Рабочая программа по английскому языку для 3 класса

МКУО «СОШ с. Холоднородниковское»
«Рассмотрена»
«____»___________2013г.
Руководитель
МО
учителей гуманитарного
цикла
_____________/Дураева
А.Б./
«Согласована»
«Утверждаю»
«____»____________2013 г. Директор МКУО «СОШ с.
Заместитель
директора Холоднородниковское»
школы по УВР
_________/Чагарова К.Х.______________/Эдиева
И./
Ф.С./
составила:
учитель английского языка
Эбзеева Мадина Хасановна
2013–2014 учебный год.
Пояснительная записка.
Рабочая программа предмета «Английский язык» для 3 класса составлена в соответствии с:




Законом РФ «Об образовании»
Рабочая программа разработана в соответствии с :
Законом РФ « Об образовании», от 29.12.2012 г.
Федеральным государственным стандартом основного общего образования Министерства
образования и науки РФ от 17 декабря 2010г., № 1897.
 ООП НОО МКУО «СОШ с. Холоднородниковское».
 Учебного плана МКУО «СОШ с. Холоднородниковское».
 авторской программой М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой “Enjoy English” для 3 классов
общеобразовательных учреждений; Обнинск, Титул, 2012г.;
 Программой начального основного общего образования по английскому языку для
образовательных учреждений
Курс «Английский язык» для 3 класса рассчитан на 68 часов (из расчета 2 учебных часа в
неделю).
Требования к уровню подготовки учащихся.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального
общего образования целью и основным результатом образования на данном этапе
развития страны является «развитие личности обучающегося на основе усвоения
универсальных учебных действий, познания и освоения мира» (ФГОС, начальная школа,
с.6). каждый предмет вносит посильный вклад в достижение этой цели.
«Иностранный язык» - один из важных и новых предметов в системе подготовки
современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира.
Наряду с этим изучение иностранного языка предоставляет большие возможности для
духовно-нравственного развития школьников. В процессе общения на иностранном языке
на интересующие темы формируются ценностные ориентиры и морально-этические
нормы, опосредствующие поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со
сверстниками и взрослыми; происходит становление его мировоззрения, закладывается
база для становления гражданской идентичности через сравнение культуры своего народа
и народов стран, говорящих на английском языке.
Цели обучения предмету следует формулировать исходя из ожидаемых результатов.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования устанавливает требования к результатам обучающихся на трех уровнях –
личностном, метапредметном и предметном.
К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу
начального общего образования, относятся «готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностносмысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные
позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ
гражданской идентичности».
К метапредметным результатам обучающихся относятся «освоенные ими универсальные
учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие
овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и
межпредметными понятиями».
Деятельностный характер предмета «иностранный язык» соответствует природе младшего
школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно, что позволяет
включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные
ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и
т.п.), и дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в
начальной школе, и формировать метапредметные/общеучебные умения.
К предметным результатам ФГОС относит «освоенный обучающимися в ходе изучения
учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по
получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему
основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной
картины мира».
Специфической деятельностью, которой обучающиеся овладевают в процессе изучения
предмета «иностранный язык», является коммуникативная (речевая) деятельность на
иностранном языке.
Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые
представляют собой результат овладения иностранным языком, а овладение языковыми
средствами и навыками оперирования ими, так же как и формирование социокультурной
осведомленности младших школьников, являются условиями успешного общения. Все
указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из
них нарушает единство учебного предмета «английский язык».
Таким образом изучение предмета «английский язык» направлено на достижение
следующих предметных результатов.
Коммуникативные умения
Говорение
Ученик научится:

Участвовать в элементарных диалогах;

Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

Кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.
Аудирование
Ученик научится:

Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном
общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

Воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов,
сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную
наглядность.
Чтение
Ученик научится:

Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале,
соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на
изученном языковом материале.
Письмо
Ученик научится:

Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые
предложения;

Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной
задачей;

Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения
(с опорой на образец).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Ученик научится:

Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

Воспроизводить
графически
и
каллиграфически
корректно
все
буквы
английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

Применять основные правила чтения и орфографии; писать и читать изученные
слова английского языка;

Отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.
Фонетическая сторона речи
Ученик научится:

Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка,
соблюдая нормы произношения звуков;

Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

Различать
коммуникативные
повествовательные
типы
(утвердительные
и
предложения
по
отрицательные),
интонации:
вопросительные,
восклицательные, побудительные;

Корректно
произносить
предложения
интонационных особенностей.
с
точки
зрения
их
ритмико-
Лексическая сторона речи
Ученик научится:

Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том
числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с
коммуникативной задачей.
Грамматическая сторона речи
Ученик научится:

Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы
предложений;

Распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления:
существительные
с
определенным/неопределенным/нулевым
артиклем
(наиболее элементарные случаи употребления); модальные глаголы can, may;
личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные (до 100)
и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для
выражения временных и пространственных отношений.
Содержание программы учебного предмета
Предметное содержание устной и письменной речи
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и
воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших
школьников и включает следующее:

Знакомство: имя, возраст. Приветствие, прощание (использование типичных
фраз английского речевого этикета);

Я и моя семья: мой день (распорядок дня, домашние обязанности); мое
здоровье; покупки в магазине: основные продукты питания; любимая еда.
Семейные праздники: день рождения/Новый год/Рождество; подарки; прием и
угощение гостей;

Мир моих увлечений: мои любимые сказки и любимые сказки моих
зарубежных сверстников;

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби;
совместные занятия; помощь другу и помощь друга;

Мир вокруг меня: любимое время года, погода;

Страна/страны изучаемого языка и родная страна: общие сведения:
название, столица, правильное написание адресов.
Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде
ситуаций общения: в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине.
Перечень тем для устного и письменного общения
№п/п
1
2
3
4
5
Тематика общения
Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое
животное).
Прием и угощение гостей. Поведение за столом. Любимая еда.
Покупка продуктов в магазине.
Проект «Menu».
Мои друзья: внешность, характер, что умеют/не умеют делать.
Любимое животное. Сказки «One busy morning», «Eight friends».
Здоровый образ жизни: правильное питание, необходимость
занятий физкультурой.
Количество
часов
5
5
1
9
2
6
Семейные праздники: Рождество, Новый год
2
7
Проект «A Happy New Year! Merry Christmas!».
1
8
Любимое время года. Занятия в разные времена года.
5
Мои друзья и я. День рождения друга (день, месяц). Подарок и
9
поздравления для друга. Английская сказка о двух подругах «The
Country Mouse and The Town Mouse»/
9
Содержание тем учебного курса в 3 классе
№
п
/
п
1
Название
темы
/ раздела
Колво
часов
Основные
изучаемые
вопросы
№
урока
Welcome to
Green
School!
18
Уроки
1-18
Happy green
lessons
14
Глаголы has, can, to
be в Simple
Present;
притяжательные
местоимения,
числительные 1-10;
повелительные
предложения;
построение общих
вопросов с
глаголом do – does;
краткие ответы на
общие вопросы;
словосочетания
существительное +
прилагательное
Построение общих
вопросов в Simple
Present;
числительные 1120, десятки;
краткие ответы на
общие вопросы
2
3
4
Speaking
about a new
friend
20
Telling
stories and
writing
letters to
16
Построение
предложений по
схемам;
порядковые
числительные;
даты;
притяжательный
падеж
существительных;
построение общих
и специальных
вопросов в Simple
Present
Место наречия
usually в
предложении;
глагол to have в
Уроки
19-32
Виды и
формы
контроля
Вход.
контроль
Требования к знаниям и
умениям обучающихся
Поздороваться и ответить на
приветствие; познакомиться с
собеседником; рассказать о
друге; рассказать о себе,
сообщив своё имя, возраст, что
умеешь делать; отдать
распоряжение, выразить
просьбу; ответить на вопросы
анкеты/ викторины; рассказать,
какими видами спорта любят
заниматься одноклассники;
уметь составлять меню на
завтрак, обед; разыграть с
партнёром беседу между
продавцом и покупателем.
Промежут. Уметь разыгрывать с партнёром
контроль вежливый разговор; описывать
Уроки
33-52
Пр.р.
Уроки
53-68
Итог.
контроль
животное; рассказывать, что
надо делать, чтобы быть
здоровым; узнавать у
одноклассников, что они умеют
делать; поздравлять членов
своей семьи с новым годом,
Рождеством; уметь писать
Санта-Клаусу.
Уметь рассказывать о герое
сказки; обсуждать с
одноклассниками, что можно
делать в разные времена года;
рассказывать о любимом
времени года; описывать
картинку и называть любимое
время года; поздравлять
одноклассника с днём
рождения; рассказать, как
можно отметить день
рождения питомца; уметь
писать поздравительную
открытку; отвечать на письмо
друга по переписке, рассказав
ему о себе и своей семье.
Уметь описывать жителя
далёкой планеты; отвечать на
вопросы от имени
инопланетянина;
your friends
Simple Present;
множественное
число
существительных –
исключения;
словосочетания
прилагательное +
существительное;
числительное +
прилагательное +
существительное
расспрашивать одноклассника
о сказочном герое; знать, как
