otkryityij-uroktema-poeta-i-poezii-literatura9-klasskatiba-vp

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
Арсеньевского городского округа
Урок литературы по теме:
Тема поэта и поэзии в лирике
А. С. Пушкина
(9 класс)
Урок разработан
Катибой Валентиной Петровной
учителем русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Электронный адрес образовательного учреждения: [email protected]
2013
Тема. Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина.
Цели:
 Проследить, как представлена тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина.
 Развивать навыки анализа
поэтического текста, сравнения, обобщения.
 Способствовать эстетическому воспитанию, умению проникать в смысл
стихотворения, чувствовать слово и стремление к индивидуальной
самореализации.
Тип урока. Изложение нового материала.
Методы работы.
Исследование
Логические: анализ, сравнение, обобщение
Словесные: эвристическая беседа
Наглядные: демонстрация, иллюстрация
Форма проведения: работа в группах, индивидуальная.
Оборудование.
 Портрет А. С. Пушкина.
 В каждой группе - ноутбук (6 штук).
 Проектор.
 Эпиграфы к уроку.
 Карточки с заданиями.
Ход
урока.
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке вы
Включение учащихся в деятельность.
будете работать в группах. Пожелайте друг
Создание положительной
другу удачи. Надеюсь на то, что мы активно
эмоциональной направленности.
поработаем и справимся со всеми
трудностями. Итак, « Тема поэта и поэзии»предмет нашего разговора на нашем занятии.
2. Подготовка к « открытию новых
Учитель. Тема поэта и поэзии традиционная.
знаний». Формулировка задач.
Вспомните, кто из предшественников А. С.
Пушкина обращался к этой теме?
Ученики. М. В. Ломоносов, Г. Р. Державин.
Учитель. Тема поэта и поэзии проходит также
и через всё творчество А. С. Пушкина. « К
другу стихотворцу» - его первое
опубликованное произведение этой темы. Оно
было напечатано в журнале « Вестник
Европы» в 1814 году. А одно из последних – «
Я памятник себе воздвиг нерукотворный» было написано поэтом в 1836 году. Читаем
выразительно эпиграфы к уроку.
1. Поэт не человек, он только духБудь слеп он, как Гомер,
Иль, как Бетховен, глух,Всё видит, слышит, всем владеет.
А. Ахматова
2. Иди один и исцели слепых,
Чтобы узнать в тяжёлый час сомненья
Учеников злорадное глумленье
И равного душе толпы.
А. Ахматова
3. Пусть судит обо мне, как хочет, целый свет,
Сердись, кричи, брани, - а я-таки поэт.
А. С. Пушкин
Обсудите информацию моего вступительного
слова,
основные
мысли
эпиграфов
и
сформулируйте задачи урока.
Ученики после работы в группе формулируют
задачи урока и озвучивают их.
 Проследить развитие темы поэта и
поэзии в лирике А. С. Пушкина.
 Определить видение А. С. Пушкиным
образа поэта , его назначения.
3. Открытие нового знания.
Самостоятельная работа в группах под
Работа в группах. Аналитическая
руководством учителя ученики проводят
работа с поэтическим текстом. Всего 6 анализ стихов А. С. Пушкина: «Пророк»,
групп, каждая получает текст
«Арион», «Поэт», «Поэту», «Эхо», «Я
стихотворения и порядковый номер
памятник себе воздвиг нерукотворный».
выступления.
Учащиеся готовятся к выступлению со
слайдовым сопровождением по заданному
плану.
Задание для работы в группе.
1. Приготовить выразительное чтение
стихотворения.
2. Сформулировать основную мысль
стихотворения.
3. Оформить слайд.
4. Подведение итогов работы в
1. Выразительное чтение стихотворения.
группах.
2. В результате выступлений учащихся и
представления слайдов на экране получаются
тезисы.
 «Пророк» (1826 год). Мыслью о
высоком общественном назначении
поэзии проникнуто стихотворение.
Поэт - мыслитель, обличитель и
«пророк» высших идей.
 «Арион» (1827год). Поэт должен быть
верен своим идеям, быть свободным от
влияния случайностей, происходящих в
жизни, или даже закономерностей
общества.
 «Поэт» (1827). Поэт- носитель
подлинной правды. В минуты
вдохновения он возвышается над
всеми, обладает всезнанием, высшей
мудростью.
 «Поэту» (1830).Поэт-не игрушка в
руках толпы, не её минутная забава. Он
свободный мыслитель и идёт путями,
определёнными его высоким
призванием.
 «Эхо» (1831год). Поэт-носитель
правды. Его поэзия отражает
действительность. Он внемлет всему,
что видит и слышит.
 «Я памятник себе воздвиг
нерукотворный» (1836 год). Слава поэта
выше славы царя, если он был свободен
в своём творчестве и шёл своими
путями. Его поэзия была благородным
подвигом во имя народа.
4. Рефлексия деятельности.
Задание. Составить план публичного
выступления по теме « Идеал поэта в
понимании А. С. Пушкина».
1. Предшественники А. С. Пушкина о
назначении поэта и поэзии.
2. Образ поэта в лирике А. С. Пушкина:
 поэт свободен в своём творчестве;
 поэт идёт своими путями,
определёнными его высоким
призванием;
 поэзия – благородный подвиг.
5. Итог урока.
Выводы по уроку: Прослеживая развитие
Какие задачи ставили на уроке и
темы поэта и поэзии в творчестве А. С.
удалось ли их решить?
Пушкина, мы увидели, что она в его лирике
была ведущей. Создав ряд стихотворений о
задачах поэта и поэзии, Пушкин развивает
свой взгляд на эту проблему. В своём
творчестве он утверждал новый облик поэта,
черты которого мы выявили ,проведя
аналитическую работу над текстами
стихотворений А. С. Пушкина.
Приготовиться к публичному выступлению по
Домашнее задание.
теме: « Идеал поэта в понимании А. С.
Пушкина».
Методическая литература.
Благой Д. Д.
« Творческий путь Пушкина» .М.-Л, Изд-во АН СССР, 1950.
Богомолова Б. И.
Пособие по литературе для слушателей подготовительных отделений
Жаров Т. К.
высших учебных заведений. – М.: Высшая школа,1986.
Дёмин Н. А.
Изучение творчества А. С. Пушкина.- М., « Просвещение»,1974.
Турьянская Б. И.
Русская литература 19 в. Материалы для подготовки к экзаменам
Гороховская Л. Н.
–М.: Русское слово, 2002.
Самоанализ то теме « Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина»
Характеристика класса
Урок был проведён в 9-ом классе. У учащихся
имеются знания по предмету. Они ориентируются в
литературном процессе, знают содержание изучаемых
произведений,
владеют
необходимыми
теоретическими знаниями, уместно
используют в
своей речи литературоведческие термины.
Тема.
Лирика А. С. Пушкина.
Тема урока.
Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина.
Место урока.
Урок проведён после изучения темы: «Мотивы лирики
А. С. Пушкина»
Тип урока.
Изучение нового материала.
Цели (задачи) урока.
Цели.
Обучающие.

