Рабочая программа по литературе 9 класс (учитель

Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
общего образования (2004г,) и программы по литературе для 5-11 классов (авторы: Коровина В.Я.,
Журавлёв В.П., Коровин В.И. Збарский И.С., Полухина В.П.; под ред. Коровина В.Я. – М.: Просвещение,
2010.), рассчитана на 72 часа (2 часа в неделю) в группах заочной формы обучения.
Изучение литературы как искусства слова строится с опорой на текстуальное изучение художественных
произведений.
В результате изучения литературы в 9 классе у учащихся должны
знать:
 образную природу словесного искусства;
 общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные
направления);
 авторов и содержание изученных произведений;
 основные теоретические понятия: литература как искусство слова (углубление представлений),
слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия,
сентиментализм (начальные представления), реализм (развитие понятия), романтизм (развитие
понятия), баллада (развитие представлений), роман в стихах (начальные представления), реализм
(развитие понятия), реализм в художественной литературе, трагедия как жанр драмы (развитие
понятия), психологизм художественной литературы, психологический роман, понятие о герое и
антигерое, понятие о литературном типе, понятие о комическом и его видах: сатире иронии юморе
сарказме; комедия как жанр драматургии (развитие представлений), повесть (развитие понятия),
развитие представлений о жанровых особенностях рассказа, художественная условность,
фантастика (развитие понятий), притча, силабо – тоническая и тоническая системы
стихосложения, виды рифм, способы рифмовки (углубление представлений), философско –
драматическая поэма.
уметь:










прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;
определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов разных эпох;
определять идейную и эстетическую позицию писателя;
анализировать произведение литературы с учётом особенностей художественного метода и
жанровой специфики;
оценивать проблематику современной литературы в соотнесении с идейными исканиями
художников прошлого;
анализировать произведения современной литературы с учётом преемственности литературных
жанров и стилей;
различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;
осознавать своеобразие эмоционально – образного мира автора и откликаться на него;
сопоставлять и критически оценивать идейные искания писателей и поэтов, сравнивая проблемы
произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;
использовать в творческих работах жанровые формы, выработанные литературой, включая в них
элементы стилизации.
УЧЕБНАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА.
ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
1. Аркин.И.И. Уроки литературы в 9 классе. Практическая методика. – М.:Просвещение,2008.
2. Золотарёва И.В., Крысова Т.А. Поурочные разработки по литературе. 9 класс. –М.:ВАКО, 2004.
3. Коровина В.Я., Збарский И.С., Коровин В.И. Литература: 9 класс: Методические советы. – М.:
Просвещение, 2003.
4. Кутейникова Н.Е. Уроки литературы в 9 классе: Книга для учителя.- М.: Просвещение,2008.
5. Марченко А.М. Анализ стихотворения на уроке: Книга для учителя.- М.: Просвещение,2008.
6. Турьянская Б.И. Литература в 9 классе. Урок за уроком. – М.: Русское слово, 2007.
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:
1. Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература: 9 класс: Учебник в 2 ч. – М.:
Просвещение, 2010.
2. Коровина В.Я., Збарский И.С., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим…: 9кл. -.: Просвещение,2004.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
РАЗДЕЛ 1.
ТЕМА: ВВЕДЕНИЕ. ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (5 ч.)
Ученик должен знать:
 образную природу словесного искусства, роль литературы в общественной и культурной жизни,
особенности литературного процесса;
 историческую основу памятника «Слово о полку Игореве», историю его открытия, содержание
произведения;
 композицию, жанровые особенности произведения;
 приёмы создания характеров героев.
Уметь:
 аргументировано отвечать на вопросы, строить монологические высказывания;
 строить план прочитанного, выделять смысловые части;
 характеризовать героя, произведение.
Содержание учебной информации
Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Русская литература в контексте мировой. Эпохи
развития литературы. Понятие о литературном процессе.
Самобытный характер древнерусской литературы, особенности развития.
История создания величайшего памятника древнерусской литературы «Слово о полку Игореве». Жанр. Композиция.
Языковые и художественные особенности «Слова …». Проблема авторства.
РАЗДЕЛ 2.
ТЕМА: ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕКА (10 ч.)
Ученик должен знать:
 автора произведения, факты его жизни и творческой деятельности;
 историю создания изучаемого произведения, сюжет, действующих лиц;
 признаки классицизма, особенности эпохи Просвещения, историческую обстановку, общую
характеристику литературы 18 века.
Уметь:
 обосновывать основную идею произведения на основе анализа текста;
 объяснять основной конфликт;
 при написании сочинения отбирать материал для раскрытия темы, структурировать его в
соответствии с темой, составлять план сочинения и следовать логике данного плана при написании
работы.
