Учить составлять рассказ по картине, опираясь на план, включать в
рассказ описание внешнего вида персонажей, их характеристики. Побуждать
придумывать разные развивающие эпизоды.
Материал: картина В. М. Васнецова «Богатыри»
Мет. Приёмы: Предложить детям рассмотреть картину В. М. Васнецова
«Богатыри». Дать понятие- былина, былинные герои. Рассказ воспитателя по
картине. Беседа по картине: Кто написал картину? Как называется картина? Кто
изображён на картине? Кто такие былинные герои? Как изобразил богатырей
художник? Предложить детям составить рассказ по картине,
опираясь на план, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей, их
характеристики. Помочь детям составить план, по которому дети смогут
составить рассказ. Побуждать придумывать разные развивающие эпизоды.
Похвалить детей за придуманные рассказы. Оценка занятия
Занятие. Лепка. «Наши гости на новогоднем празднике»
Цель: Учить: передавать в лепке впечатления от праздника; передавать в лепке
образы гостей на новогоднем празднике. Закреплять умение лепить людей и
разнообразных животных. Упражнять в использовании разных приемов лепки.
Развивать: память, воображение; умение рассматривать созданные фигурки.
Материал: пластилин, стеки, доски, образец воспитателя.
Мет. Приёмы: Предложить детям вылепить из пластилина «Наши гости на
новогоднем празднике». Рассмотреть образец вылепленный воспитателем.
Напомнить приёмы лепки: лепка ладошками и пальцами; раскатывание
пластилина, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Показать, как детали
при помощи стеки прикрепляются к основе. Показ приемов лепки: раскатывание
пластилина, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Показать, как части
деталей при помощи стеки прикрепляются к основе. Помочь детям создавать в
лепке образ фигуры человека и животного ;лепить передавая форму частей, их
относительную величину, расположение по отношению друг к другу; правильно
передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции.
Напомнить
прием соединения частей, сглаживания мест скрепления. Помочь передавать в
лепке впечатления от праздника, гостей на новогоднем празднике. Подводить
выразительному изображению человека и животного; развивать умение
рассматривать созданные фигурки. Воспитывать стремление доводить начатое
до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить
оценивать их. Оценка занятия.
ЯНВАРЬ
__________
Занятие. Математика.
Цель: Упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки; упражнять в
счёте в пределах девяти.
Материал: Для воспитателя: крупа в миске, мерный стаканчик, игрушки.
Для детей: фишки, две миски, ложка, математический набор, «чудесный
мешочек» с набором мелких предметов.
Мет. Приёмы:
1). измерение крупы с помощью условной мерки - чем меньше мерки, тем
большее число получиться; чем больше мерка, чем меньшее число получиться.
2). Счёт в пределах девяти. Игра « Сделай столько» - воспитатель показывает
цифры, а дети хлопают в ладоши столько же раз. Игра «Отсчитай столько же»воспитатель показывает цифры, а дети отсчитывают столько же игрушек.
3) Оценка занятия.
Занятие. Ознакомление с окружающим миром (предметное окружение).
Тема: «Наши защитники».
Цель: Расширить представление о Российской армии. Закрепить знания о
разных военных профессиях и родах войск. Рассказать о людях, прославивших
нашу страну в годы войны, о том, как люди чтят их память.
Материал: картины с изображением: Российской армии, солдат в годы войны,
памятники павшим солдатам.
Мет. Приёмы: Прочитать стихотворение:
Играла музыка лихая, и пел баян гитаре в лад,
А над землёю полыхая, летели листья невпопад.
И от дверей военкомата, как прежде братья и отцы,
Уходят в армию ребята- совсем безусые юнцы!
На солнце светятся рябины погожей утренней порой.
Уходят в армию мужчины, плечом к плечу в солдатский строй.
Донести цель занятия. Беседа с детьми о Российской армии, о разных военных
профессиях и родах войск. Рассмотреть картины с изображением Российской
армии. Рассказать детям, что военные - это моряки, лётчики, пограничники,
танкисты, артиллеристы, пехотинцы… Что у них разная форма и все они
охраняют нашу Родину от врагов. Прочитать стих: На родной заставе вьётся
красный флаг. Перейти границу не посмеет враг. Рассмотреть картины с
изображением солдат в годы войны, памятники павшим солдатам. Рассказать о
людях, прославивших нашу страну в годы войны, о ветеранах нашей деревни.
Рассказать о том, как люди чтят их память. Обобщить тему занятия. Оценка
занятия.
ЯНВАРЬ
__________
Занятие. Физкультура.
Цель: Учить: лазать по гимнастической стенке с переходом на соседний пролет.
Упражнять в ходьбе и беге между предметами; прыжках с ноги на ногу;
упражнять в забрасывании мяча в кольцо; ползании на четвереньках,
проталкивая мяч перед собой головой; ведении мяча в прямом направлении.
Повторять и закреплять: ходьбу по наклонной доске ходьбу с мешочком на
голове; следить за осанкой и устойчивым равновесием
Материал: Гимнастическая стенка и скамейка, шнур, мячи.
1-я часть: Вводная
Ходьба и бег между кубиками, положенными в
шахматном порядке, по кругу, держась за шнур
, с перешагиванием через
набивные мячи. Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную, с
выполнением заданий, в чередовании
Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
2-я часть: Основные виды движения1. Лазание по гимнастической стенке
одноименным способом.2. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя
пятку одной ноги к носку другой. 3. Прыжки через шнур – ноги врозь, ноги
вместе.4. Ведение мяча и забрасывание в баскетбольное кольцо.
3-я часть:
Подвижные игры: «Хитрая лиса»
Малоподвижные игры «Угадай, что изменилось?».
Занятие. Конструирование.
Тема: Конструирование с использованием конструкторов –лего.
Цель: Учить конструировать из деталей конструктора, совершенствовать конструкторские
навыки. Развивать образное восприятие, воображение.
Материал: строительный конструктор лего на каждого ребёнка, простой карандаш, лист
бумаги.
Мет. Приёмы: Беседа с детьми о моделировании по схеме, чертеже при конструировании
различных геометрических тел. Закрепить представления об объемных геометрических телах.
Упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных
геометрических телах. Уточнить конструктивные свойства геометрических тел. Упражнять: в
моделировании по схеме; в конструировании по элементарному чертежу, их функциональном
назначении, строении. Поощрять воображение, внимание, сообразительность, умение строить
умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла. Напомнить детям как называются
строительные детали конструктора лего. Показать способы соединений и составления
конструкций из деталей. Напомнить, что они должны быть устойчивыми. Вспомнить о
моделировании конструкций на листе бумаги при помощи простого карандаша. Предложить
детям смоделировать свою конструкцию на листе бумаги, а потом её построить из деталей
конструктора. Упражнять в создании схем и чертежей ; в моделировании и конструировании
из строительного материала и деталей конструкторов Сформировать представления об
объемных телах, их форме, размере и устойчивости. Помощь детям в моделировании.
Напомнить детям о вежливом общении друг с другом. Дать оценку детским постройкам.
Похвалить лучшие конструкции. Оценка занятия
ФЕВРАЛЬ____________
КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ №21.
1.Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную. Упражнения с
обручем:
И.п.- основная стойка внутри обруча, руки вдоль туловища.1-присесть;2-взять
обруч хватом с боков и встать, обруч на уровне пояса;3-присесть, положить
обруч;4-встать, вернуться и.п.(6р)
И.п.- стойка ноги врозь, обруч в согнутых руках на груди.1-поворот туловища
вправо;2-и.п. То же влево(6-7р).
И.п.- основная стойка, обруч вертикально на полу хватом обеими руками
вверху.1-2-опираясь на обод обруча руками, отвести правую ногу назад;3-4-и.п.
То же левой ногой.(6-7р).
И.п.- стойка ноги на ширине ступни, обруч в согнутых руках на груди.1—2присесть, обруч вперёд, руки прямые;3-4-и.п.(6-7р).
И.п.- основная стойка в обруче, руки вдоль туловища. Прыжки на двух ногах на
счёт 1-7, на счёт 8- прыжок из обруча. Повторить 2-3раза.
Игровое упражнение «Великаны и гномы».
Занятие. Музыка.
Цель: Учить различать жанры музыкальных произведений. Воспитывать
интерес к шедеврам мировой классической музыки.
Побуждать сравнивать произведения, изображающие животных и птиц, находя в
музыке характерные черты; Закреплять умение петь легким, подвижным звуком,
без напряжения. Учить: — вокально-хоровым навыкам; правильно выделять
кульминацию - петь слаженно, прислушиваться к пению детей и взрослых;
Закреплять навыки различного шага, ходьбы. Отрабатывать плясовые парные
движения. Реагировать на смену музыки сменой движений. Заканчивать
движения с остановкой музыки; свободно владеть предметами в движениях
(ленты, цветы).Работать над выразительностью движений. Учить свободному
ориентированию в пространстве, распределять в танце по всему залу;
эмоционально и непринужденно танцевать, передавать в движениях характер
музыки.
Материал: «Песнь жаворонка» П. И. Чайковского, «Полет шмеля» Н. А. Римского- Кор-сакова
«Соловей» А. А. Алябьева, «Ручеек» Э. Грига,«8 Марта», муз. и сл. Ю. Михайленко; «Мы
сложили песенку», муз. и сл. Е. Асеевой; «Ну, какие бабушки-старушки?», муз. Е. Птичкина,
сл. И. Шаферана; «Вертушки», украинская народная мелодия, обр. Я. Степового; «Легкие и
тяжелые руки» Л. Бетховена; «Элементы вальса» Е. Тиличеевой; «Элементы казачка», русская
народная мелодия, обр. М. Иорданского; «Казачок», русская народная мелодия, обр. М
Иорданского; «Вальс с цветами» Е. Тиличеевой; «Танец с куклами», латышская народная
полька, обр. Е. Сироткина; «Танец с лентами» Д. Шостаковича;
Мет. Приёмы: Предложить детям прослушать: «Песнь жаворонка» П. И. Чайковского, «Полет
шмеля» Н. А. Римского-Корсакова «Соловей» А. А. Алябьева, «Ручеек» Э. Грига. Беседа об
услышанных произведениях: сравнивать и анализировать музыкальные произведения разными
по характеру, изображающие животных и птиц, находя в музыке характерные черты;
Прослушивание песен: ,«8 Марта», муз. и сл. Ю. Михайленко; «Мы сложили песенку», муз. и
сл. Е. Асеевой; «Ну, какие бабушки-старушки?», муз. Е. Птичкина, сл. И. Шаферана;
Разучивание песени «Мы сложили песенку». Напомнить, что нужно петь естественным
голосом, широко открывая рот и проговаривая слова, удерживая интонацию до конца песни;
петь легким звуком, без напряжения. Разучивание танцевальных движений: ;«Вертушки»,
украинская народная мелодия, обр. Я. Степового; «Легкие и тяжелые руки» Л. Бетховена;
«Элементы вальса» Е. Тиличеевой; «Вальс с цветами» Е. Тиличеевой; «Танец с куклами»,
латышская народная полька, обр. Е. Сироткина; «Танец с лентами» Д. Шостаковича;
Исполнение элементов танца «Казачок», русская народная мелодия, обработка М.
Иорданского. Напомнить: передавать в движении особенности музыки, двигаться ритмично,
соблюдая темп музыки; менять движения в соответствии с формой произведения. Исполнять
танцы выразительно, и эмоционально. Плавно и красиво водить хоровод, ритмично двигаться
в хороводе. Похвалить детей. Оценка занятия.
Занятие. Рисование. « Красивое развесистое дерево зимой».
Цель: Учить: создавать в рисунке образ дерева, находить красивое
композиционное решение, использовать линии разной интенсивности как
средство выразительности. Закреплять умение использовать разный нажим на
карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения.
Развивать эстетическое восприятие.