Проследить, как представлена тема поэта и
поэзии в лирике А. С. Пушкина.

Определить видение Пушкиным образа поэта,
его назначения.
Развивающие.

Развивать навыки анализа поэтического текста,
навыки сравнения, обобщения.

Совершенствовать
умение
выразительного
чтения.
Воспитательные.

Способствовать
эстетическому
воспитанию,
умению проникать в смысл стихотворения,
чувствовать слово.

Воспитывать стремление к индивидуальной
самореализации.
Содержание
и
учебного занятия.
организация На уроке использована работа в группах. Это
способствует
развитию
коммуникативных
взаимодействий
между
учащимися
и
учителем.
Учащиеся самостоятельно формулируют задачи урока,
что свидетельствует об осмысленности ими предмета
разговорa на уроке.
Технология работы педагога.
На
уроке
использовались
индивидуальный
стиль
элементы
учебной
ИСУД
-
деятельности
(составление плана к публичному выступлению). На
уроке использовались следующие технологические
приёмы:
-стимулировать проявление самостоятельности;
-строить учебное взаимодействие между учеником и
учителем;
-учитывать
индивидуальный
темп
и
стиль
деятельности школьника.
Методы обучения.
Словесный:
эвристическая
беседа,
элементы
Пушкина,
проектор,
презентации.
Наглядный:
портрет
А.
С.
Ноутбуки (для каждой группы, 6 штук)
Логический:
аналитическая
работа
с
текстом,
обобщение, делать вывод.
Компетентности.
Методологические.
Познавательные (когнитивные).
Креативные (творческие).
Результативность проведённого Мне удалось реализовать замысел урока.
урока.
На уроке были достигнуты цели и решены задачи.
Учитывались
индивидуальные
особенности учащихся.
и
возрастные