занести в память компьютера
описание героя сказки или
мультфильма; рассказать, что
ты обычно делаешь в разное
время года; дать рекомендации
по соблюдению распорядка дня
всем, кто хочет быть здоровым;
разыграть с партнёром беседу
«В бюро находок»;
поинтересоваться мнением
одноклассников о прочитанной
сказке.
Формы и средства контроля
В УМК ”Enjoy English 3” материал разделён на 4 большие темы. В конце каждой темы
предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий (Progress check), которые позволяют
оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной
речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде
всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном
материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и
понятны учащимся.
Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью
заданий на выбор ответа. Использование заданий, не требующих развёрнутого ответа, снимает
дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим оформлением
высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы.
Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором
ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Для проверки
умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо – ответ другу по переписке,
рассказав о себе. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в
связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также разыграть диалог этикетного
характера. Проверочные задания состоят из двух частей: письменной и устной. Третьеклассники
дважды слушают аудиотекст, стараясь понять его основное содержание, опираясь на
иллюстрацию, затем выполняют задание. Затем читают про себя короткий текст, построенный на
изученном языковом материале, и выполняют задания. Выполняют задания, нацеленные на
проверку лексико-грамматических навыков. Затем пишут личное письмо с опорой на образец.
После письменной части ученики беседуют с учителем, рассказывая о себе и учениках лесной
школы; разыгрывают диалоги с одноклассниками. Общая отметка за проверочную работу
складывается из пяти отметок за выполнение отдельных заданий (на аудирование, чтение, письмо
и говорение; на сформированность лексико-грамматических навыков) и является их средним
арифметическим, округляемым по общим правилам. Материалы проверочный, контрольных работ
находятся в рабочей тетради. За год 4 контрольных работы, одна из которых итоговая. В этом
учебном году учащиеся продолжают выполнять проекты в рамках изученных тем курса.
Перечень учебно-методических средств обучения
1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 1: к
учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 3 класс» / Е.А. Барашкова. – М.:
Издательство «Экзамен», 2008
2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 2: к
учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 3 класс» / Е.А. Барашкова. – М.:
Издательство «Экзамен», 2008
3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский язык: Английский с
удовольствием / Enjoy English: Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск:
Титул, 2009.
4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику
англ. яз «Enjoy English» (3 класс) для общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.
5. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Книга для учителя к учебнику
англ. яз. «Enjoy English» для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008.
6. Songbirds, Песни для детей на английском языке. CD MP3. – М.: Айрис-пресс, 2008
7. Песни для детей на английском языке. Games and Activities. Книга для учителя /
Пер. Н. С. Платоновой. – М.: Айрис-пресс, 2008
8. Песни для детей на английском языке. Книги 1-6 – М.: Айрис-пресс, 2008
№
1
1
2
Тема
Дата
план
факт
2
3
Фонетика,
графика
Социокультурный
материал
4
5
6
UNIT 1. Welcome to Green School! Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья (18 ч)
Знакомство. Мой друг.
Буквы английского Песни "The ABC", "What
алфавита, правила is your name?"
чтения букв Аа, Ii, Английские женские и
Оо
мужские имена
Martin, Peter, Nick, Jack,
Thomas; Pam, Jane, Bess,
Mary
(повторение)
Анкета ученика.
Правила чтения
Повелительнее наклонение
букв Ее, Uu
3
Анкета ученика.
Present Simple: построение общих
вопросов с is, have got и краткие
ответы
Модальный глагол can.
Чтение гласных в
открытом и
закрытом слогах
4
Еда.
Буквосочетание
Лексика,
лингвострановедчески
й материал
Планируемый
результат
7
8
To read, to go, welcome, a
school, together
Имена собственные
(мужские и женские).
Формулы речевого этикета, принятые в стране
изучаемого языка
Уметь:
приветствовать на
английском языке;
вести мини-диалог «Знакомство»;
рассказывать о своем
