русского языка и литературы

МБОУ СОШ №1 р.п. Новоспасское
Рассмотрено на ШМО учителей
Согласовано
Утверждено на
русского языка и литературы
Зам. директора по УВР
педагогическом совете
протокол №
Рудомётова О.В.
протокол №
от
руководитель
директор школы
Вдовина В.Н.
Причалов Н.М.
Рабочая программа учебного курса
по литературе для 9 класса
(по программе В.Я.Коровиной базовый уровень)
Учитель: Табакова Л.П.
2012 год
от
Календарно-тематическое планирование
№ Дата
уро- проведения
ка
план факт
1
2.
3.
3.09
4.09
7.09
Тема урока
(содержание урока)
Кол
-во
ча
сов
Введение. Литература и её роль
в духовной жизни человека.
Практическая работа.
Объяснение метафорической
природы худ. образа, его
обобщающего значения и наличия
оценочного значения в словесном
образе. Тест.
1ч.
Из древнерусской литературы.
3ч.
Самобытный характер, богатство
и разнообразие жанров.
«Слово о Полку Игореве» как
величайший памятник литературы
Древней Руси. История открытия.
Практическая работа:
Составление лексических и
историко-культурных
комментариев. Сопоставление
прозаических и стихотворных
переводов «Слова…»
Историческая основа памятника.
Его сюжет. Основные образы.
Авторская позиция. Основная идея
произведения. Язык произведения.
Практическая работа:
Подбор материалов,
иллюстрирующих характерные
для произведений древнерусской
литературы темы, образы и
приёмы изображения человека.
Виды учебной
деятельности
(предполагаемые
результаты обучения)
Выразительное чтение, выражение
личного отношения к прочитанному.
Составление плана (тезисов) статьи
учебника. Устный или письменный
ответ на вопрос. Решение тестов.
Участие в коллективном диалоге.
Выявление связей лит.сюжетов и
героев с историческим процессом.
Выразительное чтение фрагментов
текста в современном переводе и в
оригинале.
Устное рецензирование
выразительного чтения
одноклассников.
Формулирование вопросов к
произведению.
Участие в коллективном диалоге.
Характеристика героя древнерусской
литературы.
Анализ различных форм выражения
авторской позиции в произведении.
Составление плана анализа
фрагмента произведения.
Письменный анализ эпизода по
плану
( с использованием цитирования)
Тип,
Форма
урока
Методы
обучения
Домашнее
здание
Ввод.уч.
занятие.
Объяснитель
ноиллюстратив
ный
1)Принести
отзывы или
презентации
книг,
прочитанных
летом.
2)стр.11-33
прочитать
Лекция +
беседа
Изучение
и первич.
закреплен
ие нового
материала
Объяснитель
ноиллюстратив
ный
беседа +
практику
м
Комплекс
ное
примене
ние знаний
и способов
деятельнос
ти
практикум
Проблемное
изложение
1)Наизусть
отрывок из
«Слова…»;
2)вопросы 1-5
на стр.33-34.
(план к теме 1
сочинения на
стр.34)
1)Связный
рассказ о
«Слове…» по
плану,
составленному в
классе с
использованием
цитат.
4.
5.
6.
10.09
11.09
14.09
Контрольная работа № 1.
Письменный ответ на один из
проблемных вопросов:
1.Чем привлекательны образы
русских князей в «Слове…»?
2.Какие идеальные черты русской
женщины отразились в образе
Ярославны?
3.Каким предстаёт в «Слове…»
образ русской земли?
4.Каковы способы выражения
авторской позиции в «Слове…»?
Из литературы XVIII века.
Классицизм в мировом искусстве.
М.В.Ломоносов
Жизнь и творчество (обзор).
«Вечернее размышление о божием
величестве при случае великого
северного сияния».
Практическая работа:
Подбор материалов,
иллюстрирующих характерные
для произведений классицизма
темы, принципы, образы и приёмы
изображения жизни человека.
Ода как жанр лирической поэзии.
«Ода на день восшествия на
Всероссийский престол ея
величества государыни
Императрицы Елисаветы
Петровны 1747 года».
Прославление родины, мира,
науки и просвещения в
произведениях Ломоносова
Проблемное
Контроль. изложение
Развитие
речи
Стр. 35-39
конспект
8ч.
3ч.
Устные рассказы о писателях на
основе самостоятельного поиска
материалов с использованием
справочной литературы и ресурсов
Интернета.
Изучение
и
первич.за
крепление
нового
материала
Частичнопоисковый
1)Стр.34 знать
понятие
«классицизм»;
2) вопросы 1-5
на стр.40
Лекция +
беседа
Подбор и обобщение
дополнительного материала о
биографии и творчестве писателей.
Выразительное чтение фрагментов
произведений литературы XVIII века
(в том числе наизусть).
Устное рецензирование
выразительного чтения
одноклассников, исполнения актёров.
Комплексн
ое
применени
е знаний и
с/д.
беседа
Частичнопоисковый
1)стр. 51-58 оду
прочитать;
2)стр58
вопросы и
задания 1-5, 1-2.
7.
8.
9
10.
17.09
18.09
21.09
24.09
Практическая работа:
Составление лексических и
историко-культурных
комментариев. Подбор материалов
и цитатных примеров,
иллюстрирующих понятия: «ода»,
«Классицизм».
Г.Р.Державин: жизнь и
творчество (обзор) «Властителям
и судиям» - тема
несправедливости сильных мира
сего. Практическая работа:
Соотнесение содержания
произведения с особенностями
русского Просвещения и
классицизма.
Антикоррупционное воспитание
«Памятник». Традиции Горация.
Тема поэта и поэзии в творчестве
Г.Р.Державина.
Практическая работа:
Составление лексических и
историко-культурных
комментариев. Подбор материалов
и цитатных примеров,
иллюстрирующих понятия: «ода»,
«Классицизм».
Н.М. Карамзин. «Осень». Понятие о
сентиментализме. Утверждение
общечеловеческих ценностей в
повести «Бедная Лиза».Практическая
работа:
Подбор материалов,
иллюстрирующих характерные для
произведений сентиментализма темы,
принципы, образы и приёмы
изображения жизни человека.
Формулирование вопросов по тексту
произведения.
КПЗ
исследователь
ский
1)Наизусть
отрывок из оды
со слов «Науки
юношей питают
2)понятия«ода»,
«классицизм»
Частичнопоисковый
Стр.87.
вопросы1-6;
Частичнопоисковый
наизусть на
выбор
«Властителям и
судиям» или
«Памятник»
Объяснитель
ноиллюстратив
ный
1)стр.34-35
знать понятие
«Сентиментализ
м»;
2)Стр.85-102.
Прочитать
«Бедную Лизу»
практикум
Устный или письменный ответ на
вопрос.
