Астрономия для малышей

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«ООШ № 69»
Рассмотрено на педагогическом
Утверждаю
Совете
директор МОУ «ООШ № 69»
протокол № ____
Зайцева Л.С.
от _____________ г.
_____________________
Астрономия для малышей
Учебная рабочая программа
по внеурочной деятельности
Саратов
2012
1
Содержание
1
Пояснительная записка…………………………………………
3
2
Содержание программы………………………………………...
6
3
Планируемые результаты освоения программы………………
12
4
Учебно-тематический план……………………………………..
16
5
Календарно-тематическое планирование……………………..
17
6
Список литературы……………………………………………...
21
2
1. Пояснительная записка
Бездонность и необъятность звездного неба необъяснимым образом
притягивает к себе взгляды людей, завораживает, гипнотизирует, наполняет
душу тихой и нежной радостью, ощущением единства со всей Вселенной. И
если даже взрослое воображение порой рисует удивительные картины, то что
же говорить о детях, фантазерах и выдумщиках, которые живут в сказочных,
фантастических
мирах,
летают
во
сне
и
мечтают о
космических
путешествиях и встречах с инопланетным разумом…
В начальной школе обучающиеся засыпают учителя вопросами о том,
почему звезды светятся, кто придумал лето, далеко ли до солнца и что такое
комета. Самое время в доступной форме познакомить их с азами астрономии,
помочь
понять
исследовательский
устройство
интерес.
окружающего
При
изучении
мира,
поддержать
созвездий
появляется
возможность приобщить ребят к общемировой культуре через мифы и
легенды древней Греции. Знание легенд и мифов значительно облегчает
распознание самих созвездий при наблюдениях, а это в свою очередь
усиливает интерес к астрономии в целом, развивает способности к
наблюдениям. Кроме вышесказанного, мифы помогают решать величайшую
задачу, стоящую сейчас перед каждым педагогом: "Возрождать духовный и
интеллектуальный потенциал России, поддерживать, развивать, расширять
их рост в каждом ребенке".
Курс «Астрономия для малышей» составлен для
обучающихся 1-4
классов и рассчитан на 4 года. Он значительно дополняет и углубляет
знания и представления детей о наблюдаемых небесных явлениях и о мире
небесных тел. Этот курс ориентирован на развитие мышления детей, их
воображения,
творческой
активности,
наблюдательности
и
любознательности. Он вносит вклад в экологическое и нравственное
воспитание детей, формируя убеждённость в необходимости заботы о
сохранении уникальной природы Земли. Курс «Астрономия для малышей»
3
перспективен в плане эстетического воспитания, поскольку изучение
астрономии открывает ребёнку «мир красоты и красоту мира».
Цель:
- Воспитание бережного отношения и любви к природе, формирование основ
экологического и гражданского самосознания;
- Формирование навыков исследователя, развитие мышления младшего
школьника;
- Сообщение учащимся начальных сведений о строении Вселенной и
Солнечной системы.
Задачи:
 Познакомить с первичными представлениями о Солнце.
 Научить наблюдать за движением Солнца.
 Научить ведению журнала наблюдений Солнца.
 Научить пользоваться глобусом.
 Научить определять время по Солнцу.
 Познакомить с астрономическими исследованиями Солнца.
 Научить ведению журнала наблюдений Луны.
 Воспитывать доброжелательность, коммуникативность.
 Познакомить с мифами и легендами о небесных телах.
 Научить распознавать созвездия.
 Научить выделять самые яркие звёзды созвездий.
 Научить пользоваться «Звёздным атласом» Яна Гевелия.
 Познакомить с созвездиями осеннего неба.
 Научить находить созвездия зимнего неба.
 Обучить умению находить созвездия весеннего неба.
 Научить пользоваться ПКЗН.
 Научить ведению журнала наблюдений звёздного неба.
 Воспитывать умение сопереживать, чувство товарищества.
 Познакомить со строением Солнечной системы.
4
 Научить различию планет от звёзд.
 Познакомить с планетами Солнечной системы и их спутниками.
 Научить различать астероиды и кометы.
 Познакомить с происхождением астрономии.
 Научить различать понятия «астрономия» и «астрология».
 Обучить ведению журнала вечерних наблюдений.
