конспект занятия по развитию речи

ПИГУНОВА Н.Е.
План - конспект подгруппового занятия
по психоречевому развитию детей логопедической группы (2 год
обучения)
Тема: «Времена года. Осень»
Цель: Развитие речи и познавательных процессов
Задачи
Образовательные:
Учить называть
 признаки осени основные приметы осени;
 что происходит с деревьями, как изменилась трава, какую одежду
выбирают люди для прогулок;
 какие подарки людям принесла осень;
 значение слова «листопад»;
Учить отвечать на «проблемные» вопросы предложением.
Коррекционные:
 формировать фонематическое восприятие, грамматический строй,
расширять словарный запас, развивать связную речь;
Развивающие:
 развивать артикуляционную и общую моторику, зрительное и слуховое
внимание, логическое мышление и память;
 развивать мелкую моторику в работе с простым карандашом;
 развивать интерес к художественному слову при прослушивании
стихотворений.
Воспитательные:
 воспитывать активность и самостоятельность;
 воспитывать умение слушать и слышать педагога.
Оборудование:
 индивидуальные зеркала, мяч, на каждого ребенка аппликаторы Ляпко,
предметные картинки, рабочие тетради, альбомы, простые карандаши,
магнитофон, CD с записью «Времена года» Чайковский П.И, муляжи
фруктов, овощей, листья, ягоды, грибы в корзине, листочки на нитке.
ИКТ: ноутбук
Здоровьесберегающий компонент:
 создание благоприятной психологической атмосферы в группе;
 артикуляционная и пальчиковая гимнастика, элементы Су Джоктерапии, хромотерапии, музыкотерапии, самомассажа.
1
Активизация имеющихся знаний
детей об осени. Припоминание
названий овощей и фруктов
Подготовитель
ная работа.
Объявление
темы занятия.
Звучит музыка Чайковского «Времена года.
Октябрь».
Логопед читает стихотворение:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года осенью зовется. (М. Ходякова)
Раздаточный
материал
Магнитофон с
записью
Содержание
Логопед предлагает детям посмотреть в окошко.
- Скажите, пожелтели листья на наших
деревьях? А какое небо? Хмурое? Часто ли идет
дождик? Значит, какое наступило время года?
Сегодня мы ребята будем говорить про осень.
Логопед читает стихотворение, выставляя на
столе «подарки» осени.
Осень, осень к нам пришла!
Нам подарки принесла:
Желтые листочки,
Вкусные грибочки,
Овощи и фрукты,
Полезные продукты!
Рассматриваются осенние подарки. Беседа о
том, что осень - время сбора урожая фруктов,
овощей на огороде и в саду, а в лесу - ягод,
грибов, листьев.
Давайте посмотрим, какие листочки нам
подарила осень.
Муляжи в корзинке
Организацион
ный
момент
Этапы
занятия
2
- Мы с вами превратились в осенние листики!
Упражнение: «Осенние листочки»
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели,
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Повертел их, покрутил
И на землю опустил.
Дети сопровождают стихотворение
соответствующими движениями.
- Пришла осень, и листья на деревьях начали
желтеть и краснеть. Скоро начнется листопад.
Когда ветер подует, листья оторвутся от своих
веточек и закружатся в воздухе и будут падать.
Тогда говорят: начался ЛИСТОПАД.
Повторение детьми слова листопад по очереди
и хором.
Листья-шаблоны. Тетради.
Карандаши.
Магнитофон с записью.
Сенсорное развитие
«Обведем листочек».
Элементы хромотерапии.
Речь с движениями под музыку
(логоритмика)
Повторение за логопедом
(хором, индивидуально):
Оранжевый листочек улетел в садочек.
Обогащение
словаря.
Значение слова:
листопад
Работа над
просодикой
Зачин педагога:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду,
Карандашик я найду.
Ду-ду-ду, ду-ду-ду,
Я листочек обведу.
Ой-ой-ой, ой-ой-ой,
Мой листочек небольшой.
Дуй-дуй-дуй, дуй-дуй-дуй,
Ветер, ветер, ты не дуй!
Ай-ай-ай, ай-ай-ай,
Ты, листок, не улетай!
Дети повторяют зачин, кладут картонный
лист-шаблон оранжевого цвета на бумагу и
обводят карандашом по контуру.
- Какого цвета наш осенний листочек? Что еще
бывает оранжевого цвета? Этот цвет теплый,
ласковый, как солнышко.
3
Беседа по картинке.
- Посмотрите что нарисовано на этой картинке.
Наступила осень. Дети вышли на улицу в
курточках, сапожках. Рядом с домом был лес. В
лесу на деревьях листья стали желтыми,
красными, оранжевыми. Только елочки
остались такими же зелеными. Мальчик собрал
букет листьев. А девочка собирает грибы в
корзинку. Из-за пенька вылез ежик. На своих
колючках он тоже несет грибок. На небе плывет
серая туча. Скоро пойдет дождь. Детям пора
домой.