Участие в коллективном диалоге.
2ч.
Характеристика героев произведений
Работа со словарём
литературоведческих терминов.
Составление плана ответа на
проблемный вопрос.
Устный или письменный ответ на
проблемный вопрос ( в том числе с
использованием цитирования)
Изучение
и
первич.за
крепление
нового
материала
Беседа +
практикум
КПЗ
Нахождение ошибок и
редактирование черновых вариантов
собственных письменных работ.
2ч.
Беседа +
практикум
Изучение
и
первич.за
крепление
нового
материала
Беседа +
практикум
11.
12.
13.
14.
25.09
28.09
1.10
2.10
Главные герои повести. Внимание
писателя к внутреннему миру
героини.
Практическая работа.
Составление лексических и
историко-культурных
комментариев. Подбор материалов
и цитатных примеров,
иллюстрирующих понятие
«сентиментализм»
Контрольная работа №2.
Письменный ответ на проблемный
вопрос: «Чем современна
литература XVIII века?
(на примере 1-2 произведений)
Из русской литературы XIX века 52
2ч.
В.А.Жуковский:
жизнь и творчество (обзор)
«Море»,
«Невыразимое»
Романтические образы. Понятие
об элегии.
Практическая работа:
Анализ
лирического
стихотворения.
Подбор
материалов,
иллюстрирующих
характерные
для романтической лирики темы,
принципы,
образы,
примы
изображения жизни и человека.
Подбор
цитатных
примеров,
иллюстрирующих
понятие
«элегия».
Жанр баллады в творчестве
Жуковского. «Светлана»:
сюжетность, фантастика, мотивы
дороги и смерти. Развитие предст.
о фольклоризме литературы.
КПЗ
Частичнопоисковый
Стр104.
«Развивайте дар
слова» 1 из 3
заданий по
рядам
Проблемное
изложение
1)Стр. 106-112
прочитать;
2)стр. 112
задание 1-3
Частичнопоисковый
1)Знать понятие
«романтизм»;
2)стр.114-120
пересказ;
3)индивид.
Сообщения
«Пушкин и Ж.»,
«Ж.-переводчик;
Частичнопоисковый
1) стр.140
вопросы
3,4.5,7.8
(Развивайте дар
слова-1) по
Беседа +
практикум
Контроль+
р/речи
Подбор материала о биографии и
творчестве поэта с использованием
справочной литературы и ресурсов
Интернета.Подбор и обобщение
дополнительного материала о
биографии и творчестве поэта.
Выразительное чтение
стихотворений (в том числе
наизусть).Устное рецензирование
выразительного чтения
одноклассников, исполнения актёров.
Формулирование вопросов по тексту
произведения.Устный или
письменный ответ на вопрос (в том
числе с использованием
цитирования)Подбор цитат из текста
литературного произведения по
заданной теме.
Восприятие художественной
условности как специфической
характеристики искусства.
Изучение
и
первич.за
крепление
нового
материала
Беседа +
практику
м
КПЗ и с/д
Беседа +
практикум
Практическая работа:
Выявление черт фольклорной
традиции в литературных
произведениях русского
романтизма. Подбор цитатных
примеров, иллюстрирующих
понятие.
Проект: составление электронной
презентации «Сюжеты и герои
русских и зарубежных баллад».
15.
16.
17.
5.10
8.10
9.10
А.С.Грибоедов
Жизнь и творчество (обзор)
«Горе от ума». История создания.
Развитие представления о комедии.
Практическая работа:
Подбор материалов,
иллюстрирующих характерные для
комедии первой половины XIX века
темы, принципы, приёмы
изображения жизни и человека;
Определение тематики и
проблематики произведения,
выявление авторской самобытности в
постановке общественно значимых
проблем.
Смысл названия. Своеобразие
конфликта. Своеобразие любовной
интриги.
Практическая работа: Составление
лексических и историкокультурных комментариев.
Определение типа конфликта и
основных стадий его развития
Фамусовская Москва в комедии.
Практическая работа:
Анализ ключевых монологов
Чацкого и Фамусова.
Антикоррупционное воспитание
8ч.
Составление плана анализа
стихотворения, его письменный
анализ по плану.
Характеристика героев русской
романтической баллады.
Характеристика сюжета баллады, её
тематики, проблематики, идейноэмоционального содержания.
Работа со словарём
литературоведческих терминов.
Подбор материала о биографии и
творчестве поэта с использованием
справочной литературы и ресурсов
Интернета. Подбор и обобщение
дополнительного материала о
биографии и творчестве поэта.
Выразительное чтение ключевых
сцен пьесы (в том числе наизусть).
Устное рецензирование
выразительного чтения
одноклассников, исполнения актёров.
Устный или письменный ответ на
вопрос (в том числе с
использованием цитирования)
Участие в коллективном диалоге.
Формулирование вопросов по тексту
произведения. Определение родовой
принадлежности пьесы, выделение
характерных признаков драмы.
Выявление признаков
драматического рода в комедии.
Жанровая характеристика пьесы:
выделение характерных признаков
комедии. Характеристика сюжета
произведения, его тематики,
проблематики, идейно-
рядам.
2)Проект:
составление
электронной
презентации
«Сюжеты и
герои русских и
зарубежных
баллад».
Изучение
и
первич.за
крепление
нового
материала
Частичнопоисковый
1)Стр.141-147
пересказ;
2)текст комедии
принести,
прочитать.
Лекция +
Беседа+
практикум
КПЗ и с/д
Беседа +
практикум
КПЗ и с/д
Беседа +
практику
м
Проблемное
изложение
1)наизусть 1 из
монологов;
2)стр.164.
вопросы 2,4,5
1)рассказ по
теме по плану;
2)Стр.164
вопросы 6,8,9
18.
19.
20.
2122.
12.10
15.10
16.10
19.10
22.10
Чацкий
в
системе
образов
комедии.
Практическая работа:
Выявление в образе героя комедии
романтических и реалистических
принципов изображения жизни и
человека.
Сопоставление образа Чацкого с
другими героями комедии
(Фамусов. Молчалин, Скалозуб,
Репетилов).
Язык
комедии.
Мастерство
драматурга в создании речевых
характеристик.
Практическая работа:
Подбор цитатных примеров,
иллюстрирующих понятие
«комедия». Выявление в комедии
признаков классицизма,
романтизма и реализма.
И.Гончаров «Мильон терзаний».
Практическая работа:
Подбор цитат и конспектирование
фрагментов статьи И.А.Гончарова
«Мильон терзаний»
Контрольная работа №3.
Письменный ответ (сочинение) на
один из проблемных вопросов:
1)В
чём
общечеловеческое
звучание образов фамусовского
общества?
2)Каковы сильные и слабые
стороны характера Чацкого?