Материал: карандаши (цветные восковые мелки), простые графитные карандаши, бумага
белая или любого бледного тона размером в альбомный лист; иллюстрации, репродукции с
изображением деревьев.
Мет. Приёмы: Беседа о зиме по вопросам: Какими красками пользуется зима?
Как вы думаете, чем пахнет зима? Когда она наступает? Какие признаки зимы вы
знаете? Расскажите о своих впечатлениях, полученных во время наблюдений на
прогулках. Рассмотрите иллюстрации с изображением деревьев зимой. Все ли
ветки дерева видны? (Нет, много веток укрыты снегом и инеем.) Что произошло
с ветками деревьев зимой? (Ветки от тяжести снега наклонились к земле. Дерево
стало развесистым.) Давайте нарисуем развесистое дерево зимой. Какие
цветные карандаши нам потребуются? (Синий карандаш нужен, чтобы
изобразить снег. Коричневый карандаш нужен, чтобы нарисовать ствол и ветви
дерева.) Все ли ветки дерева одинакового цвета? Какие веточки кажутся
светлее? (Те веточки, которые укрыты снегом.) Как это передать в рисунке? (Для
этого не надо сильно давить на карандаш.) Напомнить, что нужно рисовать на
всём листе, крупно, показывать взаимосвязь с между изображёнными
предметами; отражать в рисунке свои впечатления; Закреплять умение строить
композицию рисунка. Помочь детям в использовании в рисовании простым
графитным и цветными карандашами. Помочь детям в рисовании. Предложить
рассмотреть рисунки на нашей выставке и выбрать самые выразительные
работы. Объясните свой выбор. Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Ознакомление с художественной литературой.
Тема: А. Гайдар «Чук и Гек» (главы) (чтение)
Цель: Закрепить знание об особенностях прозаического произведения. Учить:
понимать мотивы поступков героев; высказывать свое отношение к ним.
Материал: А. Гайдар «Чук и Гек» (главы)
Мет. Приёмы: Предложить детям послушать А. Гайдара «Чук и Гек» (главы)
(чтение воспитателем). Беседа об услышанной произведении. Уточнить: кто
написал и как называется произведение ? Задать вопросы по тексту
произведения: Кто написал рассказ? Кто главный герой? Предложить рассказать,
что понравилось из услышанного произведения? Предложить пересказать
рассказ. Напомнить пересказывать надо выразительно и передавать текст без
пропусков и повторений? Помочь детям передать свои впечатления, характеры
героев; подбирать образные определения к словам. Помочь понять мотивы
поступков героев и сопереживать им, дать оценку их поступкам. Уточнить
понятие о жанровых особенностях прозаического произведения, его отличии от
сказки и стихотворения. Дать оценку рассказам детей и отметить лучшие.
Похвалить детей. Дать оценку занятию.
Занятие. Физкультура.
Цель: Учить: сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске.
забрасывание мяча в корзину; навык энергичного отталкивания и приземления
при прыжках в длину с места; Перепрыгивание через бруски толчком обеих ног
прямо.
Материал: наклонная доска, мячи.
1 -я часть: Вводная: Ходьба и бег врассыпную, в колонне по одному, бег до 1,5
минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за
руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут,
ходьба с выполнением заданий на внимание.
Общеразвивающие упражнения с обручем.
2-я часть: Основные виды движений:1. Ходьба по наклонной доске, бег, спуск
шагом.2. Перепрыгивание через бруски толчком обеих ног прямо, правым и
левым боком.3. Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо двумя руками из-за
головы, от груди, с ведением мяча правой и левой рукой.
3-я часть: Подвижные игры: «Космонавты»
Малоподвижные игры:«Зима» (мороз — стоять, вьюга — бегать, снег —
кружиться, метель — присесть).
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Развитие речи. Рассказывание из личного опыта «Мой любимец»
Цель: Учить составлять рассказ из личного опыта (по плану). Упражнять в
употреблении в своей речи простых, сложносочиненных и сложноподчиненных
предложений. Воспитывать любовь к животным.
Материал: Картинки домашних животных; стихотворение «Котёнок» Елены
Благининой.
Мет. Приёмы: Послушайте стихотворение «Котёнок» Елены Благининой.
Я нашла в саду котёнка. Он мяукал тонко-тонко,
Он мяукал и дрожал. Может быть, его побили,
Или в дом пустить забыли, Или сам он убежал?
День с утра стоял ненастный, Лужи серые везде...
Так и быть, зверёк несчастный, Помогу твоей беде!
Я взяла его домой, Накормила досыта...
Скоро стал котёнок мой .Загляденье просто!
Шерсть - как бархат, Хвост - трубой...
До чего ж хорош собой!
Беседа с детьми о любимых питомцах, живущих у них дома. Вопросы: Что
произошло с этим котенком? У кого из вас живет домашнее животное? Какое
животное у вас живет? Как его зовут? Как вы за ним ухаживаете? Что любит
ваш домашний питомец? Как вы с ним играете?
Предложить рассмотреть
картинки домашних животных. Предложить детям составить рассказ из личного
опыта про своих любимцев. Вместе с детьми составить план рассказа, по
которому они будут составлять рассказ. Помочь детям при составления рассказа
в употреблении в своей речи простых, сложносочиненных и
сложноподчиненных предложений. Похвалить детей за хорошие рассказы.
Вызвать у детей любовь к животным. Оценка активности детей. Оценка занятия.
Занятие. Лепка. «Щенок».
Цель: Учить изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности.
Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание,
соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.
Материал: глина, стеки, доски, образец воспитателя.
Мет. Приёмы: Предложить детям вылепить из глины животного ( Щенка);
Беседа о домашних животных. Рассмотреть образец вылепленный воспитателем.
Показать детям как создавать в лепке образ животного и передавать в лепке позущенка.
Закрепить умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы:
раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем
прижимания и сглаживания мест соединения .Показать, как детали при помощи стеки
прикрепляются к основе. Помочь детям создавать в лепке образ щенка передавая форму
частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу; Помочь детям
при помощи оттягивания вытягивать голову щенка из целого куска глины. Оценка детских
работ. Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Математика.
Цель: Познакомить с образованием числа десять; учить считать в пределах
десяти, соотносить цифры с числом; упражнять в обратном счёте; упражнять
умение составлять геометрическую фигуру из счётных палочек; развивать
воображение детей; закреплять названия дней недели.
Материал: Для вос-ля: большой куб с цифрами от 1-6.
Для детей: математический набор, квадратики, счётные палочки.
Мет. Приёмы:
1)Познакомить с образованием числа десять ( по аналогии со знакомством с
числом восемь).Число десять записывается двумя цифрами1 и 0.Эти цифры
должны стоять в числовом ряду.
2)счёт в пределах десяти, соотнося цифры с числом; упражнять в обратном
счёте;
3) «Игра с кубом»- вос-ль кидает куб ребёнку, он называет цифру на гране куба.
4)закрепление названий дней недели. Физкультминутка:
В Понедельник я купался, А во вторник рисовал
В среду долго умывался, А в четверг в футбол играл
В пятницу я прыгал, бегал, Очень долго танцевал.
А в субботу, в воскресенье -Целый день я отдыхал
5)работа с палочками - упражнять умение составлять геометрическую фигуру из
счётных палочек.(какой формы фигура)
6)Оценка занятия.
Занятие. Ознакомление с окружающим миром (природное окружение).
Тема: «О характерных особенностях января и февраля»
Цель: Учить наблюдать за природой по народным приметам. Уточнить и
закрепить знания о феврале и зиме в целом как о сезоне, неблагоприятном для
растительного и животного мира. Приучать: следить за погодой; связывать
наблюдения с личным опытом; вести дневник наблюдений.
Материал: иллюстрации с изображением января и февраля.
Мет. Приёмы: Беседа о зиме по вопросам: Какими красками пользуется зима?
Как вы думаете, чем пахнет зима? Когда она наступает? Какие признаки зимы
вы знаете? А сейчас отгадайте загадки и назовите зимние месяцы. Загадать
загадку: Назовите-ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке. Дни его - всех дней
короче, Всех ночей, короче ночи.На поля и на луга До весны легли снега. Только
месяц наш пройдёт .Мы встречаем Новый год. Характеристика зимних месяцев:
январь и февраль. Наблюдение за природой. На Руси декабрь называли студень.
Декабрь мостит, декабрь гвоздит, декабрь приколачивает. Стих-е: Щиплет уши,
щиплет нос лезет в валенки мороз. Брызнешь воду - упадёт, не вода уже, а лёд.
Даже птице не летится: от мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету. Что,
скажи, за месяц это? Январь называли сечень, так как он рассекает зиму на две
половины. Стих-е: Снег мешками валит с неба, С дом стоят сугробы снега. То
бураны и метели .На деревню налетели. По ночам мороз силён, Днём капели
слышен звон. День прибавился заметно, Ну, так что за месяц это? Февраль
называли «лютый», так как выпадает много снега, стоят лютые морозы, часто
бывают метели. О каких признаках зимы вы узнали из загадок о месяцах? Но
иногда зимой случаются оттепели. Как вы понимаете слово «оттепель»? Да,
иногда пригреет солнышко, с юга налетит ветер и принесёт оттепель. Снег
подтает, станет влажным, будет легко лепиться. На крышах появятся сосульки.
А после оттепели ударит мороз и на снегу образуется твёрдая корочка - «наст»,
на дорогах гололедица. На деревьях и проводах образуется пушистая снежная
бахрома - изморозь. Удивительно красивым становится при этом всё вокруг,
особенно красивы деревья. Так что же нам зима принесла в подарок?
(Снежинки.) Что такое снежинки? На что они похожи? Чем тише морозная
погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них
обламываются лучи и грани, звёзды и цветы превращаются в снежную пыль.
Когда мороз несильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы
говорим, что с неба падает крупа. Снежинки, падая на землю в тёплые дни,
лепятся друг к другу и образуют крупные хлопья. В некоторых календарях
указывают такие названия: Предзимье, Глухозимье, Предвесенье. Предложить
рассмотреть иллюстрации с изображением января и февраля. Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Физкультура.
Цель: Учить: сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске.
забрасывание мяча в корзину; навык энергичного отталкивания и приземления
при прыжках в длину с места; Перепрыгивание через бруски толчком обеих ног
прямо.
Материал: наклонная доска, мячи.
1 -я часть: Вводная: Ходьба и бег врассыпную, в колонне по одному, бег до 1,5
минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за
руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут,
ходьба с выполнением заданий на внимание.
Общеразвивающие упражнения с обручем.
2-я часть: Основные виды движений:1. Ходьба по наклонной доске, бег, спуск
шагом.2. Перепрыгивание через бруски толчком обеих ног прямо, правым и
левым боком.3. Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо двумя руками из-за
головы, от груди, с ведением мяча правой и левой рукой.
3-я часть: Подвижные игры: «Космонавты»
Малоподвижные игры: «Зима» (мороз — стоять, вьюга — бегать, снег —
кружиться, метель — присесть).
Занятие. Конструирование.
Тема: «Мосты»
Цель: Дать представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в
строительстве мостов. Закреплять умения: анализировать образцы построек,
иллюстрации ;самостоятельно подбирать необходимые детали по величине,
форме, цвету, комбинировать их.
Материал: строительный конструктор лего на каждого ребёнка, простой
карандаш, лист бумаги, картинки с изображением мостов.
Мет. Приёмы: Донести цель занятия: «Мосты». Дать понятие, что такое мосты и для чего они
предназначены. Вспомнить о назначении строительных деталей конструктора лего.
Напомнить способы соединений и составления конструкций из деталей; что конструкции
должны быть устойчивыми. Напомнить о моделировании конструкций на листе бумаги при
помощи простого карандаша. Предложить детям смоделировать свою конструкцию на листе
бумаги, а потом её построить из деталей конструктора. Упражнять в рисовании планов и
воплощать задуманное в строительстве. Совершенствовать конструкторский опыт, восприятие
формы, глазомер; на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине,
длине; Поощрять рассуждения детей и доказывать свое мнение. Дать понятие о равновесии .