Вопросы:
- Какое время года наступило?
- Какую одежду и обувь вы видите на ребятах?
- Куда пошли дети?
- Какие листья на деревьях?
- Что делают дети?
- Кого увидели дети в лесу?
- Что делал еж?
- Почему детям пора домой?
Вот и у нас пошел дождик!
Листочки на нитках.
Зеркала.
– Возьмите каждый своё зеркало, сейчас мы с
вами будем выполнять артикуляционную
гимнастику
Сюжетная картинка.
Развитие длительного направленного
плавного выдоха.
Артику
ляционная
гимнасти
ка
Развитие речевого слуха. Рассказ педагога по картине
Совершенствование диалогической речи Контрольные
вопросы к прослушанному рассказу проблемного
характера.
Упражнение «Листопад»
Логопед приглашает детей к стойке, на которой
натянут шнур с прикрепленными к нему сухими
желтыми листьями березы. Листья находятся на
уровне рта ребенка.
Логопед. Давайте подуем на листочки, чтобы
они закружились в воздухе. Посмотрите, как
сделаю это я.
Логопед медленно набирает воздух через рот,
вытягивает губы трубочкой и дует на листок, не
раздувая щек. Далее упражнение выполняют
дети. Логопед следит, чтобы дети не поднимали
плечи на вдохе и не раздували щеки на выдохе.
Упражнение повторяется не более 3—5раз,
чтобы не спровоцировать головокружение у
детей.
4
Развитие чувства ритма.
Элементы Су Джоктерапии.
Аппликаторы Ляпко.
Развитие зрительного восприятия,
внимания, памяти, мышления. Игра
«Что перепутал художник?»
На наборном полотне закреплены плоскостные
изображения, составляющие «осеннюю
картину», в которой умышленно допущены
некоторые ошибки.
-Посмотрите внимательно на картину, которую
составил Незнайка. На картине осень. Только
все ли он сделал правильно?
Дети находят допущенные ошибки, а педагог
убирает эти изображения с наборного
полотна.
Падают снежинки. Так бывает осенью?
Дети ходят босиком, в майках. Так бывает?
Во дворе стоит снеговик. Так бывает?
Мальчик загорает на песке. Так бывает?
Девочка в плаще идет под зонтом. Так бывает?
(Да)
Предметные картинки.
Подвижное упражнение «Дождик»
Дети изображают дождь, отстукивая
указательными пальцами по столу в такт
стихотворения. Затем подушечками пальцев
надавливают на аппликаторы.
Дождь, дождь
Целый день
Барабанит в стекла.
Вся земля,
Вся земля
От воды размокла... (А. Яким).
Капля раз,
Капля два,
Очень медленно
сперва.
А потом, потом,
потом
Все бегом, бегом,
бегом.
Мы зонты свои
раскрыли,
От дождя себя
укрыли.
Прыжок на носочках,
руки на поясе.
Прыжок на носочках,
руки на поясе.
4 прыжка на носочках,
руки на поясе.
8 прыжков на носочках,
руки на поясе.
Развести руки в
стороны.
Сомкнуть руки над
головой полукругом.
5
Игра "Холодно - жарко"(на напряжение и
расслабление мышц туловища).
Подул холодный осенний ветер и пробрался
сквозь щелки в комнату. Мы все замерзли,
сжались в маленькие клубочки-греемся. Стало
жарко - развернулись. Опять подул ветер.
Повторить игру 2-3 раза.
Картинки.
Мяч.
«Скажи со словом "осенний"».
Ребенок ловит мяч и отвечает на вопрос.
Небо осенью (какое?) — осеннее,
ветер (какой?) — осенний,
погода (какая?) — осенняя.
Упражнение продолжают со словами:
солнце, туча, дождь, лес, погода, сапоги, день,
утро, пальто.
Магнитофон с
записью.
Образование
существительных с
уменьшительноласкательными
суффиксами
Подвижная игра с
мячом. Согласование
существительного и
прилагательного
Психогимнастика.
Психомышечная
тренировка без
фиксации
внимания на
дыхании
Итог занятия
С оставшимися картинками на полотне
«Назовем ласково»:
Дождь — дождик, дождичек,
солнце —
солнышко, лужа — лужица, дерево — деревце,
ветер — ветерок, лист — листок, листик,
листочек, уча — тучка, лес — лесок, гриб грибочек, корзина - корзиночка…
О каком времени года мы говорили?
Когда падают листья что наступает?
Вы прекрасно потрудились и отдохнули, теперь
вы можете пойти на улицу и погулять в осеннем
парке.
6