МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Белорусский государственный экономический университет Кафедра педагогики и психологии ПСИХОЛОГИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОТНОШЕНИЙ Планы семинарских занятий для студентов дневной и заочной форм обучения 2014 ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОТНОШЕНИЙ» МЭО (1 курс) ДАЗ, ДАИ лекций - 48 ч., практ. занятий- 24 ч., зачет (дневное отдел.) Объем спецкурса (часы): 72 № п/п практ. занятия Наименование тем 1. Гендерные характеристики личности 6 2. Язык гендерных взаимоотношений 6 3. Брачно-семейные отношения 6 4. Детско-родительские отношения 2 5. Прикладные аспекты гендерной психологии 4 Всего: 24 МЭО (4 курс) - факультатив ДАЗ, ДАИ Лекций - 18 ч. Пр. зан. - 18 ч. (дневное отдел.) Объем спецкурса (часы): 36 № п/п Наименование тем практ. занятия 1. Гендерные характеристики личности 4 2. Язык гендерных взаимоотношений 4 3. Брачно-семейные отношения 4 4. Детско-родительские отношения 2 5. Прикладные аспекты гендерной психологии 4 Всего: 18 ИСГО (5 курс) ДИП лекций - 12 ч. Практ. зан. - 22 ч., зачет (дневное отдел.) Объем спецкурса (часы): 34 № п/п практ. занятия Наименование тем 1. Гендерные характеристики личности 4 2. Язык гендерных взаимоотношений 6 3. Брачно-семейные отношения 6 4. Детско-родительские отношения 2 5. Прикладные аспекты гендерной психологии 4 Всего: 22 ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………… МЭО (1 курс), ЗАЗ лекций - 4 ч., практ. зан. - 4 ч. (2 курс), ЗАЗ лекций - 6 ч., практ. зан. - 4 ч., зачет (заочное отдел.) Объем спецкурса (часы): 18 № п/п практ. занятия Наименование тем 1. Гендерные характеристики личности 2 2. Язык гендерных взаимоотношений 2 3. Брачно-семейные отношения 1 4. Детско-родительские отношения 1 5. Прикладные аспекты гендерной психологии 2 Всего: 8 ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………… ВШУБ (3 курс), ВВВ лекций – 8 ч., практ. зан. – 6ч. зачет (заочное отдел.) Объем спецкурса (часы): 14 № п/п Наименование тем практ. занятия 1. Гендерные характеристики личности 2. Язык гендерных взаимоотношений 3. Брачно-семейные отношения 4. Детско-родительские отношения 2 5. Прикладные аспекты гендерной психологии 2 Всего: 6 2 МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ РЕФЕРАТОВ Цель подготовки реферата — углубление, систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических навыков студентов, развитие у них стремления и способности к самостоятельному, творческому научному поиску, работе с научной литературой, интереса к тем или иным проблемам, которые затрагивает изучаемый курс. Подготовка и написание реферата включает: выбор темы; ознакомление с основной литературой по избранной проблеме; разработку логической схемы плана и методики написания реферата; самостоятельный поиск и изучение дополнительных источников информации по изучаемой проблеме; написание реферата, формулирование общих и частных выводов и рекомендаций. Тема реферата избирается студентом из тематики, рекомендованной кафедрой и согласуется с преподавателем, ведущим занятия в группе. Студент также может предложить преподавателю тему, которая не значится в списке, но в наибольшей степени отвечает его научным интересам, а также характеру и специфике его будущей профессиональной деятельности. Содержание реферата 1. Введение. В нем дается обоснование актуальности темы, ее практической я теоретической значимости, отмечаются цели и задачи работы. 2. Основная часть подразделяется на несколько главных вопросов и содержит описание методологических основ работы, результаты критического анализа изученных автором источников информации по основным проблемам избранной темы. 3. В заключении делаются теоретические выводы и, при необходимости, практические рекомендации. 