10 класс

Планирование
10 класс
Количество часов в год - 170
Количество часов в неделю – 5
I полугодие
Введение – 3 часа.
1. Русская литература XIX века как самостоятельная часть мирового
процесса. Основные этапы её развития. Особенности русской литературы
первой трети XIX века.
2. Традиции и новаторство в русской литературе первой трети XIX века.
Основные литературные направления и течения (просветительский
классицизм, сентиментализм и предромантизм).
3. Идейное и художественное своеобразие русского романтизма. В.А.
Жуковский как основоположник русского романтизма.
Художественный мир А.С. Пушкина – 19 часов.
4. Основные этапы творческой биографии А.С. Пушкина.
5. Основные мотивы лирики А.С. Пушкина. Мотив свободы в лирике А.С.
Пушкина.
6.Урок развития речи. Развитие умений анализа лирического произведения.
Подготовка к сочинению.
7. Патриотическая и гражданственная лирика А.С. Пушкина.
8. Идейно-художественное своеобразие философской лирики А.С. Пушкина.
Любовная и дружеская лирика А.С. Пушкина.
9-10. Контрольное сочинение по лирике А.С. Пушкина.
11. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» как «энциклопедия русской
жизни».
12. Проблема человека и культурной среды – одна из важнейших проблем
романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
13. Образ Автора в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
14. Урок-учебное исследование на основе составления историко-культурного
комментария к тексту художественного произведения.
15. Идейно-художественное своеобразие поэмы А.С. Пушкина «Медный
всадник».
16. Образ Петербурга в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин» и в поэме
«Медный всадник».
17. Идейно-художественное своеобразие трагедии А.С. Пушкина «Борис
Годунов». Историзм А.С. Пушкина.
18. Урок-исследование на основе сопоставления исторического и
художественного материала. «Капитанская дочка» А.С. Пушкина как первый
реалистический исторический роман.
19. Идейно-художественное своеобразие драматического цикла А.С.
Пушкина «Маленькие трагедии».
20. Нравственная проблематика и гуманизм новеллы А.С. Пушкина «Пиковая
дама».
21. Идейно-художественное своеобразие прозаического цикла А.С. Пушкина
«Пиковая дама».
22. Особенности жанра и основного конфликта новеллы А.С. Пушкина «Мы
проводили вечер на даче».
Художественный мир М.Ю. Лермонтова – 12 часов.
23. Основные этапы творческой биографии М.Ю. Лермонтова.
24. Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Мотив одиночества в
лирике М.Ю. Лермонтова.
25. Темы поэта и поэзии, личности и толпы в лирике М.Ю. Лермонтова.
26. Урок-лаборатория: «Как написать сочинение на основе сопоставления
лирических произведений разных авторов».
27. Урок развития речи. Обучающее сочинение по лирике А.С. Пушкина и
М.Ю. Лермонтова.
28. Жанр романтической поэмы в творчестве М.Ю. Лермонтова («Песня
про…купца Калашникова» и «Мцыри»).
29. Основная проблематика поэмы М.Ю. Лермонтова «Демон».
30. Урок-учебное исследование по определению творческого метода
писателя.
31. Драматургия М.Ю. Лермонтова. Жанровое своеобразие и основная
проблематика драмы «Маскарад».
32. Жанровое сввоеобразие романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего
времени».
33. Типическое и индивидуальное в образе Печорина. Смысл названия
романа.
34. Урок-лаборатория: «Как написать сочинение на основе сопоставления
героев разных произведений». Контрольное Д.С. по романам А.С. Пушкина
«Евгений Онегин» и М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
Художественный мир Н.В. Гоголя – 12 часов.
35. Основные этапы творческой биографии Н.В. Гоголя.
36. Ранняя романтическая проза Н.В. Гоголя («Вечера на хуторе близ
Диканьки», «Миргород»).
37. Идейно-художественное своеобразие «Петербургских повестей» Н.В.
Гоголя. Образ «маленького человека» и принципы его создания («Шинель»).
38. Идейно-художественное своеобразие новеллы Н.В. Гоголя «Невский
проспект».
39. Сатирический пафос и жанровое своеобразие комедии Н.В. Гоголя
«Ревизор».
40. Жанровое своеобразие поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
41. Образы помещиков и чиновников в поэме. Способы гоголевской
типизации.
42. Русь «мёртвая» и Русь «живая» в поэме. Смысл названия произведения.
43. Значение творчества Н.В. Гоголя для развития русской литературы.
44. Урок-лаборатория: «Как написать сочинение на основе анализа эпизода
литературного произведения».
45-46. Контрольное сочинение по поэме Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
Русская литература второй половины XIX века – 2 часа.
47. Особенности развития русской литературы 40-70-х годов XIX века.
48. Романтическая литература середины XIX века.
Художественный мир Ф.И. Тютчева – 4 часа.
49. Основные этапы творческой биографии Ф.И. Тютчева.
50. Основные мотивы лирики Ф.И. Тютчева. Патриотизм поэта и его
христианская позиция.
51. Тема любви в лирике Ф.И. Тютчева.
