о ягодах -

Тема урока:
«Обозначение мягкости согласных на письме».
Цель урока: формирование знаний о правописании мягких согласных и
способах обозначения мягкости согласных звуков на письме и навыков правописания слов с буквами е, ё, ю, я; способствовать развитию орфографической
зоркости; способствовать развитию речи; учить отвечать на вопросы к тексту.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Чистописание:
На доске написан ряд букв: е, ё, ю, я, и, ь.
- Найдите лишнюю букву в данном ряду.
(лишняя буква – ь, так как она не обозначает звука и все остальные буквы – гласные)
- А что общего у этих букв? (они обозначают мягкость согласных звуков).
( дети прописывают в тетрадях гласные буквы) .
- При каком условии эти буквы будут обозначать мягкость согласных?
(если они стоят после них)
3. Повторение изученного материала.
Речь
предложение
слово
слог
буква, звук.
- Чем отличается «буква» от «звука»?
- Рассмотрите, что изображено. Это звуки.
[ л' ] [ р ] [ и ] [ с ] [ э']
-Давайте узнаем звуки, которым я даю характеристику:
1. это согласный, непарный, звонкий, мягкий звук - [ л' ]
2. это гласный ударный звук - [ э']
3. это согласный, парный, глухой, твердый звук - [ с ]
( на экране появляется звуковая запись слова: [ л' ] [ э'] [ с ])
- Звуки образовали слово: [ л' э' с ]. Как можно записать это слово с помощью
букв? Переведите в буквенный образ это слово. (лес) Как вы обозначили мяг кость согласного звука [ л' ] в слове «лес»? (с помощью гласной буквы «е»)
- Сегодня мы поговорим о лесе.
Стихотворение
«Русский лес» С. Никулин (читает учитель)
***
Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
накормит русский лес.
А будет жажда мучить,
то мне Лесовичок
средь зарослей колючих
покажет родничок.
Нагнусь к нему напиться –
И видно все до дна.
Течет вода – водица,
вкусна и холодна.
Нас ждут в лесу рябины,
орехи и цветы,
душистая малина на кустиках густых.
Ищу грибов поляну
я, не жалея ног.
А если я устану –
присяду на пенек.
Лес очень любит пеших.
для них совсем он свой.
Здесь где – то бродит леший
С зеленой бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
когда над головою,
Как вечность лес шумит.
- Понравилось ли вам стихотворение?
- Скажите, какое место в жизни человека занимает лес?
(Легкие планеты, древесина для строительства, бумага, лес очень красив и не зря
многие поэты, художники, композиторы посвящают свои произведения данной теме,
место отдыха – собирают грибы и ягоды, отдыхает душой).
- Вы тоже летом, наверняка, ходили в лес за ягодами?
- А откуда появилось это слово?
(Происхождение слова «ягода»)
«Ягода» - небольшой сочный плод кустарников и трав. Слово образовалось от «ЯГ» - «щечки». Ягоды названы так потому, что похожи на щечки: по цвету
(яркие, румяные, красные), по форме (круглые).
- Как пишется слово «ягода»? (орфограммы)
- Давайте запишем предложение:
(запись предложения у доски осуществляется с комментированием орфограмм:
парных согласных и безударных гласных)
Сладка ягодка, да низко растет.
- Что это за предложение? Дайте ему характеристику.
(Повествовательное - содержит сообщение, по жанру – ПОСЛОВИЦА – « произведение устного народного творчества, которое имеет поучительный смысл».). Объясни смысл пословицы.
- О какой ягодке идет речь?
( дети перечисляют лесные ягоды: черника, малина, брусника, земляника).
- Вы понимаете о какой ягодке идет речь? (нет)
- Да, недостаточно признаков, позволяющих сразу определить ягоду.
Поэтому предлагаю подсказку, текст – загадку.
(текст напечатан на карточках)
- Почему это текст?
(Несколько предложений, связанных по смыслу, объединенных одной темой.)
- А почему загадка?