Содержание учебной информации
Классицизм как литературное направление. Особенности русского классицизма.
М.В. Ломоносов – реформатор русского языка и системы стихосложения. Особенности содержания оды «На день восшествия…».
Жанр.
Идеи просвещения и гуманизма в лирике Г.Р. Державина, анализ его поэтических произведений.
Биография Д.И. Фонвизина. Комедия «Недоросль».
Сентиментализм как литературное направление. Биография Н.М.Карамзина.
Повесть «Бедная Лиза» - произведение сентиментализма.
РАЗДЕЛ 3.
ТЕМА: ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА (45 ч.)
Ученик должен знать:
 автора произведения, факты его жизни и творческой деятельности;
 историю создания изучаемого произведения, сюжет, действующих лиц;
 историю создания поэтических произведений;
 черты романтизма и реализма как литературных направлений, определение понятий.
Уметь:
 обосновывать основную идею произведения на основе анализа текста;
 объяснять основной конфликт;
 при написании сочинения отбирать материал для раскрытия темы, структурировать его в
соответствии с темой, составлять план сочинения и следовать логике данного плана при написании
работы;
 давать сравнительную характеристику героям;



находить и объяснять приметы романа (драмы, рассказа и т.д.) в его композиции, смысл эпиграфов,
анализировать роль пословиц и поговорок, пейзажа, деталей в описании событий и в раскрытии
характеров героев;
выявлять черты романтизма и реализма;
определять жанр произведения.
Содержание учебной информации
Романтизм как литературное направление.
Реализм как литературное направление. Государственная и литературная деятельность А.С. Грибоедова.
Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума».
А.С. Пушкин: жизнь и творческий путь. Лирика. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
Жизненный и творческий путь М.Ю. Лермонтова. Лирика М.Ю. Лермонтова.
Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
Жизненный и творческий путь Н.В.Гоголя.
Поэма Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
Обзор русской литературы второй половины 19 века.
Ф.И. Тютчев. Лирика.
А.А. Фет. Лирика.
А.Н. Островский. Пьеса «Бедность не порок».
А.Н. Некрасов. Лирика.
Ф.М. Достоевский. Повесть «Белые ночи».
Личность Л.Н. Толстого. Автобиографическая трилогия.
А.П. Чехов. Рассказ «Анна на шее».
РАЗДЕЛ 4.
ТЕМА: ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА (12 ч.)
Ученик должен знать:
 основные исторические события, разнообразие жанров как отличительную черту русской
литературы 20 века;
 автора произведения, факты его жизни и творческой деятельности;
 литературные направления, их особенности;
 историю создания изучаемого произведения, сюжет, действующих лиц.
Уметь:
 конспектировать основные положения лекции учителя;
 обосновывать основную идею произведения на основе анализа текста;
 объяснять основной конфликт;
 при написании сочинения отбирать материал для раскрытия темы, структурировать его в
соответствии с темой, составлять план сочинения и следовать логике данного плана при написании
работы;
 определять жанр произведения.
Содержание учебной информации
Литература 20 века. И.А. Бунин. Рассказ «Тёмные аллеи».
«Серебряный» век русской поэзии.
А. Блок. Лирика.
С. Есенин. Лирика.
Поэтическое новаторство В.В. Маяковского. Ранняя лирика, стихи о любви.
Судьба и творчество М.И. Цветаевой. Любовь в её жизни и творчестве.
М.А. Булгаков. Повесть «Собачье сердце».
Обзор жизни и творчества А.А. Ахматовой. Лирика.
Личность и творчество М.А. Шолохова. Рассказ «Судьба человека».
А.Т. Твардовский. Война в жизни и творчестве поэта.
Количество часов
Наименование
раздела
Наименование тем
Всего:
из них:
теория
к\р
р.р.
ВВЕДЕНИЕ.
ДРЕВНЕРУС
СКАЯ ЛИТЕРАТУРА
Введение. Значение литературы в развитии общества и жизни человека.
Особенности развития древнерусской литературы 11-17вв.
История создания «Слово о полку Игореве».
Языковые особенности «Слово о полку Игореве». Проблема авторства.
5
5
0
0
ЛИТЕРАТУРА 18
ВЕКА
Классицизм как литературное направление.
Биография М.В. Ломоносова. Ода «На день восшествия…».
Новая эра русской поэзии. Биография Г.Р. Державина, его лирические
произведения.
Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль». Система образов и особенности
конфликта в комедии «Недоросль». Черты классицизма в комедии
«Недоросль».