 Развивать и воспитывать стремление к самостоятельной деятельности.
Преподавание астрономии в младших классах в корне отличается от
преподавания в старших классах. Поэтому методическое построение данного
курса предполагает нетрадиционные формы изложения нового материала,
закрепления и контроля знаний. Это уроки-игры, уроки-соревнования, урокипутешествия, уроки-сказки, уроки-исследования, уроки-телепередачи, урокиспектакли и др. Для того, чтобы перевести астрономию на понятный ребёнку
язык, надо придерживаться трёх правил:
- Превращаем абстракции (цифры, термины) в конкретику – то,
что ребёнок сможет исследовать с помощью своих органов чувств. Детям
понятно только то, что он может увидеть, услышать, потрогать, понюхать,
попробовать на вкус. Иными словами больше экспериментируем и
моделируем.
- Всё познаём в сравнении. Явления космического масштаба трудно
представить даже нам, взрослым. А потому, познавая глобальные вещи,
лучше сравнивать их с теми объектами и явлениями, с которыми ребенок
сталкивается в повседневном опыте.
- Побольше удивительных фактов с объяснениями и юмора.
Для закрепления знаний в качестве элементов урока предполагается
использовать ролевые игры и игры-загадки. На уроке контроля знаний ребята
могут демонстрировать не только знание предмета, но и творческий подход к
применению полученной информации.
5
2. Содержание программы
1 класс
1. Солнце и Земля (14 часов)
Источник
радости
и
света.
Что
означает
слово
«солнце».
Астрономический знак Солнца. Предосторожности, необходимые при
наблюдении за Солнцем. Вид Солнца (форма, цвет, размеры). Что можно
узнать о Солнце из отрывного (перекидного) календаря.
Элементарное
представление
о
горизонте.
Положение
Солнца
относительно выбранных предметов и горизонта. Движение Солнца по небу.
Как древние объясняли видимое движение Солнца по небу. Народные
приметы, связанные с видом Солнца.
Первоначальное представление о Земле как небесном теле. Глобус –
крошечная модель Земли.
2. Солнце: вчера и сегодня (15 часов)
Поклонение Солнцу в древности. Расстояние от Земли до Солнца. Миф
об Икаре. Можно ли долететь до Солнца и нужно ли это делать.
Солнце – большой горячий шар, источник тепла и света. Как долго
живет солнышко. Что было бы, если бы Солнце вдруг исчезло. Полезный и
вредный загар.
Солнце – небесное тело. Понятие об астрономии как науке, изучающей
небесные тела. Как же астрономы исследуют Солнце и зачем они это делают.
3. Как Солнце помогает людям (3 часа)
Солнце поможет не заблудиться на прогулке, определить время.
Солнце помогает людям в сельском хозяйстве (парники, теплицы, оранжереи,
сушилки), в быту (душевые), технике (плавка металлов), в космических
полетах (солнечные батареи). Солнце способно принести еще много пользы
людям, не загрязняя при этом земную природу.
4. Повторение (1 час)
6
2 класс
1. Ночное светило (12 часов)
Что означает слово «Луна». Астрономический знак Луны. Мифы о
Солнце и Луне. Вид Луны (форма, цвет, размеры). Луна и месяц. Что можно
узнать о луне из отрывного (перекидного) календаря. Как отличить
«молодую» Луну от «старой». Народные приметы, связанные с видом Луны.
Особенности
видимого
движения
Луны.
Что
видно
на
Луне
невооруженным глазом и в бинокль. Можно ли ориентироваться по Луне.
2. Небесные тела – Солнце, Земля, Луна (13 часов)
Мифы о Луне. Что больше: Луна, Земля или Солнце. Расстояние от
Земли до Луны, от Солнца до Луны.
Мир Луны (отсутствие воды, воздуха, необычные лунные пейзажи,
температура поверхности). Можно ли жить на Луне. Как Луна светит. Что
было бы, если бы Луны не было.
Земля на небе Луны. Земля – спутник Солнца. Луна – спутник Земли.
Почему с Земли видна лишь одна сторона Луны.
Небесные тела – Луна, Солнце, Земля. Почему бывают затмения
Солнца и Луны.
3. Космические полеты (7 часов)
Давняя мечта человека. Первые полеты в космос и на Луну. К. Э.