Проанализировать образцы построек, иллюстрации Предложить детям самостоятельно
подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Помощь детям
в моделировании. Напомнить детям о вежливом общении друг с другом. Дать оценку
детским постройкам. Похвалить лучшие конструкции. Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Музыка.
Цель: Учить различать жанры музыкальных произведений. Воспитывать интерес
к шедеврам мировой классической музыки.
Побуждать сравнивать произведения, изображающие животных и птиц, находя в
музыке характерные черты; Закреплять умение петь легким, подвижным звуком,
без напряжения. Учить: — вокально-хоровым навыкам; правильно выделять
кульминацию, петь слаженно, прислушиваться к пению детей и взрослых;
Закреплять навыки различного шага, ходьбы. Отрабатывать плясовые парные
движения. Реагировать на смену музыки сменой движений. Заканчивать
движения с остановкой музыки; свободно владеть предметами в движениях
(ленты, цветы).Работать над выразительностью движений. Учить свободному
ориентированию в пространстве, распределять в танце по всему залу;
эмоционально и непринужденно танцевать, передавать в движениях характер
музыки.
Материал: «Песнь жаворонка» П. И. Чайковского, «Полет шмеля» Н. А.
Римского-Кор-сакова «Соловей» А. А. Алябьева, «Ручеек» Э. Грига,«8 Марта»,
муз. и сл. Ю. Михайленко; «Мы сложили песенку», муз. и сл. Е. Асеевой; «Ну,
какие бабушки-старушки?», муз. Е. Птичкина, сл. И. Шаферана; «Вертушки»,
украинская народная мелодия, обр. Я. Степового; «Легкие и тяжелые руки» Л.
Бетховена; «Элементы вальса» Е. Тиличеевой; «Элементы казачка», русская
народная мелодия, обр. М. Иорданского; «Казачок», русская народная мелодия,
обр. М Иорданского; «Вальс с цветами» Е. Тиличеевой; «Танец с куклами»,
латышская народная полька, обр. Е. Сироткина; «Танец с лентами» Д.
Шостаковича;
Мет. Приёмы: Предложить детям прослушать: «Песнь жаворонка» П. И.
Чайковского, «Полет шмеля» Н. А. Римского-Корсакова «Соловей» А. А.
Алябьева, «Ручеек» Э. Грига. Беседа об услышанных произведениях: сравнивать
и анализировать музыкальные произведения разными по характеру,
изображающие животных и птиц, находя в музыке характерные черты;
Прослушивание песен: ,«8 Марта», муз. и сл. Ю. Михайленко; «Мы сложили
песенку», муз. и сл. Е. Асеевой; «Ну, какие бабушки-старушки?», муз. Е.
Птичкина, сл. И. Шаферана; Разучивание песни «Мы сложили песенку».
Напомнить, что нужно петь естественным голосом, широко открывая рот и
проговаривая слова, удерживая интонацию до конца песни; петь легким звуком,
без напряжения. Разучивание танцевальных движений: ;«Вертушки»,
украинская народная мелодия, обр. Я. Степового; «Легкие и тяжелые руки» Л.
Бетховена; «Элементы вальса» Е. Тиличеевой; «Вальс с цветами» Е. Тиличеевой;
«Танец с куклами», латышская народная полька, обр. Е. Сироткина; «Танец с
лентами» Д. Шостаковича; Исполнение элементов танца «Казачок», русская
народная мелодия, обработка М. Иорданского. Напомнить: передавать в
движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки;
менять движения в соответствии с формой произведения. Исполнять танцы
выразительно, и эмоционально. Плавно и красиво водить хоровод, ритмично
двигаться в хороводе. Похвалить детей. Оценка занятия.
Занятие. Рисование. «Золотая хохлома».
Цель: Продолжать знакомить с изделиями, украшенными хохломской росписью.
определять колорит хохломы. Упражнять в разнообразных приемах работы
кистью. Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными
узорами. Учить: выделять композицию узора; называть его элементы; выделять
их ритмичное расположение.
Материал: акварельные и гуашевые краски, кисточки, альбомы, хохломские
изделия, стаканчики с водой.
Мет. Приёмы: Предложить детям рассмотреть хохломские изделия. Беседа с
детьми об истории происхождения хохломских изделий. Знакомство с
изделиями, украшенными хохломской росписью. Определить колорит хохломы.
Беседа о ярких красках и преобладающих цветах и элементах хохломской
росписи, народном колорите, композиции узора, мазках, точках. Показ
рисования элементов росписи. Напомнить об особенностях акварельных красок:
краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий
светлый тон любого цвета ; разбавляя краску водой . А так же рисовать в центре
листа, крупно на всём листе. Показ способа работы с акварелью и приёмов
рисования хохломской росписи. Упражнять в разнообразных приемах работы
кистью. Полюбоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.
Выделить композицию узора; назвать его элементы; выделить их ритмичное
расположение. Помощь воспитателя детям в работе с акварелью и гуашью.
Оценка детских работ. Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Ознакомление с художественной литературой. А. Фет «Кот поет,
глаза при-щурил. ..» (чтение). Я. Аким «Моя родня»
Цель: Развивать понимание образной речи. Формировать представление о
родственных отношениях. Воспитывать интерес к своей родословной. Учить
придумывать рассказы по их содержанию.
Материал: А. Фет «Кот поет, глаза при-щурил. ..» (чтение). Я. Аким «Моя
родня».
Мет. Приёмы: Предложить детям послушать А. Фет «Кот поет, глаза при-щурил.
..» (чтение). Беседа об услышанной произведении. Уточнить: кто написал и как
называется стих-е ? Задать вопросы по тексту произведения- О чем написал
поэт? Почему кот поет, глаза прищурив? Назовите всех героев стихотворения.
Какая погода на улице? Что делает мальчик? Кто главный герой? Предложить
рассказать, что понравилось из услышанного произведения? Чтение
стихотворения Я. Акима «Моя родня».Вопросы: Назовите всех героев
стихотворения? Кого называет мальчик своей родней? Кому доверяет свои
секреты? С кем он играет? Какие подарки он приготовил папе, маме, брату?
Помочь детям передать свои впечатления, характеры героев; подбирать
образные определения к словам. Помочь понять мотивы поступков героев и
сопереживать им, дать оценку их поступкам. Уточнить понятие о жанровых
особенностях стихотворения, его отличии от сказки. Развивать понимание
образной речи. Вызвать интерес к своей родословной. Предложить придумать
рассказы по их содержанию. Дать оценку рассказам детей и отметить лучшие.
Похвалить детей. Дать оценку занятию.
Занятие. Физкультура.
Цель: сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске
Закреплять: умение перепрыгивать через бруски;
забрасывание мяча в
корзину; навык энергичного отталкивания и приземления при прыжках в длину с
места;
отбивание мяча о пол;
Материал: наклонная доске, бруски, баскетбольное кольцо, мячи.
1 -я часть: Вводная: Ходьба и бег врассыпную, в колонне по одному, бег до 1,5
минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за
руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут,
ходьба с выполнением заданий на внимание.
Общеразвивающие упражнения с палкой.
2-я часть: Основные виды движений:1. Ходьба по наклонной доске, бег, спуск
шагом.2.Перепрыгивание через бруски толчком обеих ног прямо, правым и
левым боком.3. Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо двумя руками из-за
головы, от груди, с ведением мяча правой и левой рукой.
3-я часть: Подвижные игры: «Поймай палку»
Малоподвижные игры: «Стоп»
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Развитие речи. Составление рассказа по набору игрушек военной
тематики.
Цель: Продолжать учить составлять рассказ по набору игрушек, самостоятельно
осуществляя выбор. Учить подбирать определения к разным словам. Закреплять
умение пользоваться интонацией вопроса.
Материал: набор игрушек, карточки с изображением разных предметов.
Мет. приёмы: Предложить детям составить рассказ по набору игрушек военной
тематики, самостоятельно осуществляя выбор и подбирать определения к
разным словам. Помощь в составлении рассказов. Напомнить, что рассказывать
надо выразительно без пропусков, повторений и связно; Помочь детям
образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, подбирать определения к
разным словам. Дать оценку рассказам детей и отметить лучшие. Похвалить
детей. Работа с карточки с изображением разных предметов. Закрепить у детей
умение пользоваться интонацией вопроса. Похвалить детей. Дать оценку
занятию.
Занятие. Рисование.«Пограничник с собакой».
Цель: Упражнять в изображении человека и животного, в передаче характерных
особенностей, относительной величины фигуры и ее частей. Учить располагать
изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков
карандашами.
Материал: цветные карандаши, простой карандаш для каждого ребёнка, альбомы.
Мет. Приёмы: Послушайте отрывок из стихотворения Э. Успенского «Про собак»:
Есть школа в Москве. Эта школа зовется
Школой служебного Собаководства.
Учится в школе Веселый народ:
Щенки и собаки Различных пород.
Лаек, Овчарок, Бульдогов, Терьеров
Здесь обучают Хорошим манерам:
На посторонних людей Не бросаться,
Зря не брехать, При гостях не чесаться,
Грязную лапу Не подавать,
Мебель не грызть И одежду не рвать,
Не забывать о своей Родословной,
Слушать хозяина Беспрекословно.
- В какой позе можно изобразить пограничника с собакой? (Стоит на посту, идет по следу,
учит собаку.) Подумайте о содержании своего рисунка. Давайте нарисуем пограничника с
собакой. Надо рисовать крупно, во весь лист. Сначала нарисуйте детали рисунка простым
карандашом, а затем цветными карандашами раскрасьте весь рисунок. Упражнять в
изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей, относительной
величины фигуры и ее частей .Напомнить приемы рисования и закрашивания рисунков
карандашами. Предложить рассмотрите рисунки на нашей выставке и выбрать самые
выразительные. Объяснить свой выбор. Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Математика.
Цель: Познакомить с образованием числа десять; учить считать в пределах
десяти, соотносить цифры с числом; упражнять в обратном счёте; упражнять
умение составлять геометрическую фигуру из счётных палочек; развивать
воображение детей; закреплять названия дней недели.
Материал: Для вос-ля: большой куб с цифрами от 1-6.Для детей: математический
набор, квадратики, счётные палочки.
Мет. Приёмы:
1)Познакомить с образованием числа десять ( по аналогии со знакомством с числом
восемь).Число десять записывается двумя цифрами1 и 0.Эти цифры должны стоять в
числовом ряду.
2) счёт в пределах десяти, соотнося цифры с числом; упражнять в обратном счёте;
3) «Игра с кубом»- вос-ль кидает куб ребёнку, он называет цифру на гране куба.
4) закрепление названий дней недели. Физкультминутка:
В Понедельник я купался, А во вторник рисовал
В среду долго умывался, А в четверг в футбол играл
В пятницу я прыгал, бегал, Очень долго танцевал.
А в субботу, в воскресенье -Целый день я отдыхал
5)работа с палочками - упражнять умение составлять геометрическую фигуру из счётных
палочек.(какой формы фигура)
6)Оценка занятия.
Занятие. Ознакомление с окружающим миром (предметное окружение).
Тема: «Наша армия»
Цель: Углублять знания о Российской армии. Рассказать о празднике-23 февраля
и о людях, прославивших нашу страну в годы войны, о том, как люди чтят их
память.
Материал: Материал: картины с изображением: Российской армии, солдат в
годы войны, памятники павшим солдатам.
Мет. Приёмы: Прочитать стихотворение:
Играла музыка лихая, и пел баян гитаре в лад,
А над землёю полыхая, летели листья невпопад.