Сентиментализм как литературное направление. Н.М.Карамзин.
Повесть «Бедная Лиза».
10
9
1
0
ЛИТЕРАТУРА 19
ВЕКА
Романтизм как литературное направление.
Реализм как литературное направление. Государственная и литературная
деятельность А.С. Грибоедова. Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума».
А.С. Пушкин: жизнь и творческий путь.
Петербургский период творчества А.С. Пушкина. Вольнолюбивая лирика.
Южная ссылка А.С. Пушкина.
Ссылка А.С. Пушкина в Михайловское. Любовная лирика поэта.
Тема поэта и роль поэзии в лирике А.С. Пушкина.
Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
Жизненный и творческий путь М.Ю. Лермонтова.
Лирика М.Ю. Лермонтова.
Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
Жизненный и творческий путь Н.В.Гоголя.
Поэма Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
Обзор русской литературы второй половины 19 века.
Ф.И. Тютчев. Лирика.
А.А. Фет. Лирика.
А.Н. Островский. Пьеса «Бедность не порок».
А.Н. Некрасов. Лирика.
Ф.М. Достоевский. Повесть «Белые ночи».
Личность Л.Н. Толстого. Автобиографическая трилогия.
А.П. Чехов. Рассказ «Анна на шее».
45
40
1
4
ЛИТЕРАТУРА 20
ВЕКА
Обзор литературы 20 века.
И.А. Бунин. Рассказ «Тёмные аллеи».
«Серебряный» век русской поэзии.
А. Блок. Лирика.
С. Есенин. Лирика.
Поэтическое новаторство В.В. Маяковского. Ранняя лирика , стихи о
любви.
Судьба и творчество М.И. Цветаевой. Любовь в её жизни и творчестве.
М.А. Булгаков. Повесть «Собачье сердце».
Обзор жизни и творчества А.А. Ахматовой. Лирика.
Личность и творчество М.А. Шолохова.
Рассказ «Судьба человека».
А.Т. Твардовский. Война в жизни и творчестве поэта.
12
11
1
0
72
65
3
4
ИТОГО
№
урока
Тема урока
Основное содержание
Учебнометодический
материал
Введение. Древнерусская литература.
1.
Введение. Значение литературы в
развитии общества и жизни человека.
Место художественной литературы в общественной жизни и
культуре России. Русская литература в контексте мировой. Эпохи
развития литературы. Понятие о литературном процессе.
Коровина В.Я., Журавлёв
В.П., Коровин В.И.
Литература: 9 класс:
Учебник в 2 ч. – М.:
Просвещение, 2010.
2.
Особенности развития древнерусской
литературы 11-17вв.
Самобытный характер древнерусской литературы (далее ДРЛ),
особенности развития.
Стр. 4-6
3.
История создания «Слово о полку
Игореве».
История создания величайшего памятника древнерусской
литературы «Слово о полку Игореве». Жанр. Композиция.
Стр. 7-8
4.
Языковые особенности «Слово о полку
Игореве». Проблема авторства.
Языковые и художественные особенности «Слова …». Проблема
авторства.
Работа с текстом.
Литература 18 века.
5.
Классицизм как литературное
направление.
Классицизм как литературное направление. Особенности
русского классицизма.
Стр.33-36
6.
Биография М.В. Ломоносова. Ода «На
день восшествия…».
М.В. Ломоносов – реформатор русского языка и системы
стихосложения. Особенности содержания оды «На день
восшествия…». Жанр.
Стр.37-38
7.
Новая эра русской поэзии. Биография
Г.Р. Державина, его лирические
произведения.
Идеи просвещения и гуманизма в лирике Г.Р. Державина, анализ
его поэтических произведений.
Стр.48-49
8
Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль».
Биография Д.И. Фонвизина. Комментированное чтение 1-го
действия комедии.
Стр. 55-59
Работа с текстом.
9.
Система образов и особенности
конфликта в комедии «Недоросль».
Анализ списка действующих лиц комедии, характеристика
положительных и отрицательных героев комедии.
Стр.59-67
Работа с текстом.
10.
Черты классицизма в комедии
«Недоросль».
Черты классицизма в комедии «Недоросль».
Работа с текстом.
11.
Сентиментализм как литературное
направление. Н.М.Карамзин.
Сентиментализм как литературное направление. Биография
Н.М.Карамзина.
Стр.70
12.
Повесть «Бедная Лиза».
Утверждение общечеловеческих ценностей в повести.
Стр.70-85
13
Повесть «Бедная Лиза» - произведение
сентиментализма.
Повесть «Бедная Лиза» - произведение сентиментализма. Новые
черты русской литературы.