4. Список использованной литературы. Объем реферата составляет примерно 10-15 страниц машинописного текста через полтора-два интервала либо 15-20 страниц текста, написанного от руки разборчивым почерком. Реферат должен быть подготовлен самостоятельно и на научном уровне. Содержание реферата должно излагаться логично, содержать обоснованную оценку автором исследуемой проблемы и изучаемой литературы. Простое переписывание содержания соответствующих источников информации не допускается. Реферат рецензируется преподавателем, ведущим занятия в группе. После защиты реферата в форме тематического выступления, доклада на семинаре, практическом занятии, на научно-практической конференции он остается на кафедре. Лучшие рефераты могут быть представлены на соответствующие конкурсы. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема 1. Гендерные характеристики личности. Категория пола в психологии; понятие «гендер». Гендерные различия биологических, психологических и социальных характеристик личности. Гендерные стереотипы и жизненный путь человека. Общая характеристика процесса гендерной социализации. Культурные аспекты формирования гендерной идентичности. Проблема межполовых различий: история и современность. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Взаимосвязь понятия пол и гендер. Половой диморфизм. Половых различий в психофизиологической сфере. Социальный интеллект мужчин и женщин. Определите понятие гендерный стереотип. Приведите примеры гендерных стереотипов. Как сформировались современные гендерные стереотипы. Гендерная идентичность и ее формирование. Гендерные характеристики личности. Группы гендерных стереотипов маскулинности / фемининности. ЛИТЕРАТУРА 1. Агеев, В.С. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов// Вопросы психологии, 1987, № 2. 2. Алешина, Ю.Е., Борисов, И.Ю. Поло-ролевая дифференциация как комплексный показатель межличностных отношений супругов // Вестник Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1989. № 2. 3. Баблоян, З., Булавина, Т. Гендерная проблематика в психологии // Теория и история феминизма. Учебное пособие. Харьков. 1996. Раздел V. 4. Берн, Ш. Гендерная психология. СПб., 2001. 5. Воронина, О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе // Общественные науки и современность. № 4. 2000. 6. Ильин, Е.П. Дифференциальная психология мужчины и женщины. СПб., 2002. 7. Клецина, И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие.- СПб.: Издательство РГПУ им.А.И.Герцена, 1998. 8. Клецина, И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Реана, Л.А. Коростылевой. Вып. 2. СПб., 1998. 9. Крайг, Г. Психология развития. СПб., 2000. Гл. 9, 14,15,17. 10.Либин, А.В. Половые различия: биологическая эволюция и социальные традиции // Дифференциальная психология. М.. 1999. с. 272-287. 11.Майерс, Д. Социальная психология. СПб., 1998. Гл. 6, 11. Тема 2. Язык гендерных взаимоотношений Дружба мужчины и женщины. Влюбленность. Феномен любви и ее виды. Основные этапы психо-сексуального развития. Особенности мужской и женской сексуальности. Общая характеристика полового поведения; цели, мотивы, установки. Особенности гендерных отношений в современном обществе. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ: 1. Понятие «гендерная роль». Связь между понятиями «гендерные стереотипы» и «гендерные роли». 2. Негативные и позитивные стороны усвоения гендерных ролей. 3. Имена Женщин, вошедших в мировую историю и литературу как символ Большой Любви. 4. Имена Мужчин, вошедших в мировую историю и литературу как символ Большой Любви. 5. Дружба, влюбленность, любовь – мужчина и женщина. 6. Общая характеристика полового поведения: цели, мотивы, установки. 7. Трансформация гендерных отношений в Беларуси. ЛИТЕРАТУРА 1. Агеев, В.С. Психологические и социальные функции стереотипов// Вопросы психологии, 1987, № 2. полоролевых 2. Алешина, Ю.Е., Борисов, И.Ю. Поло-ролевая дифференциация как комплексный показатель межличностных отношений супругов // Вестник Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1989. № 2. 