И от дверей военкомата, как прежде братья и отцы,
Уходят в армию ребята- совсем безусые юнцы!
На солнце светятся рябины погожей утренней порой.
Уходят в армию мужчины, плечом к плечу в солдатский строй.
Донести цель занятия- 23 февраля День Защитника Отечества. Беседа с детьми о Российской
армии, о разных военных профессиях и родах войск. Рассмотреть картины с изображением
Российской армии. Рассказать детям, что военные - это моряки, лётчики, пограничники,
танкисты, артиллеристы, пехотинцы…Что у них разная форма и все они охраняют нашу
Родину от врагов. Прочитать стих: На родной заставе вьётся красный флаг. Перейти границу
не посмеет враг. Рассмотреть картины с изображением солдат в годы войны, памятники
павшим солдатам. Рассказать о людях, прославивших нашу страну в годы войны, о ветеранах
нашей деревни. Рассказать о том, как люди чтят их память. Обобщить тему занятия. Оценка
занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Физкультура.
Цель: сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске
Закреплять: умение перепрыгивать через бруски;
забрасывание мяча в
корзину; навык энергичного отталкивания и приземления при прыжках в длину с
места;
отбивание мяча о пол;
Материал: наклонная доске, бруски, баскетбольное кольцо, мячи.
1 -я часть: Вводная: Ходьба и бег врассыпную, в колонне по одному, бег до 1,5
минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за
руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут,
ходьба с выполнением заданий на внимание.
Общеразвивающие упражнения с палкой.
2-я часть: Основные виды движений: 1. Ходьба по наклонной доске, бег, спуск
шагом.2.Перепрыгивание через бруски толчком обеих ног прямо, правым и
левым боком.3. Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо двумя руками из-за
головы, от груди, с ведением мяча правой и левой рукой.
3-я часть: Подвижные игры: «Поймай палку»
Занятие№3.Аппликация.«Матрос с сигнальными флажками»
Цель: Упражнять в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук,
ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры
человека. Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги,
сложенной вдвое, красиво располагать изображение на листе.
Материал: Материал: цветная бумага, большой лист бумаги, ножницы, клей,
шаблоны, образец воспитателя тряпочки, фломастеры, картинка с изображением
матроса с сигнальными флажками, стихотворение О. Бундур.
Мет. Приёмы: Послушайте стихотворение О. Бундур:
Шёл по улице матрос, напевал себе под нос,
А на чёрной на шинели Десять пуговиц горели!
Я смотрел, я мечтал, чтоб одну он потерял!
Я бы пуговку нашёл И к матросу подошёл:
«Здрасте, дяденька матрос! вам пуговку принёс!»
Рассмотреть картинку, изображающую фигуру матроса с сигнальными
флажками. (Расскажите о форме и расположении частей аппликации.
Вспомните приемы симметричного вырезания). Предложить рассмотреть
образец воспитателя. Описание поделки, из чего она сделана. Напомнить как
вырезать части овальной формы; вырезывать на глаз мелкие детали, аккуратно
наклеивать изображения на большой лист. Упражнять в изображении человека; в
вырезывании частей костюма, рук, ног, головы; передавать в аппликации
простейшие движения фигуры человека. Закреплять умение вырезывать
симметричные части из бумаги, сложенной вдвое, красиво располагать
изображение на листе. Научить обрезать выступающие концы. Аккуратно
прорисовывать детали при помощи шаблонов. Помочь вырезывать одинаковые
части из бумаги. Закрепить приемы вырезывания и наклеивания. Напомнить
детям ,что работать нужно дружно, договариваться между собой, помогать
товарищу и не ругаться и доводить начатое дело до конца. Дети по показу
воспитателя складывают прямоугольник черной бумаги пополам, Обводят
трафарет фигурки и вырезают. Затем из маленьких прямоугольников вырезаются
флажки. Фигурки матросов, флажки наклеиваются на лист бумаги. Предложить
оценить работы своего товарища: Рассмотрите аппликации «Матрос с
сигнальными флажками» на нашей выставке и выберите самые выразительные.
Объясните свой выбор. Оценка коллективной работы детей. Оценка занятия.
Занятие. Конструирование.
Тема: «Микрорайон города»
ЦЕЛЬ:
Упражнять в рисовании планов. Учить воплощать задуманное в
строительстве. Совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие
способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение:
на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине,
длине; рассуждать, доказывать свое мнение.
Материал: строительный конструктор лего на каждого ребёнка, простой
карандаш, лист бумаги.
Мет. Приёмы: Донести цель занятия: «Микрорайон города». Дать понятие, что
такое «Микрорайон города». Вспомнить о назначении строительных деталей
конструктора лего. Напомнить способы соединений и составления
конструкций из деталей; что конструкции должны быть устойчивыми.
Напомнить о моделировании конструкций на листе бумаги при помощи
простого карандаша. Предложить детям смоделировать свою конструкцию на
листе бумаги, а потом её построить из деталей конструктора. Упражнять в
рисовании планов и воплощать задуманное в строительстве. Совершенствовать
конструкторский опыт, восприятие формы, глазомер; на основе зрительного
анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине; Поощрять
рассуждения детей и доказывать свое мнение. Дать понятие о равновесии
.Помощь детям в моделировании. Напомнить детям о вежливом общении друг с
другом. Дать оценку детским постройкам. Похвалить лучшие конструкции.
Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Физкультминутки:
1)Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка.
На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть.
2)ЖАРКИМ ДНЁМ ЛЕСНОЙ ТРОПОЙ ЗВЕРИ ШЛИ НА ВОДОПОЙ.
ЗА МАМОЙ -ЛОСИХОЙ ТОПАЛ ЛОСЁНОК, ЗА МАМОЙ -ЛИСИЦЕЙ
КРАЛСЯ ЛИСЁНОК,
ЗА МАМОЙ –ЕЖИХОЙ КАТИЛСЯ ЕЖОНОК, ЗА МАМОЙ -МЕДВЕДИЦЕЙ
ШЁЛ МЕДВЕЖОНОК,
ЗА МАМОЮ-БЕЛКОЙ СКАКАЛИ БЕЛЬЧАТА, ЗА МАМОЙ -ЗАЙЧИХОЙ
КОСЫЕ ЗАЙЧАТА,
ВОЛЧИТСЯ ВЕЛА ЗА СОБОЮ ВОЛЧАТ. ВСЕ МАМЫ И ДЕТИ НАПИТЬСЯ
ХОТЯТ.
3)КАК НА ГОРКЕ – СНЕГ,СНЕГ, И ПОД ГОРКОЙ -СНЕГ, СНЕГ
И НА ЁЛКЕ- СНЕГ, СНЕГ, И ПОД ЁЛКОЙ - СНЕГ,СНЕГ,
А ПОД СНЕГОМ СПИТ МЕДВЕДЬ. ТИШЕ, ТИШЕ…НЕ ШУМЕТЬ.
4)В Понедельник я купался, А во вторник рисовал
В среду долго умывался, А в четверг в футбол играл
В пятницу я прыгал, бегал, Очень долго танцевал.
А в субботу, в воскресенье -Целый день я отдыхал.
КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ №22.
Ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег по кругу с поворотом по сигналу.
Упражнения без предметов:
И.п.- основная стойка ,руки внизу.1—2-отставить правую ногу на носок, одновременно
поднять руки вверх через стороны.3-4-и.п. То же с левой ногой.(6-7р).
И.п.- основная стойка, руки на поясе.1-2- присесть медленным движением, спину и голову
держать прямо; 3-4-и.п.и.п.(6-7р).
И.п.- стойка ноги на ширине плеч, руки за спиной.1-руки в стороны; 2-наклон вперёд к
правой ( левой)ноге; 3-выпрямиться руки встороны;4—и.п.(6-7р).
И.п.- основная стойка, руки на поясе.1-мах правой ногой вперёд;2-мах правой ногой назад;3мах правой ногой вперёд,4-и.п.То же левой ногой.(4-6р)Игра «Удочка».
Ходьба в колонне по одному.
Занятие. Музыка.
Цель: Учить различать жанры музыкальных произведений. Воспитывать
интерес к шедеврам мировой классической музыки.
Побуждать сравнивать произведения, изображающие животных и птиц, находя в
музыке характерные черты; Закреплять умение петь легким, подвижным звуком,
без напряжения. Учить: — вокально-хоровым навыкам; правильно выделять
кульминацию, петь слаженно, прислушиваться к пению детей и взрослых;
Закреплять навыки различного шага, ходьбы. Отрабатывать плясовые парные
движения. Реагировать на смену музыки сменой движений. Заканчивать
движения с остановкой музыки; свободно владеть предметами в движениях
(ленты, цветы).Работать над выразительностью движений. Учить свободному
ориентированию в пространстве, распределять в танце по всему залу;
эмоционально и непринужденно танцевать, передавать в движениях характер
музыки.
Материал: «Песнь жаворонка» П. И. Чайковского, «Полет шмеля» Н. А.
Римского-Кор-сакова «Соловей» А. А. Алябьева, «Ручеек» Э. Грига,«8 Марта»,
муз. и сл. Ю. Михайленко; «Мы сложили песенку», муз. и сл. Е. Асеевой; «Ну,
какие бабушки-старушки?», муз. Е. Птичкина, сл. И. Шаферана; «Вертушки»,
украинская народная мелодия, обр. Я. Степового; «Легкие и тяжелые руки» Л.
Бетховена; «Элементы вальса» Е. Тиличеевой; «Элементы казачка», русская
народная мелодия, обр. М. Иорданского; «Казачок», русская народная мелодия,
обр. М Иорданского; «Вальс с цветами» Е. Тиличеевой; «Танец с куклами»,
латышская народная полька, обр. Е. Сироткина; «Танец с лентами» Д.
Шостаковича;
Мет. Приёмы: Предложить детям прослушать: «Песнь жаворонка» П. И.
Чайковского, «Полет шмеля» Н. А. Римского-Корсакова «Соловей» А. А.
Алябьева, «Ручеек» Э. Грига. Беседа об услышанных произведениях: сравнивать
и анализировать музыкальные произведения разными по характеру,
изображающие животных и птиц, находя в музыке характерные черты;
Прослушивание песен: ,«8 Марта», муз. и сл. Ю. Михайленко; «Мы сложили
песенку», муз. и сл. Е. Асеевой; «Ну, какие бабушки-старушки?», муз. Е.
Птичкина, сл. И. Шаферана; Разучивание песни «Мы сложили песенку».
Напомнить, что нужно петь естественным голосом, широко открывая рот и
проговаривая слова, удерживая интонацию до конца песни; петь легким звуком,
без напряжения. Разучивание танцевальных движений: ;«Вертушки»,
украинская народная мелодия, обр. Я. Степового; «Легкие и тяжелые руки» Л.
Бетховена; «Элементы вальса» Е. Тиличеевой; «Вальс с цветами» Е. Тиличеевой;
«Танец с куклами», латышская народная полька, обр. Е. Сироткина; «Танец с
лентами» Д. Шостаковича; Исполнение элементов танца «Казачок», русская
народная мелодия, обработка М. Иорданского. Напомнить: передавать в
движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки;
менять движения в соответствии с формой произведения. Исполнять танцы
выразительно, и эмоционально. Плавно и красиво водить хоровод, ритмично
двигаться в хороводе. Похвалить детей. Оценка занятия.
Занятие. Рисование. «Солдат на посту».
Цель: Учить создавать в рисунке образ воина, передавая характерные
особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение располагать
изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования
и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской
армии.
Материал: на доске нарисованы границы России и раскрашены в цвета
Российского флага, простой карандаш, краски, кисти, альбомы, губка, трафарет.
Мет. Приёмы: Дети мы будем учиться рисовать пограничника, солдата стоящего
на посту. Послушайте стихотворение:
Я узнал, что у меня Есть огромная семья –и тропинка, и лесок, В поле каждый
колосок!