(Произведение фольклора, где предмет не назван, но даются его признаки, особенности, по которым можно найти отгадку.)
________________________________________________________________
Текст – загадка.
Это самая вкусная, самая душистая ягода русского леса. Румяные ягоды не прячутся в гуще листвы. Они свисают красными каплями.
__________________________________________________________________
(показывается картинка с изображением земляники).
На доске появляется слово: З  М Л НИКА
- Как же пишется данное слово? ЗЕМЛЯНИКА
(появляется правильное написание слова)
- Обратите внимание как написано слово «земляника».
- Произнесите слово и определите в нем орфограммы. Запишем слово в
тетрадях и подчеркнем орфограммы. А можем ли проверить безударные гласные в этом
слове? (Высказываются предположения, что таким словом может быть слово «земля»)
***
Происхождение слова - этимологическая справка:
Во всех языках название этой ягоды звучит по – разному, но непременно связано с понятием «земля». У поляков она именуется «поземка», у немцев –
«эрдберэ» - «земляная ягода». Растение, очевидно, названо так, потому что его ягоды
нередко лежат прямо на земле, коротенький стебелек почти не поднимает ягоду от почвы.
***
ФИЗМИНУТКА:
Солнечным погожим днем
Мы с друзьями в лес идем.
Мы с собой несем корзинки.
Вот хорошая тропинка!
(ходьба на месте)
Собираем землянику, голубику и чернику.
(наклоны вперед)
А вокруг полно малины.
Пройти мимо не могли мы.
Собираем по кустам.
Здесь отличные места.
(повороты влево – вправо)
Ветер дует иногда,
Только это не беда.
(дети машут руками)
Снова мы идем по лесу.
(ходьба на месте)
А вокруг так интересно!
(руки - в восторге! – в стороны)
Отдохнуть пора, дружок.
Мы присядем на пенек.
(дети садятся за парты)
Поэт Ю. Кушак сказал о землянике так:
Я капелька лета
На тоненькой ножке.
Плетут для меня
Кузовки и лукошки.
Кто любит меня,
Тот и рад поклониться.
А имя дала мне
Родная землица.
- На какую ягоду она похожа? (На клубнику.)
- Как же отличать землянику от клубники?
(Работа с атласом – определителем: «От земли до неба»
А.А.Плешаков, чтение статьи о землянике – стр. 81))
Восстановление деформированного предложения: (слова записаны на
карточках - магнитах).
земляники, опушке, на, краснеют, солнечной, ягоды
- Что записано на доске? (Слова.)
- Составьте предложение из данных слов.
(у доски ученик расставляет слова в предложение)
На солнечной опушке краснеют ягоды земляники.
(учащиеся записывают предложение в тетрадях с комментированием)
- Найдите в предложении главные члены. О чем говорится в предложении? (о ягодах)
- Что говорится о ягодах? (они краснеют). Главные члены предложения: ягоды краснеют.
- Подчеркните в словах согласные буквы, которые обозначают мягкие
согласные звуки.
- Назовите буквы, которые обозначают на письме только мягкие согласные звуки («Ч, Й»)
- Как на письме обозначили мягкость других согласных?
(с помощью гласных букв: е, ё, ю, я)
Доска или экран:
- В лесу много загадок.
Пахнет з  мл  никой
Тёплая тр  ва.
Выл  тела с криком
Сонная с  ва.
1). Угадай загадку: фрукты – сад
ягоды - ?
(ЛЕС)
2). Вместо вопросительного знака поставь подходящую цифру, ответ обоснуй.
лес
дерево
ягода
3/3
6/6
5/ ? (6)
Итог урока: - Какие знания мы получили а уроке и запомнили для себя?
Многозначность слова
- Прочитайте и определите, в каком предложении говорится о землянике как о растении, а в каком - о землянике как о ягоде.
1. Под кустик загляни-ка! В укромном уголке алеет земляника на тонком стебельке.
2. Земляника любит расти на лесной вырубке, в светлом месте.
Внеклассное чтение:
Литературная сказка В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»