друге, пользуясь
моделями
Уметь:
рассказывать о себе и
своей семье (имя,
возраст, что умеет и не
умеет делать);
использовать в речи
предложения в
повелительном
наклонении;
понимать и выполнять
указания учителя
(выражения классного
обихода)
Уметь:
вести диалог этикетного
характера по теме
«Знакомство»;
задавать вопросы и отвечать на них;
использовать в речи модальный глагол сап
Уметь:
Three,
please,
to count
Песня"The more we are
together".
аn egg, milk, bread, ham,
Present Simple: построение общих
вопросов с do и краткие ответы на
них
a + r [ :]
Aa [ ]
[e ]
juice, cake, butter, cheese,
sweets
5
Любимые блюда. Беседа за
праздничным столом.
Present Simple: построение общих
вопросов с do и краткие ответы на
них
Знаки
транскрипции,
ударение, звук [ ].
Чтение: Аа в открытом и закрытом
слогах;
буквосочетания аr
(повторение)
Реплики – клише,
соответствующие
речевому этикету
англоговорящих стран
6
Разговор за завтраком. Что ты любишь делать?
Что умеет делать Рекс?
Чтение: Оо в
открытом и закрытом слогах;
буквосочетания or
[ :]
7
Школьный огород.
Структуры: Would you like some... ? Yes, please. / No, thank you.
I have got... It is... It can... It likes...
Чтение: Оо, Аа в
открытом и
закрытом слогах;
буквосочетаний ar,
or
Песня "Clap your hands!"
Стихотворение "I like to
fly!"
to play,
to dance,
to visit,
to meet
a potato, a nut,
a tomato, corn,
an apple, a carrot, a
cabbage
рассказывать, что любит
есть сам и другие;
задавать общий вопрос с
вспомогательным глаголом do;
употреблять в речи качественные
прилагательные
Уметь:
вести диалог с использованием вопросительных
конструкций Do you like
... ? и Would you like ...?
задавать вопросы и отвечать на них;
читать слова по транскрипции
Уметь:
вести диалог «За завтраком»;
рассказывать про то, что
любит делать;
читать про себя и понимать основное
содержание несложных
текстов;
составлять предложения
с глаголом like / likes, используя модель
Уметь:
участвовать в элементарном этикетном диалоге;
читать вслух, соблюдая
правила произношения;
составлять загадки о животных, используя
8
Рассказ Билли. Качественные
прилагательные.
Структуры: Does he (she) like... ?
Yes, he (she) does. / No, he (she)
doesn't. Would you like (some)... ?
Yes, please. / No, thank you. Do you
like... ?
- Yes, I do. No, I don't
Интонация
вопросительных
предложений.
9
Завтрак Билли.
Some / a + имя сущест-вительное.
Does he (she) like... ? I like (some)...
Буквосочетание wh
[w] в словах what,
where, why, when,
white.
Who [hu:]
Стихотворение "Little
mice, little mice!"
Приглашение в гости.
Специальные вопросы, порядок слов
в предложении
Буквосочетания er,
ir под ударением,
буквосочетания er,
or в конце слов в
безударном
положении
Имена собственные
(мужские и женские)
10
а lot of, write, honey, jam,
I am sorry,
I don’t like
porridge, soup,
an orange, tea,
coffee,
a sandwich,
to be hungry
a girl,
her, a bird
изученную лексику и
грамматические
конструкции
Уметь:
воспринимать и
понимать основное
содержание несложного
текста;
вставлять слова в текст в
соответствии с контекстом;
составлять предложения,
используя изученную
лексику;
составлять общие
вопросы с would\ do, does
и отвечать на них;
участвовать в диалогерасспросе
Уметь:
читать про себя и понимать основное
содержание диалога;
читать диалог по ролям;
составлять общие
вопросы с does и
отвечать на них;
составлять рассказ о себе
(«Мой завтрак»)
Уметь:
задавать специальные вопросы, используя
модель;
понимать на слух речь
одноклассников;
расспрашивать
11
Мой школьный друг.
Структуры: Does he (she)... ?
She - her, he - his.
I would like (some)...
Чтение буквосочетаний er, ir под
ударением и не под
ударением
(повторение)
12
Мой любимый друг.
Present Simple:
Личные местоимения в
именительном падеже
(she, he, it, we, they)
Чтение: буквосочетания th;
буквосочетаний sh,
13
Дни недели.
Распространенные простые предложения (с указанием времени действия)
Live, give, have,
some, буква o
перед т, п, l, th, v
14
Домашние животные.
Утвердительные и отрицательные
предложения.
Чтение буквосочетания еа [i:]
Имена собственные
(мужские)
ck, wh, ir, er, or, ar,
(повторение)
Информация о днях
недели в Англии
meat
ice cream
to drink
to eat
собеседника, задавая
вопросы
Уметь:
- понимать небольшие
простые сообщения (с
опорой на
иллюстрацию);
- читать вслух
небольшой текст,
построенный на изученном языковом
материале;
- расспрашивать
собеседника, задавая
вопросы;
- составлять рассказ с
опорой на образец
Уметь:
составлять монологическое высказывание о
своем друге, опираясь на
модели;
понимать небольшие
простые сообщения
Уметь:
использовать названия
дней недели в речи;