Речка, небо голубое –Это все мое, родное! Всех люблю на свете я! Это Родина
моя!
Беседа: Ребята, как называется наша Родина? (Россия)" А кто может защитить
Россию? (военные, пограничники, солдаты) Правильно. Днем и ночью в любое
время года границы нашей Родины охраняют пограничные войска. Военные
проходят службу на пограничных заставах. Граница России отмечена
пограничными столбами. Для того чтобы граница лучше просматривалась на
заставах строят вышки, (выставляю картинки с изображением пограничников в
разное время года и на разном фоне)-Кто изображен на картине? Во что одет
солдат, пограничник? ( бушлат, брюки, шапка, перчатки, на ногах берцы высокие ботинки)Что вы видите вдали?(горы, река).Правильно. Солдат охраняет
границы нашей Родины, поля, леса, реки и для этого ему надо быть сильным и
смелым. Давайте мы сейчас тоже станем солдатами.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Ознакомление с художественной литературой.
Тема: русская народная сказка «Сивка-Бурка» (рассказывание)
Цель: Учить: воспринимать образное содержание сказки, характеры
персонажей; высказывать свое отношение к ней.
Материал: русская народная сказка «Сивка-Бурка» (рассказывание)
Мет. Приёмы: Предложить детям послушать русская народная сказка «СивкаБурка» (рассказывание).Беседа об услышанной произведении. Уточнить: кто
написал и как называется произведение ? Задать вопросы по сказке: Кто
написал сказку? Кто главный герой? Предложить рассказать, что понравилось из
услышанного произведения? Предложить пересказать сказку по частям
нескольким детям. Напомнить пересказывать надо выразительно и передавать
текст без пропусков и повторений? Помочь детям передать свои впечатления,
характеры героев; подбирать образные определения к словам. Помочь понять
мотивы поступков героев и сопереживать им, дать оценку их поступкам.
Уточнить понятие о жанровых особенностях сказки, его отличии от рассказа и
стихотворения. Дать оценку рассказам детей и отметить лучшие. Похвалить
детей. Дать оценку занятию.
Занятие. Физкультура.
Цель: Учить: сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной
метать мячи в вертикальную цель; лазать по гимнастической стенке. Закреплять:
умение перепрыгивать через бруски; забрасывание мяча вверх.
Материал: гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка, кубики, мячи.
1 -я часть: Вводная: Ходьба и бег врассыпную, в колонне по одному, бег до 1,5
минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за
руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут,
ходьба с выполнением заданий на внимание.
Общеразвивающие упражнения На скамейке.
2-я часть: Основные виды движений: Лазание по гимнастической стенке одним и
разными
способами.2. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги
к носку другой, руки за головой.3. Прыжки с ноги на ногу между предметами,
поставленными в один ряд.4. Подбрасывание мяча и ловля его правой и левой
рукой.
3-я часть: Подвижные игры: «Бег по расчету».
Малоподвижные игры: Ходьба в колонне по одному
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Развитие речи. Беседа о Дне защитника Отечества.
Цель: Продолжать совершенствовать диалогическую речь. Воспитывать
уважение к защитникам Отечества.
Материал: Иллюстрации и картинки с изображением различных родов войск,
иллюстрации, показывающие будни армии - тренировки солдат в спортивном
зале, на полосе препятствий, на полигоне и т.д., картинки к игре «Что лишнее и
почему?», пословицы.
Словарная работа: долг, защитник, служба, Отечество, армия, граница,
летчики, моряки, артиллеристы, пехотинцы, ракетчики, подводники, военная
техника.
Мет. приёмы: Беседа об армии: Ребята, 23 февраля очень важный праздник для нашей страны
- День Защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества? (Предположения детей.)
Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов.
Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть своя армия. В России тоже есть армия. И
она не раз защищала свой народ от захватчиков. Посмотрите на эти картинки. (Выставляются
иллюстрации, изображающие различные рода войск.) Кого вы здесь видите? (Ответы
детей).Верно, это танкисты, моряки, артиллеристы, летчики, пограничники и т.д..Вы
правильно всех назвали — это различные рода войск. Как вы думаете, зачем нужно столько
много родов войск? (Предположения детей.) Если в армии есть различные рода войск —
такая армия сильная: она может защитить свою страну и на море, и на суше, и в воздухе.
Лётчики защищают небо; пехотинцы – сушу; моряки – море.
Игра «Кто, где служит?»-Кто служит на танке? (Дети: танкисты). Кто служит на границе?
(Дети: пограничники). Кто летает на вертолете? (Дети: вертолетчики). Кто служит в ракетных
войсках? (Дети: ракетчики). Кто служит на подводных лодках? (Дети: подводники). Кто
служит в военной авиации? (Дети: военные летчики). Как называется солдат, у которого нет
военной техники? (Дети: пехотинец).
Загадывание загадок:
Подрасту, и вслед за братом тоже буду я солдатом, Буду помогать ему, Охранять свою ...
(страну)
Брат сказал: "Не торопись! Лучше в школе ты учись! Будешь ты отличником -Станешь ...
(пограничником)
Моряком ты можешь стать, Чтоб границу охранять и служить не на земле, А на военном ...
(корабле)
Самолет парит, как птица, там - воздушная граница. На посту и днем, и ночью наш солдат военный ... (летчик)
Снова в бой машина мчится, режут землю гусеницы, та машина в поле чистом управляется ...
(танкистом)
Можешь ты солдатом стать плавать, ездить и летать, а в строю ходить охота -Ждет тебя,
солдат, ... (пехота)
Любой профессии военной учиться надо непременно, чтоб быть опорой для страны, чтоб в
мире не было ... (войны)
Занятие. «Лепка по замыслу».
Цель: Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и
доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать
желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию
деталями, предметами.
Материал: пластилин, стеки, доски, салфетки, образец вос-ля.
Мет. Приёмы: Организационный момент: В: Смотрите, кто к нам в гости
пришёл? ( Ёжик).Дети давайте слепим для ёжика угощения? Сегодня вы будете
лепить угощения для ёжика на свой вкус, кто что хочет Ребята можно для ёжика
можно слепить яблоко, печенье, баранки, колобки. Рассмотреть образец
вылепленный воспитателем. Показать детям как создавать в лепке образ ёжика и
передавать в лепке его позу. Закрепить умение лепить фигурку животного по
частям, используя разные приемы: раскатывание пластилина между ладонями,
оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и
сглаживания мест соединения. Напомнить приёмы лепки: скатывание,
расплющивание. Показать, как детали при помощи стеки прикрепляются к
основе. Помочь детям создавать в лепке образ ежа передавая форму частей, их
относительную величину, расположение по отношению друг к другу; Помочь
детям при помощи оттягивания вытягивать голову ежа из целого куска
пластилина. Оценка детских работ. В.: Ребята вы все молодцы , у вас у всех
красивые угощения. Ёжику они очень понравились. Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Математика.
Цель: Учить называть последовательно дни недели; познакомить с понятием
месяц( состоит из четырёх недель, один месяц следует за другим); упражнять в
классификации геометрических фигур по разным признакам, закрепить названия
дней недели.
Материал: Для вос-ля: листочки календаря за прошедший месяц, сложенные по
неделям, два комплекта цифр от 1-7, мяч. Для детей: набор геометрических
фигур.
Мет. Приёмы:
1) называние последовательности дней недели. Игра «Назови скорей»- вос-ль
кидает мяч ребёнку и задаёт вопрос: Какай день сегодня? Какой был вчера? День
между четвергом и пятницей?....
2)знакомство с понятием месяц( состоит из четырёх недель, один месяц следует
за другим) при помощи листочков из календаря( положить их в ряд).
3) классификация геометрических фигур по разным признакам( отложите
большие фигуры; маленькие фигуры; все четырёхугольники, все треугольники;
назовите разные фигуры.
4) Оценка занятия.
Занятие. Ознакомление с окружающим миром (природное окружение).
Тема: «Наши друзья – пернатые»
Цель: Продолжать знакомить с многообразием птиц. Расширять представления
о зимующих и перелетных птицах. Учить: различать зимующих птиц по голосам
и внешнему виду; - наблюдать за птицами по следам. Подвести к пониманию
того, что зимующим птицам можно помочь, вывешивая скворечники и
кормушки.
Материал: аудиозапись пения птиц, мольберт, картина с изображением птиц и их следов,
картинки с изображением птиц.
Мет. Приёмы: Включить аудиозапись пения птиц. Беседа с детьми: знакомить с
многообразием птиц. Дать представление о зимующих и перелетных птицах. Научить:
различать зимующих птиц по голосам и внешнему виду; рассмотреть следы пиц. Подвести к
пониманию того, что зимующим птицам можно помочь, вывешивая скворечники и кормушки.
Задать вопросы для закрепления темы занятия: Как называют птиц, которые к нам весну
приносят издалека? (перелётные).Назовите мне перелётных птиц. А как называют птиц,
которые зимуют у нас? (зимующие). Назовите мне зимующих птиц. Предложить детям
поиграть в дидактическую игру «Какая птица».-На одном мольберте изображена снежинка, на
другом проталина. У вас под стульчиками лежат картинки с изображением птиц. Достаньте и
рассмотрите их внимательно. Каких птиц вы видите? Теперь вы на мольберт со снежинкой
поставьте птиц зимующих, а на мольберт с проталинкой- птиц перелётных. Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Физкультура.
Цель: Учить: Упражнять: в ходьбе и беге между предметами; прыжках с ноги на
ногу; забрасывании мяча в кольцо; ползании на четвереньках, проталкивая мяч
перед собой головой; ведении мяча в прямом направлении. Повторять и
закреплять: следить за осанкой и устойчивым равновесием.
Материал: кубики, шнур, мячи, гимнастическая скамейка,
1-я часть: Вводная: Ходьба и бег между кубиками, положенными в шахматном
порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи.
Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную, с выполнением заданий, в
чередовании
Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
2-я часть: Основные виды движения: Игровые упражнения1. Волейбол через
сетку.2. Пас друг другу мячом.3. Ходьба по гимнастической скамейке, отбивая
мяч о пол.4. «Мой веселый звонкий мяч».5. «Точный бросок».
3-я часть: Подвижные игры:1.«Мышеловка».2.«Мяч водящему».3.«Ловишки с
ленточками».4.«Не оставайся на полу».5.«Пожарные на учениях».6.«Найди свой
цвет».
Занятие. Аппликация.
Тема: «Красивые рыбки в аквариуме».
Цель: Развивать: цветовое восприятие; чувство композиции; умение
рассматривать и оценивать созданные изображения. Упражнять в подборе
разных оттенков цвета. Закреплять приемы вырезывания и аккуратного
наклеивания.
Материал:
Мет. Приёмы:
Показать образец воспитателя. Предложить детям сделать таких же красивых
рыбок в аквариуме. Напомнить способ вырезания фигурок рыбок из квадратов.
Показ воспитателя освоенных приемов вырезывания ножницами, оформление
композиции аппликацией. Учить красиво, красочно и аккуратно оформлять
свои работы. Соединять и приклеивать детали готовые между собой. Аккуратно
вырезать мелкие детали, правильно держа ножницы. Прорисовывать
недостающие детали фломастером. Напомнить: аккуратно склеивать и
подбирать разные оттенки цвета бумаги для создания композиции. Закреплять
приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Напомнить детям как
пользоваться ножницами. Помогать друг другу. Напомнить как держать
правильную осанку при работе. Помочь рассмотреть и оценить созданные
изображения. Приучать убирать свое рабочее место после завершенной работы.
Помощь детям в работе. Оценка детских работ. Оценка занятия.
(4) ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Музыка.
Цель: Учить различать жанры музыкальных произведений. Воспитывать
интерес к шедеврам мировой классической музыки. Побуждать сравнивать
произведения, изображающие животных и птиц, находя в музыке характерные
черты; Закреплять умение петь легким, подвижным звуком, без напряжения.