3)Почему образ Софьи получил
разноречивые оценки в критике?
эмоционального содержания.
Работа со словарём
литературоведческих терминов.
Характеристика героев комедии.
Составление плана (в том числе
цитатного) образа героя комедии,
сравнительной характеристики
героев.
Подбор цитат из текста
литературного произведения по
заданной теме.
Общая характеристика
художественного мира произведения.
Анализ различных форм выражения
авторской позиции в комедии.
Составление плана анализа
фрагмента драматического
произведения.
Письменный анализ эпизода ( в том
числе с использованием
цитирования).
Восприятие текста литературнокритической статьи.
Формулирование вопросов по тексту
статьи.
Подбор цитат из текста статьи по
заданной теме. Конспектирование
литературно-критической статьи
(фрагментов).
Написание аннотаций, отзывов и
рецензий на театральные и
кинематографические версии
комедии.
Составление плана ответа на
проблемный вопрос.
Написание сочинения на
литературном материале.
КПЗ и с/д
Частичнопоисковый
1)составить
план и рассказ о
Чацком.
2)Стр.166
«Развивайте дар
слова»
Частичнопоисковый
1)Подбор цитат
иллюстрирующ.
понятие
«комедия».
2)Выявление в
комедии
признаков
классицизма,
романтизма и
реализма.
Стр.158-164
конспект по
сост. В классе
плану.
семинар
КПЗ и с/д
Беседа +
практикум
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
практикум
Контроль
+ р/р
Проблемное
изложение
1)Стр.167-172
4)В чём особенности конфликта и
комедийной интриги в пьесе «Горе
от ума»?
5)Как
особенности
речи
персонажей
«Горе от ума»
раскрывают
своеобразие
их
характеров?
23.
23.10
26.10
А.С.Пушкин
А.Пушкин Жизнь и творчество
(обзор).
Нахождение ошибок и
редактирование черновых вариантов
собственных письменных работ.
16
Подбор материала о биографии и
творчестве писателя, истории
создания произведений с
использованием справочной
24
25.
5.11
6.11
Многообразие тем, жанров,
мотивов.
Мотивы дружбы. Прочного союза
друзей.
Проекты:
Составление электронных
презентаций: «Пушкин и
лицеисты», «Адресаты любовной
лирики Пушкина», «Две
болдинские осени в творчестве
поэта» и др.
Одухотворённость
и
чистота
чувства любви. «На холмах
Грузии лежит ночная мгла…», «Я
вас любил…» Адресаты любовной
лирики.
Практическая работа:
Выявление художественно
значимых изобразительновыразительны средств языка
писателя и определение их
художественной функции.
литературы и ресурсов Интернета.
Подбор и обобщение
дополнительного материала о
биографии Пушкина.
Выразительное чтение
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
лекция+
беседа
Объяснитель
ноиллюстратив
ный
1)Проект
«Пушкин и
лицеисты»;
2)
биографическую
таблицу знать
Частичнопоисковый
1)Проекты:
«Адресаты
любовной
лирики
Пушкина», 2)
наизусть
Частичнопоисковый
1)проект: «Две
болдинские
осени в
творчестве
поэта»;
2)наизусть
КПЗ и с\д
практикум
стихотворений и фрагментов романа
в стихах (в том числе наизусть).
Устное рецензирование
выразительного чтения
КПЗ и с\д
одноклассников, исполнения актёров.
Формулирование вопросов по тексту
произведений.
Устный или письменный ответ на
вопрос (в том числе с
использованием цитирования)
практикум
26.
27.
9.11
12.11
28.
13.11
29.
16.11
30.
19.11
Слияние личных, философских и
гражданских мотивов. «К морю»,
«Анчар».Практическая работа:
Характеристика
особенностей
поэзии
русского романтизма:
язык.
Композиция,
образы
времени и пространства. Образ
романтического героя.
Тема поэта и поэзии. Раздумья о
Смысле жизни. «Пророк», «Я
памятник себе воздвиг
нерукотворный…».
Практическая работа:
Выявлении характерных для
лирики Пушкина тем, принципов,
образов и приёмов изображения
жизни и человека.
Сопоставление стихотворения
«Памятник» с другими
произведениями Пушкина и его
предшественников и
последователей на данную тему.
Контрольная работа №4.
Анализ стихотворения.
«Евгений Онегин» - роман в
стихах. Творческая история.
Начальные представления о
романе в стихах.
Участие в коллективном диалоге.
Герои романа. Типическое и
индивидуальное
в
образах
Онегина и Ленского.
Практическая работа:
Соотнесение содержаний
стихотворений и романа в стихах с
романтическими и
реалистическими принципами
изображения жизни и человека.
Анализ различных форм выражения
Выявление тематики, проблематики,
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
1)Стр.175-178+
вопросы;
2)Стр180-184+
вопросы
Частичнопоисковый
1)Стр.192-194;
2)вопросы 1-4;
3)наизусть
исследователь
ский
Текст знать,
принести
идейно-эмоционального содержания
стихотворений и романа в стихах.
практикум
Составление плана анализа
стихотворения, его письменный
анализ по плану.
Характеристика сюжета романа в
КПЗ и с\д
стихах, его тематики, проблематики,
идейно-эмоционального содержания.
практикум
Характеристика героев романа в
стихах.
Сопоставление персонажей.
Составление плана (в том числе
цитатного) характеристики герое,
сравнительной характеристики
героев.
Различие образов рассказчика и
автора-повествователя.
авторской позиции.
Составление плана ответа на
проблемный вопрос.
Устный или письменный ответ на
проблемный вопрос (в том числе с
Контроль
практикум
Изучение
и первич.
Закрепл.
нового м.
лекция
(по рядам) «Моё
представление об
Онегине,
Ленском, Татьяне
Частичнопоисковый
КПЗ и с\д
практикум
1)наизусть
отрывки- письма
Онегина и
Татьяны (по
выбору)
31.
32.
33.
34.
35.
3637.
20.11
23.11
26.11
27.11
30.11
3.12
4.12
Татьяна Ларина – нравственный
идеал Пушкина.
Практическая работа:
Составление
лексических
и
историко-культурных
комментариев.
Эволюция взаимоотношений
Татьяны и Онегина.
Практическая работа:
Показ эволюции
взаимоотношений на основе писем
героев.
Автор в романе.
Практическая работа:
Подбор материалов и цитат,
иллюстрирующих понятия
«реализм», «роман в стихах».
Пушкинская эпоха в романе.
«Энциклопедия русской жизни».
Развитие понятия о реализме
литературы.
Проект: составление электронного
аудиальбома «Роман Пушкина и
одноимённая опера Чайковского»
использованием цитирования)
Роман в зеркале русской критики.
