7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся № Тема урока

7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
№
п/п
Тема урока
Характеристика деятельности учащихся
Повторяем-узнаём новое
1.
Речевая культура. Обращение.
Контролировать и корректировать своё высказывание в зависимости от ситуации
общения и степени подготовленности партнёра к беседе. Находить обращение в
тексте, использовать знаки препинания для выделения обращения.
2.
Обращение. Использование формул речевого Выбирать языковые средства, в том числе и обращение, в соответствии с ситуацией
этикета в различных сферах общения (в школе, общения. Составлять диалоги при работе в паре, используя обращение и слова
клубе, театре и дома).
речевого этикета.
3.
Научная речь, её отличие от художественной речи.
4.
Средства создания образности и выразительности в Находить знакомые средства художественной выразительности речи в тесте.
художественной речи
5.
Средства создания образности и выразительности в Находить знакомые средства художественной выразительности речи в тесте.
художественной речи.
Составлять предложения и небольшие тексты с использованием известных
выразительных средств.
6.
Текст как речевое произведение.
Тема, главная мысль, заглавие, опорные слова,
абзацы. № 38 – 40; РТ №27
7.
Типы текстов.
Составлять диалоги при работе в паре, используя обращение и слова речевого этикета,
научные термины.
Определять, является ли речевое произведение текстом.. Формулировать тему и
главную мысль текста.
Находить особенности текста. Определять тип текста: повествование, описание,
рассуждение. Составлять план текста. Составлять собственные тексты разных типов:
повествование, описание рассуждение.
8.
Типы текстов.
Определять тип текста: повествование, описание, рассуждение. Составлять план
текста. Составлять собственные тексты разных типов: повествование,
описание
рассуждение.
9.
Систематизация знаний по вопросам раздела Доказывать принадлежность текста к художественной, научной или деловой речи.
«Проверь себя».
Грамотно оформлять собственные речевые произведения. Отвечать на вопросы
раздела. Систематизировать свои знания.
Язык как средство общения
10.
Проверочная работа.
Отвечать на вопросы раздела. Систематизировать свои знания.
11.
Работа над ошибками.
Работать над исправлением допущенных ошибок.
12.
Звуковой язык как средство человеческого Объяснять смысл и значение родного языка в жизни человека. Рассказывать об
общения. Роль письменности в истории основных этапах развития письменности, сравнивать язык и другие средства
человечества.
человеческого общения.
13.
Систематизация знаний об
языковых единицах: звуках, буквах.
14
Систематизация знаний об основных языковых Давать определение основным языковым единицам. Систематизировать знания об
единицах: звуках, буквах. Перенос слов.
основных языковых единицах (звуки, буквы, слова, предложения, тексты)
15.
Повторение основных орфограмм.
Находить в слове нужную орфограмму и определять способ её правильного написания.
16.
Повторение основных орфограмм.
Находить в слове нужную орфограмму и определять способ её правильного написания.
основных
Давать определение основным языковым единицам. Систематизировать знания об
основных языковых единицах (звуки, буквы, слова, предложения, тексты)
17.
Повторение основных орфограмм.
18.
Повторение основных орфограмм. Разделительные Находить в слове знакомую орфограмму и определять алгоритм её проверки.
Ь и Ъ знаки.
19.
Повторение основных орфограмм. Ударение.
20.
Языковые средства в общении (обобщение). Объяснять смысл и значение родного языка в жизни человека, сравнивать язык и
Подготовка к проверочной работе. Тест 2 из другие средства человеческого общения. Грамотно оформлять речевые произведения
КИМов.
21.
Проверочная работа по теме «Средства общения»
Определять тип предложения по цели высказывания и по интонации. Определять
особенности и назначение каждого типа предложений.
22.
Работа над ошибками.
Работать над исправлением допущенных ошибок.
Предложение.
предложении.
Повторение
Находить в слове знакомую орфограмму и определять алгоритм её проверки.