Циолковский, С. П. Королев, Ю. А. Гагарин.
Как удалось увидеть обратную сторону Луны. Первые мягкие посадки
на Луну. Зачем нужны полеты на Луну.
Полеты на Луну американских астронавтов. Не мог ли кто-нибудь до
землян побывать на Луне.
Что предстоит делать на Луне будущим космонавтам и астронавтам.
4. Повторение (2 часа)
7
3 класс
1. Звезды, которые всегда над тобой (12 часов)
Миф о Ночи, Луне, Заре, Солнце. Пословицы и поговорки о звездах.
Народные приметы, связанные со звездами.
Красота и величие звездного неба. Звездное небо в произведениях
поэтов, писателей, ученых.
Много ли на нашем небе ярких звезд, можно ли их увидеть сразу все
вместе. Понятие о созвездиях. Наскальные изображения созвездий. Большая
и Малая медведицы. Как найти на небе эти созвездия. Миф о Каллисто.
Ориентировка по Полярной звезде. "Звездный атлас" Яна Гевелия.
2. Созвездия нашего неба (20 часов)
2.1.
Созвездия осеннего неба (6 часов)
Созвездия – Лира, Лебедь, Орел, Пегас, Андромеда, Персей. Мифы
Древней Греции, связанные с их названиями. Что означают имена звезд
"летне-осеннего треугольника".
Созвездия Лиры, Лебедя, Орла, Андромеды, Пегаса и Персея в
"Звездном атласе" Яна Гевелия.
2.2.
Созвездия зимнего неба (6 часов)
Созвездия Орион, Телец, Большой Пес, Малый Пес, Возничий и
Близнецы. Происхождение названий созвездий (мифы).
Плеяды. Что
означают имена ярких звезд "зимнего треугольника".
Изображения зимних созвездий в "Звездном атласе" Яна Гевелия.
Понятие о зодиакальных созвездиях. Телец и Близнецы - зодиакальные
созвездия.
2.3.
Созвездия весеннего неба (4 часа)
Созвездия Льва, Волопаса, Девы. Мифы Древней Греции, связанные с
названием этих созвездий. Имена главных звезд.
Изображения созвездий Волопаса, Льва и Девы в «Звездном атласе»
Яна Гевелия.
8
2.4.
Далекие солнца (4 часа)
Можно ли долететь до какого-нибудь созвездия или звезды. Сириус,
Процион, Альтаир – примеры близких звезд. Что такое Млечный Путь.
Понятие о световом годе. «Небо неподвижных звезд».
Размеры звезд. Самосветящиеся небесные тела. Самые горячие и самые
холодные звезды. Можно ли жить на звездах.
Что было бы, если бы звезд не было. Могут ли звезды влиять на людей
или, например, на погоду. Все ли звезды мы видим. Что кроме звезд, можно
увидеть на звездном небе.
3. Подвижная карта звездного неба (ПКЗН) (1час)
Устройство ПКЗН. Вид осеннего, зимнего, весеннего и летнего неба на
звездной карте. Определение положения Солнца в зодиакальных созвездиях
в данный день. Созвездия, через которые проходит Млечный Путь.
4. Повторение (1 час).
4 класс
1. Семья Солнца (5 часов)
Строение Солнечной системы. Относительные расстояния планет от
Солнца. Особенности Солнечной системы (расположение планет примерно в
одной плоскости; движение планет вокруг Солнца в том же направлении, в
котором Солнце вращается вокруг своей оси).
Какие из небесных тел Солнечной системы можно увидеть на небе
невооруженным глазом. Как выглядят на небе планеты; сходства и отличие
их вида (невооруженным глазом и в бинокль) от звезд. Что означает слово
«планета».
Какие небесные тела считались в древности планетами и почему. Когда
была открыта планета Земля.
2. Планеты и их спутники (21 час)
Планета Земля. Происхождение названия. Астрономический знак.
Место в Солнечной системе. Основные движения Земли – обращение вокруг
Солнца и вращение вокруг оси.
9
Какие науки изучают поверхность Земли, ее недра, водную и
воздушную оболочки. Географический глобус и географические карты.
Уникальность природы Земли.
Полеты в космос с целью исследования Земли. Спутники Земли.