Практическая работа:
Подбор цитат и конспектирование
фрагментов статей
В.Г.Белинского,
Ф.М.Достоевского о творчестве
Пушкина.
Контрольная работа №5.
Письменный ответ (сочинение) на
один из проблемных вопросов:
1)Как отразился в лирике поэта
мотив свободы и служения
Восприятие текста литературно-
КПЗ и с\д
Написание сочинения на
литературном материале и с
Проблемное
изложение
1)стр232-236;
2) рассказ по
плану
Частичнопоисковый
1)Стр.236-237
2)подобрать
цитаты к плану
Проблемное
изложение
1)стр237-240
2)стр.248
вопросы 4,7,12
Частичнопоисковый
1)стр214 учить;
2)Проекты:
«Роман П. и
одноимённая
опера
Чайковского»,
«Иллюстрации»
(вопрос17)
1)стр240-241,
242-247
конспект
практикум
использованием собственного
жизненного и читательского опыта.
Нахождение ошибок и
КПЗ и с\д
редактирование черновых вариантов
собственных письменных работ.
Выявление признаков эпического и
практикум
КПЗ и с\д
лирического родов в романе и
стихах.
Общая характеристика
художественного мира романа в
стихах как реалистического
практикум
КПЗ и с\д
практикум
произведения.
Работа со словарём
литературоведческих терминов.
КПЗ и с\д
критической статьи.
Формулирование вопросов по тексту
статей.
Прессконферен
ция
Подбор цитат из текста статьи по
заданной теме.
Конспектирование
Частичнопоисковый
Контроль
+ р/р
Проблемное
изложение
1)Прочитать
«Моцарт и
Сальери»
стр.199-214
38.
39.
40.
7.12
10.12
11.12
Родине?
2)Каковы особенности
изображения любовного чувства в
интимной лирике поэта?
3)Как осмысливает Пушкин в
лирике жизненное предназначение
поэта?
4)Почему тема памятника поэту
является сквозной в русской
лирике?
5)Каковы психологические
мотивы поступков и
взаимоотношений героев романа
«Евгений Онегин»?
6) Как в образе автора романа
отразилась личность Пушкина?
«Моцарт и Сальери». Проблема
«гения и злодейства». Развитие
понятия о трагедии как жанре.
Вн.чт Н.Языков и А.Пушкин. 1ч.
«Издревле сладостный союз».
Вн.чт.Д.Минаев – обличитель.
Поэт, переводчик, журналист.
Тематика и жанровое
разнообразие сатирических
произведений. «Губернская
фотография».
Антикоррупционное воспитание
1ч.
литературно-критической статьи
(фрагментов).
Написание аннотаций, отзывов и
рецензий на театральные или
кинематографические версии романа
в стихах.
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
1)Стр.214
вопросы1-3
Частичнопоисковый
Презентации о
Языкове и
Минаеве.
1)стр.250-252
биография поэта
по группам
практикум
Подбор материала о биографии
писателей и их дружбе с Пушкиным.
Выразительное чтение
стихотворений поэтов. Устное
рецензирование выразительного
чтения одноклассников, исполнения
актёров. Формулирование вопросов
по тексту произведений.
Устный или письменный ответ на
вопрос (в том числе с
использованием цитирования)
Участие в коллективном диалоге.
Выявление тематики, проблематики,
идейно-эмоционального содержания
стихотворений. Устный или
письменный ответ на проблемный
вопрос (в том числе с
использованием цитирования)
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
лекция +
беседа
Частичнопоисковый
41.
42.
43.
14.12
17.12
18.12
11.
М.Ю.Лермонтов
Жизнь и творчество (обзор).
Основные мотивы. Образы и
настроения.
Чувство трагического
одиночества.
«Парус», «Нет, я не Байрон…».
«Нищий»,
«Есть
речи
–
значенье…»,
«И
скучно,
и
грустно…»,
Практическая работа:
Характеристика особенностей
поэзии русского романтизма на
уровне языка, композиции, образа
времени и пространства, образа
романтического героя.
Тема поэта и поэзии в лирике
Лермонтова. «Смерть поэта»,
«Поэт», «Молитва», «Пророк»,
Практическая работа:
Выявление художественно
значимых изобразительновыразительных средств языка
поэта и определение их
художественных функций.
Тема любви в лирике Лермонтова
«Расстались мы, но твой
портрет…», «Нет, не тебя так
пылко я люблю…»,
«Предсказание»
Практическая работа: Составление
лексических и историкокультурных комментариев.
Проект: составление электронного
альбома «Адресаты любовной
лирики Лермонтова и послания
поэта к ним»
Подбор материала о биографии и
творчестве писателя, истории
создания произведений с
использованием справочной
литературы и ресурсов Интернета.
Подбор и обобщение
дополнительного материала о
биографии Пушкина.
Выразительное чтение
стихотворений и фрагментов романа
в стихах (в том числе наизусть).
Устное рецензирование
выразительного чтения
одноклассников, исполнения актёров.
Формулирование вопросов по тексту
произведений.
Устный или письменный ответ на
вопрос (в том числе с
использованием цитирования)
Участие в коллективном диалоге.
Характеристика тематики,
проблематики, идейноэмоционального содержания
произведений
Подбор цитат из текста
стихотворения и романа по заданной
теме.
Составление плана анализа
стихотворения, его письменный
анализ по плану.
Характеристика сюжета романа в
стихах, его тематики, проблематики,
идейно-эмоционального содержания
Составление плана ответа на
проблемный вопрос.
Устный или письменный ответ на
проблемный вопрос (в том числе с
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
Объяснитель
ноиллюстратив
ный
1)стр.254-262
2)наизусть
стихотворение
Проблемное
изложение
1)Стр263267,275-279
2)наизусть
стихотворение
Частичнопоисковый
1)Стр.279-283
2) наизусть
стихотворение
лекция +
беседа +
практикум
КПЗ и с\д
Беседа+
практикум
КПЗ и с\д
Беседа+
практикум
44.
45.
46.
47.
21.12
24.12
25.12
Эпоха безвременья в лирике
Лермонтова. Тема России.
«Дума», «Родина».
Практическая работа:
Определение характерных
признаков лирических жанров (на
примерах изучаемых
стихотворений); определение
видов рифм и способов рифмовки,
трёхсложных размеров стиха.
«Герой нашего времени» - первый
психологический роман. Развитие
представлений
о
композиции
литературного произведения.
Практическая работа:
Различение образов рассказчика и
автора-повествователя в романе;
подбор
примеров,
иллюстрирующих
понятие
«композиция»
Главные и второстепенные герои.
Печорин – «самый любопытный
предмет своих наблюдений».
Практическая работа:
соотнесение содержания романа с
романтическими и
реалистическими принципами
жизни и человека
Журнал Печорина как средство
самораскрытия его характера.