знаний
Находить в слове нужную орфограмму и определять способ её правильного написания.
о Определять тип предложения по цели высказывания и по интонации. Определять
особенности и назначение каждого типа предложений.
23.
Повторение знаний о предложении.
Определять тип предложения по цели высказывания и по интонации. Определять тип
предложения по цели высказывания и по интонации.
24.
Предложение. Повторение знаний о предложении.
Определять тип предложения по цели высказывания и по интонации. Определять тип
предложения по цели высказывания и по интонации.
25.
Главные члены предложения. Подлежащее.
Применять алгоритм рассуждения для определения подлежащего Выделять главные и
второстепенные члены предложения.
26.
Главные члены предложения. Сказуемое
Применять алгоритм рассуждения для определения сказуемого. Выделять главные и
второстепенные члены предложения.
27.
Способы выражения подлежащего и сказуемого.
Выделять главные и второстепенные
предложения второстепенными членами.
28.
Главные и второстепенные члены предложения
Распространять предложения второстепенными членами.
29.
Главные и второстепенные члены предложения..
Выделять главные и второстепенные члены предложения. Находить связи слов в
предложении.
30.
Проверочная работа по теме «Главные
второстепенные члены предложения».
31.
Работа над ошибками.
Определять орфограмму, в которой допущена ошибка. Работать над исправлением
допущенных ошибок.
32.
Предложения с однородными членами.
Находить однородные члены предложения, наблюдать за постановкой знаков
препинания при однородных членах произведения.
№102 – 104; РТ №68,69
члены
предложения.
Распространять
и
33.
Предложения с однородными членами.
Находить однородные члены предложения. Составлять предложения с однородными
членами, соединёнными и несоединенными союзами. Ставить знаки препинания при
однородных членах предложения.
34.
Смысловая ёмкость предложений с однородными Составлять предложения с однородными членами, соединёнными и несоединенными
членами.
союзами. Ставить знаки препинания при однородных членах предложения.
35.
Интонационное и пунктуационное оформление Составлять предложения с однородными членами, соединёнными и несоединенными
однородных членов.
союзами. Ставить знаки препинания при однородных членах предложения
36.
Простые и сложные предложения.
понятия сложного предложения.
37.
Выявление различий сложного предложения и Ставить знаки препинания в элементарных сложных предложениях. Объяснять роль
простого предложения с однородными членами.
союзов в сложном предложении. Сравнивать сложные предложения и простые,
осложненные однородными членами.
38.
Словосочетание.
Различия между
предложением и словосочетанием.
39.
Проверочная работа по темам «Предложение. Составлять тексты-рассуждения, объяснять различия между предложением и
Словосочетание». Тест.
словосочетанием.
40.
Работа над ошибками. Слово и его значение.
Обобщение
представлений
значении слова.
о
Введение .Сравнивать простые и сложные предложения на основе их значения и количества
грамматических основ. Составлять элементарные сложные предложения.
словом, Находить различие между словосочетанием и предложением. Выделять
словосочетания из предложения на основе вопросов. Находить связь слов в
словосочетании, выделять главное и зависимое слова.
Работать над исправлением допущенных ошибок.
лексическом Сравнивать слова
грамматической).
по
значению
и
форме
(звуко-буквенный
и
формально-
41.
Знакомство с различными видами лингвистических . Пользоваться лингвистическими словарями разных типов. объяснять их устройство и
словарей.
назначение.
42.
Слово как языковой знак.
Объяснять специфику замещающей функции слова как языкового знака, имеющего не
только план выражения (звуко-буквенную и формально-грамматическую форму), но и
план содержания, с помощью моделей слова.
43.
Антонимы, синонимы, омонимы.
Находить в тексте и использовать в собственных речевых произведениях синонимы,
антонимы, омонимы, многозначные слова.
44.
Антонимы, синонимы, омонимы.
Находить в тексте и использовать в собственных речевых произведениях синонимы,
антонимы, омонимы, многозначные слова.
