Урок Определение в словах количества гласных и деление слов

Тема: «Определение в словах количества гласных
и деление слов на слоги».
Цель:
развивать умение делить слова на слоги, опираясь на количество в них
гласных звуков;
формировать умение списывать или обводить слова, произнося их по слогам.
Оборудование: предметные картины, индивидуальные картины и карточки
букв и слогов.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Рифмовки.
-Ша-ша-ша,
Мама моет малыша.
-Жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
II. Закрепление изученного материала.
1) Отгадайте загадку.
Учитель:
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
-Что это?
Уч-ся:
-Алфавит (буквы).
Учитель:
-На какие группы делятся все буквы?
Уч-ся:
-На гласные и согласные звуки.
Учитель:
-Назовите гласные звуки и согласные (пройденные).
2) На доске звуки: а, м, о, и, п, с, у.
Разделите эти звуки на две группы: на гласные и согласные.
Уч-ся выделяют отдельно гласные, а затем согласные звуки.
А, о, и, у – гласные звуки.
М, п, с – согласные звуки.
3) На доске звуки: к, л, о, с.
Учитель:
-Какая буква здесь лишняя?
-Прочитайте, назовите гласные и согласные.
Уч-ся:
-Гласная буква о. Согласные: к, л, с. Лишняя о.
4) Учитель:
-Чем отличаются гласные от согласных звуков?
Уч-ся:
-Гласные звуки можно петь.
Учитель:
-Споем гласные звуки. А еще гласные образуют слог.
III. Проведение игры «Кто больше запомнил».
На доске картины: огурец, морковь, помидор.
Уч-ся рассматривают картины и называют их.
Затем переворачивают картинки.
Уч-ся называют то, что запомнили.
Тот ученик, который назвал все слова, переворачивает картины.
IV. Физминутка.
Гуси серые летели.
На лужайке тихо сели.
Потом быстро улетели.
V. Работа по картинкам.
Учитель раздает учащимся картины.
Задание: определить время года, составить по картинам предложение.
Учащиеся называют время года и составляют предложения.
VI. Работа над темой урока.
1) На доске слова: муха, рис, карандаш.
Учитель:
-Определите количество гласных в словах.
Му-ха (2 слога), рис (1 слог), ка-ран-даш (3 слога).
2) Прочитаем слова, которые на доске: парта, стул, Ма-ри-на.
-Назовите гласные буквы, количество гласных, а теперь похлопаем.
-Сколько слогов в каждом слове?
-Сколько гласных, столько и хлопков, т.е. слогов.
3) Назовите предметы в классе (доска, стол, стул, парта).
-Разделите эти слова на слоги.
VII. Физминутка.
Спал цветок и вдруг проснулся.
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
VIII. Работа в тетрадях.
1. Обведение слогов, слов, гласных букв.
2. Списывание с букваря - Халилов З.
3. Подчеркивание гласных букв.
IX. Работа по картинкам (сюжеты из сказок).
-Определите, какой сказке принадлежит данный эпизод?
X. Итог урока.
-Чем мы занимались на уроке?
-Делили слова на слоги.