Учить: — вокально-хоровым навыкам; правильно выделять кульминацию, петь
слаженно, прислушиваться к пению детей и взрослых; Закреплять навыки
различного шага, ходьбы. Отрабатывать плясовые парные движения.
Реагировать на смену музыки сменой движений. Заканчивать движения с
остановкой музыки; свободно владеть предметами в движениях (ленты).Работать
над выразительностью движений. Учить свободному ориентированию в
пространстве, распределять в танце по всему залу; эмоционально и
непринужденно танцевать, передавать в движениях характер музыки.
Материал: «Мы сложили песенку», муз. и сл. Е. Асеевой; «Ну, какие бабушкистарушки?», муз. Е. Птичкина, сл. И. Шаферана; «Вертушки», украинская
народная мелодия, обр. Я. Степового; «Легкие и тяжелые руки» Л. Бетховена;
«Элементы вальса» Е. Тиличеевой; «Элементы казачка», русская народная
мелодия, обр. М. Иорданского; «Танец с лентами» Д. Шостаковича; Обогащать
детские впечатления. Воспитывать любовь к Родине.
Мет. Приёмы: «День защитника Отечества». Пение песен: «Мы сложили
песенку», муз. и сл. Е. Асеевой; «Ну, какие бабушки-старушки?», муз. Е.
Птичкина, сл. И. Шаферана; Разучивание песени «Мы сложили песенку».
Напомнить, что нужно петь естественным голосом, широко открывая рот и
проговаривая слова, удерживая интонацию до конца песни; петь легким звуком,
без напряжения. Разучивание танцевальных движений: ;«Вертушки»,
украинская народная мелодия, обр. Я. Степового; «Легкие и тяжелые руки» Л.
Бетховена; «Элементы вальса» Е. Тиличеевой; «Вальс с цветами» Е. Тиличеевой;
«Танец с куклами», латышская народная полька, обр. Е. Сироткина; «Танец с
лентами» Д. Шостаковича; Исполнение элементов танца «Казачок», русская
народная мелодия, обработка М. Иорданского. Напомнить: передавать в
движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки;
менять движения в соответствии с формой произведения. Исполнять танцы
выразительно, и эмоционально. Плавно и красиво водить хоровод, ритмично
двигаться в хороводе. Похвалить детей. Оценка занятия.
Занятие. Рисование. «Домики трех поросят»
Цель: Учить: рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности,
используя разные технические средства, разные способы рисования линий,
закрашивания рисовать сангиной. Закреплять умение удачно располагать
изображения на листе. Развивать эстетическое восприятие, образные
представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет.
Формировать умение оценивать рисунки.
Материал: простой карандаш, цветные карандаши, альбомы.
Мет. Приёмы: Предложить вспомнить сказку о трех поросятах, спросить, какие
они построили себе на зиму домики, из какого материала. Напомнить, что самый
прочный домик был у Наф-Нафа: он начал строить eгo задолго до зимы, делал
все аккуратно, не спеша, клал камни ровно, и дом получился прочный —
никакой холод и волк в нем не страшны. Вот и надо постараться нарисовать
ровный, прямой, прочный, красивый домик. Затем напомнить, из чего построил
домик второй поросенок, из чего — третий. После этого предложить подумать,
как нарисовать домики, чтобы они все уместились на листе. Проследить, чтобы
все правильно взяли карандаш. Напомнить приемы рисования и закрашивания
рисунков карандашами. В процессе занятия проверять, правильно ли дети
держат карандаш, применяют ли освоенные на занятиях приемы рисования
линий, закрашивания рисунка. Проследить, какие приемы будут использовать
при изображении соломенной избушки. Тем детям, которые закончат работу
раньше, можно предложить нарисовать около домиков листья, дерево или еще
что-нибудь. Желающие пусть нарисуют поросят. По окончании занятия все
рисунки рассмотреть вместе с детьми, отметить, кому удалось хорошо показать,
из какого материала построен тот или иной домик; спросить, видно ли, что один
домик прочный, а другой непрочный, почему об этом легко догадаться.
Предложить рассмотрите рисунки на нашей выставке и выбрать самые
выразительные. Объяснить свой выбор. Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Ознакомление с художественной литературой. Л. Толстой
«Косточка» (чтение)
Цель: Закреплять умение оценивать поступки героев, чувствовать и понимать их
характер. Учить оценивать поступки героев.
Материал: рассказ Л. Толстого «Косточка» (чтение).
Мет. Приёмы: Рассказ вос-ла о Леве Николаевиче Толстом: Лев Николаевич Толстой жил
очень давно, в то время, когда жили ваши прапрабабушки и прапрадедушки, почти 200 лет
назад. Всю жизнь, 82 года, Толстой посвятил литературе. Он любил учиться и самостоятельно
изучал историю и медицину, занимался музыкой и рисованием. Толстой открыл школу для
крестьянских детей в Ясной Поляне и сам учил их. Произведения Л. Толстого любят взрослые
и дети. Книги великого русского писателя переведены на различные языки, их читают люди
всего мира. Чтение рассказа вос-лем. Вопросы: Сколько действующих лиц в рассказе? Кто
главный герой? Долго ли Ваня готовился съесть сливу? Почему? Понравилась Ване слива?
Вы смеетесь над Ваней или вам его жалко? Как вы думаете, сюжет этого рассказа выдуман?
Почему вы так думаете? Л. Толстой писал лишь о том, что происходило на самом деле. Он
ничего не придумывал и в этом случае с Ваней. Подумайте, к какому жанру отнес Л. Н.
Толстой свой рассказ «Косточка»? (Быль.)- Сейчас былью мы называем произведение о том,
что произошло в далеком прошлом. Меняется наша жизнь, появляются многие предметы
(например, компьютеры), а другие уходят из нашей жизни. А вместе с ними уходят и слова,
которые их называли.- Что вы можете сказать о Ване?- Отчего Ваня заплакал? Выберите
правильный ответ: Ему стало страшно, что он умрет. Ему хотелось еще слив. Ему стало
стыдно, что он сказал неправду. Он съел косточку. Ему не понравились сливы. Что плохого
сделал Ваня? Почему Л. Толстой назвал рассказ «Косточка», а не «Слива»? Чему хотел
научить нас автор рассказа? (Быть терпеливыми, честными, иметь силу воли.)Оценка занятия.
Занятие. Физкультура.
Цель:
Учить: сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной
метать мячи в вертикальную цель; лазать по гимнастической стенке. Закреплять:
умение перепрыгивать через бруски; забрасывание мяча вверх.
Материал: гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка, кубики, мячи.
1 -я часть: Вводная: Ходьба и бег врассыпную, в колонне по одному, бег до 1,5
минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за
руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут,
ходьба с выполнением заданий на внимание.
Общеразвивающие упражнения На скамейке.
2-я часть: Основные виды движений: Лазание по гимнастической стенке одним и
разными
способами.2. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги
к носку другой, руки за головой.3. Прыжки с ноги на ногу между предметами,
поставленными в один ряд.4. Подбрасывание мяча и ловля его правой и левой
рукой.
3-я часть: Подвижные игры: «Бег по расчету».
Малоподвижные игры: Ходьба в колонне по одному.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Развитие речи.
Тема: Рассматривание и рассказывание по картине И. Шишкина«Зима».
Цель: Продолжать учить составлять рассказ по картине из 5-6 предложений.
Совершенствовать монологическую речь. Воспитывать устойчивое внимание.
Материал : репродукции: картины «Зима», портрет художника И. И. Шишкина.
Предшествующая работа: прогулки, экскурсии, наблюдение живой природы.
Активизация словаря: пейзаж, художник, картина.
Ход занятия: Беседа: Кто сказал, что у зимы нет природы, нет красоты? С этим
нельзя согласиться: зима такое же неповторимое красивое время года, как и все
остальные. Конечно, не все зимние дни одинаковые. А какие дни бывают зимой?
(пасмурные, солнечные, идет снег, метет метель и. т. д). Да, запоминается зима
морозными, солнечными, снежными, радостными днями. А почему
радостными?(ответы детей).Бывают среди зимы и такие дни: выглянешь поутру
из окна и восхитишься – деревня в белоснежных шубах. Рассказ о художнике
Шишкине: Очень давно в небольшом городке Елабуга родился замечательный
русский художник И. Шишкин (показ портрета). Еще мальчиком Ваня наблюдал
за природой весной, летом, осенью, зимой. А когда стал художником, начал
изображать на своих рисунках и картинах природу. Изображение природы
называется пейзаж. Художник, который изображает природу – художник –
пейзажист (лес, деревья, луга, поля, цветы). А что такое зимний пейзаж?
Изображение остается навсегда. Любил И.Шишкин наблюдать и за зимней
природой, за снегом, ведь снег замечательное изобретение природы, он тает и
превращается в воду, из него можно лепить. Придет весна снег растает и только
на картинах снег останется навсегда. Рассматривание картины И.И. Шишкина
«Зима»: А теперь рассмотрим картину. Посмотрите, как спокойно и тихо в лесу.
Природа спит. Все в этом зимнем царстве покрыто снегом – и сосны великаны,
маленькие елочки, ветви от тяжести гнутся, стволы облеплены снежными
фигурами – настоящая нежная сказка. Вдалеке мы видим, что солнце освещает
лес, а снег на солнце сверкает, как сокровище всеми цветами радуги. Ребята, а
говорят, что снег белый, но мы видим, что на переднем плане он розовый, а на
освещенной стороне желтый. Небо какого цвета? Еще что мы видим?
Посмотрите, прилетела ворона, но даже ее карканье не разбудит спящий зимний
лес. Загадки, пословицы о зиме .Белая скатерть все поле покрыло? В огне не
горит, в воде не тонет? Кто из вас любит зиму? Почему ?Кто такой художник?
Кто такой художник- пейзажист? Как называется эта картина? Кто автор
картины? Чтение стих-я: «Под голубыми небесами, великолепными коврами.
Блестя на солнце , снег лежит, Прозрачный лес один чернеет и ель сквозь иней
зеленеет, и речка подо льдом блестит» .А. С. Пушкин. Похвалить детей за
описание картины. Оценка занятия.
Занятие. Ручной труд. « Пароход». Дубровская стр.10
Цель: Познакомить детей с новым видом творчества « поделки из тарелочек».
Закреплять умения детей вырезать мелкие детали. Аккуратно приклеивать их в
определенное место. Симметрично располагать узор по все поверхности тарелки.
Учить красиво, красочно и аккуратно оформлять свои работы. Помогать друг
другу, правильно держать ножницы. Убирать свое рабочее место после
завершенной работы.
Материалы. Цветные заготовки, тарелки бумажные, ножницы, клей, салфетки,
фломастеры.
Мет. Приёмы: Познакомить детей с новым видом творчества « поделки из
тарелочек». Рассмотреть образец вос-ля. Показать как создать поделку своими
руками, самостоятельно применяя освоенные приемы вырезывания ножницами и
складывания из бумаги. Напомнить приемы сгибания и разгибания,
прорисовывать недостающие детали фломастером, вырезать мелкие детали.
Аккуратно приклеивать их в определенное место. Симметрично располагать
узор по все поверхности тарелки. Учить красиво, красочно и аккуратно
оформлять свои работы. Помогать друг другу, правильно держать ножницы.
Убирать свое рабочее место после завершенной работы и до конца доводить
начатое дело. Похвалить детей и оценить их работы. Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Математика.
Цель: Учить называть последовательно дни недели; познакомить с понятием
месяц( состоит из четырёх недель, один месяц следует за другим); упражнять в
классификации геометрических фигур по разным признакам, закрепить названия
дней недели.
Материал: Для вос-ля: листочки календаря за прошедший месяц, сложенные по
неделям, два комплекта цифр от 1-7, мяч. Для детей: набор геометрических
фигур.