Меркурий. Происхождение названия. Астрономический знак. Размеры.
Расстояние от Солнца и период обращения. Смена дня и ночи. Особенности
суточного движения Солнца на небе этой планеты. Отсутствие спутников.
Мир этой планеты.
Венера. Происхождение названия. Астрономический знак. Расстояние
от Солнца. Обращение вокруг Солнца и особенность вращения вокруг оси.
Отсутствие спутников. Размеры. Мир Венеры.
Марс. Происхождение названия. Астрономический знак. Расстояние от
Солнца. Основные движения. Природа Марса. «Каналы» Марса. Фобос и
Деймос – спутники Марса. Можно ли жить на Марсе.
Юпитер. Происхождение названия. Астрономический знак. Расстояние
от Солнца. Обращение и вращение Юпитера. Вид в бинокль и в телескоп.
Природа Юпитера. Галилеевы спутники.
Планеты-гиганты – Сатурн, Уран, Нептун. Происхождение их
названий. Астрономические знаки.
Система спутников и кольца Сатурна. Вид Сатурна и его колец в
бинокль, телескоп и на фотографиях, полученных с близкого расстояния.
Уран
и
его
спутники.
Открытие
планеты
и
ее
спутников.
Происхождение названия планеты и ее астрономический знак. Особенность
вращения вокруг оси.
Нептун и его спутники. Открытие планеты и ее спутников.
Происхождение названий. Астрономический знак.
Плутон. Самая далекая и самая маленькая планета Солнечной системы.
История открытия планеты и ее спутников. Происхождение названия.
Астрономический знак. «Плутон - Харон» - еще одна «двойная планета».
10
3. Планеты-крошки (3 часа)
Что означает слово «астероид». Кто открывает астероиды. Размеры
астероидов. Пояс астероидов. Происхождение названий астероидов.
Первый астероид, сфотографированный с близкого расстояния.
Сближения некоторых астероидов с Землей. Опасно ли для Земли сближение
с астероидами.
4. Хвостатые светила (5 часов)
Что означает слово «комета». Как относились к кометам в древности.
Строение комет, их размеры, орбиты.
Как открывают кометы и дают им названия. Комета Галлея (история
открытия, многократные возвращения к Солнцу и Земле, результаты
исследования с близкого расстояния в 1986г.). Какой интерес представляют
исследования комет. Может ли комета столкнуться с Землей. Столкновение
кометы с Юпитером в 1994 году.
Кометы, которые можно было наблюдать на небе в последние годы.
Недолговечность комет.
«Падающие звезды» - метеориты. Кометы и метеорные потоки. Яркие
метеориты – болиды. Метеориты и их возможная связь с астероидами и
ядрами комет. Как находят метеориты и дают им названия.
11
3. Планируемые результаты освоения программы
1 класс
К концу 1 класса обучающиеся должны знать:
- что такое Солнце;
- астрономический знак Солнца;
- как правильно наблюдать за Солнцем;
- вид Солнца;
- что такое горизонт;
- особенности движения Солнца в разные времена года;
- что такое глобус;
- что такое Земля;
- как ориентироваться по Солнцу;
- как определить время по Солнцу;
- о пользе Солнца для живых организмов.
К концу 1 класса обучающиеся должны уметь:
- составлять рассказ о Солнце;
- наблюдать за Солнцем;
- определять положение Солнца относительно разных предметов;
- получать сведения о Солнце из отрывного (перекладного) календаря;
- приводить примеры народных примет, связанных с видом Солнца;
- ориентироваться по Солнцу;
- определять время по Солнцу;
- приводить примеры о пользе Солнца для всех живых организмов;
- пользоваться глобусом;
- оценивать свои поступки и поступки других людей;
- осуществлять действия по плану;
- работать в группах.
12
2 класс
К концу 2 класса обучающиеся должны знать:
- что такое Луна, ее астрономический знак;
- мифы о Луне;
- вид Луны, ее изменение;
- мир Луны;
- о космических полетах на Луну;
- приметы, связанные с видом Луны;
- размеры Луны и Солнца.
К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:
- рассказывать о Луне;
- сравнивать Луну и Солнце;
- сравнивать размеры Земли и Луны;
- рассказывать о космических полетах;
- рассказывать о приметах вида Луны;
- работать в группах
(распределять роли, договариваться друг с
другом);
- оценивать значимость того или иного действия.
