Открытый урок Тема: Дата: Предмет:

Открытый урок
Тема: «Сочинение мелодии на стихотворный текст».
Дата: ……..
Предмет: предмет по выбору «Композиция»
Индивидуальное занятие: учащаяся….., музыкальное отделение,
2 г.о.
Преподаватель: Л.А.Семенова
Цель урока: Научить сочинять мелодию на стихотворный текст
Задачи
Обучающие:
- познакомить с принципами сочинения мелодии на стихотворный текст,
- определять средства выразительности для создания художественного
образа,
- осознавать метро-ритмическую основу стихотворной формы,
- научить соотносить форму стиха с музыкальной формой,
- закрепить знания о движении мелодии,
- закрепить знания о форме периода,
- закрепить навык самостоятельной записи нотного текста,
- закрепить навык исполнения собственного сочинения.
Развивающие:
- развитие творческих способностей,
- формирование музыкально-слухового опыта через ознакомление с
произведениями композиторов разных эпох,
- практическое освоение музыкального языка,
- расширение музыкального кругозора, накопление музыкальной эрудиции.
Воспитательные:
- воспитание коммуникативности и толерантности,
- привитие любви и интереса к музыке,
- воспитание трудолюбия,
- воспитание умения воспринимать критику в адрес собственных сочинений,
- формирование эстетического вкуса.
Тип урока.
Урок «открытия» нового знания.
1. Организационный момент
Цель: создание доброжелательной творческой обстановки на уроке
Задачи:
- приготовить рабочее место: инструмент, технические средства и
дидактического материала для работы в классе,
- настроить ученика на трудовую деятельность.
Преподаватель приветствует ученицу, здоровается музыкальной попевкой
«Здравствуй», объявляет тему урока.
Методы организации: словесный, метод наблюдения.
Для привлечения внимания учащейся к предстоящей учебной деятельности
преподаватель предлагает рассмотреть картинки животных: кенгуру,
черепахи, аквариумные рыбки, собачки, курочка, вжик.
2. Повторение опорных знаний
Цель: закрепить полученный ранее навыки практической работы,
слушания и анализа музыкальных произведений.
Задачи:
- определять средства выразительности для создания художественного
образа,
- формирование музыкально-слухового опыта через ознакомление с
произведениями композиторов разных эпох,
- практическое освоение музыкального языка,
- расширение музыкального кругозора, накопление музыкальной
эрудиции.
Методы организации совместной деятельности:
- диалог, метод практической работы
Методы мотивирования:
- создание ярких наглядно-образных представлений,
- опора на жизненный опыт,
- познавательный интерес,
- поощрение.
Преподаватель просит описать картинки и подобрать к ним
соответствующие выразительные средства музыки, если бы обучающаяся
была композитором.
Преподаватель предлагает учащейся прослушать музыкальные
произведения соответствующие картинкам в различных музыкальных
интерпретациях: прозвучавшие
на инструменте, в оркестровом
переложении. Просит учащуюся рассказать после прослушивания о выборе
композитором тех выразительных средств, которые помогают созданию
художественного образа. Учащейся необходимо вспомнить, что относится к
выразительным средствам музыки и описать выбранные композитором. При
прослушивании и анализе музыки используются слайд-клипы, созданные
учащимися старших годов обучения для усиления наглядности. Прозвучали
произведения: «Курочка» Любарского, «Вальс собачек» Артаболевской,
«Ежик» Кабалевского, «Кенгуру», «Черепахи», «Аквариумные рыбки»
К.Сен-Санса. В графическом изображении цветными карандашами учащаяся
вспоминает как может двигаться мелодия (по звукам аккорда, поступенно
вверх или вниз, кружиться и др.)
Преподаватель закрепляет знания учащейся о простой музыкальной
форме периода. Используя дидактический материал, преподаватель просит
выложить квадратиками 1 и 2 предложения, используя различные цвета для
каденций и кульминации.
3.Ознакомление с новым учебным материалом
Цель: Научить сочинять мелодию на стихотворный текст
Задачи:
- развитие творческих способностей,
- познакомить с принципами сочинения мелодии на стихотворный текст,
- практическое освоение музыкального языка,
- воспитание коммуникативности и толерантности,
- привитие любви и интереса к музыке
Формы и методы изложения нового материала
Для объяснения нового материала преподаватель пользуется методом
поощрения, создание ситуации успеха, познавательный интерес, жизненный
опыт. Выполнение творческого задания начинается с выбора учащейся
стихотворного текста, из ряда, предложенного преподавателем и самим
ребенком по памяти. Он звучит следующим образом: «Заинька, не беги,
серенький, не спеши, иди к нам в хоровод, веселить весь народ» (народная
потешка). Ребенок прохлопывает стихотворный текст, записывает его
соответствующими длительностями, определяет метро-ритмические акценты
текста.
Преподаватель предлагает составить тактовую сетку с привлечением
ритмической стороны оформления будущей мелодии, определяет вместе с
учащейся средства выразительности по описанию учащейся образа зайца.
Совместно с учащейся выбирается тональность, оформляется каденция
пока наброском, затем обучающаяся импровизирует голосом или за
инструментом песенку с различным движением мелодии. По подсказке
преподавателя выбирается наиболее удачный вариант песенки и
записывается нотами в формо-ритмическую заготовку.
Преподаватель использует различные виды деятельности
для
сохранения внимания к работе, побуждает к поиску альтернативных
решений.
Методы мотивирования: создание ситуации успеха, поощрение,
познавательный интерес, выполнение творческих заданий.
4.Закрепление материала
Цель: закрепить знания и навыки, полученные в ходе урока
Задачи:
- воспитание трудолюбия,
- воспитание умения воспринимать критику в адрес собственных сочинений,
- формирование эстетического вкуса.
Преподаватель предлагает учащейся спеть и сыграть песенку «Зайка»,
сочиненную в классе с преподавателем в ансамбле с аккомпанементом.
Вместе с преподавателем учащаяся вспоминает этапы работы над
сочинением, вспоминает игры и прослушанные произведения по картинкам.
Учащаяся оформляет собственной сочинение динамическими оттенками,
выбором характера и темпа исполнения, расставляет штрихи.
Формы и методы достижения цели: удовлетворение желания быть
значимой личностью, самооценка деятельности, заинтересованность в
результате и взаимопроверка. Использовались методы практикоориентированной деятельности, словесные методы, диалог.
5. Подведение итогов
Преподаватель оценивает творческую работу обучающейся на отлично,
предлагает сделать рисунок к собственному сочинению и указывает ссылку
для просмотра музыкального детского мультфильма про зайца.
Преподаватель в качестве домашнего задания предлагает выбрать стихи для
последующих сочинений и по-импровизировать мелодии на стихотворный
текст на 2, 3, и 5 нотах в выбранной тональности и различным движением
мелодии.
методы мотивирования:
-познавательный интерес поощрение, выполнение творческих заданий,
создание ярких наглядно-образных представлений.
Самоанализ урока.
В ходе урока были достигнуты цели и задачи на каждом этапе. Вид
урока – урок-фантазия, урок- творчества. Тип урока - урок открытия новых
знаний. Для построения урока использовались принципы самоактуализации,
При планировании урока учитывались возраст и уровень знаний учащейся.
Работоспособность обучающейся в течение урока обеспечивалась за счет
смены различных видов деятельности и форм работы. Для урока творчества
доступные детскому восприятию программные сочинения, дидактический и
видео материал.