45.
Многозначные слова.
Находить в тексте и использовать в собственных речевых произведениях синонимы,
антонимы, омонимы, многозначные слова.
46.
Антонимы, синонимы, омонимы, многозначные Грамотно оформлять речевые произведения
слова. Подготовка к проверочной работе.
47.
Проверочная работа.
Грамотно оформлять речевые произведения
Состав слова
48.
Работа над ошибками.
Работать над исправлением допущенных ошибок.
Повторение правил о частях слова. Разбор слова по Разбирать слова по составу, выделять корень, приставку, суффикс, окончание.
составу.
Определять значение, которое привносит каждая морфема.
49.
Значение приставок в словах.
Находить значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание), опираясь на
их единообразное написание.
50.
Разделительный ъ и ь знаки.
Опираясь на знание состава слова и правило написания Ъ, правильно писать слова с
разделительными знаками.
51.
Разделительный ъ и ь знаки.
Опираясь на знание состава слова и правило написания Ъ, правильно писать слова с
разделительными знаками.
52.
Образование слов с помощью суффиксов.
Находить значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание), опираясь на
их единообразное написание.
53.
Правописание суффиксов –ек, -ик.
Наблюдать за написанием слов с суффиксами –ик-, -ек-. Делать выводы о правильном
написании суффиксов. Применять выводы для правильного написания слов
суффиксами –ик-, -ек-.
54.
Корень слова.
Находить значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание). Объяснять
написание слова с точки зрения орфографии.
55.
Однокоренные слова.
Находить значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание). Объяснять
написание слов с точки зрения орфографии
56.
Закрепление орфографических
написании корней слова.
навыков
при Находить значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание). Объяснять
написание слов с точки зрения орфографии
57.
Закрепление орфографических
написании корней слова.
навыков
при Находить значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание). Объяснять
написание слов с точки зрения орфографии
58.
Повторение
и
орфограмм корня.
59.
Нахождение сложных слов.
Находить сложные слова. Разбирать сложные слова по составу.
60.
Подготовка к проверочной работе.
Повторять изученный материал. Объективно оценивать свои учебные достижения.
61.
Проверочная работа.
Грамотно оформлять речевые произведения
систематизация
основных Находить значимые части слова (корень, приставку, суффикс, окончание). Объяснять
написание слов с точки зрения орфографии
Слово как часть речи
62.
Работа над ошибками.
.Работать над исправлением допущенных ошибок.
Уточнение представления о разных частях речи.
Различать слова разных частей речи на основе общности их значения, грамматических
признаков и роли в предложении.
63.
Ознакомление
с
общими
и
частными Сравнивать лексическое и грамматическое значения слова,
грамматическими значениями частей речи.
отвлечённый, обобщающий характер значения грамматического.
понимая
более
64.
Грамматическое значение частей речи.
Сравнивать лексическое и грамматическое значения слова,
отвлечённый, обобщающий характер значения грамматического.
понимая
более
65.
Проверочная работа по теме «Части речи»
Применять полученные знания при выполнении проверочной работы.
66.
Работа над ошибками.
Работать над исправлением допущенных ошибок.
Имя
существительное.
Общее
значение Находить имена существительные в тексте, определять их особенности: собственное
предметности существительных, вопросы.
или нарицательное; одушевлённое или неодушевлённое; род, число, падеж.
67.
Повторение падежей имён существительных
68.
Закрепление алгоритма определения падежа имени Применять алгоритм определения падежа имени существительного
существительного
69.
Обобщение сведений об имени существительном.
70.
Определение
падежа
у
несклоняемых
Применять алгоритм определения падежа имени существительного
Находить имена существительные в тексте, определять их особенности: собственное
или нарицательное; одушевлённое или неодушевлённое; род, число, падеж.
имен Определять падеж у несклоняемых имён существительных. Использовать в речи
несклоняемые имена существительные, верно определяя их род и согласовывая с
существительных.
