Тематическое планирование по обучению грамоте (чтение) файл

№
Планируемые результаты
у
рТема
о
к
Деятельность учащихся
Предметные
Вид
контроля
Метапредметные Личностные
а
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
ПЕРИОД
-
14 часов (резерв – 3 часа)
«Азбука» - первая
Обучающийся
учебная книга.
1
Правила поведения научится
на уроке.
- отличить устную и
Познавательные - Принимать
УУД:
Беседа
новый статус Воспроизводить заданный
«ученика»,
учителем образец
внутреннюю интонационного
Ориентироваться
письменную речь;
позицию
выделения звука в слове.
в учебниках
школьника на
Речь устная и
(система
- отличить буквы и
уровне
письменная.
Группировать слова по
обозначений,
звуки;
положительн первому (последнему) звуку, по
Предложение.
содержание);
ого
Первые школьные
Устный
наличию близких в
2
выделять из
отношения к артикуляционном отношении
впечатления.
опрос
- Сравнивать
короткого текста
школе,
Пословицы и
звуков. Подбирать слова с
предметы,
предложения;
принимать
поговорки об
заданным звуком.
объекты:
образ
учении.
находить общее
- оформлять
«хорошего
Различатьзвуки родной речи.
и различие;
предложение в
ученика»;
устной речи;
Контролироватьэтапы своей
Слово и
- Понимать
-Выполнять работы, оценивать процесс и
предложение.
- выделять слова из информацию,
3
Текущий
правила
результат выполнения задания.
Пословицы о труде
представленную
предложения,
личной
и трудолюбии.
в виде рисунков,
соотносить их с
Классифицироватьслова по
гигиены,
схем.
моделью слова;
безопасного количеству слогов и месту
Слог. Дикие и
поведения в ударения.
- разделять слово на Коммуникативны
домашние
школе, дома,
Индивидуаль
еУУД:
слоги с
4
Анализировать:
делить
слова
животные. Забота о
на улице, в
ный опрос
использованием
на слоги, определять
животных.
общественны
- Вступать
графических схем;
количество слогов в слове.
х местах;
в диалог
Подбирать слова с заданным
(отвечать на
- делить слова на
количеством слогов. Подбирать
Ударение. Семья.
вопросы,задават слог;
слова с заданным ударным
5Взаимоотношения в
Внимательно
Текущий
ь вопросы,
звуком.
дружной семье.
относиться к
уточнять
- определять
собственным
непонятное).
ударный
переживания Контролировать: находить и
Звуки в
слог в слове;
окружающем мире
6
и в речи. Игры и
- определять главную
забавы детей.
мысль предложения;
Звуки в словах.
- отличать гласные
звуки от согласных;
7Природа родного
края.
- отличать буквы от
исправлять ошибки,
- Сотрудничать с м и
допущенные при делении слов Индивидуаль
товарищами при переживания
на слоги, в определении
ный опрос
м других
выполнении
ударного
звука.
заданий в паре: людей;
устанавливать и нравственно
Сравнивать: соотносить звук и
му
соблюдать
содержанию соответствующую ему букву
очерёдность
Индивидуаль
поступков
действий,
ный опрос
корректно
Дата
звуков;
Слог-слияния.
Правила
8
безопасного
товарищу об
- обозначать гласные ошибках;
звуки буквами;
поведения в быту.
Обучающийся
получит
Повторение и
обобщение
9пройденного
материала.
Любимые сказки.
сообщать
Индивидуаль
ный опрос
- Участвовать в
коллективном
обсуждении
учебной
возможность
научиться в
проблемы.
совместной
деятельности с
учителем:
Регулятивные
УУД:Организовы
вать свое
- осознавать
рабочее место
под
образные
представления о
руководством
учителя
Индивидуаль
ный опрос
предложении; о слове
как единице речи, его
названную функцию;
о слоге как о части
слова, его названную
функцию;
Гласный звук [ а],
буквы А, а.
- выделять слоги в
1
Пословицы и
словах в процессе
0
поговорки об азбуке
слогового анализа
и пользе чтения.
слова;
Индивидуаль
ный опрос
- определять
позицию (ударную и
безударную) слога в
слове; определять
логическое
№
Планируемые результаты
у
рТема
о
к
Деятельность учащихся
Предметные
Вид
контроля
Метапредметные Личностные
а
Гласный звук [ о],
1
буквы О, о.
1
Взаимопомощь.
ударение, различать
интонационную
Беседа.
окраску предложения
- артикулировать
звуки в
1Гласный звук [ и],
2буквы И, и. Дружба соответствии с
и взаимоотношения особенностями их
Чтение
гласных
Дата
между друзьями.