3 класс
К концу 3 класса обучающиеся должны знать:
- мифы о Ночи, Луне, Заре, Солнце;
- некоторые произведения, в которые есть описание неба;
- что такое созвездие;
- созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица;
- как найти на небе самую яркую звезду Малой Медведицы;
- как ориентироваться по Полярной звезде;
- о созвездиях осеннего, зимнего, весеннего, летнего неба;
- понятие о световом годе.
13
К концу 3 класса обучающиеся должны уметь:
- рассказывать о звездах;
- ориентироваться по Полярной звезде;
- наблюдать на небе и распознавать созвездия: Малую Медведицу,
Большую Медведицу;
- рассказывать о созвездиях на небе в разные времена года;
- перерабатывать информацию для получения результата;
- сравнивать, группировать, находить закономерности, обобщать факты
и явления;
- делать выводы;
- оформлять свои мысли в устной речи;
- составлять план своего рассуждения
- оценивать свои поступки и поступки других людей.
4 класс
К концу 4 класса обучающиеся должны знать:
- что такое Солнечная система, что в нее входит, ее особенности;
- что такое планета;
- планеты и их спутники;
- планеты: Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун,
Плутон;
- что такое астероиды;
- что такое кометы;
- что такое гороскоп;
- что могут предсказать астрономы.
К концу 4 класса обучающиеся должны уметь:
- рассказывать о Солнечной системе;
- рассказывать о планетах, сравнивать их;
- рассказывать об астероидах, о кометах и различать их;
- рассказывать о гороскопах;
14
- формулировать цель, составлять план достижения цели, оценивать
результат своих действий;
- отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;
- слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения;
- составлять план своих рассуждений;
- доносить свою позицию до других, владея приемами монологической
речи;
- отбирать необходимую информацию из разных источников (находить
ответы на вопросы, используя справочники, жизненный опыт,
информацию, полученную на уроке и во внеурочной деятельности).
15
4. Учебно-тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Название раздела
Кол-во
часов
Солнце и Земля
14
Солнце: вчера и сегодня
15
Как Солнце помогает людям
3
Повторение
4
Ночное светило
12
Небесные тела – Солнце, Земля,
13
Луна
Космические полеты
7
Звезды, которые всегда над
12
тобой
Созвездия нашего неба
20
9.1 Созвездия осеннего неба
9.2 Созвездия зимнего неба
9.3 Созвездия весеннего неба
9.4 Далекие Солнца
Подвижная карта звездного
1
неба (ПКЗН)
Семья Солнца
5
Планеты и их спутники
21
Планеты-крошки
3
Хвостатые светила
5
Итого
135
16
1 кл.
2 кл.
3 кл.
4 кл.
14
15
3
1
-
2
12
13
1
-
-
-
7
-
12
-
-
-
-
-
-
20
6
6
4
4
1
33
34
34
5
21
3
5
34
-
№
занятия
Разделы
курса
Неделя
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Феврал
ь
Март
Апрель
Май
5. Календарно-тематическое планирование курса
1 класс
Тема урока
1 Солнце
2 и Земля
3 14 часов
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
8
9
10
11
9
10
11
12
13
14
15 Солнце:
16 вчера и
17 сегодня
5 часов
12
13
14
15
16
17
18
19
20 Как Солн21 це помогает лю22 дям 3 ч.
23 Солнце:
24 вчера и
25 сегодня
10 часов
26
27
28
29
30
31
32
Повто33
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
рение
1 час
Источник радости.
Что такое «Солнце».
Астрономический знак Солнца.
Предосторожности при наблюдении за Солнцем.
Вид Солнца.
Горизонт.
Положение
Солнца
относительно
выбранных
предметов.
Положение Солнца относительно горизонта.
Движение Солнца по небу осенью и зимой.
Движение Солнца по небу весной и летом.
Что можно узнать о Солнце из отрывного
(перекидного) календаря.
Первоначальное представление о Земле
Глобус – крошечная модель Земли.
Народные приметы, связанные с видом Солнца.
Что думали древние о природе Солнца.
Расстояние до Солнца.