другими словами без нарушения культуры речи
71.
Три склонения имён существительных.
Различать имена существительные 1, 2 и 3-го склонения на основе их рода и
окончания.
72.
Закрепление знаний о трёх склонениях имён Осознанно применять алгоритм определения безударных падежных окончаний имён
существительных
существительных.
73.
Безударные
падежные
окончания
существительных 1-го склонения.
имён Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного для верного
74.
Безударные
падежные
окончания
существительных 1-го склонения.
имён Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного для
верного написания его окончания. Применять слово с ударным падежным окончанием
для правильного написания безударного окончания в существительных одинакового
типа склонения.
75.
Безударные
падежные
окончания
существительных 1-го склонения.
имён Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного для
верного написания его окончания. Применять слово с ударным падежным окончанием
для правильного написания безударного окончания в существительных одинакового
типа склонения.
76.
Безударные
падежные
окончания
существительных 2-го склонения
имён Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного для
верного написания его окончания. Применять слово с ударным падежным окончанием
для правильного написания безударного окончания в существительных одинакового
типа склонения.
77.
Безударные
падежные
окончания
существительных 2-го склонения.
имён Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного для
верного написания его окончания. Применять слово с ударным падежным окончанием
для правильного написания безударного окончания в существительных одинакового
типа склонения.
написания его окончания.
78.
Безударные
падежные
окончания
существительных 2-го склонения.
имён Наблюдать за различием падежных окончаний имён существительных 2-го склонения.
79.
Безударные
падежные
окончания
имён Различать имена существительные 1, 2 и 3-го склонения на основе их рода и
существительных 3-го склонения в разных падежах окончания. Применять слово с ударным падежным окончанием для правильного
написания безударного окончания в существительных одинакового типа склонения..
80.
Безударные
падежные
окончания
имён Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного для
существительных 3-го склонения в разных падежах верного написания его окончания. Применять слово с ударным падежным окончанием
для правильного написания безударного окончания в существительных одинакового
типа склонения.
81.
Безударные
падежные
окончания
имён Различать имена существительные 1, 2 и 3-го склонения на основе их рода и
существительных 3-го склонения в разных падежах окончания. Применять слово с ударным падежным окончанием для правильного
написания безударного окончания в существительных одинакового типа склонения.
82.
Сравнение
падежных
окончаний
существительных разных склонений.
имён Различать имена существительные 1, 2 и 3-го склонения на основе их рода и
окончания. Применять слово с ударным падежным окончанием для правильного
написания безударного окончания в существительных одинакового типа склонения.
83.
Сравнение
падежных
окончаний
существительных разных склонений
имён Объяснять необходимость знания падежа и склонения имени существительного для
верного написания его окончания. Применять слово с ударным падежным окончанием
для правильного написания безударного окончания в существительных одинакового
типа склонения.
84.
Подготовка к проверочной работе по теме Анализировать имя существительное как часть речи, указывая начальную форму, род,
«Безударные
падежные
окончания
имен склонение, падеж, число.
существительных единственного числа».
85.
Проверочный диктант по теме «Безударные Применять полученные знания при выполнении проверочной работы.
падежные окончания имен существительных
единственного числа».
86.
Работа над ошибками.
Склонение
имен
множественном числе.
87.
Работать над исправлением допущенных ошибок.
существительных
Безударные
падежные
окончания
существительных во множественном числе
во Наблюдать над падежными окончаниями имён существительных во множественном
числе.
имён Наблюдать над падежными окончаниями имён существительных во множественном
числе.
№ 75 – 77; РТ №50
88.
Безударные
падежные
окончания
существительных во множественном числе
имён Образовывать формы именительного падежа
существительных разных типов склонения..
множественного
числа
имен
№ 78 – 79; РТ №51 - 54
89.
Правило написания мягкого знака на конце имён Применять правило написания мягкого знака на конце имён существительных после
существительных множественного числа после шипящих.
шипящих в родительном падеже.
90.