произнесения,
осознавать образное
представление о
Гласный звук [ ы],
буква ы. Учение –
1
это труд.
3
Обязанности
ученика.
Гласный звук [ у],
буквы У, у. Учение
1– путь к уменью.
4Качества
прилежного
ученика.
БУКВАРНЫЙ
Согласные звуки
[н], [н,], буквы Н, н.
1
Любовь к
5
Родине. Труд на
благо Родины.
звуке;
Индивидуаль
ный опрос
- понимать
смысловое значение
интонации;
-рассматривать
гласные а, о, у, и как
букву, слог слово;
Индивидуаль
наблюдать за
ный опрос
позиционным
изменением
согласных звуков.
ПЕРИОД
-
Обучающийся
научится:
53
Регулятивные
УУД:
- давать
характеристику
согласным звукам,
Согласные звуки [с], - узнавать буквы,
обозначающие
[с,], буквы С, с. В
гласные и согласные
1осеннем лесу.
часа
(резерв – 10 часов)
1.
Воспринимат
ь
объединяющ
1.Организовыва
ую роль
ть свое рабочее
Объяснятьработу гласной
России как
место под
государства, буквы как показателя твердости
руководством
или мягкости предшествующего
территории
учителя.
проживания и согласного.
общности
2. Осуществлять
языка.
контроль в
отношение к
Соотносить
форме сличения
- читать слова с
природе.
понятия
изученными буквами, своей работы с
«родная
заданным
природа» и
эталоном.
Согласные звуки [к], - узнавать
«Родина».
графический образ
[к,], буквы К,
1
к. Сельскохозяйств букв выделять звуки 3.Вносить
2. Проявлять
7
необходимые
из слов,
енные работы.
уважение к
дополнения,
Труженики села.
своей семье,
- группировать,
исправления в
ценить
систематизировать свою работу,
взаимопомо
если она
Согласные звуки [т], буквы по
щь и
обозначению ими
расходится с
[т,], буквы Т, т.
взаимоподде
разных звуков и по
эталоном
Животные и
ржку членов
1
(образцом).
растения в сказках, начертанию;
семьи и
8
рассказах и
друзей.
4. В
- обозначать
картинах
йотированные звуки сотрудничестве
художников.
3. Принимать
с учителем
вначале слова и
новый статус
определять
после гласной буквы последовательн «ученик»,
Согласные звуки [т],
внутреннюю
буквами Е, Ё, Ю, Я.; ость изучения
1 ,
[т ], буквы Т, т.
позицию
6Бережное
звуки,
Чтение
слогов
Пересказ по
Характеризоватьфункцию букв, картинке
обозначающих гласные буквы в
открытом слоге: букв гласных
как показатель твердостимягкости предшествующих
согласных звуков.
Дифференцировать буквы,
обозначающие близкие по
акустикоарти-куляционным
Индивидуаль
ный опрос
признакам согласные звуки, и
буквы, имеющие оптическое и
кинетическое сходство.
Объяснять функцию букв ь и ъ Чтение
знаков.
слогов и
Воспроизводить алфавит.
слов
Чтение
слогов и
9Животные и
- определять тему
материала,
школьника на
слов
растения в сказках, текста, его главную
рассказах и
мысль,
картинах
художников.
уровне
опираясь на
положительн
иллюстративны
пересказывать текст;
ого
й ряд.
отношения к
- называть буквы в
школе,
алфавитном порядке, Познавательные принимать
правильно называть УУД:
буквы.
образ
«хорошего
1.
ученика».
Ориентироваться
в учебниках
4.
(система
обозначений,
Внимательно
относиться к
структура текста, собственным
рубрики,
переживания
словарь,
ми
содержание).
2. Осуществлят
ь поиск
необходимой
информации для
выполнения
учебных заданий,
используя
справочные
материалы
№
Планируемые результаты
у
рТема
о
Деятельность учащихся
Предметные
Метапредметные Личностные
Обучающийся
учебника (под
[л],
буквы Л, л. получит
возможность
2Досуг
0первоклассников. научиться:
руководством
учителя)
Правила поведения
3. Понимать
информацию,
к
а
Согласные звуки
[л,],
в гостях.
Согласные звуки
[р], [р,], буквы Р,
2
р. Уход за
1
комнатными
растениями.
переживания
м других
людей;
Виды
контроля
Осознавать алфавит как
определенную
последовательность букв.
Чтение
слогов, слов
нравственно
Читать слоги с изменением
му
- распространять
буквы гласного.