3. Баблоян, З., Булавина, Т. Гендерная проблематика в психологии // Теория и история феминизма. Учебное пособие. Харьков. 1996. Раздел V. 4. Берн, Ш. Гендерная психология. СПб., 2001. 5. Воронина, О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе // Общественные науки и современность. № 4. 2000. 6. Ильин, Е.П. Дифференциальная психология мужчины и женщины. СПб., 2002. 7. Клецин, А. А. Социологический анализ сексуальных домогательств на работе. СПб., 1998. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988. Гл. V. 8. Клецина, И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие.- СПб.: Издательство РГПУ им.А.И.Герцена, 1998. 9. Клецина, И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Реана, Л.А. Коростылевой. Вып. 2. СПб., 1998. 10.Крайг, Г. Психология развития. СПб., 2000. Гл. 9, 14,15,17. 11.Либин, А.В. Половые различия: биологическая эволюция и социальные традиции // Дифференциальная психология. М.. 1999. с. 272-287. 12.Некрасов, С.Н., Возилкин, И.В. Жизненные сценарии женщин и сексуальность. Свердловск, 1991. 13.Пайнс, Э. Маслач, К. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000. Гл.5. 14.Солодников, В.В. Дети развода. //Социологические исследования, 1988, № 4. Социальная психология личности/Под ред. В.А. Лабунской. М., 1999. С. 334338, 355-358. Тема 3. Брачно-семейные отношения История брачных отношений, современный кризис семьи. Модели семьи; основные и альтернативные формы брака. Теории выбора брачного партнера; особенности добрачного периода. Жизненный цикл семьи, периодизация семейной жизни. Кризисные периоды в браке и их преодоление. Факторы семейного благополучия и супружеской совместимости. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ: 1. История развития семьи. 2. Критерии и типичные ошибки выбора партнера. 3. Мотивы создания семьи. 4. Модели семьи: основные и альтернативные формы брака. 5. Динамика брачно-семейных отношений в Беларуси. 6. Кризисные периоды в браке и их преодоление. 7. Факторы семейного благополучия и супружеской совместимости. 8. Отношения между супругами: кто в семье главный. 9. Ревность. 10.Измена. 11.Насилие в семье. ЛИТЕРАТУРА 1. Алешина, Ю.Е., Борисов, И.Ю. Поло-ролевая дифференциация как комплексный показатель межличностных отношений супругов // Вестник Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1989. № 2. 2. Берн, Ш. Гендерная психология. СПб., 2001. 3. Гозман, Л.Я., Алешина, Ю.Е. Общение и развитие взаимоотношений в супружеской паре //Общение и оптимизация совместной деятельности/ Под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. М, 1987. с. 140-152. 4. Каган, В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков. //Вопросы психологии. 1987. № 2. 5. Кериг, П.К. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и речевое поведение с детьми. //Вопросы психологии, 1990, №1. 6. Клецина, И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Реана, Л.А. Коростылевой. Вып. 2. СПб., 1998. 7. Конусов, Ю.А. Мужчина в семье: типы поведения. //Семья и социальная структура. М., 1987. 8. Лунин, И.И., Старовойтова, Г.В. Исследование родительских полоролевых установок в разных этнокультурных средах. //Этнические стереотипы мужского и женского поведения. СПб, 1991. 9. Тартаковская, И.Н. Социология пола и семьи. Самара. 1997. С.74-107. Тема 4. Детско-родительские отношения Возрастные особенности процесса гендерной социализации. Психология материнства. Привилегия быть отцом. Ребенок и семья: возрастная динамика отношений. Модели семейного воспитания: факторы риска и условия благополучия. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ: 1. Основные институты социализации и их роль в процессе гендерной социализации. 2. Основные источники гендерно-ролевой социализации. 3. Психологическое значение мужчины (отца) для развития личности ребенка. 4. Психологическое значение женщины для развития личности ребенка. 