Проверочная
работа
существительные»
91.
Работа над ошибками.
Имя прилагательное.
прилагательного.
92.
по
теме
«Имя Применять полученные знания при выполнении проверочной работы.
Работать над исправлением допущенных ошибок.
Род, число и падеж Выделять в предложении сочетание имени существительного с
прилагательным, ставить вопрос от существительного к прилагательному.
именем
Окончания имён прилагательных единственного Выделять в предложении сочетание имени существительного с именем
числа.
прилагательным, ставить вопрос от существительного к прилагательному. Наблюдать
над окончаниями имён прилагательных единственного числа.
93.
Окончания имён прилагательных единственного Наблюдать над окончаниями имён прилагательных единственного числа.
числа.
94.
Склонение имён прилагательных единственного Использовать при письме алгоритм определения безударных окончаний имён
числа.
прилагательных.
95.
Склонение имён прилагательных единственного Наблюдать над окончаниями имён прилагательных
единственного числа.
числа.
Использовать при письме алгоритм определения безударных окончаний имён
прилагательных.
96.
Склонение имён прилагательных единственного Наблюдать над окончаниями имён прилагательных
множественного числа.
числа.
Использовать при письме алгоритм определения безударных окончаний имён
прилагательных.
97.
Склонение имён прилагательных множественного Наблюдать над окончаниями имён прилагательных
множественного числа.
числа.
Использовать при письме алгоритм определения безударных окончаний имён
прилагательных.
98.
Склонение имён прилагательных множественного Наблюдать над окончаниями имён прилагательных
множественного числа.
числа.
Использовать при письме алгоритм определения безударных окончаний имён
прилагательных.
99.
Разбор имени прилагательного как части речи.
Применять полученные знания при разборе имени прилагательного как части речи.
Подготовка к проверочной работе.
100.
Проверочная работа по теме «Склонение имен Применять полученные знания при выполнении проверочной работы.
прилагательных»
101.
Работа над ошибками.
Работать над исправлением допущенных ошибок.
Местоимение. Общие сведения о местоимении как Сравнивать местоимения с
части речи.
грамматическим признакам.
именами
существительными
по функции
и
по
102.
Местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица единственного Сравнивать местоимения
и множественного числа.
грамматическим признакам.
Сравнивать местоимения
грамматическим признакам.
с именами существительными по функции и по
Определять лицо, число и падеж личных местоимений.
с именами существительными по функции и по
Определять лицо, число и падеж личных местоимений.
103.
Склонение личных местоимений.
104.
Склонение
личных
местоимений.
местоимения как части речи.
105.
Проверочная работа по разделу «Проверь себя»
Применять полученные знания при выполнении проверочной работы.
106.
Работа над ошибками.
Работать над исправлением допущенных ошибок.
Глагол. Глагол как часть речи.
Находить глаголы в предложении на основе их значения, грамматических признаков и
роли в предложении.
107.
Изменение глагола по временам.
Определять время и число глагола, его род в форме прошедшего времени.
Образовывать формы настоящего, будущего и прошедшего времени глагола
108.
Неопределенная форма глагола.
Находить начальную форму глагола, не изменяя его вид (без использования терминов
«совершенный, несовершенный»).
109.
Неопределенная форма глагола.
Находить начальную форму глагола, не изменяя его вид (без использования терминов
«совершенный, несовершенный»).
Сравнивать местоимения с именами существительными по функции и по
грамматическим признакам. Определять лицо, число и падеж личных местоимений.
Разбор Склонять личные местоимения в единственном и во множественном числе. Применять
правило написания местоимений с предлогами. Разбирать местоимения как части речи.
110.
Изменение глаголов в настоящем и будущем Применять алгоритм определения типа спряжения глагола. Называть основные
времени по лицам и числам.
способы определения спряжения глаголов. Различать способ определения типа
спряжения глаголов с ударными и безударными окончаниями.
111.