Почему лучи Солнца быстрее всех могут долететь от
Солнца до Земли.
Солнце – очень большой и тяжелый шар.
Температура Солнца.
Ориентирование по Солнцу.
Определение времени по Солнцу.
Как Солнце помогает людям.
Поклонение Солнцу в древности.
Солнце – источник света и тепла.
Полезный и вредный загар.
А если Солнце исчезнет?
Можно ли долететь до Солнца. Миф об Икаре.
Наука астрономия.
Способы исследования Солнца.
Могут ли астрономы предсказать погоду.
Зачем на Солнце запускают космические аппараты.
Путешествие в планетарий.
«Твое Солнышко» (обобщение знаний).
17
Май
Апрель
Март
Февраль Январь
Декабрь
Ноябрь
Октябрь
Сентябрь
1 Ночное
2 светило
3 12 часов
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Небесные
тела Солнце,
Земля,
Луна
13 часов
Косми
ческие
полеты
7 часов
33 Повто34 рение
2 часа
Тема урока
№
занятия
Разделы
курса
Неделя
Месяц
2 класс
33
34
Что такое Луна.
Астрономический знак Луны.
Мифы о Солнце и Луне.
Вид Луны (форма, цвет, размеры).
Изменение виды Луны (от узкого серпика до диска).
Луна и месяц.
Что можно узнать о Луне из отрывного (перекидного)
календаря.
Движение Луны.
Что видно на Луне невооруженным глазом.
Можно ли ориентироваться по Луне.
Отличия «молодой» Луны от «старой».
Народные приметы, связанные с видом Луны.
Мифы о природе Луны.
Полет к Луне.
Что больше: Луна или Солнце.
Мир Луны.
Холодно или жарко на Луне.
Своим ли светом светит Луна.
Можно ли жить на Луне.
Земля – спутник Солнца.
Луна – спутник Земли.
Сравнение Земли и Луны.
Почему с Земли видна лишь одна сторона Луны.
Небесное тело – Луна.
Затмения Солнца и Луны.
Давняя мечта людей.
Первые полеты в космос.
Первые полеты к Луне.
К.Э. Циолковский, С.П. Королев, Ю.А. Гагарин.
Полеты на Луну американских астронавтов.
Зачем нужны полеты на Луну.
Что предстоит делать на Луне будущим космонавтам
и астронавтам.
«Твоя Луна».
Путешествие в планетарий.
18
Май
Апрель
Март
Февраль
Январь
Декабрь
Ноябрь
Октябрь
Сентябрь
Тема урока
№
занятия
Разделы
курса
Неделя
Месяц
3 класс
1 Звезды,
2 которые
всегда
3
над
4 тобой
5 12 часов
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13 Созвез14 дия
15 нашего
16 неба
20
17
часов
18
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33 ПКЗН
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Красота и величие звездного неба.
Звездное небо в произведениях поэтов, писателей.
Много ли ярких звезд на небе.
Созвездия.
Большая Медведица.
Малая Медведица.
Полярная звезда.
Ориентировка по Полярной звезде.
Как найти на небе созвездия Малой Медведицы и
Большой Медведицы.
«Звездный атлас» Яна Гевелия.
Пословицы и поговорки о звездах.
Народные приметы, связанные со звездами.
«Летне–осенний треугольник».
Имена звезд «летнее-осеннего треугольника».
Мифы, связанные с названиями Лиры, Лебедя, Орла.
Созвездия Пегаса и Андромеды.
Как отыскать созвездия Пегаса и Андромеды.
Созвездия Лиры, Лебедя, Орла, Андромеды, Пегаса,
Персея в «Звездном атласе» Яна Гевелия
Созвездие Ориона.
Самые яркие звезды Ориона.
Пояс Ориона.
Созвездия, окружающие Орион.
Мифы, связанные с названием созвездий.
Плеяды.
Созвездие Льва.
Мифы о созвездии Льва.
Созвездие Волопаса.
Созвездие Девы.
Можно ли долететь до какого-нибудь созвездия.
Сириус, Процион, Альтаир – примеры близких звезд.
Размеры звезд. Можно ли жить на звездах.
Млечный путь.
Подвижная карта земного неба.
34
34
Зодиакальные созвездия на звездной карте.