содержанию
основу предложения, представленную
поступков.
Воспроизводитьзвуковую
сокращать
в виде текста,
форму слова по его буквенной
предложения до
рисунков, схем.
5. Выполнять
записи.
основы;
правила
Чтение
4. Сравнивать
личной
Сравнивать прочитанные слова слогов, слов
- правильно
предметы,
гигиены,
с картинками, на которых
выражать свои
объекты:
безопасного
изображены соответствующие
мысли в речи,
находить общее
Дата
Согласные звуки
[в], [в,], буквы В,
в. Физкультура.
наблюдать за ролью и различие.
поведения в предметы.
формоизменения для
школе, дома,
5. Группировать, на улице, в Анализировать:находить
точности
высказывания мысли классифицироват общественны слово, соответствующее
2Спортивные игры. и связи слов;
2Роль физкультуры
- наблюдать за
и спорта в
расхождением
укреплении
здоровья.
написания и
произношения
ь предметы,
объекты на
4Профессии
родителей.
опорой на смысл предложения.
Подбирать пропущенные в
признаков, по
заданным
предложении слова,
ориентируясь на смысл
предложения. Завершать
незаконченные предложения с
опорой на общий смысл
предложения
1. Соблюдать
Читать предложения и
небольшие тексты с интонацией
многозначных слов,
простейшие
нормы речевого
- отгадывать
этикета:
здороваться,
- объяснять
значение
буквенные ребусы;
Согласные звуки
названию предмета. Соединять Чтение
начало и конец предложения с слогов, слов
основе
существенных
безударных гласных; критериям.
Гласные буквы Е, е. - выделять в
2
На реке. Речные
однокоренных словах Коммуникативны
3
обитатели.
е УУД:
корень;
Согласные звуки
2[п], [п,], буквы П, п.
х местах
прощаться,
благодарить.
-находить отрывки,
2[м], [м,], буквы М, м. которые могут
5Москва – столица ответить на
вопрос;
России.
Чтение
слогов, слов
Сравнивать два вида чтения:
орфографическое и
орфоэпическое – по целям.
2. Вступать
в диалог
(отвечать на
вопросы,
- выбирать отрывок задавать
вопросы,
к которому можно
Согласные звуки
2[м], [м,], буквы М, м. подобрать
пословицу;
6Наша будущая
и паузами в соответствии со
знаками препинания.
Чтение
слогов, слов
уточнять
непонятное).
Читать орфоэпически
Индивидуаль
ный опрос
правильно.
Составлять текст по серии
сюжетных
картинок.Описывать случаи из Индивидуаль
собственной жизни, свои
ный опрос
профессия.
-правильно
употреблять
Согласные звуки [з], заглавную букву при
2 ,
написании имен
[з ], буквы З, з. В
7
собственных;
зоопарке.
3. Сотрудничать
с товарищами
при выполнении
заданий в паре:
устанавливать и
соблюдать
- находить рифму;
очерёдность
Согласные звуки [з],
действий,
2 ,
[з ], буквы З, з. Игры - придумывать
корректно
8
заголовок к тексту,
и занятия детей.
сообщать
ставить вопросы;
товарищу об
ошибках.
- различать значения
Согласные звуки
[б], [б,], буквы Б, б. многозначных слов. 4.Участвовать в
2
А.С. Пушкин
коллективном
9
«Сказка о царе
обсуждении
Салтане».
учебной
Индивидуаль
ный опрос
Индивидуаль
ный опрос
Индивидуаль
ный опрос
проблемы.
3Согласные звуки
0[б], [б,], буквы Б, б.
Сопоставление
Индивидуаль
ный опрос
слогов
№
Планируемые результаты
у
рТема
о
к
а
Деятельность учащихся
Предметные
Вид
контроля
Метапредметные Личностные
и слов с буквами б
и п.
Согласные звуки
3
[б], [б,], буквы Б, б.
1
В библиотеке.
Индивидуаль
ный опрос
Согласные звуки
3[д], [д,], буквы Д,
Чтение
2д. Терпенье и труд
все перетрут
предложений
Согласные звуки
[д], [д,], буквы Д,
3
д. Сопоставление
3
слогов и слов с
буквами д и т.
Чтение
наблюдения,
предложений
переживания.Пересказыватьсо
держание текста с опорой на
вопросы учителя.
Гласные буквы Я, я.
3
Россия – Родина
4
моя.
3Гласные буквы Я, я.
5Маяк.
3Гласные буквы Я, я.
6Растения сада.