Изменение глаголов в настоящем и будущем Наблюдать над двумя способами образования формы будущего времени. Изменять
времени по лицам и числам.
глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам на основе таблицы
спряжения глаголов.
112.
Мягкий знак на конце глаголов 2-го лица Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам на основе
единственного числа.
таблицы спряжения глаголов. Обосновывать написание мягкого знака на конце
глаголов 2-го лица единственного числа
113.
Мягкий знак на конце глаголов 2-го лица Обосновывать написание мягкого знака на конце глаголов 2-го лица единственного
единственного числа.
числа
114.
1 и 2 спряжение глаголов. Личные окончания Определять тип спряжения глагола по гласной букве в ударном окончании.
глаголов первого и второго спряжения.
115.
Закрепление знаний личных окончаний глаголов Различать способы определения спряжения глаголов с ударными и безударными
первого и второго спряжения.
окончаниями. Правильно писать личные окончания глаголов первого и второго
спряжения. Обосновывать написание мягкого знака на конце глаголов 2-го лица
единственного числа
116.
Определение
типа
спряжения
безударным окончанием.
117.
Правописание глаголов 3-го лица единственного Правильно писать личные окончания глаголов первого и второго спряжения.
числа.
глагола
с Правильно определять тип спряжения глагола с безударным окончанием. Писать
личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени.
118.
Правописание личных окончаний глаголов первого Различать способы определения спряжения глаголов с ударными и безударными
и второго спряжения.
окончаниями. Правильно писать личные окончания глаголов первого и второго
спряжения. Обосновывать написание мягкого знака на конце глаголов 2-го лица
единственного числа.
119.
Личные окончания глаголов будущего времени.
Наблюдать за личными окончаниями глаголов будущего времени. Правильно писать
личные окончания глаголов первого и второго спряжения.
120.
Личные окончания глаголов будущего времени.
Правильно писать личные окончания глаголов первого и второго спряжения.
121.
Правописание глаголов на –тся и-ться.
Обосновывать написание –тся и –ться в глаголах, поставив вопрос к глаголу.
Составлять предложения с орфограммами –тся и –ться.
122.
Обобщение случаев постановки мягкого знака в Обосновывать написание мягкого знака на конце глаголов 2-го лица единственного
глагольных формах
числа. Обосновывать написание –тся и –ться в глаголах, поставив вопрос к глаголу.
Составлять предложения с орфограммами –тся и –ться.
123.
Глаголы-исключения.
124.
Написание окончаний в глаголах-исключениях Правильно писать окончания глаголов-исключений; автоматизация навыка написания
первого и второго спряжения.
личных окончаний глаголов в настоящем и прошедшем времени.
125.
Отработка навыка написания безударных личных Правильно писать личные окончания глаголов первого и второго спряжения.
окончаний глагола.
Правильно писать окончания глаголов-исключений.
126.
Систематизация знаний о глаголе
Применять различные мнемонические приемы для запоминания глаголов –
исключений. Отличать глаголы – исключения от похожих однокоренных глаголов.
Объяснять причину отнесения этих глаголов к группе глаголов – исключений.
Разбирать глагол как часть речи, определять начальную (неопределённую) форму,
спряжение, время, лицо в настоящем и будущем времени; число, род в прошедшем
времени.
127.
Глагол. Повторение. Подготовка к проверочной Разбирать глагол как часть речи, определять начальную (неопределённую) форму,
работе.
спряжение, время, лицо в настоящем и будущем времени; число, род в прошедшем
времени.
128.
Проверочная работа по заданиям раздела «Проверь Применять полученные знания при выполнении проверочной работы.
себя»
129.
Работа над ошибками.
Работать над исправлением допущенных ошибок.
Имя числительное. Общее представление об Узнавать имена числительные среди слов других частей речи по вопросам и функции.
имени числительном как части речи.
Запоминать новые термины. Различать порядковые и количественные числительные.
Объяснять различия функций имён числительных разных разрядов
130.