понимать содержание небольшого простого
текста;
вести диалог этикетного
характера («В магазине»)
Уметь:
понимать содержание небольшого сообщения
(с опорой на
15
16
17
18
19
В магазине.
I think I can buy ... in the Green Shop.
Повествовательные утвердительные
и вопросительные предложения.
Словосочетания (прил. + сущ.).
Артикли
Progress check. Проверочная работа.
Revision. Работа над ошибками.
Повторение.
Project. Проектная работа:
Составить меню школьных
завтраков для учеников лесной
школы
U n i t 2. Happy Green Lessons ( я и мои друзья)
(14 ч)
May I have (some)... ? Have you got...? Интонационные
Would you like (some)... ?
особенности всех
Повествовательные и
типов
вопросительные предложения
предложений.
to buy
a shop
a lemon
a banana
иллюстрации);
составлять монологическое высказывание о
своем домашнем
животном;
составлять предложения
с изученными словами
и словосочетаниями
Уметь:
строить монологическое
высказывание по теме
«Покупки»;
составлять словосочетания;
отвечать на общие и специальные вопросы;
читать про себя и понимать основное
содержание небольшого
текста, построенного на
изученном языковом
материале
May I have
(some) …?
Уметь:
понимать содержание небольшого сообщения
(с опорой на
иллюстрации);
teeth, a tale, eyes, a face, a
nose, ears, a neck
20
Сказка о любопытном слоненке.
Present Simple: I think the fox is red.
What do you like to eat for breakfast? I
like ... for breakfast. Do you... ? / Does
he (she)... ?
21
Учимся с Джимом.
Утвердительные предложения.
Словосочетания (прил. + сущ.).
Единственное и множественное
число имен существительных
22
Урок здоровья. Доктор Хелс.
Конструкция: You must run. You
must not run.
Do you... ?
Буквосочетание ea
[e]. Звуки [i:], [e]
Р. Киплинг. Сказка
"Elephant's Child".
For breakfast, healthy,
bread,
a head,
an elephant
Реплики – клише,
отражающие культуру
англоговорящих стран.
Чтение: буквосочетаний sh, ch;
буквы Jj
Стихотворение
"Touch your head"
every day
to wash
to clean
вести диалог этикетного
характера с
использованием речевых
опор;
читать вслух и про себя
несложные тексты,
содержащие отдельные
новые слова;
составлять небольшое
монологическое
высказывание (описание
животного)
Уметь:
описывать предметы
(цвет);
составлять вопросы, используя модель;
отвечать на запрашиваемую информацию
Уметь:
составлять словосочетания;
вписывать в текст пропущенные слова в
соответствии с
контекстом;
расспрашивать
собеседника, задавая
простые вопросы
Уметь:
понимать содержание небольшого сообщения;
составлять простое монологическое
высказывание
с использованием нового
23
24
25
Пикник Джима и Джилл.
Much, many, a lot of. Множественное
число. You must take...
Чтение буквосочетаний еа, ее [i:]
(повторение)
Рассказы о животных.
Числительные 1-10 (повторение),
числительные 11-20
Чтение буквосочетания оо [u:]
[ ]
Урок в лесной школе.
Числительные 1-20.
Конструкции: May I come in?
Yes, you may. No, you may not.
Чтение буквосочетаний еа, wh,
th (повторение)
much, many,
a lot of
eleven, twelve, thirteen,
fourteen, fifteen, sixteen,
seventeen, eighteen,
nineteen, twenty
грамматического
материала;
читать вслух и про себя
несложные тексты,
Уметь:
составлять
словосочетания с much
/many /a lot of;
составлять простые
монологические
высказывания
с использованием нового
грамматического
материала;
читать и понимать основное содержание
небольшого текста,
построенного на изученном языковом
материале
Уметь:
составлять простые
монологические
высказывания
с использованием
грамматических
моделей;
читать текст, заменяя рисунки словами;
отвечать на специальные
вопросы;
вести счет от 1 до 20
Уметь:
расспрашивать
собеседника, используя
грамматические модели;
26
27
28
Любимые занятия в воскресенье.
Числительные 20-100.
Do you... ? She sings every day. Does
she sing?
Yes, she does. No, she doesn't.
Произношение
числительных
По дороге в школу.
Числительные от 1-100.
Вопросы и ответы.
Числительные 1-100
Чтение буквосочетаний: ау, еу; еа, аг,
Семейные праздники: Рождество,
Новый год.
Письмо Санта-Клаусу.
I would like...
Present Simple
With, to play with a friend,
to do homework, to play
tennis, to walk with a dog
ег, or, еа, wh
(повторение)
Песня "We wish you a
Merry Christmas!"
Merry Christmas!
A Happy New Year!
Christmas presents
составлять вопросы и ответы, используя модель
May /... ?;
читать про себя / вслух и
выбирать необходимую
информацию из текста;
составлять рассказ о животном, используя
образец
Уметь:
расспрашивать
собеседника, используя
грамматические модели;
соотносить предложения
и картинки;
вести счет от 1 до 100;
понимать простые
сообщения (с опорой на
иллюстрации)
Уметь:
вести счет от 1 до 100;