Практическая работа:
Выявление характерных для
романа тем, принципов, образов и
приёмов изображения жизни и
человека
использованием цитирования)
Анализ различных форм выражения
авторской позиции.
Общая характеристика
художественного мира поэта.
Конспектирование
литературно-критической статьи
(фрагментов).
Составление плана (в том числе
цитатного) характеристики герое,
сравнительной характеристики
героев.
Сравнительная характеристика
персонажей романа Лермонтова.
Работа со словарём
литературоведческих терминов.
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
1)Стр267-273
2) наизусть
стихотворение
Частичнопоисковый
1)Текст знать,
принести;
2) задание по
группам по
каждой главе
(пересказ +
проблемный
вопрос»)
Бесда+
практикум
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
Беседа+
практикум
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
Беседа+
практикум
КПЗ и с\д
Беседа+
практикум
Частичнопоисковый
1)рассказ о
Печорине по
плану;
2)стр.295-982
1)стр300-304
48.
49.
50.
51.
Печорин в системе мужских
образов.
Дружба
в
жизни
Печорина.
Практическая работа:
Сравнительная
характеристика
Печорина и других мужских
образов романа
Любовь в жизни Печорина.
Практическая работа:
Сравнительная характеристика
Печорина и женских образов
романа.
Поэзия Лермонтова и «Герой
нашего времени» в критике
В.Белинского.
Практическая работа:
Подбор цитат и конспектирование
фрагментов статей В.Г.Белинского
о творчестве Лермонтова
Контрольная работа № 6.
Письменный ответ (сочинение) на
один из проблемных вопросов:
1) Почему лирический герой
поэзии Лермонтова глядит на своё
поколение и на свою эпоху
печально?
2)В чём необычность воплощения
темы поэта и поэзии в лирике
Лермонтова?
3)Как проявилась «странная
любовь» Лермонтова к Родине в
его лирике?
4)В чём противоречивость
характера Печорина?
5)Каковы способы изображения
внутреннего мира человека в
романе «Герой нашего времени»?
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
1)стр.304-311
Частичнопоисковый
1)стр.311-315
семинар
Написание сочинения на
литературном материале и с
использованием собственного
жизненного и читательского опыта.
Нахождение ошибок и
редактирование черновых вариантов
собственных письменных работ.
Написание отзыва (рецензии) на
театральные или
кинематографические версии романа.
КПЗ и с\д
Беседа+
практикум
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
Прессконферен
ция
Контроль
+ р/р
Проблемное
изложение
1)стр.315-318
2)вопросы 68,11-12,19
1)стр.319-323
2) текст знать,
принести
52.
53.
9ч.
Н.В.Гоголь
Жизнь и творчество (обзор).
«Мёртвые души» - поэма о
величии России.
Практическая работа:
Выявление в поэме характерных
для реалистического произведения
тем, образов и приёмов.
«Мёртвые души» - история создания.
Первоначальный замысел и идея.
Смысл названия.
Практическая работа:
Выделение этапов развития сюжета,
определение
художественных
функций внесюжетных элементов
композиции поэмы.
54
55
56.
57.
58.
Система образов поэмы. Мертвые
и живые души.
Практическая работа:
Составление лексических и ист.культурных комментариев.
Чичиков
–
«приобретатель»,
новый герой эпохи. Чичиков как
антигерой.
Антикоррупционное воспитание
Практическая работа: Подбор
примеров, иллюстрирующих
понятия «литературный тип»,
«герой», «антигерой», «сатира»,
«юмор», «ирония», «сарказм»
Эволюция Чичикова и Плюшкина
в замысле поэмы.
Проекты:
Составление
электронных
альбомов «Герои «Мёртвых душ»
в иллюстрациях». «Образ России в
поэме «мёртвые души».
Подбор материала о биографии и
творчестве писателя, истории
создания произведений с
использованием справочной
литературы и ресурсов Интернета.
Подбор и обобщение
дополнительного материала о
биографии Пушкина.
Выразительное чтение фрагментов
произведения (в том числе наизусть).
Устное рецензирование
выразительного чтения
одноклассников, исполнения актёров.
Формулирование вопросов по тексту
произведений.
Характеристика сюжета поэмы, её
тематики, проблематики, идейноэмоционального содержания.
Анализ различных форм выражения
авторской позиции.
Устный или письменный ответ на
вопрос (в том числе с
использованием цитирования)
Участие в коллективном диалоге.
Составление плана (в том числе
цитатного) характеристики героев,
характеристика героев по плану.
Сравнительная характеристика
персонажей поэмы и герое, близких
поэме Гоголя.
Составление плана и характеристика
образа автора.
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
Объяснитель
ноиллюстратив
ный
лекция +
беседа +
практикум
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
Частичнопоисковый
Подбор цитат из текста поэмы по
заданной теме.
Составление плана анализа эпизода и
анализ фрагментов поэмы.
Беседа+
1)Стр.323-335;
2) письменная
работа
«размышления
над
прочитанным»
1)аналитическое
чтение глав1-6;
2)стр.351-361
лекция +
беседа +
практикум
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
Беседа+
практикум
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
Беседа+
1)стр344-350
2)гл.10 пересказ
3) план к образу
1)стр.396
вопросы 3-10
практикум
КПЗ и с\д
Защита
проекта
Частичнопоисковый
1)стр.328-334
Проекты:
«Герои поэмы в
иллюстр»,«Обра
з России в поэме
«Мёртвые
души».
59.
60.
61.
62.
Поэма в оценках Белинского.
Ответ
Гоголя
на
критику
Белинского.
Контрольная работа №7.
Письменный ответ на один из
проблемных вопросов:
1)Какие нравственные пороки
русских помещиков. По мысли
Гоголя. Нуждаются в обличении»
2)Чем смешон и чем страшен
чиновничий город в изображении
гоголя?
3) Какой изображена Русь
крестьянская в поэме «Мёртвые
души»?
4)Как соединение комического и
лирического начал в поэме
помогает понять её идею?
2ч.
Ф.М.Достоевский.
Жизнь и творчество (обзор)
«Белые ночи». Развитие понятия о
повести и психологизме
литературы.
Практическая работа:
Составление лексических и
историко-культурных
комментариев. Подбор цитат,
иллюстрирующих понятие
«повесть», «психологизм»
«Белые
ночи»
Тип
«петербургского
мечтателя».
История Настеньки.
Практическая работа:
Сравнительна
характеристика
образов рассказчика и автораповествователя.
Работа со словарём
литературоведческих терминов.
Общая характеристика
художественного мира поэмы.
Конспектирование
литературно-критической статьи
(фрагментов).
Написание сочинения на
литературном материале и с
использованием собственного
жизненного и читательского опыта.
