рабочая программа групповых занятий

Муниципальное образование город Краснодар
муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 71
УТВЕРЖДЕНО
Решение педсовета протокол № 1
От 30. 08. 2010 года
Председатель педсовета
_____________ Чернявская С.Ф.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(2 вида)
групповых занятий
по русскому языку
«Трудные случаи правописания в русском языке»
Ступень обучения основное общее образование (5 классы)
Количество часов 34ч.(1 ч. в неделю)
Уровень основной
Учитель Циунель Т.В.
Программа разработана на основе Программы по русскому языку для
общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс ∕авт.-сост.
С.И.Львова. – М.:Мнемозина, 2009
Пояснительная записка
Свободное владение родным русским языком - надежная основа каждого русского
человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Для реализации этой цели
необходимо поднять преподавание русского языка на новый качественный уровень,
соответствующий условиям и потребностям современного общества, усилить
практическую направленность обучения русскому языку.
Групповые занятия по русскому языку ориентированы на учащихся,
заинтересованных в повышении своей орфографической и пунктуационной грамотности,
общей языковой культуры.
Актуальность программы заключается в её практической направленности.
Программа групповых занятий тесно связана с основным курсом русского языка в 5
классе и позволяет закрепить изученный материал.
Важнейшей целью индивидуально-групповых занятий является повышение общей
языковой культуры учащихся, укрепление их орфографической и пунктуационной
грамотности. Дополнительные занятия будут способствовать развитию у учащихся
общеучебных и специальных умений и навыков, умение комплексно анализировать текст,
строить устное или письменное высказывание, перерабатывать информацию.
Содержание и формы работы направлены на достижение следующих целей и задач:
1) систематизировать знания учащихся о языке;
2) обеспечить сформированность практических умений и навыков: орфографических,
пунктуационных;
3) развивать познавательную самостоятельность учащихся;
4) повторить материал, изучаемый в начальной школе.
Предлагается больше уделять внимания тем разделам грамматики, которые, как
показывает практика, вызывают большие затруднения при формировании навыков
грамотного письма. Программа построена с учетом принципов системности, научности и
доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами
курса.
При изучении орфографии внимание акцентируется не только на том, как пишется
слово, но и на том, почему оно так пишется. С этой целью ученики знакомятся с
основными положениями русской орфографии как с основными закономерностями, на
которых базируются правила.
Освоение программы курса будет содействовать решению задачи подготовки
учащихся к итоговому тестированию в 5 классе, а также подготовки к ЕГЭ, поскольку
большое внимание будет отводиться тестам в формате ЕГЭ.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ВВЕДЕНИЕ В ЛИНГВИСТИКУ. (15 ч.)
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. (4 ч.)
Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова.
Гласные ударные и безударные. Правописание безударных гласных; звонких и глухих,
непроизносимых согласных (повторение). Правописание сочетаний чк, чн, нщ, рщ, нч.
Морфемика. Орфография. (4 ч.)
Опора на морфемный разбор при проведении орфографического анализа.
Чередование гласных в корне слова: а//о, е//и; беглые гласные//нуль звука;
неполногласные сочетания//полногласные сочетания (оро//ра, оло//ла, ере//ре);
различные чередования согласных.
Орфограмма. Опознавательные признаки орфограмм. Место орфограммы в словах.
Грамматический анализ слова как основа выбора правильного написания окончания имен
существительных и глаголов.
Употребление ь и ъ на письме: ь для обозначения мягкости согласных; ь после
шипящих; -тся и -ться в глаголах; разделительные ь и ъ.
Написание буквенных сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Раздельное написание предлога.
Морфология. Культура речи. Орфография. (1 ч.)
Типичные суффиксы и окончания различных частей речи (имен существительных,
прилагательных и глаголов). Единообразное написание наиболее употребительных
суффиксов имен существительных ( -ость, –от(а), –изн(а), -тель и т.п.), прилагательных
(-чив (ый), -ив(ый), -лив(ый), -чат(ый), -оват(ый) и др.)
Место орфографических и пунктуационных норм в системе культуры речи.
Синтаксис и пунктуация. (6 ч.)
Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.
Простое осложненное предложение: однородные члены предложения, обращения,
вводные слова, сравнительные обороты. Предложения с прямой речью.
Связь пунктуации и синтаксиса. Основные группы пунктуационных правил: знаки
препинания в конце предложения; знаки препинания внутри простого предложения; знаки
препинания между частями сложного предложения; знаки препинания в предложениях с
прямой речью. Постановка запятой перед союзом и в простом и сложном предложениях.
Постановка знаков препинания при однородных членах предложения с обобщающим
словом.
ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ЛИНГВИСТИКИ
Систематический курс (18ч.)
Словообразование. Орфография. (6 ч.)
Обоснование правописания морфем с опорой на морфемно-словообразовательный
анализ слова. Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на з/с.
Правописание о и е в сложных словах. Правописание наиболее распространенных
слов с корнями –кас-//-кос-, -лаг-//-лож, -раст-//-ращ-//-рос-; с ударными о-ё после
шипящих.
Правописание букв ы и и после ц.
Морфология. Орфография. (12ч.)
Имя существительное. (4 ч.)
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Правописание суффиксов –ек, -ик-; -чик-, -щик-.
Правописание безударных окончаний –е и –и имен существительных. Различие
окончаний –е и –и существительных на –ия, –ие, -ий.
Имя прилагательное. (2 ч.)
Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Правописание кратких
прилагательных с основой на шипящую.
Глагол. (6 ч.)
Правописание суффиксов –ыва-(-ива-), -ова-(-ева-).