52. Философская лирика Ф.И. Тютчева, её пантеистические мотивы.
Художественный мир А.А. Фета – 4 часа.
53. Основные этапы творческой биографии А.А. Фета.
54. Основные темы и мотивы лирики А.А. Фета.
55. Лирический герой и пантеистические мотивы лирики А.А. Фета.
56. Урок-исследование на основе анализа лирического произведения в
единстве содержания и формы. Обучающее Д.С. по лирике Ф.И. Тютчева и
А.А. Фета.
Художественный мир А.К. Толстого – 3 часа.
57. Основные этапы творческой биографии А.К. Толстого.
58. Основные темы и мотивы лирики А.К. Толстого, своеобразие его
эстетической позиции.
59. Жанровое своеобразие «Плодов раздумий» Козьмы Пруткова.
Развитие литературы реализма XIX века – 2 часа.
60. Эпоха русского романа. Эстетическая полемика вокруг проблемы
реализма.
61. Роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?» и его восприятие
современниками и потомками.
Художественный мир И.А. Гончарова – 6 часов.
62. Основные этапы творческой биографии И.А. Гончарова.
63. Особенности системы образов романа И.А. Гончарова «Обломов».
Характеры Обломова и Штольца в романе.
64. Глава «Сон Обломова» и её роль в художественной структуре романа.
65. Проблема гармоничной личности и пути её разрешения в романе. Роман в
русской критике (Н.А. Добролюбов «Что такое обломовщина?» и А.В.
Дружинин «Обломов», роман И.А. Гончарова»).
66. Урок развития речи. Обучение написанию изложения с творческим
заданием на основе критической статьи.
67. Урок развития речи. Обучающее изложение с творческим заданием на
основе критической статьи по роману И.А. Гончарова «Обломов».
Литературная критика 40-70-х годов XIX века – 2 часа.
68. Литературно-критическая деятельность В.Г. Белинского.
69. Основные направления русской литературной критики 40-70-х годов XIX
века (революционно-демократическая критика, критика славянофилов и
«эстетическая критика»).
Художественный мир А.Н. Островского – 15 часов.
70. Основные этапы творческой биографии А.Н. Островского.
71. Особенности творчества Островского-комедиографа. Русская критика о
комедиях А.Н. Островского.
72. Особенности системы образов и основного конфликта драмы А.Н.
Островского «Гроза».
73. «Тёмное царство» в драме. Образы Дикого и Кабанихи.
74. Образы Катерины и Варвары в драме.
75. Образы Катерины и Бориса в драме.
76. Смысл финала драмы.
77. Особенности языка драмы.
78. Драма «Гроза» в русской критике (Н.А. Добролюбов «Луч света в тёмном
царстве», А.А. Григорьев «После «Грозы» Островского. Письма к
Тургеневу»).
79. Особенности системы образов комедии А.Н. Островского «Лес».
80. Образы Счастливцева и Несчастливцева и основная проблематика
комедии.
81. Роль образов природы в драматургии А.Н. Островского.
82. Урок-учебное исследование на основе сопоставления двух произведений
одного автора.
83-84. Контрольное сочинение по драматургии А.Н. Островского.
II полугодие
Художественный мир И.С. Тургенева – 16 часов.
85. Основные этапы творческой биографии И.С. Тургенева.
86. Особенности реализма И.С. Тургенева («Записки охотника») и его
эстетические и этические позиции («Гамлет и Дон Кихот»).
87. Творчество Тургенева-романиста («Рудин», «Дворянское гнездо»,
«Накануне», «Дым»).
88. Особенности сюжета, композиции и системы образов романа И.С.
Тургенева «Отцы и дети».
89. Образы Базарова и Павла Петровича в романе.
90. Образы Базарова и Аркадия в романе.
91. Тема нигилизма в романе. Образы Кукшиной и Ситникова.
92. Роль любовной интриги в раскрытии основной проблематики романа.
93. Тема семьи в романе. Смысл названия произведения.
94. Идейная и художественная роль финала произведения.
95. Роман в русской критике (Д.И. Писарев «Базаров», М.А. Антонович
«Асмодей нашего времени», И.С. Тургенев «Несколько слов по поводу
«Отцов и детей»).
96. Урок-учебное исследование. Мастерство И.С. Тургенева в создании
портретной характеристики персонажа.
97. Мастерство И.С. Тургенева в использовании художественной детали.
98. Роль интерьера в психологической характеристике персонажа.
99-100 Контрольное сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети».
Художественный мир Н.А. Некрасова – 5 часов.
101. Основные этапы творческой биографии Н.А. Некрасова.
102. Основные темы и мотивы лирики Н.А. Некрасова, своеобразие его
лирического героя. Гражданская лирика поэта.
103. Тема назначения поэта и поэзии в лирике Н.А. Некрасова. Особенности
некрасовской Музы.
104. Особенности жанра, сюжета и композиции поэмы Н.А. Некрасова «Кому
на Руси жить хорошо».
105. Тема счастья в поэме.
Художественный мир Ф.М. Достоевского – 18 часов.