Нахождение ошибок и
редактирование черновых вариантов
собственных письменных работ.
Составление плана ответа на
проблемный вопрос.
Написание отзыва (рецензии) на
театральные или
кинематографические версии романа.
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
Контроль
+р/р
Проблемное
изложение
Подбор материала о биографии и творчестве
писателя, истории создания произведений с
использованием справочной литературы и
ресурсов Интернета.
Выразительное чтение фрагментов
произведения.
Формулирование вопросов по тексту
произведений.
Характеристика сюжета поэмы, её тематики,
проблематики, идейно-эмоционального
содержания.
Устный или письменный ответ на вопрос (в
том числе с использованием цитирования)
Участие в коллективном диалоге.
Характеристика героя и средств создания его
образа, а также сопоставительная
характеристика персонажей. Подбор цитат
из текста по заданной теме.
Анализ различных форм выражения
авторской позиции.
Работа со словарём литературоведческих
терминов.
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
Частичнопоисковый
Беседа
лекция +
беседа +
практикум
КПЗ и с\д
Беседа+
практикум
Частичнопоисковый
Подготовка к
контрольной
работе по
вопросам
1)Рассказ о
Достоевском;
2) текст знать,
принести
Устное
сообщение:
«Моё
представление о
главном герое» подбор
фрагментов
текста, где ярче
всего
проявляется
личность героя
Сравнительна
характеристика
образов
рассказчика и
автораповествователя.
63.
64.
65.
66.
А.П.Чехов Жизнь и творчество
2ч
(обзор). «Смерть чиновника»,
«Тоска».развитие представления о
жанровых особенностях рассказа.
Практическая работа:
Составление лексических и
историко-культурных
комментариев. Подбор цитат,
иллюстрирующих понятие
«рассказ»
«Смерть чиновника», «Тоска»
Образ
маленького
человека.
Истинные и ложные ценности
героев рассказа.
Проект:
Составление
коллективного
иллюстрированного электронного
сборника рефератов на тему:
«Образ «маленького человека» в
русской литературе XIX века
Из русской литературы XX века
И.А.Бунин «Тёмные аллеи» печальная история любви людей
из разных социальных слоёв.
Практическая работа:
Составление лексических и
историко-культурных
комментариев.
Лиризм повествования.
Практическая работа:
Выявление признаков эпического
и лирического родов в рассказе.
Выявление характерных для
рассказов Бунина тем, образов и
приёмов изображения человека
28
2ч.
Подбор и обобщение дополнительного
материала о биографии и творчестве
Чехова.
Выразительное чтение рассказов.
Устное рецензирование выразительного
чтения одноклассников, исполнения
актёров.Формулирование вопросов по
тексту произведений.
Характеристика сюжета поэмы, её
тематики, проблематики, идейноэмоционального содержания.
Устный или письменный ответ на вопрос
(в том числе с использованием
цитирования)Участие в коллективном
диалоге.Характеристика героя и средств
создания его образа, а также
сопоставительная характеристика
персонажей. Подбор цитат из текста по
заданной теме.
Анализ различных форм выражения
авторской позиции.
Работа со словарём литературоведческих
терминов.
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
Восприятие и выразительное чтение
фрагментов произведений русской
литературы XX века (в том числе
наизусть)
Формулирование вопросов по тексту
произведений.
Подбор материала о биографии и
творчестве писателя, истории создания
произведений с использованием
справочной литературы и ресурсов
Интернета.
Подбор и обобщение дополнительного
материала о биографии и творчестве
Бунина.
Характеристика сюжета поэмы, её
тематики, проблематики, идейноэмоционального содержания.
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
Частичнопоисковый
лекция +
беседа +
практикум
КПЗ и с\д
Проблемное
изложение
Беседа+
практикум
Частичнопоисковый
лекция +
беседа +
практикум
КПЗ и с\д
Беседа+
практикум
Частичнопоисковый
1)стр.6-11,12-14
Прочитать
2)стр.26-28
вопросы
1,2,4.5,6,7
3)Стр28
заданине1
Реферат на
тему: «Образ
«маленького
человека» в
русской
литературе XIX
века»
1)Стр.47
вопросы
1,2,3,5,6,7,8,9
Устный или письменный ответ на вопрос
(в том числе с использованием цитир.)
Участие в коллективном диалоге
Составление плана (в том числе
цитатного) характеристики героев,
характеристика героев по плану.
Подбор цитат из текста по заданной
теме. Работа со словарём
литературоведческих терминов.
67.
68.
69.
3ч.
М.А.Булгаков
«Собачье сердце» Социальнофилософская сатира. Развитие
понятий о художественной
условности, фантастике, сатире.
Практическая работа:
Составление лексических и
историко-культурных
комментариев, подбор цитатных
примеров, иллюстрирующих
понятия «гротеск»,
«художественная условность»,
«фантастика», «сатира».
Антикоррупционное воспитание.
Система образов произведения.
Практическая работа:
Выявление характерных для
произведения русской литературы
первой половины XX века тем,
образов и приёмов изображения
человека.
Смысл названия.
Практическая работа:
Соотнесение содержания повести
с
романтическими
и
реалистическими
принципами
изображении жизни и человека.
Различение образов рассказчика и
Подбор материала о биографии и
творчестве писателя, истории
создания произведений с
использованием справочной
литературы и ресурсов Интернета.
Подбор и обобщение
дополнительного материала о
биографии и творчестве писателя.
Выразительное чтение фрагментов
повести.Формулирование вопросов по
тексту произведений.
Устный или письменный ответ на вопрос
(в том числе с использованием
цитирования)
Участие в коллективном диалоге.
Характеристика сюжета произведения,
его тематики, проблематики, идейноэмоционального содержания.
Характеристика героев и средств
создания их образов, а также
сопоставительная характеристика
персонажей. Подбор цитат из текста по
заданной теме.
Анализ различных форм выражения
авторской позиции.
Восприятие художественной условности
как специфической характеристики
искусства.
Работа со словарём литературоведческих
терминов.
1)Тест
викторины по
Бунину (задание
на стр.48);
2) текст
«Собачье
сердце» знать,
принести
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
Частичнопоисковый
лекция +
беседа +
практикум
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
Беседа+
Аналитический пересказ
статьи учебника
на тему «Каким
я представляю
себе Булгаковачеловека»;
стр.104 вопросы
1-8
практикум
КПЗ и с\д
Беседа+
практикум
Проблемное
изложение
1)стр.153-155
пересказ;
2)текст рассказа
знать, принести
70.
71.
72.
73.
автора-повествователя.
3ч.
М.А.Шолохов
«Судьба человека» Композиция
рассказа.
Практическая работа:
Составление лексических и
историко-культурных
комментариев. Соотнесение
содержания повести с
романтическими и
реалистическими принципами
изображении жизни и человека
Смысл названия рассказа.
