Урок 8 - Swetlana

Урок 8
Тема. Яркие поэтические образы в стихотворении Д. Кедрина «Скинуло кафтан зелёный лето…»
Цели урока:








познакомить со стихотворением Д. Кедрина «Скинуло кафтан зеленый лето», картинами
И.И.Левитана, музыкальными пьесами П.И. Чайковского «Времена года»;
дать первоначальное понятие о специфике каждого из видов искусства;
познакомить учащихся с понятием об олицетворении и рифмах-созвучиях;
развивать наблюдательность, чуткость к поэтическому слову;
развивать у учащихся художественный вкус и образное мышление;
воспитывать эмоционально-эстетическую отзывчивость на произведение искусства;
формировать у школьников способность воспринимать красоту родной природы;
совершенствовать выразительное чтение стихотворного произведения.
Оборудование: презентация, музыка.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
Дети читают стихотворение «Первое сентября» наизусть.
3. Эмоциональная подготовка к восприятию текста.
Задание: подобрать слова-ассоциации к словам «весна», «лето», «осень», «зима».
- Какие образы возникают в вашем воображении, когда вы слышите слова: «весна», «лето»,
«осень», «зима»?
У каждой пары заготовлены листы бумаги для работы, на которых дети пишут свои словаассоциации по заданному времени года. Затем зачитывают их.
- А если бы осень, зима, весна и лето были бы людьми, то какими они были бы?
4. Рассказ о поэте.
- Вот какими представил времена года известный поэт Дмитрий Кедрин.
Рассказ учителя о Д. Кедрине.
Дмитрий Борисович Кедрин родился 4 февраля 1907 года в Донбассе (Украина).
Воспитанный на сказках А. С. Пушкина, стихотворениях М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, Т.
Г. Шевченко, Дмитрий рано почувствовал тягу к поэзии. Его первые стихи появились в газете
Днепропетровского «Грядущая смена» в 1924 году, а уже в следующем году он стал штатным
сотрудником этой газеты, возглавил отдел рабочей поэзии. Так началась его литературная
деятельность.
Когда началась Великая Отечественная война, Кедрина из-за слабого зрения освободили от
воинской обязанности. На какое-то время он с семьёй оказался буквально отрезанным у себя в
Черкизове: поезда в Москву не ходили, Союз писателей эвакуировался из столицы. Конечно, Д.Б.
Кедрин не сидел сложа руки. Он дежурил во время ночных налётов на Москву, рыл бомбоубежища,
участвовал в милицейских операциях по поимке вражеских парашютистов. У него не было
возможности печататься, но он не прекращал поэтической работы, активно занялся переводом
антифашистских стихов, много писал сам.
После войны семья Кедриных — сам Дмитрий Борисович, его жена Людмила Ивановна, дочь
Света и сын Олег — продолжали жить в Черкизове. Кедрин был полон больших творческих
планов.
5. Выразительное чтение стихотворения учителем.
Скинуло кафтан зеленый лето,
Отсвистели жаворонки всласть.
Осень, в шубу желтую одета,
По лесам с метелкою прошлась,
Чтоб вошла рачительной хозяйкой
В снежные лесные терема
Щеголиха в белой разлетайке –
Русская румяная зима!
6. Анализ стихотворения.
1) Словарная работа.
- Поставим перед собой задачу проникнуть в тайны художественного слова, чтобы поэтические
образы этого стихотворения «открылись» нам и мы бы более глубоко могли понять мысли и
чувства поэта. Для этого давайте выясним значения слов, которые вы не знаете, и объясним смысл
непонятных выражений.
Кафтан - русская старинная мужская долгополая верхняя одежда.
Всласть – до полного удовольствия.
Рачительной – старательный, усердный в исполнении, разумно бережливый.
Разлетайка – одежда свободного покроя, расширяющаяся книзу.
Щеголиха – любящая нарядно одеваться.
Гардероб (от французского «гарде» - хранить и «роб» - одежда») – так называют не только шкаф
или помещение для одежды, но и носильное платье, одежду одного человека.
2) Работа с текстом произведения.


Понравилось ли стихотворение?
Что представляли, когда слушали стихотворение? Перечитайте еще раз стихотворение,
затем попробуйте описать картины, которые возникли в вашем воображении?
Чтение детьми произведения.






Если бы вам нужно было бы нарисовать иллюстрацию к этому стихотворению, что
изобразили бы? Какие краски использовали бы?
Если бы вам надо было бы написать музыку к этому стихотворению, то какую музыку
выбрали бы?
Все ли времена года упомянуты в стихотворениях? (нет, не упомянута весна).
Каким предстает в этом стихотворении лето? (Мужчиной или мальчиком) Почему? (Кафтан
носят мужчины).
Какой предстает осень? (Это женщина) Почему? (Потому что поэт использует слова
«одета» и «прошлась», еще она одета в шубу)
Какой предстает зима? (Женщина). Почему? (Рачительная хозяйка, вошла, щеголиха,
русская румяная).







Как поэту удалось увидеть зеленый кафтан лета, желтую шубу осени и белую разлетайку
зимы? Неужели у природы именно такой гардероб? А другие наряды там есть?
Как ты думаешь, какое время года больше всего любит сам Дмитрий Кедрин? (Зиму).
Почему? (В стихотворении четыре строки посвящены зиме, он называет ее красивыми
словами: румяная зима, щеголиха)
Найди в стихотворении рифмы. Точно ли повторяются окончания рифмующихся слов?
Такие рифмы называются «рифмы-созвучия», или «неточные рифмы».
Как вы думаете, в чем особенность этого стихотворения? (Времена года представлены как
люди).
Если поэт видит в неживом предмете черты человека, то есть видит «лицо» скалы, тучи,
ветра… - он создает о-лице-творение.
Каково настроение этого стихотворения? (Праздничное, веселое).
Давайте подумаем, как мы будем читать это стихотворение (Бодро, весело).
Чтение стихотворения в исполнении некоторых учащихся.
Затем учащиеся выписывают на листочках образные слова и выражения, которыми автор
характеризует каждое время года.
7. Работа с картинами Левитана.
- Мы приехали в королевство Живопись, где подданными являются художники. Давайте
посмотрим на картины, написанные русским художником-пейзажистом И.И. Левитаном.




Весна - большая вода.
Березовая роща.
Золотая осень.
Март.
А) Какое время года изображено на этой картине?
Б) По каким приметам вы это узнали?
В) Какие краски преобладают на картине?
Г) Какое настроение вызывает картина? Что вы чувствуете, глядя на картину?
Д) Какая из картин этого художника тебе особенно понравилась? Почему?
В конце работы учащиеся выбирают цвета, которыми художник изображает каждое время года.
8. Работа с музыкальным произведением «Времена года».
- А теперь мы очутились в царстве Музыки, где подданными являются композиторы. Великий
русский композитор Петр Ильич Чайковский написал музыкальные пьесы под названием
«Времена года».




Апрель. Подснежник.
Июль. Песня косаря.
Октябрь. Осенняя песня.
Декабрь. На тройке.
А) Прослушайте музыку. Расскажите нам, что вы увидели, слушая ее.
Б) Как вы догадались, какое это время года?
В) Объясните настроение музыки.
Г) Какая пьеса вам больше понравилась?
12. Домашнее задание.
Стр.21, выучить стихотворение наизусть