106. Основные этапы творческой биографии Ф.М. Достоевского.
107. История создания и жанровое своеобразие романа Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание».
108. Особенности системы образов романа.
109. Структура образа Раскольникова. Система «двойников» в романе.
110. Теория Раскольникова и её значение в раскрытии основной
проблеманики романа.
111. Раскольников и Лужин.
112. Раскольников и Свидригайлов.
113. Раскольников и Порфирий Петрович.
114. Роль женских образов в романе. Соня Мармеладова и Дуня
Раскольникова.
115. Раскольников и Соня.
116. Роль снов Раскольникова в художественной структуре романа.
117. Идейно-художественное значение эпилога в романе.
118. Русская критика о романе (Н.Н. Страхов «Преступление и наказание»).
119. Урок-лаборатория: «Как написать сочинение на основе характеристики
проблематики художественного произведения». Контрольное Д.С. по роману
Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
120. Русская действительность в романе Ф.М. Достоевского «Бесы».
121. Образы Николая Ставрогина и Петруши Верховенского в романе.
122. Основная проблематика романа и нравственно-этическая позиция
писателя.
123. Эстетические и этические принципы творчества Ф.М. Достоевского.
«Дневник писателя». Очерк «Пушкин».
Художественный мир Л.Н. Толстого – 18 часов.
124. Основные этапы творческой биографии Л.Н. Толстого.
125. Особенности сюжета и композиции романа-эпопеи Л.Н. Толстого
«Война и мир».
126. Многообразие категории «мир» в романе. Поиски «мира» и своего места
в мире героями романа.
127. Нравственные искания Андрея Болконского.
128. Нравственные искания Пьера Безухова.
129. Нравственные искания Николая Ростова.
130. Тема наполеонизма и развенчание наполеоновского мифа в романе.
131. Кутузов и Наполеон: смысл сопоставления.
132. Особенности изображения войны в романе и историческая концепция
Л.Н. Толстого.
133. Тема истинного и ложного патриотизма в романе.
134. Особенности изображения народной войны в произведении.
135. «Мысль семейная» в романе. Семьи Болконских и Ростовых в
произведении. Семьи Курагиных и Друбецких в романе.
136. Тема красоты внешней и красоты внутренней в романе. Наташа Ростова
и Элен Курагина.
137. Наташа Ростова и Марья Болконская.
138. Идейная и художественная роль эпилога в романе.
139. Урок-лаборатория: «Как написать сочинение на основе характеристики
тематики произведения». Контрольное Д.С. по роману Л.Н. Толстого «Война
и мир».
140. Идейно-художественное своеобразие новеллы Л.Н. Толстого «Смерть
Ивана Ильича».
141. Особенности психологизма Л.Н. Толстого и общемировое значение его
творчества.
Художественный мир М.Е. Салтыкова-Щедрина – 5 часов.
142. Основные этапы творческой биографии М.Е. Салтыкова-Щедрина.
143. Жанровое своеобразие и основная проблематика «Сказок» М.Е.
Салтыкова-Щедрина.
144. Жанровое своеобразие романа «История одного города» и особенности
сатирического изображения действительности в романе.
145. Тема народа в романе.
146. Особенности повествовательной манеры и художественное мастерство
М.Е. Салтыкова-Щедрина.
Художественный мир Н.С. Лескова – 5 часов.
147. Основные этапы творческой биографии Н.С. Лескова.
148. Идейно-художественное своеобразие новеллы Н.С. Лескова «Сказ о
тульском косом Левше и о стальной блохе».
149. Основная проблематика новеллы Н.С. Лескова «Очарованный
странник».
150. Особенности сюжета и композиции произведения.
151. Смысл названия новеллы и особенности повествовательной манеры
автора.
Художественный мир А.П. Чехова – 18 часов.
152. Основные этапы творческой биографии А.П. Чехова.
153. Жанровое своеобразие малой прозаической формы у А.П. Чехова.
Тематика и проблематика прозаических произведений писателя.
154. Идейно-художественное своеобразие «маленькой трилогии» А.П.
Чехова.
155. Образы «футлярных» людей в прозе А.П. Чехова.
156. Трагизм мелочей жизни в новелле А.П. Чехова «Ионыч».
157. «Входящее» и «нисходящее» развитие личности в прозе А.П. Чехова.
158. Урок-учебное исследование на основе характеристики эволюции героя в
литературном произведении.
159. Особенности жанра и основного конфликта пьесы А.П. Чехова «Чайка».
160. Роль образов-символов и смысл названия пьесы.
161. Особенности системы образов комедии А.П. Чехова «Вишнёвый сад».
162. Раневская и Гаев в пьесе.
163. Роль образа Лопахина в комедии.
164. Основная проблематика и смысл названия произведения.
165. Значение образов-символов в пьесе.
166. Особенности жанра и композиции пьесы.
167-168. Контрольное итоговое сочинение за курс литературы 10 класса (в
том числе по творчеству А.П. Чехова).
169. Значение творчества А.П. Чехова для культуры XX века.
170. Русская литература XIX века: традиции и новаторство.