Судьба Родины и судьба человека.
Практическая работа:
Выявление характерных для
произведения русской литературы
первой половины XX века тем,
образов и приёмов изображения
человека.
Образ Андрея Соколова. Автор и
рассказчик в произведении.
Углубление понятия о
реалистической типизации.
Практическая работа:
Различение образов рассказчика и
автора-повествователя.
Подбор
материалов и цитатных примеров,
иллюстрирующих
понятия
«композиция»,
«автор»,
«рассказчик», «рассказ-эпопея».
2ч.
А.И.Солженицын
«Матрёнин двор» Жизненная
основа притчи.
Практическая работа:
Составление
лексических
и
историко-культурных
Подбор материала о биографии и
творчестве писателя, истории
создания произведений с
использованием справочной
литературы и ресурсов Интернета.
Подбор и обобщение
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
Частичнопоисковый
лекция +
беседа +
практикум
1)Стр.176-179
Вопросы 1-7
2) инд. Задание
Отзывы на
рассказ в
критике
дополнительного материала о
биографии и творчестве писателя.
КПЗ и с\д
Выразительное чтение фрагментов
повести. Устное рецензирование
Частичнопоисковый
Беседа+
практикум
выразительного чтения
одноклассников, исполнения актёров.
Формулирование вопросов по тексту
произведений.
Устный или письменный ответ на
вопрос (в том числе с
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
Беседа+
практикум
использованием цитирования)
Участие в коллективном диалоге.
Подготовить
рассказ о
Ванюше по
плану:
1)портрет
2)история жизни
3)война в судьбе
ребёнка.
Стр.218-226
(1вариант биография,
2 вариант –
обзор
творчества)
Характеристика сюжета, тематики,
проблематики, идейноэмоционального содержания
произведения.
Характеристика героев и средств
создания их образов, а также
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
лекция +
Частичнопоисковый
1)Стр.226-262
прочитать,
подготовить
отрывок
2)стр.265-266
Вопросы 5-12
74.
7576.
77.
комментариев.
Соотнесение
содержания
повести
с
реалистическими
принципами
изображении жизни и человека
Образ праведницы. Трагизм
судьбы героини.
Практическая работа:
Различение образов рассказчика и
автора-повествователя.
Подбор
материалов и цитатных примеров,
иллюстрирующих
понятия
«автор», «рассказчик», «притча».
2ч.
Контрольная работа № 8.
Анализ фрагментов произведений.
Письменный ответ на один из
проблемных вопросов:
1)Каково авторское отношение к
«маленькому человеку» в
рассказах Чехова?
2)Почему повесть Булгакова
«Собачье сердце» называют
социально-философской сатирой
на современное общество?
3)В чём особенности композиции
рассказа Шолохова «Судьба
человека»?
4)Какие особенности жанра
притчи отразились в рассказе
Солженицына «Матрёнин двор»?
сопоставительная характеристика
персонажей. Подбор цитат из текста
беседа +
практикум
по заданной теме.
Анализ различных форм выражения
авторской позиции.
Работа со словарём
КПЗ и с\д
Проблемное
изложение
Беседа +
практикум
литературоведческих терминов.
Из русской поэзии XX века (обзор) Штрихи к портретам
А.А.Блок .
2ч. Подбор материала о биографии и
Слово о поэте. «Ветер принёс
творчестве поэтов, истории создания
издалёка…», «О, весна, без конца
и без краю…»,»О, я хочу безумно
произведений с использованием
жить…», Высокие идеалы и
справочной литературы и ресурсов
предчувствия перемен. Трагедия
Контроль
+ р/р
исследователь
ский
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
лекция +
беседа +
Частичнопоисковый
Принести
тексты
рассказов
Чехова,
Булгакова,
Шолохова,
Солженицына
для анализа
Стр.49-60
(1вариант –
биография;
2 вариант –
обзор
творчества)
1)Наизусть
2) стр.63
вопросы 3-6
78.
79.
поэта в страшном мире.
Цикл «Родина». Образ Родины в
поэзии Блока.
Практическая работа:
Выявление признаков лирического
рода и жанров в стихотворениях.
2ч.
С.А.Есенин
Тема России – главная в
есенинской поэзии.
Интернета.
Подбор и обобщение
дополнительного материала о
биографии и творчестве Блока,
Есенина, Маяковского, Ахматовой,
Твардовского.
Выразительное чтение произведений
русской поэзии века (в том числе
80.
Народно-песенная основа
произведений поэта.
Практическая работа:
Выявление художественно
значимых изобразительновыразительных средств языка
писателя и определение их
художественной функции.
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
выразительного чтения
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
вопрос (в том числе с
использованием цитирования)
Участие в коллективном диалоге.
Составление плана анализа
стихотворения, его письменный
анализ по плану.
2ч.
Характеристика ритмикометрических особенностей
1)анализ 1
стихотворения
по плану по
выбору
1)стр.64
пересказ
2)наизусть 1
стихотворение
исследователь
ский
1)Анализ 1
стихотворения
по плану по
выбору;
2)стр .82-83
вопроы7-9.11,12
Стр.83 задание 3
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала;
лекция +
беседа +
практикум
Частичнопоисковый
1)Стр.84-94
пересказ по
рядам
2) стр.96
вопросы 1-7
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
1)стр.96
«Обогащайте
свою речь»
задание1-2
Устный или письменный ответ на
поэта.
ритма,
М.И.Цветаева
Слово о поэте.
Стихотворения о поэзии, о любви.
практикум
лекция +
беседа
стихотворений по заданной теме.
83.
Беседа+
наизусть). Устное рецензирование
Подбор цитат из текста
Маяковский о труде
Своеобразие
стиха,
словотворчества
Частичнопоисковый
произведений.
В.Маяковский
Новаторство Маяковского-поэта.
82.
КПЗ и с\д
одноклассников, исполнения актёров. Беседа+
Формулирование вопросов по тексту практикум
2ч.
81.
практикум
Беседа+
практикум
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала;
Частичнопоисковый
1)Наизусть 1
стихотворение
+ устный анализ
произведений, представляющих
84.
Особенности поэтики Цветаевой.
Традиции
и
новаторство
в
творчестве поэта.
тоническую систему стихосложения.
Работа со словарём
литературоведческих терминов
85.
86.
87.
Н.А.Заболоцкий.
Слово о поэте.
Стихотворения о
природе.
1ч.
человеке
А.Ахматова.
Слово о поэте.
Трагические
интонации
любовной лирике.
и
2ч.
в
Стихи о любви, поэте и поэзии.