читать слова с
буквосочетаниями ау, еу;
читать текст, понимать
основное содержание и
выбирать необходимую
информацию;
строить монологическое
высказывание по теме
«По дороге в школу» (с
опорой на иллюстрации
и образец)
Уметь:
вести диалог
«Поздравление с
Рождеством»;
читать письмо вслух /
про себя и выбирать
необходимую
информацию;
29
Рождественский подарок. Новый
год.
Present Simple: краткие ответы на
общие вопросы (Do they...? Does it...?
Are they...? Can you...?)
30
Progress check. Проверочная работа.
31
Revision. Работа над ошибками
32
Project. Проектная работа:
Написать поздравления с Новым годом и Рождеством на
сделанной своими руками новогодней игрушке
U n i t 3. Speaking about a new friend (социально-бытовая сфера. я и мои друзья) (20 ч.)
Гномик Тайни.
Present Simple: письмо зарубежному
a fairy tale, a poem, often
другу.
33
34
Чем Тайни занимается каждый день?
Present Simple:
Интонация
утвердительных
предложений.
Чтение гласных
Аа, Ее, Ii, Оо, Uu
Оформление личного
письма (число, приветствие, заключительная
фраза)
To listen to music, to draw
pictures, to watch TV, to
Уметь:
составлять
монологическое
высказывание (описание
героя) по картинке,
используя
грамматическую модель;
понимать содержание
простого текста,
составленного на
изученном языковом материале;
составлять предложения
по образцу
Уметь:
понимать содержание небольших сообщений с
come; small
35
36
Времена года.
Present Simple: вопросы и ответы
Чтение буквосочетаний еа, ее
Сказка о мышатах.
Present Simple: любимые занятия в
различные времена года .
Восстановление текста.
Систематизация:
звукобуквенные
соотношения
Стихотворение "Spring is
green"
Spring, summer, autumn,
winter, yellow
is afraid, to go home, at
home, good bye
опорой на иллюстрации;
составлять предложения,
используя
грамматические модели;
читать текст вслух / про
себя и выбирать
необходимую
информацию;
составлять рассказ с опорой на рисунок
Уметь:
составлять предложения о
временах года, используя
образец;
составлять предложения,
используя
грамматические модели;
читать и понимать содержание простого текста,
составленного на
изученном языковом
материале;
участвовать в элементарном этикетном диалоге
(разговор за столом)
Уметь:
рассказать о том, что
можно делать в разные
времена года;
читать простой текст и
выполнять задания к
нему;
составлять монологическое высказывание с
опорой на содержание
прочитанного текста
37
Времена года и месяцы.
Present Simple.
Season, holiday(s)
Названия месяцев
38
39
Порядковые числительные (the first,
the second, the third, the fourth, ...)
День рождения. Порядковые числительные. Даты:
Today is the 15th of September; on
March, 12th
Birthday, a party, a letter,
a month, a year; to get, the
first, the second, the third
Транскрипции
(названия месяцев)
Стихотворение "You have
a date to celebrate..."
To celebrate, once a year,
Happy birthday!
Best wishes!
Уметь:
понимать содержание
простого сообщения (с
опорой на иллюстрации);
составлять
монологические
высказывания о временах
года;
соотносить вопросы и ответы;
составлять вопросы и
ответы, используя
названия месяцев и
времен года
Уметь:
вести диалог этикетного
характера;
составлять предложения,
используя конструкцию I
would like;
правильно произносить
и образовывать
порядковые
числительные и
употреблять их в речи;
составлять предложения о
месяцах по образцу;
читать и понимать содержание простого текста
(письма)
Уметь:
употреблять в речи
порядковые
числительные;
составлять сообщения о
днях рождения членов
40
41
Подарок в день рождения.
Структура: I'd like = I would like
Систематизация:
звукобуквенные
соотношения
Мой день рождения.
Present Simple:
Утвердительные, отрицательные,
вопросительные предложения.
Интонация
побудительных и
вопросительных
предложений
Puzzle,
a scooter,
a player, a doll,
a ball,
a teddy bear, roller skates
Песня «Happy Birthday».
Формулы речевого
этикета, принятые в
стране изучаемого языка.
To play computer games
(puzzles, football, ball)
To play with a doll (a
teddy bear, friends)
семьи;
читать слова по транскрипции;
расспрашивать
собеседника, задавая
вопросы;
читать про себя / вслух и
выбирать необходимую
информацию из текста
Уметь:
понимать содержание
простого сообщения (с
опорой на иллюстрации);
составлять предложения с
конструкцией I'd like;
понимать содержание
простого текста и
выполнять задания к
нему;
составлять рассказ «День
рождения питомца»
Уметь:
понимать содержание
простого сообщения (с
опорой на иллюстрации);
дополнять предложения
необходимой
информацией, используя
иллюстрации;
вести диалог с собеседником, используя образец
для заполнения;
составлять предложения в