Чтение
предложений
Беседа
Беседа
Согласные звуки [г],
[г,], буквы Г, г. Не
3
делай другим того,
7
что себе не
пожелаешь.
Чтение
предложений
Дата
Согласные звуки [г],
[г,], буквы Г, г.
3
Сопоставление
8
слогов и слов с
буквами г и к.
Чтение
предложений
Мягкий согласный
3звук [ч,], буквы Ч, ч.
9Делу время, а
Беседа
потехе час.
Мягкий согласный
4звук [ч,], буквы Ч, ч.
Беседа
0Делу время, а
потехе час.
Буква ь –
показатель
мягкости
4
предшествующего
1
согласного. Красна
Беседа
птица опереньем, а
человек уменьем.
Буква ь –
показатель
4
мягкости
2
№
Беседа
Планируемые результаты
у
рТема
о
к
а
Деятельность учащихся
Предметные
Вид
контроля
Метапредметные Личностные
предшествующего
согласного. Досуг
детей.
Твердый согласный
звук [ш], буквы Ш,
4
ш. Мало уметь
3
читать, надо уметь
думать.
Беседа
Дата
Твердый согласный
звук [ш], буквы Ш,
4
ш. Машины –
4
помошники
человека.
Индивидуаль
ный опрос
Твердый согласный
звук [ж], буквы Ж, ж.
4
Где дружбой
5
дорожат, там враги
дрожат.
Индивидуаль
ный опрос
Твердый согласный
4звук [ж], буквы Ж, ж.
6Сопоставление
Индивидуаль
ный опрос
звуков [ж] и [ш].
4Гласные буквы Ё, ё.
7Люби все живое.
Беседа
Гласные буквы Ё, ё.
Люби все живое.
4
Загадки про
8
природные
явления.
Звук [ј,], буквы Й, й.
4
Жить – Родине
9
служить.
Беседа
Чтение
предложений
Согласные звуки [х],
5[х,], буквы Х, х. Без
0труда хлеб не
Чтение
предложений
родится никогда.
Согласные звуки [х],
5[х,], буквы Х, х. Без
1труда хлеб не
родится никогда.
Согласные звуки [х],
5 ,
[х ], буквы Х, х. Игра
2
в слова.
5Гласные буквы Ю,
Чтение
предложений
Чтение
предложений
Чтение
3ю. С. Я. Маршак.
предложений
«Сказка о глупом
мышонке».
№
Планируемые результаты
у
рТема
о
к
а
Гласные буквы Ю,
5
ю. Игры и игрушки
4
детей.
Деятельность учащихся
Предметные
Вид
контроля
Метапредметные Личностные
Чтение
предложений
Твердый согласный
5звук [ц], буквы Ц, ц.
5Делу время, потехе
Чтение
предложений
час.
Твердый согласный
5звук [ц], буквы Ц, ц.
6Стихи С. Маршака
для детей.
Чтение
наизусть
Гласный звук [э],
5буквы Э, э. Как
7человек научился
Беседа по
вопросам
летать.
Гласный звук [э],
5буквы Э, э. Стихи и
8рассказы про
животных.
Беседа по
вопросам
Мягкий глухой
согласный звук [щ,],
5буквы Щ, щ.
9Русская народная
сказка «По щучьему
Беседа по
вопросам
велению».
6
Мягкий глухой
0
согласный звук [щ,],
Беседа по
вопросам
Дата
буквы Щ, щ.
Загадки и стихи про
овощи.
Согласные звуки
6[ф], [ф,], буквы Ф,
1ф. Играют волны,
Беседа по
вопросам
ветер свищет…
Мягкий и твердый
6разделительные
Беседа по
2знаки. Бог не в
силе, а в правде.
вопросам
6
Русский алфавит.
3
Чтение
наизусть
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ
Как хорошо уметь
ПЕРИОД
Обучающийся
-
16
часов
Регулятивные
УУД:
читать. Е. Чарушин научится:
«Как мальчик
1. Организовыва
6
- ставить вопросы по
Женя научился
ть свое рабочее
4
содержанию
говорить».
место под
прочитанного,
руководством
отвечать на вопросы;
учителя.
№
1.
Воспринимат
Восстанавливатьалфавитный
ь
порядок
объединяющ
ую роль
России как
слов.
проживания и
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Предметные
Метапредметные Личностные
Одна у человека
- соотносить
2. Осуществлять общности
мать; одна и
родина. К.
содержание с темой контроль в
языка.
чтения, выделять
форме сличения Соотносить
к
а
Ушинский «Наше
особенности
отечество».
