ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ работы по проекту «Трудный звук - ты мой друг» Вид деятельности

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
работы по проекту
«Трудный звук - ты мой друг»
Вид деятельности
I.
Постановка звуков:
Средства реализации
1. Развитие общей моторики:
 Картотека «Речевые разминалочки»;
 Картотека «Динамические паузы».
2. Развитие тонкой моторики
 Картотека «Пальчиковые игры»;
пальцев рук. (Координация
 Д/и «Сложи картинку из палочек»;
движений с речью):
 Д/и с резиночками «Ring Ding»;
 «Игры с прищепками»;
 Д/и «шагаем пальчиками»;
 Картотека «Массаж ладоней массажными мячиками»;
 Картотека «Массаж ладоней шариком Су-Джок».
3. Развитие артикуляционной
моторики:
 Альбомы «Комплекс артикуляционных упражнений для
группы свистящих/шипящих/сонорных/заднеязычных –
звуков»;
 Картотека «Упражнения на распластывание и укрепление
боковых краев языка»;
 Картотека «Упражнения для формирования умения
образовывать боковыми краями языка смычку с верхними
коренными зубами»;
4. Упражнения на развитие речевого
дыхания:
 «Холодный ветер»,
 «Погаси свечу»,
 «Воет буря»,
 «Ветерок качает листок»,
 «Пузырь».
 Д/и «Сдуй бабочек», «Сдуй снежинки», «Рыбки плывут»,
«Загони мяч в ворота», «Фокус».
5. Мимические упражнения:
 «Улыбка», «Радуемся встрече с другом»,
 «Обезьянки-кривляки»,
 «Нам весело»,
 «Губки качаются на качелях»,
 «Спи глазок, спи другой»,
 «Лягушка-слоник»,
 «Заболели зубки»,
 «Лодочка качается на волнах»,
 «Бегемот разинул рот…»,
 «Поднимаем-опускаем верхнюю/нижнюю губу».
6. Упражнения на развитие голоса:
 Картотека упражнений «Споем колыбельную кукле»;
«Заболели зубы»; «Гудок парохода», «Разговор собак Барбоса и
Пушка»; «Язычок качается на качелях»; «Разговор
инопланетян».
7. Упражнения на развитие
 «Поймай звук»;
фонематического слуха и
 «Выдели звук»;
фонематического восприятия:
 «Различи слова»;
 «Подбери и назови».
8. Слуховое восприятие звука.
 Папки-передвижки для звукоподражания на трудные звуки.
Создание слухового образа звука:
9. Закрепление слухового образа
звука:
 Игровые упражнения: «Свистелочка», «Жужжалочка»,
«Шипелочка», «Лычалочка», «Рычалочка», «Звенелочка»,
«Цоколочка», «Щебеталочка»
10. Постановка звуков:
 Картотека «Классические и оригинальные способы и приёмы
постановки свистящих звуков [С-Сь, З-Зь]»;
 Картотека «Классические и оригинальные способы и приёмы
постановки шипящих звуков [Ш, Ж, Щ]»;
 Картотека «Классические и оригинальные способы и приёмы
постановки сонорных звуков [Р-Рь, Л-Ль]»;
 Картотека «Классические и оригинальные способы и приёмы
постановки заднеязычных звуков [К, Г]»;
 Картотека «Классические и оригинальные способы и приёмы
постановки звука [Ч]».
II. Автоматизация звуков:
 Сборник «Учимся произносить и различать звуки
[С-Сь, З-Зь, Ц]»;
 Сборник «Учимся произносить и различать звуки
[Ш, Ж, Щ, Ч]»;
 Сборник «Учимся произносить и различать звуки [Р-Рь]»;
 Сборник «Учимся произносить и различать звуки [Л-Ль]»;
1. Индивидуальное произношение
 Картотека упражнений на звукоподражание.
звука:
2. Анализ артикуляции звука:
 Схема и карточки (значки), обозначающие характер звука.
3. Связь звука с буквой:
 Альбом «На что похожа буква?»
4. Развитие фонематического
 Картотека «Игры на развитие фонематического слуха»;
слуха:
5. Формирование фонематического
восприятия:
 Д/и «Мишка или мышка?».
 Картотека упражнений по развитию фонематического
восприятия и навыков звукового анализа;
 Картотека игр «Научи меня слышать».
6. Автоматизация звука в слогах,
словах, словосочетаниях,
предложениях и текстах:
 Сборник «Чистоговорки и речевой материал на «трудные»
звуки»;
 Д/и «Игры в картинках со звуками [С-Ш], [Р, Рь, Л, Ль]»;
 Картотека «Весёлые рифмовки на звуки [С,З,Ц]»;
 Картотека «Весёлые рифмовки на звуки [Р-Рь, Л-Ль]»;
 Картотека «Весёлые рифмовки на звуки [Ш, Ж, Ч]»;
 Картотека «Весёлые рифмовки на звуки [С,З,Ц]»
 Альбомы «Автоматизация звука [Р, Рь, С, Сь, Ш, Шь, Ж, З, Л, Ль,
Ч, Щ, Ц] в игровых упражнениях»;
 Картотека «Игры для автоматизации и дифференциации
звуков»;
 Д/и «Цветущий кактус»;
 Альбомы «Фонетические рассказы с картинками»;
 Д/и «Гантели».
III.
Дифференциация звуков
 Сборник «Учимся произносить и различать звуки
[С-Сь, З-Зь, Ц]»;
 Сборник «Учимся произносить и различать звуки
[Ш, Ж, Щ, Ч]»;
 Сборник «Учимся произносить и различать звуки [Р-Рь]»;
 Сборник «Учимся произносить и различать звуки [Л-Ль]»;
IV.
Заключительный этап
(контрольно-диагностический)