upload/images/files/рабочая программа 3 класс литературное

Поурочное планирование
№
ур
ок
а
Тема урока
Колво
часов
1
Рукописные книги древней
Руси.
1ч
2
Первопечатник Иван
Федоров. Особенности
ролевого чтения при
передаче эмоционального
состояния героя.
1ч
по план
Самое великое чудо на свете – 2 ч
Учащиеся должны знать (понимать) различные
произведения устного народного творчества.
Учащиеся должны, уметь приводить примеры
произведений фольклора (пословицы, загадки,
сказки)
Устное народное творчество -9ч.
3
4
5
6
7
8
Русские народные песни.
Докучные сказки.
1ч
Небылицы.
1ч
1ч
«Сестрица Аленушка и
братец Иванушка».
Чтение. Обучение анализу
сказки.
«Сестрица Аленушка и
братец Иванушка». Обучение
анализу сказки.
Работа над содержанием.
«Иван – Царевич и серый
волк».
Чтение.
Иван – Царевич и серый
волк» Словесное составление
портретов героев сказки..
Учащиеся должны уметь:
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст объемом не более 1,5
1ч
страниц;
– делить текст
1ч
1ч
Дата
Требования к уровню подготовленности учащихся
на смысловые части;
– составлять его простой план
факт
9
10
11
Работа над содержанием
«Сивка – бурка».
Чтение. Характеристика
главных героев.
«Сивка – бурка».
Работа над содержанием.
Обобщение по теме.
1ч
Учащиеся должны уметь:
– читать осознанно текст;
1ч
– определять тему, главную мысль произведения;
– пересказывать текст
1ч
Устное народное творчество
12
13
14
15
16
Поэтическая тетрадь №1-5ч.
Ф. И. Тютчев «Весенняя
1ч
гроза» Сравнительный
анализ стихотворений,
«Листья».
А. А. Фет «Мама! Глянь – ка
1ч
из окошка».«Зреет рожь над
нивой».
И. Никитин «Полно, степь
моя», «Встреча зимы».
Передача динамичности
картин при помощи
поэтической речи.
.
И. Суриков «Детство»,
«Зима».
1ч
Обобщение. Страницы русской
классики
1ч
1ч
Учащиеся должны уметь читать стихотворные
произведения наизусть (по выбору).
Учащиеся должны знать\понимать:
– названия, основное содержание изученных
литературных произведений;
– имена, фамилии их авторов
Учащиеся должны уметь осуществлять выбор
произведений для чтения перед аудиторией
Учащиеся должны уметь использовать
приобретает.знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни: читать вслух
текст, постр. на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию
Учащиеся должны уметь читать стихотворные
произведения наизусть (по выбору)
Великие русские писатели -11ч.
17
-
А. Пушкин «Уж небо
осенью дышало…», «В тот
2ч
Учащиеся должны уметь:
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
год осенняя погода…», «За
весной, красой природы…»,
«Зимнее утро», «Зимн.
вечер».
А. Пушкин «Сказка о царе
Салтане».
Чтение .
А. Пушкин «Сказка о царе
Салтане».
Работа над содержанием.
И. Крылов «Мартышка и
очки», «Зеркало и обезьяна».
И. Крылов «Ворона и
лисица».
М. Лермонтов «Горные
вершины», «Утес» «На
севере диком» «Осень».
Л. Толстой «Детство»,
«Акула».
Л. Толстой «Прыжок»
Л. Толстой«Лев и собака»,
Л. Толстой «Какая бывает
роса на траве»,
«Куда девается вода из
моря.»
– читать осознанно текст художественного
произведения «про себя» (без учета скорости);
1ч
1ч
– определять тему и главную мысль произведения;
– пересказывать текст;
– приводить примеры художественных произведений
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
Поэтическая тетрадь 2 – 4 ч.
28
Н. Некрасов «Славная
осень», «Не ветер бушует
над бором»,».
1ч
Учащиеся должны уметь читать стихотворные
произведения наизусть (по выбору)
29
30
31
Н. Некрасов«Дедушка
Мазай и зайцы».
К. Бальмонт «Золотое
слово».
И. Бунин «Детство»,
«Полевые цветы»
«Густой зеленый ельник у
дороги».
1ч
1ч.
1ч
Учащиеся должны знать (понимать) содержание
прочитанного.
Учащиеся должны уметь отвечать на вопросы по
содержанию произведения, характеризовать
выразительные средства
Литературные сказки -5ч.
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Д. Мамин – Сибиряк
«Присказка к
«Аленушкиным сказкам».
Д. Мамин – Сибиряк «Сказка
про храброго зайца».
В. М. Гаршин «Лягушка путешественница».
Чтение
Работа над содержанием.
В. Одоевский «Мороз
Иванович».
Чтение. Работа над
содержанием.
М. Горький «Случай с
Евсейкой».
Чтение. Работа над
содержанием.
К. Паустовский
«Растрепанный воробей».
Чтение.
К. Паустовский
«Растрепанный воробей».