1час
Повторение
1час
19
Май
Апрель
Март
Февраль Январь
Декабрь
Ноябрь
Октябрь
Сентябрь
1
2
Семья
Солнца
5 часов
1
2
3
3
4
4
5
5
Планеты
6
6
и
их
7
7
спутники
8 21 час
8
9
9
10
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27 Планеты28 крошки
3 часа
29
30 Хвостатые
31
свети32
ла
33 5 часов
34
Тема урока
№
занятия
Разделы
курса
Неделя
Месяц
4 класс
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Строение Солнечной системы.
Основные
особенности
Солнечной
системы
(расположение, движение планет).
Что такое планета.
Расстояние планет от Солнца.
Когда была открыта планета Земля.
Планета Земля.
Полеты в космос с целью исследования Земли.
Искусственные спутники Земли.
Земля и Луна – «двойная планета».
Луна и планеты земной группы (Меркурий, Венера,
Земля, Марс).
Планета Меркурий.
Мир планеты Меркурий.
Планета Венера.
Мир Венеры.
Планета Марс.
Мир Марса.
Планета Юпитер.
Мир Юпитера.
Планета Сатурн.
Мир Сатурна.
Планета Уран.
Мир Урана.
Планета Нептун.
Мир Нептуна.
Планета Плутон.
Мир Плутона.
Что такое астероид.
Астероид Гаспара.
Сближение астероидов с Землей.
Что такое комета.
Комета Галлея.
Исследования комет.
«Падающие звезды» - метеоры.
Метеориты и их связь с астероидами и ядрами комет.
20
6. Список литературы
1. Воронцов-Вельяминов Б.А. Очерки о Вселенной. — М.: Наука, 1980.
2. Данлоп С. Азбука звездного неба. — М.: Мир, 1990.
3. Зигель Ф.Ю. Сокровища звездного неба. Путеводитель по созвездиям
и Луне. — М.: Наука, 1986.
4. Карпенко Ю.А. Названия звездного неба. — М.: Наука, 1985.
5. Коротцев О.Н. Астрономия для всех. — СПб.: Азбука-классика, 2004.
6. Миттон С. и Ж. Астрономия. — М.: Росмэн, 1995.
7. Монльор Р.Р. Астрономия: Школьный атлас. — М.: Росмэн, 1998.
8. Перельман Я.И. Занимательная астрономия. — М.: Наука, 1966.
9. Саркисян Е.А. Небесные светила – надежные ориентиры. — М.:
Просвещение, 1981.
10.Энциклопедический словарь юного астронома. — М.: Педагогика,
1986.
11.Бонов А. Мифы и легенды о созвездиях. — Мн.: Выш. школа, 1984.
12.Гетман В.С. Внуки Солнца. — М.: Наука, 1989.
13.Голубев В.А,. Галузо И.В., Шимбалев А.А. Астрономия: Основные
понятия. Таблицы. Пособие для учителей. — Мн.: Аверсэв, 2005.
14.Дагаев М.М. Наблюдения звездного неба. — М.: Наука, 1988.
15.Еремеева А.И. Астрономическая картина мира и ее творцы. — М.:
Наука, 1984.
16.Жалыбина И.И. Природа тел Солнечной системы. // Физика.
Приложение к газете «Первое сентября». — 2006. — № 4.
17.Зигель Ф.Ю. Астрономическая мозаика. — М.: Наука, 1987.
18.Коротцев О.Н. Астрономия. Популярная энциклопедия. — Азбукаклассика, 2003.
19.Ларионов В. Белорусский «Стоунхендж». // Человечество. — 2005. —
№ 2.
21
20.11. Левитан Е.П. Небо страны пирамид. // Наука и жизнь. —1990. —
№ 7.
21. Прянишников В.И. Занимательная астрономия в школе. — М.:
Просвещение, 1970.
22. Соболев В.В. История астрономии в России и СССР. — М.: Янус-К,
1999.
23.Шимбалев А.А., Галузо И.В., Голубев В.А. Хрестоматия по
астрономии:
учеб. пособие для
учреждений, обеспечивающих
получение общ. сред. образования. — Мн.: Аверсэв, 2005.
24.http://www.bsastro.by.ru/. Каталог лучших астрономических сайтов (на
русском языке).
22