5. Могут ли быть функции отца и матери взаимозаменяемы в процессе воспитания? ЛИТЕРАТУРА 1. Алешина, Ю.Е., Борисов, И.Ю. Поло-ролевая дифференциация как комплексный показатель межличностных отношений супругов // Вестник Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1989. № 2. 2. Берн, Ш. Гендерная психология. СПб., 2001. 3. Гозман, Л.Я., Алешина, Ю.Е. Общение и развитие взаимоотношений в супружеской паре //Общение и оптимизация совместной деятельности/ Под ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. М, 1987. с. 140-152. 4. Гурко, Т.А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях //Социологические исследования. 1997. № 1. 5. Каган, В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков. //Вопросы психологии. 1987. № 2. 6. Кериг, П.К. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и речевое поведение с детьми. //Вопросы психологии, 1990, №1. 7. Клецина, И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие.- СПб.: Издательство РГПУ им.А.И.Герцена, 1998. 8. Клецина, И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Реана, Л.А. Коростылевой. Вып. 2. СПб., 1998. 9. Кон, И.С. Ребенок и общество. М., 1988. Гл. V. 10.Конусов, Ю.А. Мужчина в семье: типы поведения. //Семья и социальная структура. М., 1987. 11.Крайг, Г. Психология развития. СПб., 2000. Гл. 9, 14,15,17. 12.Либин, А.В. Половые различия: биологическая эволюция и социальные традиции // Дифференциальная психология. М.. 1999. с. 272-287. 13.Лунин, И.И., Старовойтова, Г.В. Исследование родительских полоролевых установок в разных этнокультурных средах. //Этнические стереотипы мужского и женского поведения. СПб, 1991. 14.Пайнс, Э. Маслач, К. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000. Гл.5. 15.Пушкарева, Н.Л. Материнство в новейших социологических, философских и психологических концепциях // Этнографическое обозрение. 1999. № 5. 16.Солодников, В.В. Дети развода. //Социологические исследования, 1988, № 4. Социальная психология личности/Под ред. В.А. Лабунской. М., 1999. С. 334338, 355-358. 17.Тартаковская, И.Н. Социология пола и семьи. Самара. 1997. С.74-107. Тема 5. Прикладные аспекты гендерной психологии Особенности делового общения с учетом гендерных характеристик личности. Женщина и карьера, эффективность лидеров разного пола. Особенности мужского и женского поведения в бизнесе. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ: 1. Гендерные стереотипы в спорте. 2. Гендерные стереотипы при выборе профессии. 3. Выдающиеся Мужчины Беларуси. 4. Выдающиеся Женщины Беларуси. 5. Карьера мужчины и женщины. 6. Статистический анализа выбора профессии мужчинами и женщинами в Беларуси. ЛИТЕРАТУРА 1. Агеев, В.С. Психологические и социальные функции стереотипов// Вопросы психологии, 1987, № 2. полоролевых 2. Алешина, Ю.Е., Борисов, И.Ю. Поло-ролевая дифференциация как комплексный показатель межличностных отношений супругов // Вестник Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1989. № 2. 3. Баблоян, З., Булавина, Т. Гендерная проблематика в психологии // Теория и история феминизма. Учебное пособие. Харьков. 1996. Раздел V. 4. Берн, Ш. Гендерная психология. СПб., 2001. 5. Воронина, О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе // Общественные науки и современность. № 4. 2000. 6. Ильин, Е.П. Дифференциальная психология мужчины и женщины. СПб., 2002. 7. Клецина, И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие.- СПб.: Издательство РГПУ им.А.И.Герцена, 1998. 8. Клецина, И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Реана, Л.А. Коростылевой. Вып. 2. СПб., 1998. 9. Майерс, Д. Социальная психология. СПб., 1998. Гл. 6, 11. 10.Некрасов, С.Н., Возилкин, И.В. Жизненные сценарии женщин и сексуальность. Свердловск, 1991. 11.Раковская О. А. Особенности становления профессиональной карьеры женщины //Гендерные аспекты социальной трансформации. М., 1996. 12.Чирикова, А.Е. Женщина во главе фирмы. М., 1998.