Работа над содержанием.
А Куприн «Слон».
Чтение
1ч
Учащиеся должны уметь определять тему и главную
мысль произведения
1ч
Учащиеся должны знать/понимать: названия,
основное содержание изученных литературных
произведений;
– имена, фамилии их авторов.
Учащиеся должны уметь:
2ч
1ч
– составлять небольшое монологическое высказываниес
опорой на авторский текст,
– оценивать события, героев произведения;
– создавать небольшой устный текст на заданную тему;
– различать жанры художественной литературы (сказка,
рассказ, басня), сказки народные и литературные
Были и небылицы -5ч.
Учащиеся должны знать/понимать: названия,
1ч
основное содержание изученных литературных
произведений, их авторов.
1ч
Учащиеся должны уметь: составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на
авторский текст;
1ч
1ч
– оценивать события, героев произведения
Учащиеся должны уметь: составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на
41
А Куприн «Слон».
Работа над содержанием.
1ч
авторский текст; я
Поэтическая тетрадь – 2ч.
42
С. Черный «что ты утенка»
«Воробей», «Слон». А. Блок
«Ветхая избушка», «Сны»
«Ворона».
1ч
43
С. Есенин «Черемуха».
1ч
Учащиеся должны уметь:
– использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной
жизни;
– читать вслух текст, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию
Учащиеся должны уметь читать стихотворные
произведения наизусть.
Люби живое – 11ч.
44
45
46
М. Пришвин «Моя родина».
И. Соколов – Микитов
«Листопадничек».
Чтение.
. Соколов – Микитов
«Листопадничек».
Работа над содержанием.
49
50
51
1ч
Учащиеся должны уметь использовать
приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для высказывания
оценочных суждений о прочитанном произведении
(герое, событ разной тематики по изученному
материалу ии)
1ч
47
48
1ч
1ч
В. И. Белов «Малька
провинилась».
Чтение и работа над
содержанием.
В.И. Белов «еще раз про
Мальку»
Чтение. Работа над
содержанием.
В. Бианки «Мышонок Пик».
Чтение
В. Бианки «Мышонок Пик».
Работа над содержанием.
Б. Житков «Про обезьянку».
Чтение. Работа над
содержанием.
1ч
Учащиеся должны знать/понимать
основное содержание текста.
Учащиеся должны
1ч
1ч
1ч
уметь пересказывать текст
52
53
54
Л. Дуров «Наша жучка».
В. Астафьев «Капалуха».
В. Драгунский «Он живой и
светится».
1ч
1ч
1ч
Поэтическая тетрадь -3 ч.
55
56
57
С. Маршак «Гроза днем, «В
лесу над росистой поляне»
А. Барто «Разлука», «В
театре».
С. Михалков «Если»
С. Михалков «Рисунок».
Е. Благинина «Кукушка»,
«Котенок».
1ч
Учащиеся должны уметь читать стихотворные
произведения наизусть (по выбору)
1ч
1ч
Собирай по ягодке- наберёшь кузовок-6ч.
58
Б. В. Шергин Собирай по
1ч
ягодке- наберёшь кузовок
Учащиеся должны уметь:
– составлять небольшое монологическое высказывание
с опорой на авторский текст;
– оценивать события, героев произведения;
59
60
61
62
63
А.П.Платонов
«Цветок на земле»,
А.П. Платонов
«Еще мама»
М. Зощенко «Золотые
слова», «Великие
путешественники»
Н.Н.Носов «Федина задача»,
«Телефон»
В.Ю. Драгунский «Друг
детства»».
1ч
1ч
1ч
– использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для
высказывания оценочных суждений о прочитанном
произведении (герое произведения, событии)
1ч
1ч
уметь создавать небольшой устный текст на заданную
тему
понимать названия, основное содержание
По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Весёлые картинки» -2 ч.
64
65
Ю. И. Ермолаев
«Проговорился»,
«Воспитатели».
1ч
Г.Б.Остер «Вредные
советы», «Как получаются
легенды»
З.Р. Сеф «Веселые стихи»
1ч
Учащиеся должны уметь читать вслух текст,
построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию
Зарубежная литература – 3ч.
66
67
«Храбрый Персей»
(древнегреческий миф)
Г. Х. Андерсен «Гадкий
утенок»
1ч
1ч
Учащиеся должны уметь:
– выделять в тексте главное, анализ., находить
ответы на вопросы;
– четко, ясно, развернуто излагать свои мысли в
устной и письм. форме;
68
Г. Х. Андерсен «Гадкий
утенок».
1ч
– проявлять артистичность, эмоциональность,
выразительность при чтении, инсценировании
произведений зарубежной литературы
Учащиеся должны уметь:
– выделять в тексте главное, анализ., находить
ответы на вопросы;
– четко, ясно, развернуто излагать свои мысли в
устной и письм. форме;
– проявлять артистичность, эмоциональность,
выразительность при чтении, инсценировании
произведений зарубежной литературы