Работа с текстом.
14.
Контрольная работа по разделу «Русская Определение уровня изученного материала. Проверка и
тематический контроль знаний, умений, навыков.
литература 18 века».
Литература 19 века.
15.
Романтизм как литературное
направление.
Анализ контрольной работы. Общая характеристика русской и
мировой литературы 19 века. Романтизм как литературное
направление.
Стр.141
16.
Реализм как литературное направление.
Государственная и литературная
деятельность А.С. Грибоедова.
Реализм как литературное направление. Государственная и
литературная деятельность А.С. Грибоедова.
Стр.157, 88-90
17.
Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума». История создания комедии «Горе от ума». Комментированное
чтение 1-го действия комедии. Специфика жанра. Искусство
построения интриги (любовный, социально психологический
конфликт).
Стр. 91-111
Работа с текстом.
18.
«Век нынешний и век минувший».
Фамусовское общество.
Комментированное чтение 2-го действия комедии. Чацкий и
Фамусовская Москва.
Работа с текстом.
19.
«Можно ль против всех!»
Комментированное чтение 3-го действия комедии. Мастерство
Работа с текстом.
драматурга в создании характеров Софьи, Чацкого. Проблема ума
в комедии.
20.
«Не образумлюсь…виноват…»
Комментированное чтение 4-го действия комедии. Открытость
финала пьесы, его нравственно-философское звучание. Анализ
комедии в критическом этюде И.А. Гончарова «Мильон
терзаний».
Работа с текстом.
21
А.С. Пушкин: жизнь и творческий путь.
Основные этапы жизненного и творческого пути А.С. Пушкина.
Стр.142-147
22
Петербургский период творчества А.С.
Пушкина. Вольнолюбивая лирика.
Петербургский период творчества А.С. Пушкина. Вольнолюбивая Работа со стихами.
лирика.
23
Южная ссылка А.С. Пушкина.
Южная ссылка А.С. Пушкина.
Работа со стихами.
24
Ссылка А.С. Пушкина в Михайловское.
Любовная лирика поэта.
Ссылка А.С. Пушкина в Михайловское. Любовная лирика поэта.
Работа со стихами.
25
Тема поэта и роль поэзии в лирике А.С.
Пушкина.
Тема поэта и роль поэзии в лирике А.С. Пушкина.
Работа со стихами.
26
Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». История создания романа. Своеобразие жанра, композиции.
27
Образ Е. Онегина. Онегин и Ленский.
Характеристика Евгения Онегина, сопоставление двух героев
романа.
Работа с текстом.
28
Образ Т. Лариной. Татьяна и Ольга.
Характеристика образа Татьяны, сопоставление двух
литературных героинь.
Работа с текстом.
29
Эволюция образа Е. Онегина. Москва и
Петербург на страницах романа
«Евгений Онегин».
Эволюция образа Е. Онегина. Москва и Петербург на страницах
романа.
Работа с текстом.
30
Художественные особенности романа
А.С. Пушкина «Е. Онегин».
Художественные особенности романа А.С. Пушкина
«Е. Онегин».
Работа с текстом.
31-32
Р.р. сочинение по роману «Евгений
Онегин».
Подготовка и написание сочинения.
33
Жизненный и творческий путь М.Ю.
Лермонтова.
Жизненный и творческий путь М.Ю. Лермонтова.
34-35
Лирика М.Ю. Лермонтова.
Чтение и анализ стихотворений.
36
Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего
времени».
История создания романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего
времени». Композиция.
Стр.255-258
37
Повесть «Бела» из романа М.Ю.
Лермонтова «Герой нашего времени».
Анализ повести «Бела».
Работа с текстом.
38
Повесть «Максим Максимыч» из романа Анализ повести «Максим Максимыч».
М.Ю. Лермонтова «Герой нашего
времени».
39
Повесть «Тамань» из романа М.Ю.
Лермонтова «Герой нашего времени».
Анализ повести «Тамань».
Работа с текстом.
40
Повесть «Княжна Мери» из романа
М.Ю. Лермонтова «Герой нашего
времени».
Анализ повести «Княжна Мери».
Работа с текстом.
41
Повесть «Фаталист» из романа М.Ю.
Лермонтова «Герой нашего времени».
Анализ повести «Фаталист».
Работа с текстом.
42
Жизненный и творческий путь
Н.В.Гоголя.
Биография Н.В.Гоголя
Стр.259-262
43
Поэма Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
История создания поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
Стр.262-264
44
Образы помещиков. Характеристика
Манилова.
Образы помещиков. Характеристика Манилова.
Работа с текстом.