Количественные и порядковые числительные, их Запоминать новые термины. Различать порядковые и количественные числительные.
различение по вопросам и функции.
Объяснять различия функций имён числительных разных разрядов
131.
Разряды числительных по структуре: простые, Запоминать новые термины. Различать разряды числительных по структуре: простые,
сложные и составные.
сложные и составные.
132.
Наречие. Вопросы к наречиям.
Находить наречия, ставить к ним вопросы. Узнавать наречия среди слов других частей
речи.
133.
Неизменяемость наречий. Роль наречий в речи.
Находить наречия, ставить к ним вопросы и определять значение, грамматические
особенности (неизменяемость) Распространять предложения наречиями.
134
–
136.
Итоговое повторение. Проверочные и контрольные Владеть основами учебной деятельности: ставить и осмысливать цель, определять
работы.
способы её достижения и последовательность действий, анализировать результаты,
сравнивая их с поставленной целью, контролировать и корректировать свои действия,
оценивать их.
Внутрипредметные образовательные модули
1. Грамматические головоломки ( 8 часов)
№
п/п
Тема модуля
1.
Занимательные задания по повторению
материала, изученного в 3 классе.
Решение грамматических задач по теме
«Части речи»
Решение задач по нахождению наиболее
сложных
для
написания
падежных
окончаний.
Решение
грамматических
задач
о
правописании падежных окончаний имён
существительных в единственном и во
множественном числе.
Грамматические задачи по определению типа
спряжения глагола с безударным окончанием.
Грамматические задачи по правописанию
личных окончаний глаголов первого и
второго спряжения.
Грамматические задачи по правописанию
личных окончаний глаголов – исключений.
Грамматические задачи по употреблению
числительных в речи
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Характеристика деятельности учащихся
Использовать знания, полученные в 3 классе, для выполнения заданий.
Различать слова разных частей речи на основе общности их значения, грамматических
признаков и роли в предложении.
Сравнивать имена существительные в разных падежных формах по вопросам, по их
грамматическому значению, употребляемым предлогам и по окончаниям.
Применять полученные знания при выполнении упражнений для закрепления
правописания падежных окончаний имён существительных в единственном и во
множественном числе.
Правильно определять тип спряжения глагола с безударным окончанием. Писать личные
окончания глаголов в настоящем и будущем времени.
Правильно писать личные окончания глаголов первого и второго спряжения.
Правильно писать личные окончания глаголов первого и второго спряжения. Правильно
писать окончания глаголов-исключений.
Правильно употреблять в речи различные имена числительные.
2. Мир общения (6 часов)
1.
Речевое общение. Речь устная и
письменная.
2.
Диалог и монолог. Определение
отличия диалога и спора.
3.
Цель речевого общения. Тематическая
беседа.
4.
Цели общения
и возможности
достижения поставленной цели.
5.
Правила общения.
6.
Составление монолога
«Лучший летний день»
на
тему:
Использовать родной язык в соответствии с целями речевого общения, подбирая
соответствующие слова и выражения. Определять условия и способ общения, конкретную цель и
результат коммуникации.
Проявлять к собеседникам необходимое уважение, стремление к взаимопониманию и к
получению общего, итогового результата общения. Анализировать речь партнёра, поддерживая
беседу репликами. Осмысливать сказанное, выделяя главное. Владеть элементарным речевым
этикетом.
Определять цели, тему, способы и результаты общения. Находить в процессе общения
соответствующие языковые средства для выражения собственного мнения или убеждения
партнёра. Договариваться с партнером по общению.
Определять цели, тему, способы и результаты общения. Находить в процессе общения
соответствующие языковые средства для выражения собственного мнения или убеждения
партнёра. Договариваться с партнером по общению.
Владеть позитивным настроем при общении. Объяснять значение слов и речевых средств для
разрешения конфликтных ситуации.
Писать сочинение описательного характера с использованием элементов рассуждения и
описания. Составлять план текста, делить текст на части
3. Грамотейка (20 часов)
1.