беседа
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
Беседа+
практикум
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
беседа +
практикум
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
лекция +
беседа +
практикум
Частичнопоисковый
Частичнопоисковый
1)стр.116-127
пересказ;
2)стр.132
вопросы 1-7
КПЗ и с\д
Беседа+
исследователь
ский
Наизусть 1
стихотворение +
анализ
Частичнопоисковый
1)стр.193
вопросы1-6
2)наизусть 1
стихотворение
Частичнопоисковый
1)стр.194-206
пересказ по
вариантам;
2)письменный
анализ 1
стихотворения
практикум
88.
Б.Пастернак.
Слово о поэте.
Вечность и современность в
стихах о природе и любви.
Философская глубина лирики
1ч.
89.
А.Твардовский.
слово о поэте.
Стихотворения о
природе.
2ч.
Родине,
о
по плану
1)стр.14
вопросы 2,3,4
2)обогащайте
свою речь –
вопрос1
1)наизусть 1
стихотворение;
2)стр.151
вопросы1-4,6-7
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
лекция +
беседа +
практикум
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
лекция +
беседа +
практикум
Стихи о войне. Интонация и стиль
стихотворений. Проект:
Составление
коллективного
электронного сборника лучших
письменных
анализов
стихотворений.
912ч.
Контрольная работа №9.
92.
Письменный анализ отдельных
стихотворений.
Письменный ответ на один из
проблемных вопросов:
1)В чём общность и различие
образа Родины в лирике Блока и
Есенина (на примере
сопоставления двух
стихотворений)
2) В чём поэтическое новаторство
стиха в лирике
Маяковского(Цветаевой)?
3)Как проявился философский
характер отношения к жизни в
лирике Заболоцкого (Пастернака)?
2ч.
Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX-XX вв.
А.С.Пушкин «Певец»;
93.
КПЗ и с\д
90.
М.Ю.Лермонтов «Отчего»;
В. Соллогуб. «Серенада» («Закинув
плащ, с гитарой под рукой...»); Н.
Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно
глядишь на дорогу...»);
Е.А.Баратынский «Разуверение»;
Ф.И.Тютчев «К.Б.» (Я встретил вас – и
всё былое…»; А.К.Толстой «Средь
шумного бала…»; А.А.Фет «Я тебе
ничего не скажу…».
Практическая работа:
Конкурс на лучшее исполнение
стихотворений, песен и романсов.
Частичнопоисковый
Беседа+
практикум
Выразительное чтение
стихотворений (в том числе
наизусть), прослушивание и
исполнение песен и романсов.
Устное рецензирование
выразительного чтения
одноклассников, исполнения актёров.
Устный или письменный ответ на
Контроль
+ р/р
исследователь
ский
Изучение
и первич.
Закрепление нового
материала
Частичнопоисковый
беседа +
практикум
1)наизусть 1
стихотворение
2)материалы для
проекта
1)Стр.271-281
прочитать
2) Конкурс на
лучшее
исполнение
стихотворений,
песен и
романсов.
Составление и
ответы на
вопросы
викторины на
знание текстов
песен и
романсов, их
авторов и
исполнителей.
вопрос (в том числе с
94.
95.
96.
А.А.Сурков «Бьётся в тесной
печурке огонь…»; «К.М.Симонов
«Жди меня, и я вернусь…»;
Н.А.Заболоцкий «Признание».
Практическая работа:
Составление и ответы на вопросы
викторины на знание текстов
песен и романсов, их авторов и
исполнителей.
Из зарубежной литературы
Гораций.
«Я воздвиг памятник…»
Поэтическое творчество в системе
человеческого бытия.
Данте Алигьери.
«Божественная
комедия»
Множественность смыслов поэмы.
97.
Уильям Шекспир.
Краткие сведения о жизни и
творчестве.
98.
«Гамлет» Обзор с чтением
отдельных сцен.
99.
Иоганн
Вольфганг
Гёте
Характеристика
особенностей
эпохи Просвещения
использованием цитирования)
Участие в коллективном диалоге.
Составление плана отзыва о песне,
романсе, письменный отзыв по плану
( в том числе с использованием
цитирования).
Игровые виды деятельности:
конкурсы, викторины и т.п.
6ч.
Подбор материала о биографии и
творчестве писателей, истории
создания произведений с
использованием справочной
литературы и ресурсов Интернета.
Выразительное чтение фрагментов.
Устное рецензирование
выразительного чтения
одноклассников, исполнения актёров.
Формулирование вопросов по тексту
произведений.
Устный или письменный ответ на
вопрос (в том числе с
использованием цитирования)
Участие в коллективном диалоге.
Подбор цитат из текста по заданной
теме.
Характеристика сюжета, тематики,
проблематики, идейноэмоционального содержания
произведения.
Восприятие художественной
условности как специфической
характеристики искусства.
Характеристика героев и средств
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
Частичнопоисковый
1)Стр.282-283
прочитать;
2) вопросы1-5
беседа +
практикум
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
беседа +
практикум
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
беседа +
практикум
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
беседа +
практикум
КПЗ и с\д
Беседа+
практикум
Изучение
и первич.
Закрепле
ние нового
материала
Частичнопоисковый
Частичнопоисковый
1)наизусть;
2)стр.299
вопросы 1-3
1)стр.300-310
пересказ по
вариантам
Частичнопоисковый
1)Стр.311-319
выборочный
пересказ;
2)текст
«Гамлета»знать,
принести
Частичнопоисковый
Стр.319 вопросы
3-5 +
презентации
Частичнопоисковый
Стр.320-322
пересказ
100.
101102.
«Фауст» - философская трагедия
эпохи Просвещения. Борьба добра
и зла.
Практические работы:
Составление
лексических
и
историко-культурных
комментариев.
Соотнесение содержания повести
с реалистическими принципами
изображении жизни и человека.
Сопоставление
сюжета
и
персонажей
произведений
зарубежных
авторов
с
произведениями
русской
литературы.
Подбор
цитатных
примеров,
иллюстрирующих
понятие
«драматическая поэма».
Итоговый контроль. Контрольная
работа №10.
Консультации для учащихся.
Избравших предмет «Литература»
для ГИА в 9 классе.
Выявление
уровня
развития
учащихся через тестирование.
создания их образов, а также
сопоставительная характеристика
персонажей.
Работа со словарём
литературоведческих терминов
беседа +
практикум
КПЗ и с\д
Частичнопоисковый
Беседа+
практикум
Предъявление читательских и
исследовательских навыков,
приобретённых в 9 классе.
Отчёт о выполнении
самостоятельных учебных проектов
Контроль+
обобщение
и
систематиз
ация
знаний и
с.д.
Частичнопоисковый
1)Стр.323-331
прочитать;
2)стр.331
вопросы 1-5
1)Прочитать
книги по списку
на лето;
2)подготовить
презентации 3
понравившихся
книг (по 1 из
каждого
раздела)