Анализ
6
пушкинской поэзии
5содержания текста. (интонация, темп
Определение
чтения, особенности
главной мысли
речи);
текста.
- определять тему,
Наблюдение над
значением слов.
вопросам
государства,
Анализировать
территории
у
рТема
о
Беседа по
главную мысль
своей работы с
заданным
понятия
«родная
эталоном.
природа» и
«Родина».
3.Вносить
Виды
контроля
текст: осознавать смысл
прочитанного, отвечать на
вопросы по прочитанному
Индивидуаль
тексту; находить содержащуюся
ный опрос
в тексте информацию;
необходимые
дополнения,
определять основную мысль
2. Проявлять
прочитанного
уважение к
исправления в
своей семье,
Дата
Пословицы и
поговорки о
Родине.
произведения;
- правильно строить
ответы на
поставленные
История славянской вопросы;
свою работу,
ценить
если она
расходится с
взаимопомо
Читать выразительно текст:
щь и
взаимоподде использовать интонацию, силу
эталоном
(образцом).
4. В
азбуки. Работа над
ставить
вопросы
по
сотрудничестве
познавательным
содержанию
текстом.В.
с учителем
6Крупин «Первоучит прочитанного;Обучаю определять
щийся в совместной последовательн
6ели славянские».
Поиск информации деятельности с
учителем получит
в тексте и на
основе
иллюстрации.
возможность
научиться:
- участвовать в
В. Крупин «Первый диалоге при
обсуждении
букварь». Поиск
прочитанного
информации в
6тексте и на основе произведения
7иллюстрации.
Знакомство со
рассуждать на
ость изучения
А.С.
6
Пушкин.Сказки.
8
Выставка книг
оглавление,
иллюстрация,
аннотация);
Л.Н.
- сравнивать
Толстой Рассказы различные по жанру
6
произведения;
для детей.
9
Нравственный
- кратко
смысл поступка.
характеризовать
К.И.
комическое;
7Чуковский Телефон
1. Инсценирование - составлять
небольшое
стихотворения.
монологическое
высказывание с
Участвовать в учебном
диалоге, оценивать процесс и
3. Принимать результат решения
новый статус коммуникативной задачи.
Беседа по
Включаться
в
групповую
работу,
«ученик»,
вопросам
внутреннюю связанную с общением.
ого
отношения к Обосновывать собственное
мнение.
Ориентироваться школе,
в учебниках
принимать
(система
образ
обозначений,
«хорошего
1.
Беседа по
вопросам
структура текста, ученика».
рубрики,
4.
Внимательно
относиться к
2. Осуществлят собственным
ь поиск
переживания
необходимой
ми
информации для переживания
Текущий
выполнения
м других
учебных заданий, людей;
используя
справочные
нравственно
му
материалы
учебника (под
содержанию
поступков. 5.
К.Д.
фантастическое,
смешное и
семьи и
друзей.
позицию
школьника на Задавать учителю
и одноклассникам
Познавательные уровне
УУД:
положительн познавательные вопросы.
руководством
героев произведений, учителя).
Ушинский Рассказы - делить текст на
смысловые части,
7для детей.
составлять его
0Поучительные
простой план;рассказы для
выявлять в
детей.
содержании текста
реальное и
ржку членов голоса, темп речи.
материала.
старинной азбукой. заданную тему;
словарь,
Создание азбуки.
- различать элементы содержание).
книги (обложка,
титульный лист,
произведения.
3. Понимать
информацию,
Выполнять
правила
личной
гигиены,
безопасного
представленную поведения в
в виде текста,
школе, дома,
рисунков, схем. на улице, в
4. Сравнивать
предметы,
объекты:
Индивидуаль
ный опрос
Индивидуаль
ный опрос
общественны
х местах.
6.
находить общее Внимательно
и различие.
относиться к
красоте
5. Группировать,
окружающего
классифицироват
мира,
ь предметы,
произведени
Проверка
техники
чтения
опорой на авторский объекты на
текст;
основе
существенных
- давать простейшую признаков, по
характеристику
заданным
основным
критериям.
действующим лицам
произведения;
Коммуникативны
е УУД:
- создавать
небольшой устный
1. Соблюдать
простейшие
нормы речевого
этикета:
здороваться,
прощаться,
благодарить.
2. Вступать
в диалог
(отвечать на
вопросы,
задавать
вопросы,
уточнять
непонятное).
3. Сотрудничать
с товарищами
при выполнении
заданий в паре:
устанавливать и
соблюдать
очерёдность
действий,
корректно
ям искусства.
7.Адекватно
воспринимат
ь оценку
учителя.