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание –тся и –
ться в глагольных формах. Правописание ь в глаголах повелительного наклонения.
Правописание корней с чередованием и//е. Не с глаголами.
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ. (1 ч.)
Таблица тематического распределения часов
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Разделы и темы программы
Лингвистика – наука о языке
ВВЕДЕНИЕ В ЛИНГВИСТИКУ
Вводный курс
Фонетика
Орфоэпия
Графика
Морфемика
Лексикология
Орфография
Морфология
Культура речи
Синтаксис и пунктуация
Текстоведение
ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ЛИНГВИСТИКИ
Систематический курс
Словообразование
Лексикология и фразеология
МОРФОЛОГИЯ
Морфология как раздел лингвистики
Имя существительное
Имя прилагательное
Глагол
Повторение по итогам года
Резервных часов
Количество Количество
часов
часов
(авторская
(рабочая
программа) программа)
2
93 ч.
15 ч.
4
5
7
5
5
15
4
5
30
13
84 ч.
6
18 ч.
12
15
57 ч.
16
14
27
12
13
6
12 ч.
4
2
6
1
-
4
4
1
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Учащиеся должны ЗНАТЬ определения основных изучаемых в 5 классе языковых
явлений, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и
приводить нужные примеры.
К концу 5 класса учащиеся должны УМЕТЬ:
- находить в словах изученные орфограммы;
-
применять на практике изученные правила по орфографии;
находить орфографические ошибки и исправлять их;
находить в предложениях изученные пунктограммы;
применять на практике изученные правила по пунктуации;
находить пунктуационные ошибки и исправлять их;
пользоваться орфографическим словарем.
Список используемой литературы:
 Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М., 2000.
 Иванов В.В. Трудные вопросы орфографии. – М., 1982.
 Сидоренков В.А. Углубленное изучение русского языка: книга для учителя: из
опыта работы. – М.: Просвещение, 1996.
 Прохватилина Л.В. Проверяем себя. Рабочая тетрадь по русскому языку. 5 класс/
под ред. С.Д.Львова
 Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому
языку: 5 класс. – М.: ТЦ «Сфера», 2007
 Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Универсальные дидактические материалы по
русскому языку (5-6 классы). – СПб, 1997.
 Жердева Л.А. Русский язык в средней школе: карточки- задании я: 5 класс – М.:
Владос. – 202
 Купалова А.Ю. и др. Дидактические материалы по русскому языку: 5 класс – М.:
Просвещение. 1997
Согласовано
Протокол заседания МО учителей
русского языка и литературы № 1
от «___» _____________ 2010 года
Председатель МО
____________________________
Согласовано
Заместитель директора по УВР
__________ Куриленок З.С.
«___» _____________2010 года
Согласовано
Заместитель директора по УВР
__________ Куриленок З.С.
«___» _____________2010 года
Муниципальное образование город Краснодар
муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 71
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
групповых занятий по русскому языку
«Трудные случаи правописания в русском языке»
Для 5 «А», «В», «Е» классов
Учитель: Циунель Т.В.
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;
Планирование составлено на основе рабочей программы 2 вида
по русскому языку Циунель Т.В., утвержденной решением педагогического
совета, протокол №1 от 30.08.2010
№
п/п
Разделы и темы программы
1
ВВЕДЕНИЕ В ЛИНГВИСТИКУ (15ч.)
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. (4 ч.)
Правописание безударных гласных в корне.
2
Правописание звонких и глухих согласных.
3
Правописание непроизносимых согласных.
4
Правописание сочетаний чк, чн, нщ, рщ, нч.
5
Морфемика. Орфография. (4 ч.)
Чередование гласных и согласных в корне слова
6
Употребление ь и ъ на письме.
7
Написание буквенных сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
8
Раздельное написание предлога.
9
Морфология. Культура речи. Орфография. (1 ч.)
Единообразное написание наиболее употребительных
суффиксов имен существительных, прилагательных
10
Синтаксис и пунктуация. (6 ч.)
Тире между подлежащим и сказуемым.
11
Знаки препинания при однородных членах предложения.
12
Знаки препинания при обращениях.
13
Знаки препинания при вводных словах и обращениях.
14
Знаки препинания при прямой речи.
15
Знаки препинания в сложных предложениях.
ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ЛИНГВИСТИКИ.
Систематический курс (18 ч.)
16
Словообразование. Орфография. (6 ч.)
Правописание неизменяемых приставок.
17
Правописание приставок на з/с
18
Правописание о и е в сложных словах.
Дата
20
Правописание наиболее распространенных слов с корнями –
кас-//-кос-, -лаг-//-лож, -раст-//-ращ-//-рос-.
Правописание слов с ударными о-ё после шипящих.
21
Правописание букв ы и и после ц.
22
Морфология. Орфография. (12 ч.)
Имя существительное. (4 ч.)
Слитное и раздельное написание не с
существительными.
Правописание суффиксов –ек, -ик-; -чик-, -щик-.
19
23
24
25
26
27
именами
Правописание безударных окончаний –е и –и имен
существительных.
Различие окончаний –е и –и существительных на –ия, –ие, ий.
Имя прилагательное. (2 ч.)
Правописание безударных окончаний имен прилагательных.
Правописание кратких прилагательных с основой на
шипящую.
28
Глагол. (6 ч.)
Правописание суффиксов –ыва-(-ива-), -ова-(-ева-).
29
Правописание безударных личных окончаний глагола.
30
Правописание –тся и –ться в глагольных формах.
31
Правописание ь в глаголах повелительного наклонения
32
Правописание корней с чередованием и//е.
33
Не с глаголами.
34
Повторение изученного в 5 классе. (1 ч.)