Мет. Приёмы:
1) называние последовательности дней недели. Игра «Назови скорей»- вос-ль
кидает мяч ребёнку и задаёт вопрос: Какай день сегодня? Какой был вчера? День
между четвергом и пятницей?....
2) знакомство с понятием месяц( состоит из четырёх недель, один месяц следует
за другим) при помощи листочков из календаря( положить их в ряд).
3) классификация геометрических фигур по разным признакам( отложите
большие фигуры; маленькие фигуры; все четырёхугольники, все треугольники;
назовите разные фигуры.
4) Оценка занятия.
Занятие. Ознакомление с окружающим миром (предметное окружение).
Тема: «Москва - столица России»
Цель: Расширять представления о столице нашей Родины -Москве. Знакомить с
достопримечательностями Москвы. Учить рассказывать о том, что уже знают о
Москве.
Материал: портрет президента России, флаг, герб, аудиозапись гимна, слайд –
шоу (Московский Кремль, Красная площадь, метрополитен, могила
неизвестного солдата, Московский цирк, Спасская башня, Архангельский собор
и т.д.), фланелеграф с разрезными картинками.
Мет. приёмы: Вы знаете, что сегодня у нас необычное занятие. Для начала я
предлагаю вам послушать одно музыкальное произведение. (включить гимн).
Прослушивание. Скажите, кто – то из вас раньше слышал такую музыку? (ответы) Как бы вы
могли её охарактеризовать? Какие чувства она в вас вызвала? (ответы) А кто знает, как она
называется?(ответы) Правильно – это гимн - главное музыкальное произведение нашей
страны. Он исполняется по самым торжественным случаям и все люди при этом встают в знак
уважения и гордости за свою страну. А как называется наша страна? (Россия)А кто знает, как
называется столица России? (Москва)Кто из вас был в Москве? (ответы) Что вы там видели,
что запомнили? (ответы)А давайте сегодня поближе познакомимся с Москвой. (встаём и
подходим к компьютеру)
Москва – огромный, красивый город, в котором есть много удивительных мест Например это
- Собор Василия Блаженного, это – московский метрополитен, это – самый знаменитый в
стране спортивный комплекс «Лужники», это – знаменитый московский Цирк на Цветном
бульваре, это – всем известный памятник Петру 1. А теперь перед вами, ребята, центральное
место Москвы - Красная площадь, на которой стоит Московский Кремль.
В Кремле работает наше Правительство и его глава – Российский президент. Кто знает, как
зовут нашего президента? Дмитрий Анатольевич Медведев (пойдёмте со мной, давайте
присядем на стульчики). А вы знаете, что делает президент страны? Как он работает?
Молодцы, ребята! Наш президент решает важные государственные вопросы, утверждает
законы, заботится обо всех нас и о всей России, потому что он очень любит свою страну.
А вы любите свою страну? (ответы) А за что? Кто может ответить на этот вопрос?
1. Я не удивлена, что вы не смогли ответить на этот вопрос. Потому что любовь к родине
граждане страны испытывают просто потому, что живут в ней.
2. Хорошо. А ещё любовь к родине граждане страны испытывают просто потому, что живут в
ней. Ведь родина у нас всех одна. Она объединяет людей, а вместе люди гораздо сильнее, у
них больше возможностей делать великие дела! Каждый Россиянин знает и уважает основные
символы своей страны – гимн, герб и флаг. Гимн мы уже слышали, а герб вы сейчас увидите,
но для этого я прошу вас его собрать на фланелеграфе из разрезных частей. (раздать части и
предложить пройти к фланелеграфу. ) Молодцы! Вот перед нами – герб России. Что
изображено на нашем гербе? (ответы) Это двуглавый орел. Как вы думаете, почему именно
орел? (ответы) Чем отличается орёл от других птиц? (ответы). Да, орел – смелая, гордая
птица, которая летает высоко – высоко, видит все вокруг. Обратите внимание, что на нашем
гербе у орла две головы, значит, он не пропустит ни одного врага. А кто может предположить,
почему над орлом золотая корона? (ответы)
Золотая корона потому, что орел самый главный! В лапах орла символы власти скипетр и
держава, такие в старину были у русских царей.
А вы когда – ни будь видели герб России? Где вы его видели? Рассмотрим некоторые
предметы. (лежат монеты, документы, паспорт, печать и др.)(Обсуждение, где используется
герб России) А это – наш флаг. Ребята, перечислите из каких цветов, он состоит. (называют)
На нашем флаге каждый цвет имеет свое значение.
Белая полоска – символ чистоты намерений и благородства – означает, что у нашего
государства нет злых намерений, оно честно и открыто относится ко всем странам.
Синяя полоса – символ миролюбия - говорит о том, что Россия против войны.
Красная полоска – символ отваги – означает, что каждый гражданин России готов защищать
свободу и честь Родины от врагов.
3 Итог занятия. А сейчас давайте составим рассказ для мамы, который будет
начинаться с фразы: «Сегодня на занятии я узнал, что » Кто попробует?
Молодцы! Я уверена, что вы обязательно вырастете достойными гражданами
своей Страны!
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Физкультура.
Цель: Задачи учить: сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной
метать мячи в вертикальную цель; лазать по гимнастической стенке .Закреплять:
умение перепрыгивать через бруски;
забрасывание мяча в корзину; навык
энергичного отталкивания и приземления при прыжках в длину с места;
подлезание под дугу и отбивание мяча о пол; подлезание под палку и
перешагивание через нее.
Материал: кегли, мячи, гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка.
1 -я часть: Вводная: Ходьба и бег врассыпную, в колонне по одному, бег до 1,5
минут с изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за
руки, проверка осанки и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут,
ходьба с выполнением заданий на внимание.
Общеразвивающие упражнения без предметов (аэробика).
2-я часть: Основные виды движений. Игровые упражнения:1. «Проползи — не
урони».2. Ползание на четвереньках между кеглями.3. «Дни недели».4. «Мяч
среднему» (круг).5. «Покажи цель».
3-я часть: Подвижные игры:1. «Прыгни и присядь».2. «Ловкая пара».3. «Догони
мяч» (по кругу).4.«Мяч через обруч».5.«С кочки на кочку».6. «Не оставайся на
полу».
Занятие. Ручной труд. « Собачка». Соколова стр.37
Программное содержание: Закреплять умение детей складывать из квадрата
треугольник, аккуратно загибать края квадрата, складывать из квадрата четыре
маленьких квадратиков. Закреплять приемы сгибания и разгибания, технику
изготовления элементарных фигурок. Прорисовывать недостающие детали
фломастером. Аккуратно склеивать. Помогать друг другу в работе.
Материалы. Квадраты из бумаги, клей, салфетки, тряпочки, ножницы,
фломастеры.
Мет. Приёмы: Предложить рассмотреть образец воспитателя. Показать как
создать собачку своими руками, самостоятельно применяя освоенные приемы
вырезывания ножницами и складывания из бумаги. Продолжать знакомить с
понятием- шаблон и как им пользоваться . Продолжать учить детей приему
складывания квадрата пополам по диагонали. Закреплять умение детей
складывать из квадрата треугольник, аккуратно загибать края квадрата,
складывать из квадрата четыре маленьких квадратиков. Напомнить приемы
сгибания и разгибания, технику изготовления элементарных фигурок;
прорисовывать недостающие детали фломастером. Напомнить, что нужно
аккуратно склевать части поделки , помогать друг другу и до конца доводить
начатое дело. Похвалить детей и оценить их работы. Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Физкультминутки:
1)Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка.
На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть.
2) Ветер зимний лес качает вправо, влево наклоняет
Раз наклон, два наклон - зашумел ветвями он.
3) Руки сделали в разлет – получился самолет
Мах крылом туда – сюда, делай раз и делай два. Руки в стороны держи.
И на друга посмотри. Опускайся быстро вниз, на посадку ты садись.
4)В Понедельник я купался, А во вторник рисовал
В среду долго умывался, А в четверг в футбол играл
В пятницу я прыгал, бегал, Очень долго танцевал.
А в субботу, в воскресенье -Целый день я отдыхал.
КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ №24.
Ходьба и бег в колонне по одному с изменением направления движения по
сигналу воспитателя; ходьба и бег врассыпную. Упражнение с мячом.
И.п.- стойка ноги врозь, мяч в обеих руках перед собой. Броски мяча вверх в
произвольном темпе.
И.п.- стойка ноги слегка расставлены, мяч в обеих согнутых руках перед собой.
Поворот туловища вправо, бросить мяч в пол, поймать его. То же с поворотом
влево.(3-4р).
И.п.- стойка в упоре на коленях, сидя на пятках, мяч перед собой на полу.
Прокатить мяч вокруг себя вправо, помогая руками. То же влево.(по 3р).
И.п.- лёжа на спине, ноги прямые, мяч за головой.1-2- поднять ноги вверх
медленным движением, коснуться их мячом; 3-4-и.п.(6-7р).
И.п.- лёжа на спине, мяч в обеих руках за головой, руки прямые.1-2- повернуться
на живот, мяч в обеих руках.3-4- вернуться на спину, и.п.(5-6р).
И.п.- основная стойка, мяч внизу4 1-2- правую ногу назад на носок, мяч вверх.34-и.п.То же левой ногой.(6-7р)
Игра «Удочка».
Занятие. Музыка.
Цель: Учить различать жанры музыкальных произведений. Воспитывать
интерес к шедеврам мировой классической музыки.
Побуждать сравнивать произведения, изображающие животных и птиц, находя в
музыке характерные черты; Закреплять умение петь легким, подвижным звуком,
без напряжения. Учить: — вокально-хоровым навыкам; правильно выделять
кульминацию, петь слаженно, прислушиваться к пению детей и взрослых;
Закреплять навыки различного шага, ходьбы. Отрабатывать плясовые парные
движения. Реагировать на смену музыки сменой движений. Заканчивать
движения с остановкой музыки; свободно владеть предметами в движениях
(ленты, цветы).Работать над выразительностью движений. Учить свободному
ориентированию в пространстве, распределять в танце по всему залу;
эмоционально и непринужденно танцевать, передавать в движениях характер
музыки.
Материал: «Песнь жаворонка» П. И. Чайковского, «Полет шмеля» Н. А.
Римского-Кор-сакова «Соловей» А. А. Алябьева, «Ручеек» Э. Грига,«8 Марта»,
муз. и сл. Ю. Михайленко; «Мы сложили песенку», муз. и сл. Е. Асеевой; «Ну,
какие бабушки-старушки?», муз. Е. Птичкина, сл. И. Шаферана; «Вертушки»,
украинская народная мелодия, обр. Я. Степового; «Легкие и тяжелые руки» Л.
Бетховена; «Элементы вальса» Е. Тиличеевой; «Элементы казачка», русская
народная мелодия, обр. М. Иорданского; «Казачок», русская народная мелодия,
обр. М Иорданского; «Вальс с цветами» Е. Тиличеевой; «Танец с куклами»,
латышская народная полька, обр. Е. Сироткина; «Танец с лентами» Д.
Шостаковича;
Мет. Приёмы: Предложить детям прослушать: «Песнь жаворонка» П. И.
Чайковского, «Полет шмеля» Н. А. Римского-Корсакова «Соловей» А. А.
Алябьева, «Ручеек» Э. Грига. Беседа об услышанных произведениях: сравнивать
и анализировать музыкальные произведения разными по характеру,
изображающие животных и птиц, находя в музыке характерные черты;
Прослушивание песен: ,«8 Марта», муз. и сл. Ю. Михайленко; «Мы сложили
песенку», муз. и сл. Е. Асеевой; «Ну, какие бабушки-старушки?», муз. Е.
Птичкина, сл. И. Шаферана; Разучивание песни «Мы сложили песенку».