Present Simple;
составлять монологическое сообщение «Мой
42
Что ты можешь купить на почте?
Порядок слов в предложении.
Present Simple: I think I can buy…
Синонимы.
Порядок слов в
предложении.
I think I can buy...
Present Simple
43
Как написать и послать письмо?
Present Simple: порядок слов в
предложении.
Фонетическая
отработка новой
лексики.
Адрес на конверте.
Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран,городов
и улиц (Ann Brown, Great Britain,
London, Green Street)
Вопросительные предложения.
Произношение
названий стран,
городов, улиц,
имен
44
A letter, paper,
a postcard,
a stamp,
an envelope,
a letterbox,
a post office,
a postman,
a poster,
an address
Стихотворение "Every
morning at eight o'clock"
To send, to post,
Mum, dad, grandma,
grandpa
a country (countries),
a town, a city,
a street
Where are you from? –
I am from…
день рождения»
Уметь:
отвечать на вопросы
с опорой на
иллюстрацию, используя
новую лексику;
читать слова с буквами
Ее, Аа, Оо;
составлять предложения,
используя слова и
словосочетания;
читать диалог и выбирать
необходимую
информацию;
участвовать в элементарном этикетном диалоге
(«На почте»)
Уметь:
- расставить картинки в
нужном порядке и составить текст, используя
словосочетания;
дополнить
предложения
необходимой
информацией, используя
данную лексику;
читать текст,
заменяя рисунки словами
Уметь:
правильно произносить
названия стран, городов,
улиц и имен;
правильно располагать
все части адреса на
конверте;
45
Possessive Case (притяжательный
падеж): Marina's pen, the girls' books
Множественное число
существительных притяжательного
падежа.
Произношение
названий стран,
городов, улиц,
имен
Нормы письменного
этикета, принятого в
англоговорящих странах.
Имена собственные,
названия стран, городов и
улиц.
и женские)
46
47
Письма друзей.
Количественные и порядковые
числительные.
Чтение гласных Аа,
Вопросительные слова.
Специальные вопросы в Present
Simple. Порядковые числительные.
Порядок слов в предложении
Фонетическая
отработка
вопросительных
слов. Интонация
вопросительных
предложений.
Favourite, wonderful,
a sister,
a brother,
a form
I’m 8 years old = I am 8.
Dear pen friend,.
Please write back
Ее, Ii, Оо, Uu
Стихотворение "Six
serving men".
Who, what (what colour),
where, why, when, which,
how (how many/ much)
читать текст, основанный
на небольшом количестве
незнакомого языкового
материала, и выполнять
задания к нему
Уметь:
использовать притяжательный падеж существительных в речи;
понимать содержание
простого сообщения;
читать вслух / про себя,
извлекая информацию из
текста;
читать окончание -s
притяжательного падежа
Уметь:
употреблять в речи
числительные;
понимать содержание
простого сообщения;
читать вслух / про себя
несложные тексты, содержащие отдельные новые
слова, извлекая необходимую информацию;
- составлять
монологическое
высказывание (описание)
Уметь:
составлять специальные
вопросы и отвечать на
них;
составлять рассказ «Мой
любимый праздник», используя образец
48
Викторина.
Present Simple: построение специальных и общих вопросов (Who lives
in the house?)
Интонация
специальных
вопросов.
49
Любимые занятия в праздники.
Названия праздников.
Порядковые числительные.
Вопросительные и
утвердительные предложения.
Произношение
названий
праздников.
50
51
52
Progress check. Проверочная работа.
Revision. Работа над ошибками
Project:
написать поздравительную
открытку с днем рождения
U n i t 4. Telling stories and writing letters to your friends (социально-бытовая сфера. я и мои друзья) (16 ч)
Уметь:
Части тела.
Систематизация:
Стихотворение "Head
правильно произносить
Present Simple. Порядок слов в
звукобуквенные
and shoulders, knees and
a mouth, a tooth,
53
Названия праздников:
May Day, St Valentines
Day, New Year's Day,
Christmas Day
Уметь:
составлять специальные
вопросы и отвечать на
них;
соотносить вопросы и ответы;
использовать вопросительные слова в речи;
понимать содержание
простого текста,
основанного на
изученном языковом
материале;
составлять рассказописание
Уметь:
читать текст, извлекая основную информацию;
понимать содержание
простого сообщения;
составлять специальные
и общие вопросы и
отвечать на них;
составлять
монологическое
высказывание (любимые
занятия и любимые
праздники)
54
55
предложении.
Словосочетания (прил. + сущ.).
Единственное и множественное
число
соотношения [е],
[ai], [i:], [эи].
Фонетическая
отработка
лексики.
Описание человека.
I have = I have got.
Систематизация:
звукобуквенные
соотношения [е],
[ai], [i:], [о]
Рассказ о Тайни.
Словосочетания (прил. + сущ.).
Вопросительные и утвердительные
предложения
Отработка
произносительных
навыков
toes" (о частях тела)
