костёр, буря, мода, интерес, ветер?

ІІІ этап Всеукраинской ученической олимпиады по русскому языку и литературе 2015/2016 учебный год
Задания
9 класс
1. Спишите, вставив пропущенные буквы и расставив знаки препинания (12 баллов).
В тайге темне..т быстро. И (не)смотря на то что это мы знали темнота застала нас
(в)расплох. Раздвигая тяж..лые к..лючие ветви и нащупывая ногой след..щую кочку мы
мало (по)малу продвигались сквозь камыш..вые зар..сли. Было соверше..о темно но как
н.. стра..о от прож..рливых к..маров и мошек летавших (в)переме..ку вокруг нас
спасения (не)было так(же) как и днем. К счастью до бл..жайшей охотнич..й избушк.. в
которой мы ра..читывали устроит..ся на ноч..вку оставалось (по)видимому (не)далеко.
И действительно когда мы (по)одиночке перешли по у..кой ж..рдочке броше..ой через
реч..нку и поднялись (в)гору мы оказались перед деревя..ой избушкой. Товарищ.. мой
уже (не)смотрит (ис)(под)лобья и даже начинает читать стихи которые учил когда(то)
(на)память.
2. В каком слове три мягких согласных: а) спешить, б) осень, в) печники,
г) каменщик. Докажите, составив транскрипцию слова (1 балл).
3. Представим, что нам нельзя употреблять в речи слово окончиться, а очень нужно
выразить значение, которое оно имеет. Какие глаголы подойдут нам для
существительных костёр, буря, мода, интерес, ветер? (по 0,5 балла)
4. В одном из приведённых ниже слов при его образовании произошло наложение друг
на друга соседних одинаковых звуков. Выпишите это слово. Аргументируйте свой ответ.
а) тракторист
б) таксист
в) юморист
г) баянист
(1 балл).
5. «Четвёртый – НЕ лишний» В каждую группу из трёх примеров добавьте четвёртый и
объясните, какое лингвистическое понятие вы бы проиллюстрировали с помощью
получившейся цепочки. Например: Вечереет, нездоровится, похолодало... – Светает–
безличные глаголы (безличные предложения).
1) Голубь, морковь, сыроежка, ... .
2) Время, знамя, путь, ...
3) Касание, ростовщик, приложение, … .
4) Двое друзей, четверо котят, семеро козлят, ... .
5) Семи пядей во лбу, китайская грамота, проще пареной репы, ... .
(Каждое задание оценивается отдельно, по 0,5 б. за пример + 0,5 б. за лингв. понятие).
6. Укажите лишнее понятие, свой ответ аргументируйте (по 0,5 балла).
1. Эпитет, фабула, олицетворение, сравнение.
2. Пословица, сказка, колыбельная, баллада.
3. Ямб, амфибрахий, дактиль, анапест.
4. Завязка, кульминация, лирические отступления, развязка.
5. Е. Кибрик, В. Тропинин, А. Алябьев, М. Врубель.
7. Проанализируйте стихотворение (макс. – 12 баллов).
Схема анализа стихотворения
Я вас любил: любовь еще, быть может,
1. Назовите
автора
и
название
В душе моей угасла не совсем;
стихотворения.
Но пусть она вас больше не тревожит;
2. Определите мотив лирики.
Я не хочу печалить вас ничем.
3.
Определите
тему
и
идею
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
стихотворения.
То робостью, то ревностью томим;
4. Укажите
языковые
средства,
Я вас любил так искренно, так нежно,
используемые автором.
Как дай вам бог любимой быть другим.
5. Определите размер.