Напомнить, что нужно петь естественным голосом, широко открывая рот и
проговаривая слова, удерживая интонацию до конца песни; петь легким звуком,
без напряжения. Разучивание танцевальных движений: ;«Вертушки»,
украинская народная мелодия, обр. Я. Степового; «Легкие и тяжелые руки» Л.
Бетховена; «Элементы вальса» Е. Тиличеевой; «Вальс с цветами» Е. Тиличеевой;
«Танец с куклами», латышская народная полька, обр. Е. Сироткина; «Танец с
лентами» Д. Шостаковича; Исполнение элементов танца «Казачок», русская
народная мелодия, обработка М. Иорданского. Напомнить: передавать в
движении особенности музыки, двигаться ритмично, соблюдая темп музыки;
менять движения в соответствии с формой произведения. Исполнять танцы
выразительно, и эмоционально. Плавно и красиво водить хоровод, ритмично
двигаться в хороводе. Похвалить детей. Оценка занятия.
Занятие. Рисование. «Нарисуй, что интересное произошло в группе».
Цель: Учить задумывать содержание рисунка на основе полученных
впечатлений, подбирать материалы в соответствии содержанием изображения.
Развивать: фантазию, творческую активность; умение замечать интересные
темы, выделять их и высказывать свои суждения о них. Закреплять технические
умения и навыки рисования разными материалами.
Материал: краски, кисточки, стаканчики с водой, альбомы.
Мет. Приёмы: Беседа с детьми о том, что им нравиться в группе. Предложить
детям задумать содержание рисунка на основе полученных впечатлений,
подбирать материалы в соответствии содержанием изображения. Напомнить
детям приёмы рисования акварельными красками: краски разводят водой; цвет
пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета ;
разбавляя краску водой А так же рисовать крупно, на всём листе. Учить
задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Помощь
воспитателя детям в работе. Развивать творчество образные представления,
умения рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу
изображения. Предложить детям рассматривать свои рисунки, оценивать их;
дополнять изображения. Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Ознакомление с художественной литературой.
Тема: Снегирев «Пингвиний пляж» (чтение)
Цель: Учить: воспринимать произведение; сопереживать героям; давать оценку
их поступкам.
Материал: Снегирев «Пингвиний пляж» (чтение)
Мет. Приёмы: Предложить детям послушать«Пингвиний пляж» Снегирева
(чтение воспитателем). Беседа об услышанном произведении. Уточнить: кто
написал и как называется произведение? Задать вопросы по тексту
произведения: Кто написал рассказ? Кто главный герой? Предложить рассказать,
что понравилось из услышанного произведения? Предложить пересказать
рассказ. Напомнить пересказывать надо выразительно и передавать текст без
пропусков и повторений? Помочь детям передать свои впечатления, характеры
героев; подбирать образные определения к словам. Помочь понять мотивы
поступков героев и сопереживать им, дать оценку их поступкам. Уточнить
понятие о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и
стихотворения. Дать оценку рассказам детей и отметить лучших. Похвалить
детей. Дать оценку занятию.
Занятие. Физкультура.
Цель: Учить: Упражнять: в ходьбе и беге между предметами; прыжках с ноги на
ногу;
забрасывании мяча в кольцо; ползании на четвереньках, проталкивая
мяч перед собой головой; ведении мяча в прямом направлении. Повторять и
закреплять: следить за осанкой и устойчивым равновесием.
Материал: кубики, шнур, мячи, гимнастическая скамейка,
1-я часть: Вводная: Ходьба и бег между кубиками, положенными в шахматном
порядке, по кругу, держась за шнур, с перешагиванием через набивные мячи.
Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную, с выполнением заданий, в
чередовании
Общеразвивающие упражнения с малым мячом.
2-я часть: Основные виды движения: Игровые упражнения1. Волейбол через
сетку.2. Пас друг другу мячом.3. Ходьба по гимнастической скамейке, отбивая
мяч о пол.4. «Мой веселый звонкий мяч».5. «Точный бросок».
3-я часть: Подвижные игры:1.«Мышеловка».2.«Мяч водящему».3.«Ловишки с
ленточками».4.«Не оставайся на полу».5.«Пожарные на учениях».6.«Найди свой
цвет».
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Развитие речи.
Тема: Рассматривание картины и составление рассказа «Зимние забавы»
Цель: Формировать умение составлять небольшой сюжетный рассказ.
Закреплять правильное и отчетливое произнесение звуков. Побуждать
рассказывать о своих впечатлениях.
Материал: картина «Зимние забавы».
Мет. Приёмы: Беседа с детьми о времени года зима. Предложить рассмотреть
картину «Зимние забавы». Предложить детям вспомнить, в какие игры они
играют зимой. Помочь детям составлять связный небольшой сюжетный рассказ
по картине. Помочь детям составить план, по которому дети смогут составить
рассказ. Побуждать придумывать разные развивающие эпизоды. Похвалить
детей за придуманные рассказы. Обогащать речь детей существительными,
обозначающими эмоции, чувства, переживания. Закреплять правильное и
отчетливое произнесение звуков. Похвалить детей за рассказы из личного опыта.
Оценка работы детей на занятии. Оценка занятия
Занятие. Лепка.
Тема: «Снегурочка»
Цель: Учить: передавать в лепке образ Снегурочки; оценивать свои работы,
замечать выразительное решение изображения. Закреплять умение изображать
фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в
приемах лепки. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.
Материал: пластилин, стеки, доски, образец воспитателя.
Мет. Приёмы: Предложить детям вспомнить праздник – «23 февраля».
Рассмотреть образец воспитателя. Помочь детям передавать в лепке образ
солдата; оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.
Закрепить умение изображать фигуру человека: форму, расположение и
величину частей. Напомнить приёмы лепки: лепка ладошками и пальцами;
раскатывание пластилина, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Показать,
как детали при помощи стеки прикрепляются к основе. Показ приемов лепки:
раскатывание пластилина, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Показать,
как части деталей при помощи стеки прикрепляются к основе. Помочь детям
создавать в лепке образ фигуры человека ;лепить передавая форму частей, их
относительную величину, расположение по отношению друг к другу; правильно
передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Познакомить с
приемом соединения частей, сглаживания мест скрепления. Подводить к
выразительному изображения человека. Воспитывать стремление доводить
начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить
оценивать их .Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Математика.
Цель: Учить с помощью условной мерки определять объём жидкости;
продолжать упражнять в различении и назывании геометрических фигур; в
увеличении и уменьшении числа на единицу.
Материал6 Для вос-ля: две банки( в одной вода),стакан, чашка, ложка, набор
игрушек. Для детей: набор геометрических фигур, карточка с фигурами.
Мет. Приёмы:
1)определение объёма жидкости( как узнать сколько здесь воды? Измерить при
помощи мерки -стакан, чашка, ложка)
2) различении и назывании геометрических фигур- игра « Сделай узор».
3) увеличении и уменьшении числа на единицу при помощи набора игрушек.
4) Оценка занятия.
Занятие. Ознакомление с окружающим миром (природное окружение)
Тема: «Знакомьтесь: еж».
Цель: Расширять представления о еже. Учить составлять описательный рассказ
о животном. Дать представление об экологической цепочке. Подвести к
пониманию того, что ежа не нужно брать в дом, ему лучше в лесу.
Материал: стихотворение М. Яснова "Колючая сказка": иллюстрации с
изображением ежа, ежихи с ежатами.
Мет. Приёмы: Загадка: Лежала под елками подушечка с иголками(ёж).
Рассматривание иллюстраций с изображением ежа и ежихи с ежатами.
Составление словесного описания ежа. Рассмотреть на рисунке мордочку,
глазки, ушки, лапки, хвостик. Особое внимание обратить на иголки. Показать
еловую веточку, сравнить иголки, прочитать двустишия:
Еж под елкой удивлен :Елка с иглами и он. (С. Черный)
Ель на ежика похожа. Еж в иголках, елка тоже.( С. Маршак)
Рассмотреть на рисунке свернувшегося ежика: "Ежик без головы, без ножек".
Это он съежился. Дети пробуют сами свернуться, как ежик, — съежиться. Так
ежики защищаются. Предложить выполнить задание — найти книжку, где
нарисована целая семья ежиков: еж-отец, ежиха-мать и ребенок-ежик (большой,
поменьше, маленький). Дать представление об экологической цепочке.
Подвести к пониманию того, что ежа не нужно брать в дом, ему лучше в лесу.
Читаем стихотворение М. Яснова "Колючая сказка":
Выл колючий ветер. Шел колючий дождик. По тропе колючей шел колючий
ежик.
И на самой длинной из своих колючек нес колючий ежик свой колючий ключик.
На колючей дверце меж колючих кочек он открыл колючий маленький замочек.
И вздохнул печально:— Что это за участь! Ох, как надоели колкость и колючесть!
Дома был бы кстати стеганый халатик. Да еще на лапки вязаные тапки...
Удружите ежику —Ежик будет рад: Подарите ежику тапки и халат! Оценка занятия.
ФЕВРАЛЬ____________
Занятие. Физкультура.
Цель задачи. Учить: сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной
метать мячи в вертикальную цель; лазать по гимнастической стенке .Закреплять:
умение перепрыгивать через бруски;
забрасывание мяча в корзину; навык
энергичного отталкивания и приземления при прыжках в длину с места;
подлезание под дугу и отбивание мяча о пол; подлезание под палку и
перешагивание через нее.
Материал: кегли, мячи, гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка.
1 -я часть: Вводная: Ходьба и бег врассыпную, в колонне по одному, бег до 1,5 минут с
изменением направления движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки
и равновесия, построение в три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на
внимание.
Общеразвивающие упражнения без предметов (аэробика).
2-я часть: Основные виды движений. Игровые упражнения:1. «Проползи — не урони».2.
Ползание на четвереньках между кеглями.3. «Дни недели».4. «Мяч среднему» (круг).5.
«Покажи цель».
3-я часть: Подвижные игры:1. «Прыгни и присядь».2. «Ловкая пара».3. «Догони мяч» (по
кругу).4.«Мяч через обруч».5.«С кочки на кочку».6. «Не оставайся на полу».
Занятие. Аппликация. «Пароход»
Цель: Учить создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки:
срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и
деталей разнообразной формы. Упражнять в вырезывании одинаковых частей из
бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать
изображения на листе. Развивать воображение.
Материалы : Цветная бумага для вырезывания кораблей. Бумага разного цвета
для моря (на выбор),картинки с изображением пароходов, ножницы, клей.
Мет. Приёмы: Отгадайте загадку: По волнам плывет отважно, не сбавляя быстрый ход, Лишь
гудит машина важно. Что такое? (Пароход.) Беседа: Давайте отправимся в путешествие на
пароходе. Кто командует на пароходе? (Капитан.)Скажите, какими должны быть капитан и
матросы на пароходе? (Сильными, отважными, честными.) В какую погоду плавают
пароходы? Какой надо выбрать фон для работы, если пароход плывет в шторм или ночью?
(Темно-синий.) А если пароход плывет днем и погода безветренная? (Светло- голубой.) Как
можно вырезать пароход? Сначала вырезаем корпус парохода. Он имеет форму трапеции. У
этой фигуры две стороны прямые, две косые. Какие еще предметы бывают такой формы?
Затем вырезаем трубы разного размера. Они имеют форму прямоугольника. Чтобы изобразить
иллюминаторы, вырезаем светлые круги. Их будем клеить на корпус парохода. Помочь
вырезывать одинаковые части из бумаги. Закрепить приемы вырезывания и наклеивания.
Напомнить детям ,что работать нужно дружно, договариваться между собой, помогать
товарищу и не ругаться и доводить начатое дело до конца. Все детали дети наклеивают на
лист бумаги. Оценить работы детей: Рассмотрите аппликации на выставке и выберите самые
выразительные и аккуратные работы. Объясните свой выбор. Оценка занятия.