2.
3.
4.
План как вид деловой речи.
Изложение по тексту.
Делить текст на части. Составлять план текста.
Излагать (устно и письменно) текст по составленному плану. Грамотно оформлять
собственные речевые произведения.
План текста, опорные слова и выражения.
Делить текст на части. Составлять план текста. Выбирать опорные слова и выражения.
Излагать (устно и письменно) текст по составленному плану. Грамотно оформлять
собственные речевые произведения.
Составление вопросного плана.
Делить текст на части. Составлять план текста.
Распространение предложений с помощью Составлять словосочетания разных типов. Распространять предложения
словосочетаний. Составление текста на словосочетаниями. Составлять текст на заданную тему с использованием опорных
заданную тему с использованием опорных словосочетаний.
словосочетаний.
5.
План текста, опорные слова и выражения.
6.
Изложение по тексту учебника.
7.
Работа с текстами разных типов.
8.
Работа с содержанием и смыслом текста.
Изложение.
9.
Работа с содержанием и смыслом текста.
Изложение.
10.
Работа с содержанием и смыслом текста.
Изложение.
11.
Сочинение – описание.
12.
13.
Свободный диктант.
Изложение.
14.
Изложение.
15.
Изложение.
16.
Изложение.
17.
18.
Классификация слов в русском языке.
Служебные части речи. Предлоги. Союзы.
Делить текст на части. Составлять план текста. Выбирать опорные слова и выражения.
Излагать (устно и письменно) текст по составленному плану. Грамотно оформлять
собственные речевые произведения
Делить текст на части. Составлять план текста. Выбирать опорные слова и выражения.
Излагать (устно и письменно) текст по составленному плану. Грамотно оформлять
собственные речевые произведения
Составлять план текста. Выбирать опорные слова и выражения. Излагать устно и
письменно текст в соответствии с планом и опорными словами. Грамотно оформлять
собственные речевые произведения
Составлять план текста. Выбирать опорные слова и выражения. Излагать устно и
письменно текст в соответствии с планом и опорными словами. Грамотно оформлять
собственные речевые произведения
Составлять план текста. Выбирать опорные слова и выражения. Излагать устно и
письменно текст в соответствии с планом и опорными словами. Грамотно оформлять
собственные речевые произведения
Составлять план текста. Выбирать опорные слова и выражения. Излагать устно и
письменно текст в соответствии с планом и опорными словами. Грамотно оформлять
собственные речевые произведения
Составлять план текста. Выбирать опорные слова и выражения. Излагать устно и
письменно текст в соответствии с планом и опорными словами. Грамотно оформлять
собственные речевые произведения
Грамотно оформлять собственные речевые произведения.
Делить текст на части. Составлять план текста. Выбирать опорные слова и выражения.
Излагать (устно и письменно) текст по составленному плану. Грамотно оформлять
собственные речевые произведения
Делить текст на части. Составлять план текста. Выбирать опорные слова и выражения.
Излагать (устно и письменно) текст по составленному плану. Грамотно оформлять
собственные речевые произведения
Делить текст на части. Составлять план текста. Выбирать опорные слова и выражения.
Излагать (устно и письменно) текст по составленному плану. Грамотно оформлять
собственные речевые произведения
Делить текст на части. Составлять план текста. Выбирать опорные слова и выражения.
Излагать (устно и письменно) текст по составленному плану. Грамотно оформлять
собственные речевые произведения
Классифицировать слова русского языка по различным признакам.
Наблюдать за использованием в речи предлогов, союзов, делая выводы об их значении и
роли в предложении.
19.
Изложение по тексту.
20.
Правописание безударных окончаний слов
различных частей речи.
Составлять план текста. Выбирать опорные слова и выражения. Излагать устно и
письменно текст в соответствии с планом и опорными словами. Грамотно оформлять
собственные речевые произведения
Систематизировать знания по правописанию безударных окончаний слов различных
частей речи.