45
Система образов поэме Н.В.Гоголя
«Мёртвые души».
Система образов поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».
Работа с текстом.
46
Образ Чичикова.
Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его
образа в замысле поэмы.
Работа с текстом.
47
Тематика и роль лирических
отступлений в поэме Н.В.Гоголя
«Мёртвые души».
Художественные особенности поэмы.
Работа с текстом.
48-49
Р.р. сочинение по роману «Герой нашего Подготовка и написание сочинения.
времени».
Стр.158-163
Стр.181-184
Работа с текстом.
50
Обзор русской литературы второй
половины 19 века.
Обзор русской литературы второй половины 19 века.
Стр.135-140
51
Ф.И. Тютчев. Лирика.
Ф.И. Тютчев. Анализ стихов.
Стр.275-277
Работа со стихами.
52
А.А. Фет. Лирика.
А.А. Фет. Анализ стихов.
Стр.281-282
Работа со стихами.
53
А.Н. Островский. Пьеса «Бедность не
порок».
Слово о писателе. Патриархальный мир в пьесе и угроза его
распада. Особенности сюжета. Комедия как жанр драматургии.
Стр.286-288
54
А.Н. Некрасов. Лирика.
А.Н. Некрасов. Анализ стихов.
Стр.302-304
Работа со стихами.
55
Ф.М. Достоевский. Повесть «Белые
ночи».
Слово о писателе. Тип «петербургского мечтателя» - жадного к
жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного
к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе.
Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании
Достоевского.
Стр.312-315
56
Петербург Достоевского. Тема
одиночества человека в странном мире
ночей.
Петербург Достоевского. Тема одиночества человека в странном
мире ночей.
Работа с текстом.
57
Личность Л.Н. Толстого.
Автобиографическая трилогия.
Личность Л.Н. Толстого. Автобиографическая трилогия.
Стр.325-328
Работа с текстом.
58
А.П. Чехов. Рассказ «Анна на шее».
Слово о писателе. Анализ рассказа.
Стр.340-342
Работа с текстом.
59
Контрольная работа по разделу «Русская Определение уровня изученного материала. Проверка и
тематический контроль знаний, умений, навыков.
литература 19 века».
Литература 20 века.
60
61
Литература 20 века.
И.А. Бунин. Рассказ «Тёмные аллеи».
Характеристика литературного процесса 20 века.
Стр.352-354
Страницы биографии Бунина, анализ рассказа.
Стр.355-357
Работа с текстом.
62
«Серебряный» век русской поэзии.
А. Блок. Лирика.
Характеристика развития поэзии начала 20 века.
Слово о А. Блоке, анализ его стихов.
Стр.364-366
Работа со стихами.
63
С. Есенин. Лирика.
Слово о С. Есенине, анализ его стихов.
Стр. 372-375
Работа со стихами.
64
Поэтическое новаторство В.В.
Маяковского.
Ранняя лирика, стихи о любви.
Слово о поэте. Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие
стиха, рифма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.
Ранняя лирика, стихи о любви.
Стр. 382-388
Работа со стихами.
65
Судьба и творчество М.И. Цветаевой.
Любовь в её жизни и творчестве.
Судьба и творчество М.И. Цветаевой. Трагические интонации в
любовной лирике Ахматовой .
Стр. 392-395
Работа со стихами.
66
М.А. Булгаков. Повесть «Собачье
сердце».
Слово о писателе. История создания и судьба повести. Система
образов произведения. Поэтика Булгакова – сатирика. Приём
гротеска в повести. Умственная, нравственная, духовная
недоразвитость – основа живучести «шариковщины»,
«швондерства». Смысл названия повести.
Стр. 405-407
Работа с текстом.
67
Обзор жизни и творчества А.А.
Ахматовой. Лирика.
Обзор жизни и творчества А.А. Ахматовой. Лирика.
Стр. 423-435
Работа со стихами.
68
Личность и творчество М.А. Шолохова.
Личность и творчество М.А. Шолохова.
Стр. 436-456
69
Рассказ «Судьба человека».
Композиция рассказа. Значение картины весенней природы для
раскрытия идеи рассказа. Образ А. Соколова. Автор и рассказчик
в произведении. Смысл названия рассказа. Сказовая манера
повествования. Широта типизации.
Работа с текстом.
70
А.Т. Твардовский. Война в жизни и
творчестве поэта.
А.Т. Твардовский. Война в жизни и творчестве поэта.
Стр. 457-475
71
Итоговая контрольная работа.
Определение уровня изученного материала. Проверка и
тематический контроль знаний, умений, навыков.
72
Подведение итогов года.
Подведение итогов года. Задание на лето.