a shoulder, a toe, a knee, a
hand, an arm, a foot, hair
It’s time;
to go to bed,
to put
Стихотворение "My
sister Rose"
лексику по теме «Части
тела» и использовать ее в
речи;
составлять словосочетания;
составлять общие и
специальные вопросы и
отвечать на них;
дополнять текст необходимой информацией;
составлять рассказ - описание человека
Уметь:
- использовать в речи
конструкцию have got /
has got,
понимать содержание
простого сообщения;
составлять
словосочетания и
предложения, используя
изученную лексику;
читать текст и отвечать
на вопросы к нему;
составлять специальные
вопросы
Уметь:
адекватно произносить и
различать на слух звуки
английского языка;
составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую
информацию;
понимать основное содержание текста, с
отдельными новыми
Фонетическая
отработка лексики
по теме «Время»
56
Время.
Present Simple (повторение)
57
am [,ei'em] pm
Распорядок дня.
Место What's the time?
[,pi:'em] ['ju:3uali]
It's six pm. At 7.15 am Billy must clean
his teeth, наречия usually в
предложении
58
Здоровый образ жизни.
Устойчивые словосочетания с
глаголом look. Порядок слов в
предложении
Систематизация
звукобуквенные
соотношения
Стихотворение "Ticktock"
Песня "The
mulberry
bush"
Знакомство с правилом
деления суток в
Великобритании.
What’s the time?
It’s time to go to bed.
to have breakfast
to have lunch
to get up
after
Excuse me
a m, p m,
usually
to look
to look like
to look at
словами;
дополнять предложения
соответствующей
информацией
Уметь:
использовать новую лексику в речи;
рассказывать о своем режиме дня;
читать текст вслух, заменяя рисунки словами;
составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую
информацию
Уметь:
составлять предложения
о распорядке дня по
образцу с опорой на
иллюстрации;
рассказывать о своем распорядке дня;
читать текст, вставляя
пропущенные слова;
участвовать в диалоге, используя образец
Уметь:
рассказать о режиме дня
(своем и одноклассника);
составлять общие и
специальные вопросы и
отвечать на них;
читать несложный текст,
содержащий отдельные
новые слова, дополняя
его необходимой
информацией
59
Бюро находок.
They have (don't have) / He has
(doesn't have)... Do they have / Does
he have... ? Отрицательные и
утвердительные предложения
Интонация
вопросительных
предложений.
60
Распорядок дня Тайни
Present Simple. Порядок слов в
предложении
Фонетическая
отработка лексики
по теме «Время»
61
Множественное число существительных (исключения)
Имена собственные
(женские)
Стихотворения на английском языке (о погоде)
a man – men
a woman - women
a child-children
a mouse-mice
Уметь:
вести диалог «В бюро находок»;
описывать человека (куклу);
понимать содержание
простого сообщения (с
опорой на иллюстрации);
отвечать на запрашиваемую информацию;
составлять
отрицательные и
вопросительные предложения
Уметь:
соотносить предложения
и картинки;
описывать распорядок
дня в разное время суток
(с опорой на
иллюстрации);
читать текст про себя и
расставлять его части по
порядку;
составлять вопросы и отвечать на запрашиваемую
информацию
Уметь:
образовывать множественное число имен
существительных и
употреблять его в устной
речи;
рассказывать о распорядке дня Тайни;
составлять вопросы и от-
62
Что я умею делать и что не умею
делать.
I саn... I can't... Множественное
число
Интонация
предложений
63
Мой друг.
Множественное число.
Словосочетания (сущ. + прилаг.).
Present Simple
Отработка
произносительных
навыков
64
Друзья Юфо.
Порядок слов в предложении.
She can be...
Present Simple
Отработка
произносительных
навыков
вечать на них;
участвовать в элементарном этикетном диалоге
(знакомство)
Уметь:
рассказывать о себе и
своем друге, используя
модальный глагол сап\
понимать содержание
простого сообщения и
заполнять таблицу;
читать текст, изменяя
единственное число
существительных на
множественное;
рассказывать о
распорядке дня,
используя образец
Уметь:
понимать содержание
простого сообщения (с
опорой на иллюстрации);
составлять
словосочетания;
образовывать
множественное число
имен существительных;
читать текст, понимая его
основное содержание;
рассказывать о своем
друге (описание)
Уметь:
понимать содержание
простого сообщения (с
опорой на иллюстрации);
читать текст, понимая ос-
новное содержание;
участвовать в диалоге
этикетного характера;
составлять вопросы и отвечать на них;
составлять монологические высказывания
(описание героя)
65
66
67-68
Progress check. Проверочная работа.
Revision. Работа над ошибками
Project:
Написать письмо любимому
ученику лесной школы, рассказав
ему о себе, своей семье, о том, что
любишь и умеешь делать, о своем
любимом времени года, о своем
питомце